Tema 3 El Texto

«Un trabajo científico se propone siempre comunicar algo concreto, algunos

determinados conocimientos, y no estados de ánimo, opiniones o sensaciones
subjetivas. Se trata de reconocer que, en prioridad, un trabajo científico posee unos
fines específicos que obligan a realizar un esfuerzo tenaz de depuración para que en el
mismo las ideas se expresen con la mayor rigurosidad y objetividad posibles».

"El texto y su estructura"

Introducción al Tema
Como sujetos del saber es importante desarrollar nuestra competencia redactora.
Para ello es necesario conocer la estructura de los textos, tomar en cuenta el
tema, quiénes serán nuestros lectores y el contexto donde se produce. Para lograr
esto, debemos estar conscientes de que el pensamiento y la comunicación utilizan
diversos tipos de lenguaje como el oral y el escrito. No podemos separar el
pensamiento de la comunicación, por lo tanto, la redacción debe ser cultivada en
todas las disciplinas.

En tal sentido, el objetivo del tema es proponer estrategias para la didáctica de la

producción de textos escritos fundamentadas en una superestructura expositiva.
Por ello, desarrollaremos el tema del texto expositivo, asimismo ejemplificaremos
sus tipos y relaciones intratextuales

Mapa Conceptual
El texto Expositivo

6.1. El texto Expositvo

A lo largo de nuestra vida académica, estamos en contacto permanente con este
tipo textual. ¿Cuál es su propósito? Transmitir información y explicar temas; es
decir, el texto expositivo transmite información con la intención de explicar o hacer
comprensible algo.

En la semana 2 desarrollamos como tema el texto argumentativo, especificamos

su estructura, su intención, sus tipos. Ahora nos toca desarrollar en esta lógica el
texto expositivo. Iniciemos definiendo al texto expositivo como aquel que analiza o
detalla un tema.

Con respecto a su estructura textual, el texto expositivo contiene presentación del

tema + desarrollo del tema+ conclusión del tema.

Leamos atentamente el siguiente texto:

EL ENFOQUE BUROCRÁTICO

El enfoque burocrático surge frente a la necesidad de encontrar una nueva proposición que mejore
la teoría clásica por su mecanicismo y el romanticismo de la teoría de las relaciones humanas. La
intención de este trabajo es recurrir a Max Weber, ilustre sociólogo alemán que ha creado la
Sociología de la Burocracia, para difundir sus ideas, las cuales sirvieron de inspiración para una
nueva teoría organizacional.

En su obra Administración, Stoner, James y Freeman, Albert señalan que la burocracia para Weber
“es una forma de organización humana que se basa en la racionalidad, esto es, en la adecuación de
los medios a los objetivos (fines) pretendidos, con el fin de garantizar la máxima eficiencia posible en
la búsqueda de esos objetivos” (pág. 307).

Se deduce que el concepto de burocracia que el autor mencionado por Stoner y el que
comúnmente se maneja, son distintos; para él, esta es la organización eficiente por excelencia,
porque legaliza los reglamentos y las normas, las comunicaciones, los procedimientos son
normalizados y, entre otras situaciones, la organización se jerarquiza.

Siguiendo a Weber se señala que las características de este enfoque son las siguientes: el carácter
legal de las normas y reglamentos, carácter formal de las comunicaciones, carácter racional y
división del trabajo, impersonalidad en las relaciones, jerarquía de autoridad, rutinas y
procedimientos estandarizados, competencia técnica y meritocrática, especialización de la
administración separada de la propiedad, profesionalización de los participantes y una completa
previsibilidad del funcionamiento, entre otras.

En síntesis, este enfoque se origina ante la necesidad de hallar nuevas propuestas que optimicen la
teoría clásica; ya que entre sus características más destacadas se encuentran: el carácter legal de
normas y reglamentos, las jerarquías organizaciones y una competencia meritocrática, en el mejor
sentido de la palabra.” Es importante reconocer, además, que el concepto de burocracia que maneja
el común denominador y el que propuso Weber es diferente.

¿Es expositivo? ¿Por qué?

Analizaremos la estructura textual de este texto.

Primero, dice:

El enfoque burocrático surge frente a la necesidad de encontrar una nueva

proposición que mejore la teoría clásica por su mecanicismo y el romanticismo de
la teoría de las relaciones humanas. La intención de este trabajo es recurrir a Max
Weber, ilustre sociólogo alemán que ha creado la Sociología de la Burocracia,
para difundir sus ideas, las cuales sirvieron de inspiración para una nueva teoría
organizacional.

