CARTEL DE INDICADORES POR AREAS DEL 5º GRADO SECCIÓN UNICA

AREAS ORGANIZADORES CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACIÓN EXPRESIÓN Y 1.1  Enuncia sus ideas con coherencia en relación al tema o contexto comunicativo: vivencias
COMPRENSIÓN vacacionales.
ORAL  Identifica los hechos principales de su narración.
 Escucha con atención y respeta las ideas de los demás.
 Analiza coherentemente a la radio como medio de comunicación.
 Analiza coherentemente a la televisión como medio de comunicación.
 Comunica hechos con coherencia teniendo en cuenta la secuencia lógica.
 Expresa con voz audible y con una entonación adecuada.
 Recita poemas extensos utilizando pronunciación y entonación adecuado
 Declama con pronunciación y entonación adecuada.
 Establece una encuesta a las personas demostrando seguridad y fluidez al hablar.
 Expone ante sus compañeros sus ideas argumentándolas de manera coherente.
 Emite respuestas pertinentes a las preguntas que le son formuladas.
 Argumenta coherentemente temas de su interés.
 Escucha con interés y expresa libremente sus impresiones.
 Maneja su lenguaje gestual de manera apropiada al salir en público.

COMPRENSIÓN 1.2  Identifica acertadamente las ideas principales y secundarias del texto que lee.
DE TEXTOS  Identifica Tema y subtema del texto que lee. .
 Emite juicio crítico y compresión de las imágenes proyectadas.
 Utiliza adecuadamente estrategias para la compresión lectora: el resumen el subrayado, las
anotaciones y Organizadores gráfico.
 Identifica correctamente la función y estructura de diferentes textos .narrativos.
 Identifica correctamente la función y estructura de diferentes textos informativos.
 Identifica correctamente la función y estructura de diferentes textos argumentativos.
 Utiliza adecuadamente estrategias para la compresión lectora: lectura parafraseada, formulación
de preguntas, complemento textual, construcción de imágenes visuales
 Reconoce las ideas principales y secundarias de los textos que lee.
 Lee con entonación e interpreta el contenido de un texto.
 Identifica las diferentes partes de un relato y el tiempo en que se encuentra dicho texto.
 Lee con interés e interpreta el contenido la ficción de un texto.
 Lee con interés e interpreta el contenido de una noticia.
  Identifica con claridad historietas en texto que lee.
 Emite opinión crítica sobre las ideas importantes, tema tratado y la relación con otros textos, al
leer textos narrativos.
 Emite opinión crítica sobre las ideas importantes, tema tratado y la relación con otros textos, al
leer textos descriptivos
 Emite opinión crítica sobre las ideas importantes, tema tratado y la relación con otros textos, al
leer textos informativos
 Emite opinión crítica sobre las ideas importantes, tema tratado y la relación con otros textos, al
leer textos argumentativosComunica con claridad lluvia de ideas importantes, del tema tratado.

PRODUCCIÓN  Diseña un esquema del campo semántico de un texto.

