DIAGRAMA COGNITIVO DEL SOL

INTRODUCCIÓN

Debe estar orientada al

aprendizaje y la
indagación sobre un
IMPACTO objeto de análisis que
Se centra en indagar previamente hemos
sobre los efectos definido. Cuando nos CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA
generados por el preguntamos para qué
proyecto más allá del EVALUACIÓN
queremos evaluar o qué
objetivo específico
previsto. objetivo nos
SOSTENIBILIDAD proponemos, estamos *Participativa, con el fin de
Esta dimensión indagando sobre la generar un proceso de
pretende conocer en información que reflexión, apropiación y de
qué medida los queremos conocer y Construcción conjunto entre
resultados positivos para qué queremos los actores.
alcanzados con el conocerla.
proyecto permanecen
en el tiempo.

TIPOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN *Como herramienta orientada a mejorar la
planificación, debe ir dirigida a fortalecer las

DE
capacidades de las entidades involucradas
INTERNA, EXTERNA, MIXTA, en la gestión de las intervenciones y facilitar
FORMATIVA, SUMATIVA, DIAGNOSTICO, la participación y concertación entre todos

PROYECTOS
DISEÑO, PROCESO, RESULTADOS, los actores implicados.
PREVIA, INTERMEDIA, FINAL.

SOCIALES
*Orientada a la generación de
UTILIDADES DE LA EVALUACIÓN
aprendizajes, permitiéndonos
Mostrar los resultados obtenidos a partir de la información identificar claramente las lecciones
y el conocimiento proporcionado por la evaluación. De aprendidas, con el objeto de poder
esta forma, si los resultados han sido positivos, se incorporar los resultados obtenidos
favorecerá la continuidad o la formulación de un nuevo en la gestión de planificación de los
proyecto, una vez finalizada la ejecución.
proyectos o programas. En este
*Sistémica, lo que sentido, la evaluación forma parte de
La información conseguida podrá ser utilizada para
acciones de información y sensibilización implica que la un ciclo de aprendizaje continuo.
Ciudadana y proporcionará elementos de análisis de la evaluación forme
realidad, vinculados al proyecto. Para ello es necesario que parte de un conjunto
los hallazgos y las lecciones extraídas de una evaluación
más amplio de
sean accesibles para el público al que van destinados,
haciéndolo de manera que facilite el intercambio de actividades.
aprendizajes entre las partes interesadas.