PROGRAMA MAESTRÍA EN …..

INFORME ACADÉMICO
PROBLEMA Y SU FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA DE SU INVESTIGACIÓN

“Título”

Autor(a):

………………………………

Docente (Asesor):

………………………………………

Línea de investigación

………………………………..
(Según a la especialidad que pertenezca, ejemplo: Humanidades, Derecho, Ciencias Médicas,
Ciencias Empresariales, Educación e Idiomas o Ingeniería)

(Ciudad) - Perú (año)

 Producto observable: Informe académico sobre el Problema de investigación
y su fundamentación teórica

1. Delimitación Conceptual y Alcances Previos

ITESO (2018) El informe académico es: “Un texto formal mediante el cual […] se rinde cuenta
a una autoridad superior o similar sobre un hecho o actividad realizada” (parr. 1) se elabora
partiendo de la observación documental del tema elegido, el mismo que deberá ser relevante o
problemático, se redacta con rigor teórico - metodológico, mostrando capacidades de
explicación y fundamentación ontológica y epistemológica así como la coherencia teórica.

Adicionalmente a ello tiene el propósito de fomentar en el estudiante las capacidades

investigativas como el organizar, estructurar y formalizar el conocimiento teórico o práctico.
La redacción del informe académico deberá realizarse cumpliendo estrictamente las normas de
redacción internacional (APA, Vancouver o ISO) que defina la Escuela de Posgrado.

2. Esquema de presentación del Informe académico

PORTADA
RESUMEN
INDICE
I. Introducción
II. Desarrollo
2.1. Planteamiento del problema
2.2. Formulación del problema
2.3. Trabajos previos
2.3.1. Trabajos previos internacionales
2.3.2. Trabajos previos nacionales
2.4. Fundamentación teórica
III. Conclusiones
IV. Referencias bibliográficas
Anexos
3. Formato de presentación

- Tamaño de papel: A4
- Tipo y tamaño de letra: Times New Roman 12
- Interlineado: 1.5
- Márgenes: Superior 3 cm Inferior 2.5 cm
Derecho 2.5 cm Izquierda 3 cm
- Cada página se enumera en la esquina superior derecha con números arábigos en el
orden correlativo
4. Indicaciones para la elaboración del Informe académico

PORTADA

- Comprende el logotipo de la Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo, la

mención de la maestría, título propuesto, nombres y apellidos del autor y asesor, así como
la sección y la línea de investigación correspondiente al tema de investigación.
- El título no debe exceder las 20 palabras, debe referirse al objeto de investigación,
contener el o los temas que se investiga, así como los límites espaciales y temporales si
es que corresponde.

RESUMEN

- Es una descripción breve el contenido del informe en donde se precisa la motivación de

la elección del tema; el espacio y tiempo de la investigación, los trabajos previos
considerados y las teorías que son las bases explicativas de los temas de estudio.
- Todo el resumen no exceder de las 300 palabras.
- Al final debe incluir palabras clave: mínimo 3 máximo 5

INDICE

- Se debe considerar la numeración de las principales secciones del documento, la misma

que debe coincidir con el número de página.
- Incluye la relación de contenidos que se desarrollan en el informe académico, presentados
de manera ordenada por capítulo y subcapítulos.

I. INTRODUCCIÓN

Es la descripción clara y concisa del problema del tema que se ha investigado. Se trata de
explicar bajo qué circunstancias se realizará la investigación y como se ha estructurado el
contenido del informe.

- Explicar las razones que motivaron la investigación y porque fue elegido el tema.
- Debe plantearse los objetivos y alcances de estudio.

- Redactar de manera sucinta las teorías que fundamentan el estudio.

