UNIVERSIDAD FILADELFIA DE MÈXICO, CAMPUS CUIDAD ALEMÀN

TRABAJO FINAL DE INSTRUMENTACIÒN EN PSICOLOGÌA

CARRERA:
Psicología, segundo semestre.

MATERIA:
Instrumentación en Psicología

DOCENTE:
Lic. Silverio Castro Licona

ALUMNA:
Rosa Maria Montoya Quintero

24 de junio de 2019, Tres valles, Ver.

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La violencia es un fenómeno que ha estado presente desde siempre en la vida de los seres
humanos. Su magnitud es tan grande y fuerte, que ha llegado hasta los hogares, las
escuelas, los ámbitos laborales y así ha invadido toda la sociedad dejando a las víctimas
con un daño terrible, perturbando el ambiente y entorno de nuestras escuelas, familias,
etc.

Por tanto para abordar este fenómeno nos hemos preguntado... ¿Qué tan informada se
encuentra la población de nuestro país acerca de este problema?, ¿Hay en nuestro país
una real conciencia acerca de las implicaciones de este fenómeno en la educación de
nuestros hijos?, y la pregunta que más retumba nuestras mentes ¿Qué hace la sociedad al
respecto para evitar el fenómeno o prevenirlo?

Tomemos conciencia de la importancia de este fenómeno y que nos impulse a practicar

cada día los valores que nos rigen como personas razonables que somos.
Se recopiló información de distintas fuentes, información sumamente importante:
El acoso u hostigamiento escolar, mejor conocido como Bullying, es un tema al que se le
ha prestado atención recientemente en México con la puesta en marcha de campañas de
concientización sobre el fenómeno. Sin embargo, no se han tomado decisiones
legislativas claras que permitan el apoyo directo a los afectados y sus familias, dado que,
además del Bullying por parte de los compañeros de clase, en ocasiones los propios
docentes favorecen este tipo de conductas al no estar preparados para enfrentar la
situación, lo que deviene en impunidad para el agresor y la consiguiente vejación de la
víctima, no sólo en el ámbito escolar, sino también en su propio desarrollo de vida,
llegando en ocasiones a causársele incluso la muerte. Más aún, a la fecha no existen en
México políticas públicas que posibiliten la prevención del Bullying en el corto y mediano
plazos a través de la identificación temprana de poblaciones con alto potencial de sufrirlo.

El marco jurídico mexicano relacionado con el fenómeno viene dado por el artículo 3º
constitucional, que proporciona el sustento jurídico para la Ley General de Educación, la
que, en sus artículos 7º, fracción VI, y 8º, fracción III, sienta las bases para una educación
libre de violencia en cualquiera de sus manifestaciones. Asimismo, dicha ley establece,
en su artículo 42, que por parte del Estado mexicano se busca proteger y preservar la
integridad física, psicológica y social del menor. Sin embargo, esta directriz general
nacional no ha tenido eco importante en las entidades federativas, en lo que al acoso
escolar se refiere.
A nivel global:
El bullying es un problema global. Existe acualquier nivel y forma en todos los países.
Los datos procedentes de 106 países muestran que la proporción de adolescentes en
edades comprendidas entre 13 y 15 años que dicen haber experimentado bullying va desde
el 7% en Tayikistán al 74% en Samoa. Entre los países de alto poder adquisitivo de los
que existen datos, la horquilla estaría entre el 9% en Italia y el 52% en Lituania. En 14 de
los 67 países de bajo y medio poder adquisitivo con datos, más de la mitad de la población
estudiantil dijo que recientemente había sufrido acoso. Estos adolescentes procedían de
distintas partes del mundo, desde pequeñas islas del Pacífico como Vanuatu a grandes
países africanos como Kenia. Por otro lado, una parte importante (31%) de los
adolescentes de Europa y América del Norte admitieron haber acosado a otros, con una
prevalencia que va de 1 de 7 (14%) en la República Checa y Suecia hasta casi 6 de 10
(59%) en Letonia y Rumania. Algunos informes nacionales confirman que el acoso es
común en otros países de renta alta. Por ejemplo, el Estudio Australiano sobre la
Prevalencia del Acoso Solapado (Australian Covert Bullying Prevalence Study-ACBPS),
una encuesta nacional a estudiantes de edades comprendidas entre los 9 y 15 años, en
colegios de primaria y secundaria de todo el país, arrojó un alto índice de peleas que a
menudo tenían lugar entre compañeros. Se preguntó a los estudiantes con cuánta
frecuencia durante el curso acosaban a otro estudiante o grupos de estudiantes y/o cuantas
veces fueron ellos objeto de acoso. Un total del 27% de los estudiantes australianos
dijeron haber sufrido acoso frecuente mientras que solo el 9% admitió acosar a menudo.

