UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

DATOS INFORMATIVOS
Área : COMUNICACIÓN
Grado : CUARTO
Trimestre : PRIMER
Periodo de ejecución : Del 11 de marzo al 12 de abril
Profesor a : AMANDA RUBIO ROJAS

I. TÍTULO DE LA UNIDAD: PROMOVER CONCIENCIA DE CULTURA AMBIENTAL.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del tercer grado de la IE Manuel Scorza están preocupados por la presencia de
montículos de basura y desechos sólidos en una zona cercana de la IE (mercado y plaza pecuaria)
debido al desinterés de las autoridades locales. En este sentido es necesario desarrollar una
conciencia ambiental elaborando una propuesta de política pública para contrarrestar este problema.

III. CAMPOS TEMÁTICOS:

Estrategia de comprensión de textos:
• El discurso: propósito, estructura argumentativa
• Parafraseo
• Inferencias: predicciones, hipótesis, tema, ideas (tesis y argumentos)
Estrategia de producción textual:
• Planificación, textualización y revisión del discurso.
• Propiedades textuales: Adecuación, coherencia y cohesión
• Conectores: de adición, consecuencia y contraste
Estrategias del texto oral:
• Discurso: Cuidado del medio ambiente.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

 Obtiene información del texto oral Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su
SE COMUNICA  Infiere e interpreta información del texto
texto oral a sus interlocutores, contexto, tipo textual y
ORALMENTE EN LENGUA oral género discursivo de acuerdo al propósito comunicativo,
MATERNA  Adecua, organiza y desarrolla el texto usando el registro formal.
de forma coherente y cohesionada Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo diversas
 Utiliza recursos no verbales y relaciones lógicas entre ellas a través de un variado
paraverbales de forma estratégica conjunto de referentes, conectores y otros marcadores
 Interactúa estratégicamente con
textuales.
distintos interlocutores Justifica su posición sobre el contenido del texto, la
 Reflexiona y evalúa la forma, el confiabilidad de la información, el propósito
contenido y contexto del texto oral comunicativo, las estrategias discursivas, las presentes
en los textos.
 Obtiene información del texto escrito Obtiene e integra información contrapuesta que se
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Infiere e interpreta información del encuentra en distintas partes del texto.
TEXTOS ESCRITOS EN texto. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema,
LENGUA MATERNA  Reflexiona y evalúa la forma, el subtemas, propósito.
contenido y contexto del texto Infiere información deduciendo diversas y múltiples
relaciones lógicas y jerárquicas en el texto, así como
características de seres, objetos, hechos y lugares., el
significado de palabras en contexto.
ESCRIBE DIVERSOS  Adecua el texto a la situación
TIPOS DE TEXTOS EN comunicativa
LENGUA MATERNA  Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Escribe textos, adecuándose al destinatario, tipo textual,
de acuerdo al propósito comunicativo, usando
estratégicamente el registro formal.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al
propósito comunicativo, ampliando la información de
forma pertinente.
Organiza y jerarquiza en párrafos, subtemas, secciones,
estableciendo relaciones lógicas a través de diversos
referentes, conectores y otros marcadores textuales y
utilizando recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido de su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto
que escribe, revisando si se adecúa a la situación
comunicativa.

V. SECUENCIA DE LAS UNIDADES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)

Reconocemos el discurso y su propósito
comunicativo
Competencias/Desempeños
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su
texto oral a sus interlocutores, contexto, tipo textual y
género discursivo de acuerdo al propósito comunicativo,
usando el registro formal
Campo temático:
 La conversación
 Normas de convivencia para la comunicación
Reconocemos la estructura argumentativa del
discurso
Competencias/Desempeños
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua
materna.
Obtiene e integra información contrapuesta que se
encuentra en distintas partes del texto.
Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema,
subtemas, propósito.
Campo temático:
El reportaje: la lectura de “Reportaje cuidando el agua”