- Máximo se deberá redactar en dos carillas.
II. DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Plantear un problema de investigación, implica recoger un conocimiento científico resultado de

investigaciones previas de la revisión exhaustiva de material bibliográfico, hemerográfico, que
permitirán determinar los límites de la investigación, en términos de universo, espacio y tiempo.
(Méndez, 2011). Complementando esta definición, el enunciar el problema a investigar es
caracterizar el problema y describir los hechos que permitan hacer un diagnóstico de esa
situación, poniendo en evidencia sus implicancias y soluciones (Bernal, 2010). Asimismo,
Arias (2012) afirma que “Independientemente de su naturaleza, un problema es todo aquello que
amerita ser resuelto. Si no hay necesidad de encontrar una solución, entonces no existe el
problema” (p. 37).

El planteamiento del problema, según Méndez (2011) viene a ser identificar el problema que
es el objeto mismo de la investigación, implica identificar las variables, dimensiones e
indicadores que constituyen la investigación y serán el fundamento para la formulación y
redacción de los objetivos, alcances y las hipótesis. Se pueden considerar variables
independientes las que generan o modifican el comportamiento de las variables dependientes.
Por lo tanto, el planteamiento del problema es describir detalladamente la situación objeto de
estudio, y ser ubicada en un contexto que facilite la comprensión de su origen, sus relaciones e
incógnitas por responder (Arias, 2012).

Tabla 1
Diferencia del planteamiento y formulación del problema
PLANTEAR EL PROBLEMA FORMULAR EL PROBLEMA
Es caracterizar, desarrollar, explicar o Es concretar, precisar y delimitar en
exponer de manera amplia y fundamentada cuanto a población espacio y
el problema a estudiar tiempo. Mediante
interrogantes.
Fuente: Arias (2012)

La naturaleza del problema es considerada como cualquier situación actual que difiera en
alguna medida de la situación ideal; es decir, que propongan elementos y evidencias factibles
de ser mejorados. Se plantea el problema dando respuesta a las siguientes interrogantes. ¿Cuál
es el problema? Para identificar el problema, ¿Cómo, cuándo, dónde y por qué surge? ¿Cuáles
son sus antecedentes? Relaciona el problema dentro del contexto en que desarrolla en problema,
¿Cuáles son sus características? ¿Cómo se manifiesta? Viene a ser la presentación de la
información relevante, ¿Qué se propone? ¿Qué busca? define el propósito del trabajo de la
investigación y finalmente el ¿Para qué? Con ello se puede plantear posibles soluciones. (Vara,
2012)

Recuerda que debe utilizar el método del embudo. Resulta muy pertinente y útil agregar datos
de fuentes confiables que respalden el planteamiento del problema y terminar formulando la
pregunta de investigación.

Formulación del problema de investigación

En la formulación del problema se concreta el planteamiento en una pregunta, se espera que sea
precisa y delimitada. Se define como “una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o
que se desconoce, y cuya solución es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante
el proceso investigativo” (Arias, 2012, p. 40). Un problema de investigación es formulada
cuando el investigador pronostica sobre una realidad problemática determinada. Antes que
hacer afirmaciones, este pronóstico se plantea con la formulación de preguntas de investigación
con el propósito de responder y solucionar un problema de investigación. Es necesario tener en
cuenta que la pregunta con la cual se formula el problema no debe ser respondida con una
simple respuesta afirmativa (si) o una negativa (no).

Kerlinger y Lee, citado en Hernández, Fernández y Baptista (2014, p. 36) consideran los
siguientes criterios que se debe:
 En las investigaciones cuantitativas, el problema debe expresar una relación entre dos o
más variables de estudio, no siendo requisito en los estudios cualitativos, descriptivos o
exploratorios.
 Una correcta formulación del problema está dado como pregunta, que debe ser redactado
claramente y sin ambigüedad (por ejemplo: ¿Qué efecto? ¿En qué condiciones…? ¿Cómo
se relaciona…con…? ¿Cuál es la probabilidad…? ¿Cómo influye…?.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

En este apartado se debe presentar los antecedentes o trabajos previos internacionales y

nacionales acordes a la temática de la investigación. Así como la sustentación teórica de la
investigación, para luego plantear la hipótesis.
Trabajos previos
Vienen a ser resultados de trabajos de investigación realizados: tesis o artículos científicos de
investigaciones internacionales y nacionales, para saber hasta dónde se ha investigado sobre
tema y que falta investigar, con esta información se va a elaborar el estado del arte, además
servirá para realizar el capítulo de discusión del informe final de la tesis. Para la búsqueda de
los antecedentes se debe tener en cuenta que deben ser investigaciones con las mismas variables
y diseño de investigación de su propuesta de trabajo. Considerar artículos científicos publicados
en revistas indexadas, verificar su código DOI.