1.3  Elabora correctamente un plan de redacción para ordenar las ideas de un texto.
DE TEXTOS:
 Elabora correctamente esquemas para producir textos.
 Elabora correctamente mapa conceptual para producir textos.
 Escribe correctamente un relato.
 Escribe correctamente un mito.
 Produce correctamente su Diario personal.
 Produce correctamente un Texto argumentativo.
 Analiza coherentemente la prosa y el verso.
 Analiza coherentemente el verso y la estrofa.
 Analiza coherentemente el verso y la estrofa
 Produce una carta respetando sus partes.
 Produce una solicitud respetando sus partes.
 Produce un caligrama respetando su esquema.
 Produce una Autobiografía respetando su esquema.
 Produce un Texto teatral respetando su esquema.
 Reflexiona sobre los aspectos que le permiten mejorar la redacción de un texto.
 Utiliza las preposiciones en la redacción de textos breves. Identifica los verbos y los conjuga
adecuadamente en diferentes textos.
 Clasifica los verbos regulares e irregulares.
 Indica el modo en el que se encuentra el verbo.
 Establece la clase de palabra según su acentuación, agudas. Graves, esdrújulas y sobre esdrújulas
 Escribe correctamente oraciones en texto que produce.
 Señala el sujeto y predicado de una oración.
 Identifica el modificador directo y cuida la concordancia con el núcleo del sujeto.
 Analiza coherentemente oraciones incompletas en el texto que lee.
 Señala los conectores que se utilizan en un texto.
 Identifica los elementos de la comunicación.
 Identifican y clasifican las palabras que tienen hiato, diptongo y triptongo.
 Identifica los sustantivos en un texto y los clasifica según sus clases.
 Identifica y forma verbos con pronombres.
 Identifica el adverbio y los clasifica según el tipo.
 Identifica la raíz de las palabras y forma otras añadiéndoles prefijos y sufijos
 Identifica correctamente las palabras primitivas y derivadas.
 Reconoce los adjetivos calificativos dentro de un texto e indique el grado en el que se encuentran
 Clasifica los adjetivos según sus clases.
 Recrea textos utilizando palabras sinónimas, Antónimos.
 Establecen relaciones análogas entre grupos de palabras.
 Analiza coherentemente las palabras de término excluido.
 Analiza coherentemente las palabras compuestas.
 Analiza coherentemente los préstamos lingüísticos.
 Analiza coherentemente el referente.
 Identifica palabras homófonas y homónimas en textos que producen
 Emplea adecuadamente los diferentes signos de puntuación en oraciones, párrafos y textos.
 Distingue las reglas ortográficas del uso de B y V, G y J, C y X.,CC y CT.
 Distingue en que situaciones los monosílabos llevan tilde.
 Analiza coherentemente la ortografía dudosa.
 Analiza coherentemente la Tilde diacrítica.
 Redacta creativamente diferentes historietas.
 Elabora diferentes afiches, expresando un mensaje, una idea, valores y publicidad.
 Crea un afiche publicitario con todos sus elementos para luego ser publicado.
 Analiza coherentemente el lenguaje informal.
 Analiza coherentemente el lenguaje no verbal.
 Utiliza coherentemente técnicas de creación literaria de comparación y exageración.
MATEMATICAS NÚMERO, 2.1  Representa en forma gráfica y simbólica la Determinación de conjuntos.
RELACIONES Y  Analiza coherentemente la Relación de pertenencia y cardinal.
OPERACIONES
 Representa en forma gráfica y simbólica la Igualdad e inclusión de conjuntos.
 Representa en forma gráfica y simbólica la. Intersección y Unión de conjuntos.
 Analiza coherentemente la Diferencia de conjuntos
 Representa en forma gráfica y simbólica la diferencia y complemento de conjuntos.
 Analiza coherentemente al par ordenado y producto cartesiano.
 Realiza correctamente ejercicios de Aproximación y Estimación de números naturales.
 Resuelve correctamente ejercicios aplicando las propiedades de la adición.
 Realiza correctamente ejercicios de Sustracción
 Resuelve correctamente ejercicios aplicando las propiedades de la multiplicación.
