Tarea 3- Espacios vectoriales

No. DE GRUPO:

362

Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ALGEBRA LINEAL
2018

Contenido

INTRODUCCION .............................................................................................................................. 2
Objetivo general .............................................................................................................................. 3
Objetivos específicos ...................................................................................................................... 3
Tareas a desarrollar. ............................................................................................................................ 3
 Ejercicio 1: Conceptualización de Espacios vectoriales ................................................................. 3
a) Axiomas (suma y multiplicación) de los espacios vectoriales ............................................ 3
Ejercicio 2. Demostraciones matemáticas a partir del uso de axiomas, propiedades y operaciones
relacionadas con espacios vectoriales. ............................................................................................ 4
Ejercicio 3. Demostraciones matemáticas a partir del uso de conjuntos generadores y
combinación lineal. ......................................................................................................................... 6
Ejercicio 4 Demostraciones matemáticas a partir del uso de rango de una matriz, dependencia e
independencia lineal. ....................................................................................................................... 8
Ejercicio 5 Demostraciones matemáticas a partir del uso de dependencia e independencia lineal11
Ejercicio 6. Demostraciones matemáticas a partir del uso de axiomas, propiedades y operaciones
relacionadas con espacios vectoriales ........................................................................................... 13
Conclusiones ................................................................................................................................. 14
Referencias .................................................................................................................................... 15

INTRODUCCION

Este documento muestras los ejercicios que se aprendieron dentro de la actividad Tarea 3-
Espacios vectoriales.El comprender los conceptos matemáticos interpreta los diferentes
axiomas, operaciones y propiedades relacionadas con espacios vectoriales para la
realización de demostraciones matemáticas.
Objetivo general
Aplicar los conocimientos sobre axiomas resolver las operaciones y propiedades
relacionada con espacios.

Objetivos específicos

Reconocer los espacios vectoriales.

Usar las combinaciones lineales.
Aplicar en ejercicios independencia y dependencia lineal
Que es el rango de una matriz y aplicarlo en los ejercicios
La base de un espacio vectorial.

Tareas a desarrollar.
Ejercicio 1: Conceptualización de Espacios vectoriales

a) Axiomas (suma y multiplicación) de los espacios vectoriales

 axiomas.cmap

Ejercicio 2. Demostraciones matemáticas a partir del uso de axiomas, propiedades y

operaciones relacionadas con espacios vectoriales.

a)X = < 1,3,5 > ; Y = < 2,4,5>; Z= <1,0,2> vectores que pertenecen a un espacio vectorial
V, demuestre el axioma número 2 denominado Ley conmutativa de la suma de vectores.
Datos
𝑥 =< 1,3,5 >
𝑦 =< 2,4,5 >
𝑧 =< 1,0,2 >
Primero sumamos los valores de x y y
(1,3,5) + (2,4,5)
Realizamos la operación
(1 + 2,3 + 4,5 + 5)
(3,7,10)
Sumamos los valores de resultado de la suma de x+y por z
(3,7,10) + (1,0,2)
Realizamos la operación
(3 + 1,7 + 0,10 + 2)
(4,7,12)