.......... está presentando el tema

Segundo, dice:

En su obra Administración, Stoner, James y Freeman, Albert señalan que la

burocracia para Weber "es una forma de organización humana que se basa en la
racionalidad, esto es, en la adecuación de los medios a los objetivos (fines)
pretendidos, con el fin de garantizar la máxima eficiencia posible en la búsqueda
de esos objetivos" (pág. 307).

Se deduce que el concepto de burocracia que el autor mencionado por Stoner y el

que comúnmente se maneja, son distintos; para él, esta es la organización
eficiente por excelencia, porque legaliza los reglamentos y las normas, las
comunicaciones, los procedimientos son normalizados y, entre otras situaciones,
la organización se jerarquiza.

Siguiendo a Weber se señala que las características de este enfoque son las
siguientes: el carácter legal de las normas y reglamentos, carácter formal de las
comunicaciones, carácter racional y división del trabajo, impersonalidad en las
relaciones, jerarquía de autoridad, rutinas y procedimientos estandarizados,
competencia técnica y meritocrática, especialización de la administración
separada de la propiedad, profesionalización de los participantes y una completa
previsibilidad del funcionamiento, entre otras.

.............................. está desarrollando el tema

Tercero, dice:

En síntesis, este enfoque se origina ante la necesidad de hallar nuevas propuestas

que optimicen la teoría clásica; ya que entre sus características más destacadas
se encuentran: el carácter legal de normas y reglamentos, las jerarquías
organizaciones y una competencia meritocrática, en el mejor sentido de la
palabra." Es importante reconocer, además, que el concepto de burocracia que
maneja el común denominador y el que propuso Weber es diferente.

está concluyendo el tema

Por lo tanto, si un texto contiene: planteamiento de tesis + formulación de argumentos + derivación de

texto argumentativo.
6. 2. ¿Cuáles son sus funciones?
Existen textos expositivos divulgativos y textos expositivos especializados. ¿Cuál
es la diferencia? Su diferencia se sustenta en el tipo de destinatario al que van
dirigidos, y en la intención que tiene el texto. El primero, trata temas de interés
general y, van dirigidos al público en general, que puede no tener muchos
conocimientos previos sobre esos temas, han de presentar la información con
mucha claridad y pocos tecnicismos. ¿Dónde encontramos estos tipos de textos?
Textos divulgativos serían por ejemplo: los reportajes de los periódicos o las
revistas de divulgación, los libros de texto, las explicaciones de las enciclopedias.
Mientras que los textos expositivos especializados tratan temas de distintos
campos científicos o humanísticos muy concretos y, por tanto, utilizan muchos
tecnicismos pertenecientes a esos campos. Para entender esos textos sí que es
necesario tener conocimientos previos en la disciplina a la que pertenezca el texto.
Textos especializados son por ejemplo: los informes, los artículos de las revistas
especializadas, las conferencias de científicos y catedráticos.

Fijémonos en el siguiente tema:

La lengua española y sus tres formas de estar en el

mundo.

Es ¿divulgativo o especializado? ¿A quién te parece que va dirigido el texto?

Médicos, abogados, lingüistas o psicólogos.

Lee atentamente los siguientes textos y especifica qué tipo de texto

expositivo es. Argumenta tu respuesta:

TEXTO 01

La caries dental apareció muy pronto en la historia de la humanidad: se han observado lesiones
provocadas por caries en dientes humanos que datan del Paleolítico y del Neolítico. Las grandes
civilizaciones de la Antigüedad se preocuparon de los problemas dentales: los papiros egipcios
describen tratamientos, extracciones y prótesis. Los antiguos hebreos se cuidaban los dientes, y el
Talmud insiste en la necesidad de la higiene bucal. Los griegos, con Hipócrates, llamaron la atención
acerca de los restos alimenticios que quedan en los dientes y pueden provocar la caries. Los fenicios
y los etruscos, a su vez, aprendieron las artes dentales de los egipcios. Después de los trabajos del
norteamericano Keyes, en los años cincuenta, se sabe que se pueden reagrupar los factores que
originan la caries dental en tres grandes grupos: factores relacionados con los dientes propiamente
dichos, factores relacionados con los hidratos de carbono de los alimentos (azúcares) y factores
relacionados con las bacterias. Es necesaria la conjunción de los tres tipos de factores para que
aparezca la caries.

Monique Triller
TEXTO 02

¿Para qué sirven los números?