 Realiza correctamente ejercicios de Potenciación.
 Realiza correctamente ejercicios de Radicación.
 Realiza correctamente ejercicios de División
 Realiza correctamente operaciones combinadas con números naturales.
 Realiza correctamente ejercicios con ecuaciones.
 Realiza correctamente ejercicios con inecuaciones.
 Realiza correctamente ejercicios con Divisores.
 Realiza correctamente ejercicios con Múltiplos.
 Realiza correctamente ejercicios con Máximo común divisor.
 Realiza correctamente ejercicios con Mínimo común múltiplo
 Resuelve correctamente números decimales hasta centena de millón. Resuelve hoja práctica.
 Ubica adecuadamente el valor posicional de números
 Lee y escribe correctamente números decimales.
 Ordena acertadamente números relacionando con la igualdad y lo representa.
 Analiza coherentemente las Características de un sistema de numeración posicional no decimal.
 Analiza coherentemente las Conversiones del sistema de base 10 a otra base.
 Analiza coherentemente las Conversiones de un sistema diferente de 10 al sistema decimal.
 Analiza coherentemente las Características de la numeración romana.
 Es seguro y perseverante al resolver operaciones
 Compara coherentemente dos expresiones decimales.
 Compara coherentemente dos expresiones decimales.
 Compara correctamente Fracciones equivalentes
 Analiza coherentemente las clases de fracciones.
 Analiza la conversión de números mixtos.
 Resuelve correctamente problemas con operaciones de adición.
 Resuelve correctamente problemas con operaciones de Sustracción.
 Resuelve correctamente problemas con operaciones de Multiplicación.
 Resuelve correctamente problemas con operaciones de División.
 Resuelve correctamente problemas con operaciones de combinadas.
 Resuelve correctamente problemas con ecuaciones.
 Resuelve correctamente problemas con inecuaciones.
 Resuelve correctamente problemas con operaciones de Adición y sustracción de Números
decimales.
 Resuelve correctamente problemas con operaciones de Multiplicación de Números decimales
 Resuelve correctamente problemas con operaciones de División. de Números decimales
de Números decimales
 Resuelve correctamente problemas con.operaciones de Potenciación de Números decimales.
 Resuelve correctamente problemas deRadicación de Números decimales
 Resuelve correctamente problemas de Operaciones combinadas de Números decimales
 Realiza correctamente ejercicios de Adición utilizando sus recursos propios.
 Realiza correctamente ejercicios de multiplicación utilizando sus recursos propios.
 Resuelve correctamente problemas de adición y sustracción de fracciones homogéneas.
 Resuelve correctamente problemas de adición y sustracción de fracciones heterogéneas.
 Resuelve correctamente problemas de adición y sustracción de números mixtos.
 Formula problemas de Multiplicación de fracciones.
 Formula problemas de División de fracciones.
 Resuelve correctamente problemas de Operaciones combinadas con fracciones.
 Formula coherentemente las clases de razón.
 Desarrolla correctamente problemas que implican la estimación de la Proporción.
 Resuelve correctamente problemas que implican la estimación de escalas.
 Resuelve correctamente problemas que implican la Regla de tres simples.
 Resuelve acertadamente 5 ejercicios que implican porcentaje de la hoja impresa
 Resuelve correctamente problemas que implican tanto por ciento.
 Resuelve correctamente problemas que implican la Propiedad de la igualdad
 Resuelve correctamente problemas que implican la Propiedad de la desigualdad
 Utiliza procedimientos o estrategias para resolver problemas de diferentes unidades de medida:
km, m, dm, cm. Desarrolla hoja práctica.
 Desarrolla correctamente sucesiones numéricas con diversos criterios de formación.
 Analiza coherentemente las relaciones directa e inversamente proporcionales.
  Resuelve correctamente problemas de relaciones directa ye inversamente proporcional.
 Analiza los criterios de proporcionalidad directa. Resuelve hoja práctica.