Los datos sugieren que tanto los niños como las niñas están igual de expuestos al bullying.
Son pocos los países que muestran una diferencia entre sexo, y en ese caso, los niños
tienen más probabilidades de ser acosados que las niñas. En el supuesto de Kuwait y
Líbano, por ejemplo, tienen el doble de probabilidades. Por otro lado, los niños tienen
muchas más posibilidades de haber acosado a alguien en los últimos que las niñas, algo
que ocurre en casi la totalidad de países y en todos los grupos de edad. No obstante,
debemos ser cautelosos a la hora de interpretar estos datos, dado que pueden deberse a
que las niñas son menos proclives a que confesar que han acosado a alguien.

Con la siguiente información conoceremos como podemos identificar agresores o

víctimas:
El perfil del agresor o acosador responde a las siguientes características:

 Personalidad irritable y agresiva.

 Bajo autocontrol.
 Ausencia de empatía.
 Tendencia a las conductas violentas y amenazantes.
 Impulsivo.
 Su rendimiento académico suele ser bajo. En ocasiones es algo mayor que el resto de
la clase por haber repetido uno o varios cursos.
 Su comportamiento en el aula se caracteriza por las salidas de tono, las bromas fuera
de lugar e incluso actitudes desafiantes frente a profesores y compañeros.
 Es posible que pertenezca a una familia desestructurada, con antecedentes de
violencia doméstica.
 Físicamente fuerte.
 Asume el rol de líder ante un grupo de alumnos de características psicológicas
parecidas o que buscan reconocimiento e integración en el grupo.

La víctima

Aunque algunos estudios identifican una serie de características psicológicas o de actitud

y comportamiento comunes en las víctimas de bullying, lo cierto es que constituyen un
grupo tan variado y heterogéneo que por desgracia cualquier alumno puede convertirse
en blanco de las burlas de un grupo de agresores, muchas veces sin otro motivo que el
puro azar. No obstante, existen algunos factores que multiplican las posibilidades de
sufrir acoso:

 Sufrir alguna discapacidad física o psíquica.

 Tener algún tipo de trastorno del aprendizaje, especialmente los problemas
relacionados con el lenguaje oral porque son muy evidentes y fácil objeto de burlas.
 Haber padecido acoso escolar con anterioridad.
 Pertenecer a un grupo étnico, religioso, cultural o de orientación sexual minoritario.

Una vez ha comenzado el acoso, tener una personalidad introvertida o reservada o

una mala comunicación con padres o profesores dificulta que los chicos denuncien las
situaciones a tiempo, con el consiguiente peligro de que el acoso vaya más, agravándose
sus consecuencias y complicando su resolución.

Los observadores

Probablemente es el grupo con un perfil menos definido. Se trata del grupo de

compañeros que colaboran con el acoso y en gran medida lo hacen posible por no
denunciarlo a padres o profesores. Su actitud puede ser de colaboración, jaleando las
acciones e incluso grabándolas con las cámaras de los móviles. Pero incluso si se limitan
a no hacer nada, su actitud pasiva refuerza la conducta de los agresores, pues no deja de
ser una forma de aprobación. En ocasiones, actúan de esta forma por miedo a convertirse
en las próximas víctimas si salen en su defensa o lo ponen en conocimiento de algún
adulto, o bien porque creen que tomando esta actitud les será más fácil integrarse con el
resto de la clase.

TIPOS DE BULLYING

Bullying físico

Es el tipo de acoso más común, especialmente entre chicos. Incluye golpes, empujones e
incluso palizas entre uno o varios agresores contra una sola víctima, En ocasiones, se
produce también el robo o daño intencionado de las pertenencias de las víctimas.