Todo el mundo utiliza los números. Podemos decir que los números son muy útiles para tres cosas
fundamentales: a) Los números sirven, en primer lugar, para contar (por ejemplo, contar los años
que tienes, los días del mes, las galletas que desayunamos, la hora que es,…). b) También se
emplean los números para medir (estaturas, pesos, tallas de zapatos,…). c) Y sirven también para
guardar información de una forma fácil (el carné de identidad, el número de teléfono, la matrícula del
coche, el número de nuestra cuenta en el banco,…). Al decir uno de esos números es como si se
hablara de nosotros, de nuestro coche, de nuestra cuenta…
6. 3. ¿Qué tipos de relaciones intratextuales
existen entre los párrafos en un texto exposi-
tivo?
En todo texto, el autor pone de manifiesto la unidad del mismo y también la
autonomía y su estructura nuclear, mediante la concatenación y congruencia entre
los párrafos componentes, a lo que denominamos relación intratextual.
Esta manifestación puede darse en las siguientes relaciones retóricas:

A) TEXTO CON RELACIÓN CAUSA - EFECTO

La estructura de causa - efecto de un texto se presenta cuando el autor plantea las

causas, las consecuencias, o ambas, de un hecho o fenómeno. Entre las causas y
las consecuencias existe una relación temporal, en la medida en que las primeras
son anteriores a las segundas; y condicional, en el sentido de que las causas son
un requisito necesario para que se produzcan las consecuencias.

Las señales que suelen aparecer en los textos que se organizan de acuerdo con
esta estructura son: una posible causa..., los motivos..., las razones...., la
explicación es...., un factor responsable de..., las consecuencias son
originadas por..., el desencadenante es..., etc.

Los que se alzaren a mano armada contra el gobierno legalmente constituido con el objetivo
de promover guerra civil,...sufrirán la pena mayor, o bien la de confinamiento mayor...

B) TEXTO CON RELACIÓN DE COMPARACIÓN - CONTRASTE

Esta estructura corresponde a aquellos textos en los que el objetivo del autor es
comparar dos o más entidades, fenómenos u objetivos especificando sus
semejanzas y diferencias, en el caso de la comparación, o sus diferencias, en el
caso del contraste.

Las señales que emplea el autor para ayudar al lector en la identificación de esta
estructura serían, entre otras, las siguientes: al igual que..., mientras que..., a
diferencia de..., otra semejanza es..., una diferencia consiste en...etc.
 Existe una opinión muy generalizada la cual plantea que la matemática es la ciencia más difícil cuando e

C) TEXTO CON RELACIÓN DE DESCRIPCIÓN

En este tipo de estructura, el autor presenta un fenómeno, entidad u objeto y

articula o agrupa las ideas que expone como rasgos, atributos o características del
mismo.
Las señalizaciones que se emplean en esta estructura son muy variadas: por
tanto..., puede deducirse que...., un dato a favor de..., las razones por las
cuales..., esto apoya la idea de que..., nos permite concluir que..., así pues...,
por ello..., como conclusión..., etc.

En la habitación se observa un ventanal, una chimenea, algunos cuadros,

una mesita y un sofá.

D) TEXTO CON RELACIÓN PROBLEMA - SOLUCIÓN

En este tipo de estructura el autor expone y explica un problema o interrogante al

que trata de dar una o varias respuestas y soluciones a lo largo del texto.

La contaminación por ruido es uno de los grandes problemas de nuestra

sociedad industrial. Es, pues, muy importante prevenir la contaminación
sonora. Debe fomentarse la creación de industrias no ruidosas,...

E) TEXTO CON RELACIÓN DE ENUMERACIÓN

Las ideas del texto pueden estar agrupadas a través de vínculos de simultaneidad,
que se caracterizan porque el autor enumera una serie de hechos o características
de un fenómeno o entidad.; o siguen una secuencia temporal, es decir, se
describen una serie de pasos o acontecimientos vinculados temporalmente, de
modo que no se eliminar uno de los pasos porque el resto del proceso descrito no
tendría sentido.
Entre las señalizaciones que se pueden encontrar en este tipo de textos, podemos
citar: en primer lugar..., después..., un paso sería..., a continuación...., hay
varias...que..., etc.

F) TEXTO CON RELACIÓN DE GENERALIZACIÓN

Presenta planteamientos generales con ideas o ejemplos que soportan dichos

planteamientos.

G) TEXTO CON RELACIÓN DE DEFINICIÓN

El más general de todos, presenta la información basado en los atributos y

características de una palabra o frase que representa una clase, un tópico, una
categoría de personas, lugares, objetos y eventos. En otras palabras, hace
referencia la definición debe destacar las características principales y sus
diferencias particulares.

A continuación te detallados algunas preguntas relacionadas con cada patrón de

organización desarrollados anteriormente:

Las señalizaciones utilizadas en este tipo de estructura son muy variadas: el

problema es..., la cuestión que se plantea es..., una posible respuesta..., una
solución a este problema..., las medidas que podemos tomas..., etc.

Descripción o lista simple ¿Qué personas, lugar, cosa o evento está siendo descrito?