GEOMETRÍA  Crea problemas utilizando criterios de proporcionalidad directa

Y 2.2  Utiliza estrategias personales para resolver problemas utilizando criterios de Equivalencias y
MEDICIÓN canjes de monedas.. Resuelve hoja práctica.
 Crea problemas utilizando criterios de equivalencias y canjes de monedas.
 Analiza coherentemente. las clases de rectas.
 Analiza coherentemente las clases de Ángulos.
 Analiza coherentemente las clases de Polígonos
 Analiza coherentemente las clases de Triángulos.
 Analiza coherentemente las clases de Cuadriláteros.
 Representa correctamente en el plano cartesiano la transformación de figuras geométricas
planas simetría. Desarrolla hoja práctica.
 Representa correctamente en el plano cartesiano la transformación de figuras geométricas
planas traslación. Desarrolla hoja práctica.
 Representa correctamente en el plano cartesiano la transformación de figuras geométricas
planas Ampliación y reducción. Desarrolla hoja práctica.
 Desarrolla problemas de transformación de figuras geométricas en el plano. Desarrolla cuaderno
de trabajo.
 Representa gráficamente polígonos regulares.
 Identifica los elementos de la circunferencia
 Diferencia y grafica correctamente prismas rectos de base regular. Trabaja en papel sábana y
cuaderno de trabajo.
 Resuelve correctamente problemas de medición de ángulos.
 Utiliza con precisión instrumentos de medición
 Calcula la superficie de polígonos. Desarrolla hoja práctica.
 Calcula el perímetro de figuras geométricas. Desarrolla hoja de práctica.
 Calcula el área de figuras geométricas. Desarrolla hoja de práctica.
 Formula problemas con rigor
 Resuelve correctamente problemas que implican el cálculo de litros y mililitros. Desarrolla
cuaderno de trabajo.
 Utiliza con precisión instrumentos de medición
 Reconoce los lados del cuadrado y del rectángulo. Desarrolla cuaderno de trabajo.
  Analiza coherentemente los conceptos de estadística.
 Interpreta y representa gráficos estadísticos.
ESTADÍSTICA 2.3  Diseña con exactitud, una grafica circular.
 Es seguro al demostrar en la comunicación de resultados estadísticos.
 Resuelve correctamente problemas estadísticas.
 Analiza coherentemente las medidas de posición como la medida de tendencia central moda.
 Argumenta la selección de estrategias para solucionar problemas
 Resuelve situaciones problemáticas con la probabilidad de un suceso.
 Argumenta la selección de estrategias para solucionar problemas.
PERSONAL CONSTRUCCIÓN 3.1  Identifica los cambios físicos que experimentan en la pubertad niños y niñas. Elabora mapa
SOCIAL DE LA conceptual.
IDENTIDAD Y  Practica responsablemente hábitos de higiene para cuidar su salud personal.
DE LA  Practica responsablemente hábitos de higiene para cuidar su salud colectiva
CONVIVENCIA  Reflexiona sobre sus diferentes estados emocionales.
DEMOCRÁTICA  Demuestra serenidad frente a una situación conflictiva.
 propone alternativas de solución frente a situaciones conflictivas
 Reconoce situaciones de peligro en los medios de comunicación o Internet.
 Selecciona los programas adecuados para favorecer su formación integral.
 Recapacita sobre las funciones que cumple la familia y su rol en la educación , protección y
seguridad integral de sus miembros.
 Elabora con responsabilidad sus normas de convivencia y la organización de su aula.
 Identifica la importancia de las brigadas escolares de defensa civil.
 Identifica la importancia de los municipios escolares
 Ejecuta proyectos productivos: huerto, crianza de animales menores, cultivo de plantas
medicinales, artesanía y otras.
 Ejecuta actividades como miembro de las brigadas escolares de defensa civil.
 Ejecuta actividades como miembro del Municipios Escolares.
 Opina críticamente sobre la importancia de la declaración de los derechos del niño y
adolescente.
 Investiga sobre instituciones de gobierno regional y sus funciones. elabora cuadros sinópticos
 Enumera los elementos fundamentales que conforman el estado peruano.
 Conoce la organización del estado peruano. elabora un mapa conceptual.
 Opina críticamente sobre las principales ccaracterísticas del Estado Peruano.
 Opina críticamente sobre la función del tributo como generador del bienestar para la sociedad.
  Reconoce las normas de circulación peatonal en carretera.
 Cumple acciones de prevención de circulación de peatonal en carreteras.. elabora afiches.