Actividad: Actividad:
 Presentación del propósito de la unidad.  Lectura del reportaje.
 Conversación sobre la contaminación ambiental.  Identificación de personajes, hechos y forma de
 Elaboración de esquema sobre aprendizajes a presentarlos.
desarrollar.  Contraste entre la impresión del texto leído y una
breve definición del reportaje.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4
Planificamos un discurso sobre la contaminación Textualizamos nuestros discursos personales
ambiental.
Competencias/Desempeños Competencias/Desempeños
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua Escribe diversos tipos de textos en lengua
materna. materna.
Infiere información deduciendo diversas y múltiples Escribe textos, adecuándose al destinatario, tipo
relaciones lógicas y jerárquicas en el texto, así como textual, de acuerdo al propósito comunicativo, usando
características de seres, objetos, hechos y lugares., el estratégicamente el registro formal.
significado de palabras en contexto. Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al
propósito comunicativo, ampliando la información de
Campo temático: forma pertinente.
El reportaje: la lectura de “Reportaje cuidando el
agua” Campo temático:
Etapas del proceso de producción: la planificación.
Actividad:
 Lectura del reportaje. Actividad:
 Identificación de personajes, hechos y forma de  Determinación del título, el tema, los subtemas, la
presentarlos. introducción, el cuerpo y el cierre.
 Contraste entre la impresión del texto leído y una  Adecuación al destinatario, propósito y contexto.
breve definición del reportaje.  Búsqueda de información.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)
Revisamos nuestros discursos personales Presentamos nuestros discursos personales
Competencias/Desempeños Competencias/Desempeños
Escribe diversos tipos de textos en lengua Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
materna. Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al
Organiza y jerarquiza en párrafos, subtemas, secciones, propósito comunicativo, ampliando la información de
estableciendo relaciones lógicas a través de diversos forma pertinente.
referentes, conectores y otros marcadores textuales y Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto
utilizando recursos gramaticales y ortográficos que que escribe, revisando si se adecúa a la situación
contribuyen al sentido de su texto. comunicativa.

Campo temático: Campo temático:

Etapas del proceso de producción: la textualización. Etapas de producción del texto: La textualización del
Los recursos de la lengua escrita: conectores, reportaje sobre la contaminación del suelo. Versión final
referentes, signos de puntuación y ortográficos.
Actividad:
Actividad: Organización grupal para redactar la versión final del
 Organización de información para redactar el reportaje.
reportaje. Identificación del uso apropiado de los recursos
 Elaboración de la primera versión del reportaje. ortográficos de acentuación, tildación y puntuación en
 Reflexión sobre los procesos de textualización. su producción.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Revisamos y editamos nuestro reportaje Ensayamos para presentar nuestro reportaje
Competencias/Desempeños Competencias/Desempeños
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Se comunica oralmente en su lengua materna.
Organiza y jerarquiza en párrafos, subtemas, secciones, Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo diversas
estableciendo relaciones lógicas a través de diversos relaciones lógicas entre ellas a través de un variado
referentes, conectores y otros marcadores textuales y conjunto de referentes, conectores y otros marcadores
utilizando recursos gramaticales y ortográficos que textuales.
contribuyen al sentido de su texto.
Campo temático:
Campo temático: “¿Qué se debe saber antes de una
 Los conectores lógicos. presentación?”
 Los recursos gramaticales y ortográficos.
Actividad:
Actividad:  Organización de actividades para presentar las
 Revisión de los reportajes. actividades.
 Socialización de los reportajes.  Preparación para la presentación de los reportajes.
 Edición final del reportaje.  Ensayo oral de la presentación de reportajes.
Sesión 9 (2 horas)
Presentamos nuestro reportaje
Competencias/Desempeños
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Justifica su posición sobre el contenido del texto, la
confiabilidad de la información, el propósito
comunicativo, las estrategias discursivas, las
presentes en los textos.
Campo temático
Presentación del reportaje.

Actividades
 Organización de actividades para presentar las
actividades.
 Presentación de los reportajes.