Para la redacción de los trabajos previos, empezando desde el contexto internacional, nacional
y local. Para las citas usar el estilo de las normas internacionales de redacción, se debe
considerar: autor, año (no mayor a cinco años), título de la investigación, Universidad o
institución a la que se presentó el artículo (solo considerar trabajos de investigación a nivel de
posgrado). Luego tener en cuenta el propósito de la investigación, los aspectos metodológicos
y los principales resultados. Cada antecedente se redacta en un solo párrafo, no más de 250
palabras.

a. Procedimiento para la elaboración de los trabajos previos:

Se debe buscar y organizar la información académica de calidad, utilizando las bases de datos
más recomendadas que encontrarás en el campus virtual Trilce, al que puedes acceder con tu
usuario:
− Scopus: https://scopees.elsevier.com/ees_login.asp
− Redalyc: http://www.redalyc.org/
− Scielo: http://www.scielo.org
− Dialnet: htttp: //dialnet.unrioja.es/
− Age Journals: http://online.sagepub.com/search
− Web of Science: https://bit.ly/2eQ47wY

Teorías relacionadas al tema o bases teóricas

“Es la revisión crítica de las tendencias de estudio sobre el tema” (Vara, 2012, p. 94). Se
describen de manera analítica y sistemática las diferentes teorías, enfoques, postulados,
conceptos que sustentan el cómo se aborda y construye el objeto de estudio desde la postura de
diversos autores. Es por ello necesario la revisión material bibliográfico, artículo de revistas
especializadas, indexadas (no mayor a cinco años), así como conocer experiencias exitosas.

Es importante respetar las normas de redacción internacional establecida, además tener

mucho cuidado con la sintaxis y la ortografía de todo el documento. Se puede seguir el siguiente
esquema para la organización de los contenidos teniendo en cuenta las variables de estudio:
Definición, enfoques teóricos, modelos teóricos y dimensiones. Recuerda que las características
que se debe cumplir para redactar las bases teóricas es que debe ser coherente, consistente,
original y objetivo.

III. CONCLUSIONES

Son las ideas más importantes del informe, como resultado de la propuesta de
investigación que pretende realizar.

IV. REFERENCIAS

Esta sección es imprescindible debido a que ahí se encuentran los datos de las fuentes que
fueron citados y que apoyaron el estudio, fuentes bibliográficas, hemerográficas,
electrónicas, entre otras. Se consignarán teniendo en cuenta las normas internacionales
señaladas por la Escuela de Posgrado: APA, Vancouver u otros de acuerdo al programa
de estudio. Se deberá considerar al menos 30 referencias y por lo menos 10 deben estar
en otro idioma.

5. Rúbrica: Evaluación de Informe académico

Es importante señalar que, si se identifica alguna falta grave en la aplicación de las normas
internacionales de citado de fuentes o la no originalidad del trabajo presentado, es causal de
calificación reprobatoria.
 Rúbrica de evaluación del informe académico

Programa de Maestría: Experiencia Curricular:

Estudiante(s):
Docente:
Título de la investigación: Fecha:

