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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Salud Ocupacional
Código del curso 102505
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 1


☒ ☐
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 10 de Octubre de
16 Octubre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Identifica y reconoce los entornos del curso, mediante la actualización
del perfil
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento de las Unidades a desarrollar en el curso (Unidad 1:
Fundamentos de la Seguridad y Salud en el Trabajo, Unidad 2:
Administración de la seguridad y salud en el trabajo).

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar
Paso 1: Reconocimiento del Curso
Actividades a desarrollar

1. Breve presentación del estudiante en el foro de reconocimiento.


(nombre, carrera, experiencia laboral, cead al que pertenece,
pasatiempos, expectativas frente al curso), A Pantallazo de la
actualización del perfil con los datos de contacto del estudiante,
gustos, hobbies, experiencia académica y experiencia laboral.

2. Responder la pregunta generadora. ¿Por qué la Resolución 1111


del 27 de Marzo de 2017 se debe aplicar en las empresas?

Durante el tiempo que esté vigente la actividad, el estudiante deberá


efectuar una intervención donde presente su respuesta a la pregunta
generadora y otra indicando su punto de vista frente a las
intervenciones de uno o varios de sus compañeros, las intervenciones
deberán contener un mínimo de 250 palabras cada una.

3. Realizar Actividad didáctica 1“Aprendiendo la Jerga. Ingresar en


el link que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico,
descargar el zip, abrir carpeta y dar click en
Reconocimiento_didactico.htm.

Entornos El estudiante utilizara los siguientes entornos


para su
desarrollo Entorno de información inicial, foro general del curso
para su presentación.

Entorno Conocimiento donde identificara el syllabus y


fuentes documentales y glosario del curso.

Entorno aprendizaje colaborativo en el foro el


estudiante responde la pregunta generadora.

Entorno práctico donde el estudiante encontrara la


actividad aprendiendo la jerga.

Entorno de seguimiento y evaluación donde subirá el


documento el producto a entregar
Individuales:

El Estudiante debe seleccionar y presentar un archivo


Word así:
• Pantallazo presentación en el foro
• Pantallazo pregunta generadora en el foro
• Pantallazo aprendiendo la jerga

Productos El archivo debe estar denominado de la siguiente manera


a de acuerdo con el número del grupo: nombre del
entregar estudiante_Grupo_XX. Entregar en evaluación y
por el seguimiento.
estudiant
e debe presentarse en normas APA.

Esta actividad individual de tiene un peso de 25 Puntos

Colaborativos:

NA

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para
el desarrollo del NA
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por el
estudiante dentro NA
del grupo
colaborativo
Roles y NA
responsabilidades
para la
producción de
entregables por
los estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el
área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes
referencias
de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que
atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos
de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se
enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rubrica de evaluación


x
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia, Fin
Inicial ☒ ☐ ☐
evaluación unidad al
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
Aunque el
hace entrega
estudiante
del informe el El estudiante
elabora el
Reconoci cual contiene no presenta el
informe 5
miento del los pantallazos informe
solicitado, Punto
Curso de: solicitado
faltan algunos s
actualización de
pantallazos
perfil
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
presenta su presenta su
respuesta respuesta a la
individual a la pregunta
pregunta generadora,
generadora aunque
donde demuestra
demuestra conocimiento
conocimiento y de la lectura, su
consulta de la contenido no es
lectura empleado
sugerida, dentro del hilo
demuestra el conductor;
uso de lenguaje aunque el
técnico; el contenido
contenido aporta
aporta información de
No da
información de fondo y facilita
respuesta a la
Pregunta fondo y facilita compartir 10
pregunta
generador compartir conocimiento Punto
generadora
a conocimiento en torno la s
en torno de la lectura las
lectura intervenciones
estudiada; sin efectuadas a
embargo las sus compañeros
intervenciones no son
efectuadas a completas o no
sus compañeros muestran
muestran una argumentos
crítica suficientes. El
constructiva o estudiante no
complementaria propende por la
; el ejercicio es generación de
respetuoso y una critica
Buenas tardes profesora
Le escribo este correo para explicar el motivo por el cual le envió hasta
ahora la primera actividad que se cerraba el 16 de octubre. Soy
estudiante de primera matricula y hasta el día 16 de octubre pude
acceder al campus virtual con la ayuda de los tutores de la inducción.
Observe que en el curso de salud ocupacional había una tarea para
entregar ese mismo día. Siguiendo la sugerencia de uno de los tutores
de la inducción le envié un correo explicándole mi situación ya que me
era imposible resolver dicha actividad hasta el día de hoy. Pero
desafortunadamente creo que le envié ese correo a la persona
equivocada puesto que en destinatarios puse tutor y se lo envié a esa
persona. Y ahora ya no aparece.
Entonces deduzco que se lo tenía que haber enviado al director del
curso en esta caso a la profesora: DIANA MARIA PEREIRA

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