COMPRENSIÓN 3.2  lee diversos tipos de mapas físicos para identificar y ubicar elementos de la realidad
DE LA geográfica.
DIVERSIDAD  lee diversos tipos de mapas políticos para identificar y ubicar elementos de la realidad
GEOGRÁFICA Y geográfica.
DE LOS  Grafica hechos de su historia nacional utilizando cuadros cronológicos y líneas de tiempo.
PROCESOS  Enumera los elementos que conforman la biodiversidad de la región costa.
HISTORICOS.  Enumera los elementos que conforman la biodiversidad de la región mar
 Enumera los elementos que conforman la biodiversidad de la región sierra.
 Enumera los elementos que conforman la biodiversidad de la región amazonia.
 Practica responsablemente normas para proteger los elementos de la biodiversidad de las
regiones naturales.
 Señala las características geográficas de cada región. Elabora un mapa conceptual.
 Compara el desarrollo de las actividades económicas con las características geográficas de la
región.
 Compara el desarrollo de las actividades económicas con las características geográficas con
cada región.
 Reconoce los elementos del geosistema. Elabora esferas en tecnopor.
 Enumera las características principales de los elementos del geosistema
 Describe los planetas que conforman el sistema planetario solar. Elaboran maquetas.
 Identifica efectos que ocasiona los movimientos de la tierra.
 Identifica la importancia del sistema nacional de defensa civil para enfrentar situaciones de
riesgo.
 Práctica medida de seguridad ante situaciones de riesgo.
 Es autónomo en la toma de decisiones con responsabilidad.
 Investiga las causas y efectos de los desastres de origen natural. Elabora una monografía
 Investiga las causas y efectos de los desastres de origen tecnológico. Elabora una monografía
 Ejecuta medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
 Es autónomo en la toma de decisiones con responsabilidad.
 Ejecuta responsablemente acciones de simulacro de sismo en la I.E.
 Participa responsablemente en las acciones de simulacro de sismo en la I.E.
 Identifica las diferentes razas de los pobladores del Perú.
  Identifica las diferentes lenguas de los pobladores del Perú.
 Identifica las principales manifestaciones culturales de los pobladores del Perú.
 Enumera los principales hechos del proceso socio político ocurrido en la época pre-inca..
 Enumera los principales hechos del proceso socio político ocurrido en la época inca.
 Enumera los principales hechos del proceso socio político ocurrido en la época de la conquista.
 Enumera los principales hechos del proceso socio político ocurrido en la época del virreinato.
 Enumera los principales hechos del proceso socio político ocurrido en la época de la
independencia.
 Enumera los principales hechos del proceso socio político ocurrido en la época de la República.
Elabora un cuadro de doble entrada.
 Descubre la relación de los órganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central.
CIENCIA CUERPO 4.1  Reconoce sin dificultad los órganos y funciones del Sistema digestivo.
Y HUMANO Y  Reconoce sin dificultad los órganos y funciones del Sistema circulatorio.
AMBIENTE CONSERVACIÓN  Reconoce sin dificultad los órganos y funciones del Sistema respiratorio.
DE LA SALUD  Reconoce sin dificultad los órganos y funciones del Sistema excretor.
 Redacta y pone en práctica dietas balanceadas tomando en cuenta las calorías.
 Analiza coherentemente la obesidad, anorexia y bulimia.
 Identifica en forma correcta la función reproductora humana espermatogénesis y ovogénesis.
 Adopta responsablemente medidas de conservación para su cuerpo.
 Descubre las enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y
hepatitis A y B
 Conoce con claridad sus causas, agentes que las producen, transmisión, consecuencias y formas
de prevención.
 Conoce las técnicas que se emplean para la corrección de las deficiencias visuales. Presenta una
monografía.
 Busca con interés información sobre avances tecnológicos en la medicina para el tratamiento y
prevención de las enfermedades cardiovasculares. Presenta una monografía.
 Conoce con claridad los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido
de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico. Presenta una monografía.
 Implementa el botiquín escolar de primeros auxilios
 Práctica normas de primeros auxilios.
 Es autónomo en la toma de decisiones con responsabilidad
MUNDO FÍSICO 4.2  Identifica con precisión los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre.
Y  Identifica con precisión los que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas acuáticos.
CONSERVACIÓN  Conoce sin dificultad las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis,
DEL AMBIENTE comensalismo, mutualismo y parasitismo.
 Conoce la biodiversidad del área natural protegida de su región.
 Participa en jornadas de conservación de parques y jardines.
 Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo.
 Elabora proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad..
 Conoce los procesos de domesticación de especies de plantas nativos del Perú: procesos de
selección y adaptación a los pisos ecológicos.
 Conoce los procesos de domesticación de especies de animales nativos del Perú: procesos de
selección y adaptación a los pisos ecológicos
 Descubre la diversidad de árboles presentes en los bosques de su localidad o región.
 Expone sin dificultad su importancia para el mantenimiento de la vida.
 Realiza muestrarios de árboles nativos de su localidad.
 Emplea sin equivocarse técnicas de prevención sanitaria en la crianza y cuidado de animales
locales.
 Emplea sin equivocarse técnicas de prevención sanitaria en la crianza y cuidado de plantas
locales.
 Emplea en forma correcta el uso de medicamentos y ahorros orgánicos.
 Reflexiona críticamente sobre los daños que ocasiona la tala y quema indiscriminada de bosques
y pastos naturales.
 Participa en la defensa y protección de plantas y animales.