PUNTUACIÓN COMENTARIO
CATEGORÍA 2 1.5 1 0.5

Mantiene un orden y Mantiene un orden y No mantiene un orden y

INTRODUCCIÓN congruencia clara en la congruencia en la congruencia en la No es precisa, no
exposición de ideas y exposición de ideas y exposición de ideas y incluye los
argumentos y considera argumentos y considera argumentos y elementos de cuerpo
los elementos del cuerpo los elementos del cuerpo considera algunos del informe.
del informe. del informe. elementos del cuerpo
del informe.
Plantea claramente el Se plantea el problema y
problema y propósito de el propósito de la
la investigación, con las investigación, con las Se plantea el problema
PLANTEAMIENTO características necesarias características y el propósito pero es
DEL PROBLEMA para ser objeto de necesarias para ser poco relevante. El problema
investigación El mismo es objeto de Presenta confusión en presentado no es claro.
relevante y pertinente ya investigación pero la la justificación en La justificación no está
que responde a justificación o términos de su sustentada.
necesidades del contexto. significado teórico – significado teórico-
Se sustenta la práctico no está práctico y la evidencia
investigación o su claramente sustentado. que presenta.
significado teórico – La evidencia que
práctico con evidencia y presenta a veces no es
es viable de ejecución relevante pero es viable
su ejecución.
Las preguntas están
planteadas de manera
FORMULACIÓN Las preguntas se Las preguntas necesitan Las preguntas causan
DEL PROBLEMA clara y se relacionan relacionan con el mejorarse para confusión y no se
con el problema,
problema. relacionarse con el relacionan con el
consideran la interrogante,
problema. problema.
las variables de estudio,
las unidades de
Análisis.
La revisión de la La revisión de la La revisión de la La revisión de la
literatura tiene mucha literatura tiene literatura tiene una literatura tiene muy
REVISIÓN DE LA
relación con el problema relación con el problema relación limitada con el poca o ninguna
LITERATURA
bajo estudio. Las fuentes bajo estudio. Las problema bajo estudio.
 son muy actualizadas fuentes son muy Las fuentes no están relación con el
(últimos 5 años). actualizadas (últimos actualizadas. problema bajo
La revisión es extensa y se 5 años). La revisión es limitada estudio.
relaciona con las y se relaciona
variables. La revisión se un poco con algunas La revisión es
relaciona con las variables
variables. superficial y no se
relaciona con
algunas variables
Las fuentes de información Las fuentes de La variedad de las Las fuentes de
son variadas y se utilizan información son fuentes de información son muy
textos importantes de variadas. Se utilizan información es pocas. Se utilizan muy
FUENTES DE distintos autores textos de distintos limitada. Algunos pocos textos de
INFORMACIÓN reconocidos en el área. autores reconocidos textos de autores autores reconocidos
en el área. reconocidos en el área en el área.
no son consultados.
El 80% o más de las Entre el 79% y 60% de Entre el 59% y 40% de Menos del 39% de
fuentes de información las fuentes de las fuentes de las fuentes de
provienen de textos con información provienen información provienen información
autoridad o revistas de textos con de textos con provienen de textos
arbitradas y se autoridad o revistas autoridad o revistas con autoridad o
encuentran bien arbitradas y se arbitradas y se revistas arbitradas y
referenciadas. encuentran bien encuentran bien no se encuentran
referenciadas. referenciadas. bien
referenciadas
Las conclusiones surgen Las conclusiones surgen Algunas conclusiones Las conclusiones son
CONCLUSION de manera clara del surgen del análisis de
ES del análisis de la muy generales e
análisis de la revisión de revisión de la la revisión de la imprecisas
la literatura literatura utilizada literatura
utilizada utilizada
Las referencias que Algunas referencias que La mitad o más de las Las referencias que
REFERENCIAS componen la referencias que componen la
componen la
BIBLIOGRÁFIC bibliografía están componen la bibliografía están
bibliografía están escritas
AS escritas con errores bibliografía están escritas
correctamente según el
manual de estilo menores según el escritas con errores incorrectamente según
utilizado manual de estilo mayores según el el manual de estilo
utilizado. manual de estilo utilizado.
utilizado.
Redacta con errores Redacta con muchos
Redacta el trabajo menores el trabajo errores el trabajo Utiliza el manual
siguiendo las siguiendo las siguiendo las de estilo
FORMATO Y recomendaciones del recomendaciones del
recomendaciones del inconsistentemente
REDACCIÓN
manual de estilo: uso de manual de estilo en lo manual de estilo en lo en el escrito, presenta
títulos y subtítulos, siguiente: uso de siguiente: uso de errores en todas las
vocabulario técnico, títulos y subtítulos, títulos y subtítulos, citas y referencias
fichas bibliográficas y vocabulario técnico y vocabulario técnico y utilizadas o no utiliza
presentación de datos presentación de datos
enumeración en el en tablas, fichas en tablas, fichas el manual de estilo
texto. bibliográficas y bibliográficas y
enumeración en el enumeración en el
texto texto.
 Rúbrica para evaluar la exposición del informe final
CATEGORÍA