Esta es la respuesta ya que demuestra la suma de los vectores

(4,7,12)
b)Siendo α y β variables escalares, demuestre el séptimo y octavo axioma para espacios
vectoriales usando los vectores del espacio vectorial V del punto anterior. Use valores de 3
y 4 para α y β respectivamente.
α(X + Y + Z) = α X + α Y+ α Z (Primera ley distributiva)
(α + β)X = α X + β X (Segunda ley distributiva
Datos
𝑎=3
𝛽=4
𝑥 = 𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧
𝑦 = 2𝑥 + 4𝑦 + 5𝑧
𝑧 = 𝑥 + 2𝑧
Séptimo axioma: Propiedad distributiva del producto de un escalar con respecto a la suma
de vectores: si α es cualquier número real y X y Y son vectores V, entonces: α(x+y) = αx +
αy
Sabemos que
𝑎(𝑥 + 𝑦 + 𝑧) = 𝑎𝑥 + 𝑎𝑦 + 𝑎𝑧
Remplazando valores
3(𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧 + 2𝑥 + 4𝑦 + 5𝑧 + 𝑥 + 2𝑧)
= 3(𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧) + 3(2𝑥 + 4𝑦 + 5𝑧) + 3(𝑥 + 2𝑧)
Realizamos las operaciones de
3(𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧) + 3(2𝑥 + 4𝑦 + 5𝑧) + 3(𝑥 + 2𝑧)
3𝑥 + 9𝑦 + 15𝑧 + 3(2𝑥 + 4𝑦 + 5𝑧) + 3(𝑥 + 2𝑧)
3𝑥 + 9𝑦 + 15𝑧 + 6𝑥 + 12𝑦 + 15𝑧 + 3(𝑥 + 2𝑧)
3𝑥 + 9𝑦 + 15𝑧 + 6𝑥 + 12𝑦 + 15𝑧 + 3𝑥 + 6𝑧
Agrupamos términos de mismo valor
(3𝑥 + 6𝑥 + 3𝑥) + (9𝑦 + 12𝑦) + (15𝑧 + 15𝑧 + 6𝑧)
Operamos
12𝑥 + 21𝑦 + 36𝑧 = 2𝑥 + 21𝑦 + 36𝑧
Octavo axioma: Propiedad distributiva del producto de un escalar por un vector con
respecto a la suma de escalares: si α y β son cualquiera par de escalares y X es cualquier
vector V, entonces (α + β)*X = α*X + β*X.
Sabemos que
(𝑎 + 𝛽) ∗ 𝑥 = 𝑎 ∗ 𝑥 + 𝛽 ∗ 𝑥
Remplazando los valores
(3 + 4) ∗ (𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧) = 𝑎 ∗ 𝑥 + 𝛽 ∗ 𝑥
(3 + 4) ∗ (𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧) = 3 ∗ (𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧) + 4 ∗ (𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧)
Realizando las operaciones
(7) ∗ (𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧) = 3 ∗ (𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧) + 4 ∗ (𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧)
7𝑥 + 21𝑦 + 35𝑧 = 3 ∗ (𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧) + 4 ∗ (𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧)
7𝑥 + 21𝑦 + 35𝑧 = 3𝑥 + 9𝑦 + 15𝑧 + 4 ∗ (𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧)
7𝑥 + 21𝑦 + 35𝑧 = 3𝑥 + 9𝑦 + 15𝑧 + 4𝑥 + 12𝑦 + 20𝑧
Respuesta es
7𝑥 + 21𝑦 + 35𝑧 = 7𝑥 + 21𝑦 + 35𝑧

Ejercicio 3. Demostraciones matemáticas a partir del uso de conjuntos generadores y

combinación lineal.

a) Dado el conjunto𝑆 = ( 𝑈1 , 𝑈2 ) donde 𝑈1 = (5,1) y 𝑈2 = (-3,-2). Demostrar que S genera a

R2
para saber que se genera en el conjunto 𝑆 con 𝑅 2 . Se puede expresar 𝑆 como una
combinación de ( 𝑈1 , 𝑈2 ). ahora sabiendo que si ( 𝑈1 , 𝑈2 )van a generar a 𝑅 2 . Se crea un
vector arbitrario que es b, con coordenadas i y j se debe expresar como la combinación
línea de ( 𝑈1 , 𝑈2 )
usamos la formula
𝑏 = 𝑘1 𝑢1 + 𝑘2 𝑢2
Remplazando los valores
(𝑏1, 𝑏2 ) = 𝑘1 (5,1) + 𝑘2 (−3, −2)
Solucionado
(𝑏1, 𝑏2 ) = (𝑘1 5, 𝑘1 1) + (𝑘2 − 3, 𝑘2 − 2)

(𝑏1, 𝑏2 ) = (5𝑘1 , 𝑘1 ) + (−3𝑘2 , −2𝑘2 )

(𝑏1, 𝑏2 ) = (5𝑘1 , −3𝑘2 , 𝑘1 − 2𝑘2 )

Entonces b1 seria
𝑏1 = (5𝑘1 , −3𝑘2 )
B2 seria
𝑏2 = (𝑘1 , −2𝑘2 )
El problema ahora se reduce a determinar si el sistema es consistente para los valores de
b1y b2. Para ello la matriz de coeficientes, del sistema de ecuaciones propuesto, debe ser
invertible y por tanto su determinante diferente de cero. Sea la matriz de coeficientes A
5 −3
𝐴=( )
1 −2

Solucionando
5 −3
𝐴=| |
1 −2
Multiplicamos
𝐴 = (5 ∗ −2) − (1 ∗ −3)
solucionando
𝐴 = (−10) − (−3)

Ley de signos
𝐴 = −10 + 3
𝐴 = −7
Puesto que el determinante de A existe, existe un conjunto de valores b1y b2que satisfacen
el sistema de ecuaciones, y por tanto existen valores de k1 y k2, que permiten expresar el
conjunto S como una combinación lineal de u1,u2. Por tanto, los vectores u1,u2 generan al
espacio vectorial R2 .