¿Cuáles son las características o atributos más importantes?

¿Qué secuencia de eventos está siendo descrita?
Secuencia temporal o
cronológica
¿Cuáles son los incidentes más importantes que tienen lugar?
¿Qué conceptos está siendo definido?

Definición y ejemplo ¿Cuáles son sus atributos o características?

¿Qué es o qué hace?

¿Qué proceso o tema está siendo explicado?
Proceso / relación causa y
efecto
¿Cuáles son los pasos específicos en el proceso o cuales eventos tienen
 lugar?

¿Cuál es el producto o resultado del proceso?

¿Qué cosas están siendo comparadas?

Comparación y contraste ¿Qué es lo que se compara?

¿Qué características establecen la base para la comparación?

¿Cuál es el problema que se plantea?

¿Por qué es importante solucionar el problema o dar respuesta a la

Problema / solución
pregunta?

¿Cuál es la posible solución?

¿Qué evento está siendo descrito y en qué lugar?
Episodios
¿Quiénes son los protagonistas o los personajes principales?
¿Qué generalización hace el autor o qué principio está siendo explicado?
Generalización o principio
¿Qué hechos, ejemplos, datos y opiniones se presentan?

Las respuestas a cada una de estas interrogantes te permitirán identificar el tipo

de relación que presentan los párrafos.

Actividad
Lee atentamente el siguiente texto e identifica la presentación del tema,
desarrollo del tema y la conclusión del tema.

EL INCONSCIENTE

La primera de las aportaciones de Freud fue el descubrimiento de la existencia de procesos

psíquicos inconscientes ordenados según leyes propias, distintas a las que gobiernan la experiencia
consciente.

En el ámbito inconsciente, pensamientos y sentimientos que se daban unidos se dividen o desplazan

fuera de su contexto original; dos imágenes o ideas dispares pueden ser reunidas (condensadas) en
una sola; los pensamientos pueden ser dramatizados formando imágenes, en vez de expresarse
como conceptos abstractos, y ciertos objetos pueden ser sustituidos y representados
simbólicamente por imágenes de otros, aun cuando el parecido entre el símbolo y lo simbolizado sea
vago, o explicarse solo por su coexistencia en momentos alejados del presente. Las leyes de la
lógica, básicas en el pensamiento consciente, dejan de ejercer su dominio en el inconsciente.

Comprender cómo funciona los procesos mentales inconscientes hizo posible la comprensión de
fenómenos psíquicos previamente incomprensibles, como los sueños. A través del análisis de los
procesos inconscientes, Freud vio que este estado servía para proteger el sueño (el reposo) del
individuo contra los elementos perturbadores procedentes de deseos reprimidos, relacionados con
las primeras experiencias del desarrollo que afloran en ese momento de la conciencia. Así, los
deseos y pensamientos moralmente inaceptables, es decir, el “contenido latente” del sueño, se
transforman en una experiencia consciente, aunque no inmediatamente comprensible, a veces
absurda, denominada “contenido manifiesto”. El conocimiento de estos mecanismos inconscientes
permite al analista invertir el proceso de elaboración onírica, por el que el contenido latente se
transforma en el contenido manifiesto, accediendo a través de la interpretación de los sueños a su
significado subyacente.

Ha sido ésta una incursión en la comprensión de la naturaleza y función del inconsciente humano.

Lecturas Recomendadas
Para saber más

Ponemos a tu disposición y te invitamos a revisar dos interesantes documentos

que te reforzará y ampliara los temas que hemos estudiado.

 Documento 1:El texto y sus propiedades

Dirección: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?temaclave=1148

Breve descripción: Este documento muestra el texto y sus diversas

propiedades,se puede visualizar los diferentes temas.

 Documento 2:Eltexto

Dirección:

http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=10536487&p0
0=caracter%C3%ADsticas%20del%20texto

Breve descripción: En este libro de Víctor Niño Rojas, podrás encontrar

información básica acerca del texto, su estructura y propiedades.

 Documento 3:Textos expositivos y argumentativos

 Dirección: http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=10
428599&p00=caracter%C3%ADsticas%20del%20texto

Breve descripción: El documento, es un gran esfuerzo de los

especialistas Teodoro Álvarez, David Perello y Marta Pintos, para
diferenciar estos dos tipos de textos y agrega además cómo transformar
un texto expositivo en un argumentativo.

Conclusiones
Para tratar de elaborar textos expositivos debemos tener en cuenta el tipo de
destinatario y la intención. Considerar estos criterios te permitirá elaborar tu
discurso.

En conclusión, elaborar textos requiere conocer el potencial receptor y a partir de

ello vamos a adecuar y desarrollar nuestras ideas.