PUNTUACIÓN
COMENTARIO
2 1.5 1 0.5

Demuestra Demuestra Demuestra poco

Demuestra falta
conocimiento confianza pero conocimiento de
CONOCIMIENTO DEL TEMA

de conocimiento
pleno, informa falla al presentar su trabajo de
de su trabajo de
clara y los contenidos de investigación y
investigación y
coherentemente su trabajo de muestra escasa
la información
el contenido de investigación, información
que brinda es
su trabajo de respeta las fuentes relevante no
incoherente e
investigación, de información expresa las
irrelevante, no
respetando las fuentes de
expresa las
fuentes de información
fuentes de
información
información
Contesta el 50% Contesta menos
Contesta el Contesta el 80%
de las preguntas, de 50% de las
100% de las de las preguntas y
ARGUMENTACIÓN

expresa ideas sin preguntas,

preguntas y argumenta sus
establecer expresa ideas
argumenta sus ideas a partir del
relación plena incoherentes sin
ideas a partir del conocimiento de
con el trabajo de establecer
conocimiento de su trabajo de
investigación relación con el
su trabajo de investigación
trabajo de
investigación
investigación
Desarrolla una Desarrolla una
Desarrolla una Desarrolla una
exposición exposición
ESTRUCTURAYORDEN

exposición exposición
desorganizada desorganizada,
organizada, organizada, pero
sin usar sin usar
respeta el no respeta el
adecuadamente adecuadamente
tiempo tiempo
el tiempo, utiliza el tiempo, no
establecido, establecido, utiliza
Ayuda visual Utiliza ayuda
utiliza ayuda ayuda visual
poco elaborada visual.
visual bien
elaborada
Tiene dominio Expresa ideas de
Tiene dominio de Tiene registro
de registro modo
registro lingüístico
lingüístico incoherente, no
lingüístico poco inadecuado, tono
LENGUAJE

adecuado, buen establece

USO DEL

adecuado, buen to de voz adecuado

tono de voz y contacto
no de voz
contacto Con el público.
visual
 Lenguaje no Lenguaje no Lenguaje no Lenguaje no
verbal genera verbal genera verbal genera verbal no genera
ENTUSIASMO

fuerte interés interés en la interés Interés en la

En la audiencia audiencia Parcialmente en audiencia
la audiencia
6. Referencia

Arias, F. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica.

(6a ed.). Venezuela, Caracas: Episteme

Bernal, C., (2010). Metodología de la investigación: administración, economía,

humanidades y ciencias sociales. Colombia: Prentice Hall

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la

Investigación. (6ª ed.). México: Mc Graw-Hill.

ITESO (2018) Centro de recursos para la comunicación académica. Universidad Jesuita de

Guadalajara. Recuperado de: https://blogs.iteso.mx/recursosacademicos/genero-

academico-informe/

Méndez, C. (2012). Diseño y desarrollo del proceso de investigación con énfasis en ciencias
empresariales. (4ª ed.). México: Limusa S.A

Oficina de Investigación de Posgrado UCV (2014). Líneas de investigación. Perú

Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la investigación

cualitativa. España, Málaga: Algibe

Vara-Horna, A. (2012) Desde La Idea hasta la sustentación: Siete pasos para una tesis
exitosa. Un método efectivo para las ciencias empresariales. Instituto de
Investigación de la Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos humanos.
Universidad de San Martín de Porres. Lima. Manual electrónico disponible en
internet: www.aristidesvara.net 451 pp.