Bullying psicológico

En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y

amenazas al otro. Son acciones que dañan la autoestima de la víctima y fomentan su
sensación de temor, con el problema añadido que son las más difíciles de detectar por
parte de profesores o padres porque son formas de acoso o exclusión que se llevan a cabo
a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación. Frecuentemente, los
agresores utilizan esta forma de acoso con el fin de subrayar, reforzar o resaltar acciones
llevadas a cabo con anterioridad, manteniendo así latente la amenaza. Incrementan la
fuerza del maltrato, pues el acosador exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de
amenazar aunque esté presente una figura de autoridad. En el agredido, aumenta el
sentimiento de indefensión y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una
amenaza que tarde o temprano se materializará de manera más contundente. Pueden
consistir, por ejemplo, en una mirada, una señal obscena, una cara desagradable o un
gesto.

Bullying verbal

Son acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes o rumores,

realizar acciones de exclusión o bromas insultantes y repetidas del tipo poner apodos,
insultar, amenazar, burlarse, reírse de los otros, generar rumores de carácter racista o
sexual, etc. Es más utilizado por algunas chicas a medida que se van acercando a la
adolescencia.

Bullying sexual

Se presenta un asedio, inducción o abuso sexual o referencias malintencionadas a partes

íntimas del cuerpo de la víctima. Incluye el bullying homófobo, que es cuando el maltrato
hace referencia a la orientación sexual de la víctima por motivos de homosexualidad real
o imaginaria.

Bullying social

Pretende aislar al niño o joven del resto del grupo, ignorándolo, aislándolo y excluyéndolo
del resto Puede ser directo: excluir, no dejar participar a la víctima en actividades,
sacarlos del grupo o indirecto: ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o hacer
ver que no está ahí.

Ciber-bullying o bullying cibernético

Con la penetración de las nuevas tecnologías, cada vez es más frecuente este tipo de actos.
Es un tipo de acoso muy grave y preocupante por la gran visibilidad y alcance que se
logra de los actos de humillación contra la víctima y el anonimato en que pueden
permanecer los acosadores. Los canales son muy variados: mensajes de texto en móviles,
tablets y ordenadores, páginas web y blogs, juegos on line, correos electrónicos, chats,
encuestas on line de mal gusto, redes sociales, suplantación de identidad para poner
mensajes, etc. El contenido del acoso va desde los típicos insultos a montajes fotográficos
o de vídeo de mal gusto, imágenes inadecuadas de la víctima tomadas sin su permito,
críticas respecto al origen, religión, el nivel socioeconómico de la víctima o de sus
familiares y amigos, etc. Todo vale con el fin de humillarla. Con independencia del tipo
de bullying, el perfil del acosador suele ser el de una persona físicamente fuerte,
impulsiva, dominante, con conductas antisociales y con una ausencia total de empatía con
sus víctimas.
 OBJETIVOS

OBJETIVO ESPECÍFICO
· Informar qué el Bullying.
· Conocer las causas del fenómeno y sus tipos.
· Distinguir el prototipo de alumno violento o agresor, como el de la víctima.
· Tomar conciencia sobre la problemática de la violencia en las escuelas y en otros
ámbitos.
· Conocer la relevancia que se le da fenómeno en la sociedad actual.
· Valorar la importancia de la sana convivencia para tener una mejor sociedad.
· Reconocer las posibles soluciones a las distintas formas de Bullying, para así
contribuir en su prevención y es posible su erradicación.

OBJETIVO GENERAL
· Conocer y asimilar las principales manifestaciones de conductas violentas en los
establecimientos educacionales de nuestro país.
· Informar a nuestros compañeros de clase sobre el fenómeno Bullying.
· Al tratar y manejar el tema, contribuir en la prevención del fenómeno de la violencia
en las escuelas.
 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÒN

 ¿Cómo afecta el Bullying a la víctima?