b) Dados los vectores 𝑢 = −6𝑖 + 9𝑗 y 𝑣 = −𝑖 + 9𝑗 ¿es correcto

afirmar que el vector 𝑤 = −11𝑖 − 9𝑗 es una combinación lineal de
u yv? Justificar la respuesta.
Se colocan los vectores de forma (a,b)
𝑢 = (−6,9), 𝑣 = (−1,9), 𝑤 = (−11,9)
Hacemos una combinación lineal de u y v
(−11,9) = λ(−6,9) + β(−1,9)
Entonces
−6λ − β = −11(1)
9λ − 9β = 9(2)
Sumamos la ecuación número 2 con 9 veces la ecuación 1
9λ + 9β − 54λ − 9β = 9 − 99
Solucionamos
−45λ = −90
−90
λ=
−45
λ=2
sustituimos el 1
−6 ∗ 2𝛽 = −11
𝛽 = −12 + 11
𝛽 = −1
Ahora se comprueba
(−11,9) = 2 ∗ (−6,9) + −1 ∗ (−1,9)
(−11,9) = (−12 + 1,18 − 9)
(−11,9) = (−11,9)
Con esto se concluye que la combinación línea es
2 ∗ (−6,9) + −1(−1,9)

Ejercicio 4 Demostraciones matemáticas a partir del uso de rango de una matriz,

dependencia e independencia lineal.

De la siguiente matriz que agrupa a tres vectores de un espacio vectorial, calcule:

a) Determinante
4 −1 3 −1 3 4
7 ∗ det ( ) − (−9) det ( ) − 11 ∗ 𝑑𝑒𝑡 ( )
−13 −10 4 −10 4 −13
 Hayamos los primeros determinantes
4 −1
det ( )
−13 −10
det(4 ∗ −10) + (−1 ∗ −13)
det(−40) + (−13)
det(−40 − 13)
𝑑𝑒𝑡 = −53

3 −1
det ( )
4 −10
det(3 ∗ −10) + (4 ∗ −1)
det(−30) + (4)
det(−30 + 4)
𝑑𝑒𝑡 = −26

3 4
𝑑𝑒𝑡 ( )
4 −13
det(3 ∗ −13)(4 ∗ 4)
det(−39) − (16)
det(−39 − 16)
𝑑𝑒𝑡 = −55

Entonces se sabe que

7 ∗ (−53) − (−9)(−26) − 11(55)

371 + 234 − 605

605 − 605
0

Con esto sabemos que es una matriz independiente lineal.

b) Rango
7 −9 −11
|3 4 −1 |
4 −13 −10
Sabemos que es de 3 orden
Luego hayamos el primer determínate A
[(7 ∗ 4 ∗ −10) + (3 ∗ −13 ∗ 11) + (4 ∗ −9 ∗ −1)] − [(−11 ∗ 4 ∗ 4)
+ (−1 ∗ −13 ∗ 7) + (−10 ∗ −9 ∗ 3)]
𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑑𝑜
 [(−280) + (429) + (36)] − [(−176) + (91) + (270)]
[185] − [185]
0
Sabemos que el rango no es 3, pasamos a coger una de menor valor 2
7 −9
| |
3 4
(7 ∗ 4) + (3 ∗ 9)
(28) + (−27)

1
Con este dato sabemos que el rango es 2

c) Matriz escalonada usando Gauss Jordan

−3
Usamos la fila2= *f1+f2
7
7
−9 −11
55 −40
|0 |
7 7
4 −13 −10
−4
Fila 3= 7 *f1+f3
7 −9 −11
55 −40
|0 7 7 ||
|
−55 −114
0
7 7
Fila 3=1*f1+f3
7 −9 −11
55 −40
|0 |
7 7
0 0 −22
Es una matriz línea dependiente

d) Justifique desde cada proceso si hay dependencia o independencia lineal.

En el primer proceso hay independencia lineal entre los vectores pues el
determinante es distinto de cero.

En el segundo proceso como el rango es igual a 3 y la matriz es 3x3 entonces hay

independencia lineal.
 En el último proceso se observa que hay independencia lineal ya que de lo contrario
tendríamos la última fila con valores nulos.