MUNDO FÍSICO  Descubre con facilidad la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partículas
Y 4.3 y moléculas.
CONSERVACIÓN  Realiza medidas de volúmenes de materiales sólidos, líquidos y gaseosos.
DEL AMBIENTE  Registra volúmenes de materiales sólidos, líquidos y gaseosos
 Calcula el tamaño de partículas y moléculas, mediante estrategias de observación.
 Identifica correctamente los cambios físicos de la materia.
 Identifica correctamente los cambios químicos de la materia.
 Reconoce sin equivocarse sus diferencias. Elabora un cuadro de doble entrada.
 Identifica sin equivocarse la formación de imágenes de objetos utilizando espejos y lentes.
 Descubre con facilidad diferentes dispositivos ópticos sencillos.
  Descubre con facilidad la producción de energía eléctrica en las pilas de zinc y carbón.
 Identifica la función de sus componentes
 Reconoce sin equivocarse artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad.
 Aplica estrategias de ahorro de energía eléctrica
 Explica claramente el funcionamiento de electroimanes con materiales ferro magnéticos.
 Elabora proyectos aplicando las propiedades de los electroimanes
 Reconoce las variaciones en la producción de sonidos, cuando se modifican: los materiales, el
tamaño, espesor, y tipo de los mismos en la construcción de instrumentos.
 Conoce sin equivocarse las fuerzas que producen movimiento.
 Conoce sin equivocarse las fuerzas que son causa de la caída de los cuerpos.
 Conoce sin equivocarse las fuerzas que son causa de rozamiento.
 Descubre los efectos de la presión atmosférica sobre los materiales.
 Es curioso frente a los avances científicos y tecnológicos.
 Conoce las causas de los movimientos sísmicos.
 Conoce con claridad las consecuencias de los movimientos sísmicos.
 Reconoce sin equivocarse los instrumentos y escalas con los que se miden los movimientos
sísmicos
 Reconoce con facilidad al sol como fuente de energía, para el mantenimiento de la vida en el
planeta.
 Explica sin dificultad el movimiento de traslación de la Tierra en relación con las estaciones.
 Conoce la contaminación atmosférica.
 Conoce las características de la lluvia ácida. Elaboran un álbum.
 Descubre los efectos de la lluvia ácida. Elaboran un álbum.
 Conoce sin equivocarse los recursos naturales renovables de su localidad y región
 Conoce sin equivocarse los recursos no renovables de su localidad y región.
Elabora estrategias para el uso sostenible.
EXPRESIÓN 5.1  Elaboran una chompa o chalina.
ARTÍSTICA  Observa con atención la fabricación de vasijas de cerámica.
ARTE  Elabora vasijas, ollas.
 Elabora, correctamente individuales para mama.
 Elabora con creatividad un collage primavera
 Elabora con interés un mapa de su región.
 Elabora bordado empleando diferentes técnicas. Presenta una chompa y una chalina.
 Fabrica diferentes vasijas de cerámica, siguiendo un proceso.
  Participa activamente de una dramatización de mimos.
 Participa activamente de una dramatización de pantomima.
 Produce con originalidad una canción, expresando sus vivencias y sentimientos
 Colabora activamente en la creación de una coreografía
 Elabora una guitarra con cariño para papa.
 Reconoce a los recursos naturales como fuente de inspiración. Conserva sus recursos.

APRECIACIÓN 5.2  Valora sus recursos naturales. Conserva su medio ambiente.

ARTÍSTICA  Manifestaciones culturales.
 Manifestaciones artísticas

EDUCACIÓN FORMACIÓN DE 6.1  Reconoce que Jesús nos acoge en su iglesia por el bautismo. Responde a preguntas
RELIGIOSA LA CONCIENCIA  Reflexiona críticamente acerca del camino que nos muestra Jesús. Responde a preguntas
MORAL  Demuestra una actitud de apertura a la vida fraterna
CRISTIANA  Reconoce a cada persona de la santísima trinidad. Resuelve hoja práctica.
 Reconoce que Jesús, modelo de confianza y obediencia.
 Reconoce que la palabra de Dios orienta su vida.
 Demuestra actitud de respeto a sus compañeros por sus creencias religiosas.
 Reconoce que el credo es la confesión de fe de la comunidad cristiana. Reza el credo.
 Reflexiona sobre la existencia de la vida eterna.
 Identifica que los apóstoles son transmisores del evangelio de Dios. Resuelve una hoja práctica.
 Identifica las virtudes de los santos peruanos.
 Reconoce que Jesús, María y los Santos son modelos de vida nueva. Elabora un álbum.
 Es solidaridad hacia de las personas padecen injusticias