 ¿Cuántos tipos de Bullying existen?
 ¿Es el Bullying un detonante para el incremento de trastornos psicológicos y
suicidios?
 ¿Cómo debemos actuar ante un caso de Bullying?
 ¿Es necesario conocer los perfiles de ambos, tanto víctimas y agresores?
 JUSTIFICACIÒN

La presente investigación tiene la función de dar a conocer las causas, consecuencias, las
alertas, el desarrollo y las posibles formas de mejorar este fenómeno. Es importe abordar
este tema ya que de ello depende la formación en la sociedad desde diferentes ámbitos,
incentivar la práctica de valores ya que la falta de estos es detonante para muchos daños
emocionales causados por personas que no tienen la capacidad de tolerar y aceptar a los
demás haciendo del entorno un ambiente desagradable.
Estaremos abordando el bullying en México, y como un fenómeno global para conocer
más de esta situación en nuestro país, y ver de qué forma podemos ser portadores de un
plan de ayuda o mejoramiento.
Me he inclinado a investigar este tema ya que veo la carencia de información que existe
de este en la población, y de valores que existe en nuestra sociedad. Este fenómeno ha
pasado a ser global ya que ha acabado con muchas vidas, sin importar la edad, ni el dolor
que este pueda causar, el Bullying ha robado la tranquilidad de muchos en estos tiempos,
cada vez las amenazas y los ataques son más fuertes y nefastos, y si claro que hay formas
de prevenirlos y crear estrategias que fomenten la paz, el respeto y la armonía entre todos.
El Bullying es más frecuente en las escuelas, pero en el entorno familiar también
encontramos este tipo de abuso, empezando por acciones insignificantes como mandar a
él hermanito menor a hacer nuestra voluntad sin mostrar el más mínimo sentido de
respeto, desde esas conductas que nos parecen inofensivas empezamos a dejar crecer si
no intervenimos un futuro agresor.
Nos encontramos en un tiempo donde la formación y los valores están cada vez más
devaluados, donde la comunicación no existe, nos hemos hecho esclavos del sistema y de
la tecnología que cada vez avanza más, hasta ese grado a llegado el Bullying a tomar las
redes sociales y todo método tecnológico para practicar ataques y amenazas, y con esto
lograr desesperar a la víctima y explotar el detonante para una terrible tragedia.

Este fenómeno avanza por nosotros pero también puede detenerse por nosotros mismos,

la educación es primordial, la igual y el entorno influye mucho en los agresores, si nos

equivocamos tal vez en la crianza de nuestros hijos, pero podemos remediarlo ayudando

a tener una mejor sociedad donde todos vivan sin miedo a ser libres, que vivan en paz.
 HIPÒTESIS

El Bullying es el acto de agresión frecuente a una víctima en particular por parte de un

agresor identificado. Los niños desarrollan tendencias agresivas debido a sufrir o
presenciar cualquier tipo de violencia.
El Bullying se desarrolla en las escuelas debido a la falta de valores y atención
(proveniente de la familia, profesores, entre otras influencias como amistades), la
agresión verbal afecta más gravemente que la agresión física.
Las victimas del Bullying desarrollan actitudes temerosas, antisociales, de baja
autoestima e inseguridad. El agresor tiene problemas psicológicos y busca desahogarse
mediante la agresión directa a un individuo que considera inferir a él.
Los padres de familia no reconocen si sus hijos sufren o ejercen Bullying porque éstos no
tienen la confianza para contárselos. Las autoridades que los niños ven en la escuela no
plantean soluciones lo suficientemente efectivas porque creen que los niños solo están
jugando.
La victima a largo plazo desarrolla una personalidad introvertida y presenta dificultades
para socializar con otras personas.
El agresor tiende a desarrollar en su adultez actitudes violentas, ya que con el tiempo
aumenta el nivel de agresividad que ejerce.
 VARIABLES DE ESTUDIO

Variable dependiente: El Bullying

Variable independiente: Inseguridad personal y alteraciones de estado psicológico.
 INDÌCE DE MARCO TEÒRICO

I. MARCO TEÒRICO
1. Definición del Bullying.
1.2. Tipos de Bullying.
1.3. Perfiles de agresor y víctima.
1.4. El Bullying en México.
1.5 El Bullying a nivel global.
 ENCUESTA
1. ¿Sabe qué es el Bullying?
2. ¿Tiene usted conocimiento del comportamiento de una persona que realiza
el Bullying?
3. ¿Por qué es más propicio al suicidio la persona que sufre este tipo de
abuso?
4. ¿Qué haría usted para evitar el Bullying?
5. ¿Cuál sería su reacción al presenciar un episodio de Bullying?
6. ¿Alguna vez ha sido víctima de Bullying?
7. De su opinión acerca de este fenómeno.
8. ¿Es la educación y el entorno familiar una pieza fundamental en este
fenómeno?
9. ¿Cuáles valores deben reforzarse para mejorar este tipo de abuso?