Ejercicio 5 Demostraciones matemáticas a partir del uso de dependencia e independencia

lineal
Determine independencia lineal de los siguientes conjuntos de vectores.
a. V1= (0,2,2). V2= (3,3,3). V3= (0,0,4).
Re escribimos la matriz de forma que se use el método de Gauss Jordan
0 3 0
|2 3 0|
3 3 4
Cambiamos de lugar el primero de fila y columna 1 con el segundo de la columna 1 fila 2
2 3 0
|0 3 0|
3 3 4
Dividimos la fila 1 en 2
1 1.5 0
|0 3 0|
3 3 4
La tercera fila por
1 1.5 0
|0 3 0|
0 0 4
Ahora dividimos la segunda fila por 3
1 1.5 0
|0 1 0|
0 0 4

De la primera fila restamos la segunda columna por 1.5

1 0 0
|0 1 0|
0 0 4

Dividimos el último termino en 4

 1 0 0
|0 1 0|
0 0 1

El sistema de vectores es linealmente independiente

b. V1= (6 ,-2, 8 ). V2= (1/2, 4, 0) . V3= (-10, 6, 2). V4=(2,1,4).

Re escribimos de la forma de Gauss Jordan
1
6 −10 2
2
|−2 4 |
| 6 1 |
8 0 2 4
0 0 0 0
Dividimos la primera fila en 6
1 5 1
1 −
12 3 3|
|
| −2 4 6 1|
8 0 2 4
0 0 0 0
Dela las filas 2 y 3 sustraemos la fila 1 y la multiplicamos por -2 y 8
1 5 1
1 −
12 3 3|
|
25 8 5
0
6 3 3
|0 2 46 4|
−
0 3 3 3
0 0 0

25
Ahora dividimos 2 fila por
6

1 5 1
1 −
12 3 3|
|
16 2
0 1
25 5
|0 2 46 4|
−
0 3 3 3
0 0 0
1 2
De las filas 1 y 3 sustraemos la línea 2 y la multiplicamos por 12 , − 3
 43 3
1 0 −
25 10
| 16 2 |
0 1
25 5
|0 0 394 8 |
0 0 25 5
0 0
394
Ahora dividimos el 3 fila por 25

43 3
1 0 −
25 10
16 2
0 1
25 5
20
0 0 1
0 0 0 197
0
43 16
Y por último de las filas 1 y 2 sustraigamos la línea 3 y la multiplicamos por − 25 , 25

187
1 0 0
394
66
0 1 0
197
20
0 0 1
0 0 0 197
0
Siendo esta la respuesta el sistema de vectores es linealmente dependiente
Ejercicio 6. Demostraciones matemáticas a partir del uso de axiomas, propiedades y
operaciones relacionadas con espacios vectoriales

Demostrar lo siguiente:

Si A y B son matrices, demuestre las siguientes propiedades y comprobar mediante

ejemplo:

a. Rango (AB)= rango (𝐵𝑡 𝐴𝑡 ) tenga presente el orden de las matrices.

𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 (𝐴𝐵) = 𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 (𝐵𝑡𝐴𝑡)

La solución para este sería la raíz de AB es

Para resolver este ejercicio asumamos que la raíz AB es tal que:
𝐴𝐵 = 𝑚𝑥1
𝐴𝑡𝐵𝑡 = 1𝑥𝑚
Con este resultado sabemos que el rango es igual a la columna. Así que el rango de la
matriz es siempre igual al rango de la respuesta
b. Si A no es una matriz cuadrada, los vectores fila o los vectores de columna de A serán
linealmente dependientes.
Si A, es una matriz cuadrada, puede llegar a establecerse un sistema de ecuaciones de una
sola solución de tal modo que se valide la independencia lineal da misma, pues se tiene la
misma cantidad de elementos que de relaciones filas y columnas, en cambio si la cantidad
de soluciones es menor o mayor directamente serán dependientes las filas entre sí.

Conclusiones

1. Al desarrollar los ejercicios se comprende la relación que tiene los vectores con las
matrices
2. Debido a la realización de los diferentes ejercicios se pudo obtener un conocimiento
teórico, que se adquieren con las variadas lecturas realizadas y la aplicación de los mismo
con los ejercicios
3.el uso de los axiomas con el espacio de las operaciones y la resolución de problemas de la
vida diaria
4. la aplicación de estos temas en la vida diaria mejora la forma de comprender nuestro
entorno y mejorar nuestra carrera.

Referencias

Título del artículo: Espacios icon Generales. Título del sitio web: Eenube.com URL:
http://eenube.com/index.php/matematicas/algebra-lineal/86-espacios-vectoriales-generales
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 241-247-245-255.
Disponible en el entorno de conocimiento.
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 61 a la 30.

Guzmán, A. F. (2014). Álgebra Lineal: Serie Universitaria Patria. México: Larousse -

Grupo Editorial Patria.Páginas 72 a la 90- 113-123.

Gutiérrez, G. I., & Robinson, E. B. J. (2012). Álgebra lineal. Colombia: Universidad del
Norte.Páginas 20- 27. Disponible en Entorno de conocimiento.