 Asume con responsabilidad sus actitudes y sentimientos, a través del respeto y práctica del bien
TESTIMONIO DE 6.2 común a sus compañeros y otras personas.
VIDA  Reconoce que con Jesús vivimos unidos como hermanos.
 Demuestra coherencia entre lo que dice y que hace.
 Reflexiona sobre los mandamientos de la ley de Dios. Responde a preguntas.
 Imita las obras de misericordia.
 Reflexiona sobre los mensajes de las bienaventuranzas. Responde a preguntas.
 Identifica las bienaventuranzas en una hoja de desarrollo.
  Practica actitudes positivas de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
 Comunica la importancia de la eucaristía en la vida cristiana. Elabora afiche.
 Comunica la importancia del perdón y la reconciliación para vivir en armonía. Elabora un afiche.
 Comunica la importancia de la fe en la vida de los cristianos. Elabora afiches.
 Se apertura con interés a la vida fraterna.
 Redacta con coherencia que forma parte del pueblo de Dios. Elabora un escrito.
 Agradece a Dios por el don de la fe. creando oraciones.
Agradece a Dios por el bautismo. Entona una canción.
EDUCACIÓN COMPRENSIÓN Y 7.1  Dosifica sus habilidades motrices básicas al participar en actividades colectivas recreativas.
FÍSICA DESARROLLO DE  Dosifica sus habilidades motrices básicas al participar en actividades colectivas recreativas.
LA  Reflexiona sobre la importancia de realizar un trabajo cooperativo
CORPOREIDAD Y  Reconoce diversas actividades utilizadas para el calentamiento antes de empezar sus actividades
LA SALUD físicas.
 Realiza actividades de calentamiento para empezar a desarrollar sus actividades físicas
 Reflexiona sobre la importancia de realizas actividades de calentamiento como medida de prevenir
lesiones a los músculos.
 Dosifica su respiración al participar en actividades físicas diversas que impliquen movimientos
prolongados, constantes e intermitentes.
 Realiza prácticas de relajación global y segmentada en diferentes situaciones y posiciones
 Practica responsablemente hábitos higiénicos y de cuidado personal
 Identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal al realizar diferentes actividades.
 Utiliza posturas correctas de acuerdo al tipo de actividad a realizar.
 Es perseverante para alcanzar sus metas y superar sus retos.

DOMINIO 7.2  Reconoce variadas formas de lanzamiento describiendo la trayectoria del objeto lanzado
CORPORAL Y  Explica la forma de utilización de sus habilidades físicas al ejecutar actividades físicas.
EXPRESIÓN  Adapta sus habilidades básicas de acuerdo a las actividades físicas que realiza.
CREATIVA  Propone alternativas de solución a situaciones problemáticas presentadas a tareas y situaciones
motrices.
 Es perseverante en la búsqueda de soluciones a tareas y situaciones motrices presentadas.
 Identifica giros utilizando ejes corporales al participar en situaciones motrices diversas.
 Demuestra su condición física al participar en carreras retardando la aparición de la fatiga y
evitando movimientos que puedan ocasionarle fatigas.
 Demuestra su condición física al participar en saltos retardando la aparición de la fatiga y evitando
movimientos que puedan ocasionarle fatiga
  Demuestra su condición física al participar en lanzamientos retardando la aparición de la fatiga y
evitando movimientos que puedan ocasionarle fatigas
 Cumple las instrucciones y normas establecidas durante la práctica de actividades físicas
 Participa activamente en ritmos de su región expresando con gestos y movimientos sus ideas,
sentimientos y emociones.
 Participa activamente en ritmos de su país expresando con gestos y movimientos sus ideas,
sentimientos y emociones.
 Ejecuta demostrando seguridad movimientos y desplazamientos en bailes, danzas y ritmos de su
comunidad.

CONVIVENCIA E 7.3  Conoce procedimientos a utilizar en diversos juegos de su localidad.

INTERACCIÓN  Participa propiciando la integración con los miembros de su equipo y a nivel de aula utilizando sus
SOCIOMOTRIZ habilidades motrices al desarrollar diversos juegos.
 Demuestra predisposición para construir, aceptar y respetar las normas acordadas en equipo
 Conoce reglas establecidas para la práctica del mini básquet, el mini fútbol, el mini voleibol y el
 Participa organizadamente en la práctica del mini básquet
 Participa organizadamente en la práctica del mini fútbol.
 Participa organizadamente en la práctica del mini Voleibol.
 Participa organizadamente en la práctica del mini béisbol.
 Cumple responsablemente roles asignados y responsabilidades al participar en la ejecución de
juegos colectivos de la región.
 Enumera los procedimientos de juegos colectivos que se practican en su región y país.
 Participa en la organización de diferentes equipos para jugar
 Participa activamente en la ejecución de juegos colectivos de su región y país.
 Es solidario con los integrantes de su equipo y del aula al participar en juegos colectivos de su
región y país.
 Participa activamente con compañeros de aula o de la institución en paseos de exploración y de
orientación.
 Demuestra predisposición aceptar y respetar las normas acordadas así como los resultaos obtenidos
en el juego.