Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Facultad de Educación
Evaluación educacional

Estudiante: Angelica Alejandra Vargas Perez,Bonny Brighitt Morales Ayqui, Pacheco Orejon
Katheryn,Lisset Poma Sanchez.

Sección: 3

PRINCIPIO PATOLOGÍA

Integral Solo se evalúa al alumno

Continua Se evalúan solamente los resultados

Integral Se evalúan solamente los conocimientos

Continua Sólo se evalúan los resultados directos, pretendidos

Continua Sólo se evalúan los efectos observables

Técnica Se evalúa principalmente la vertiente negativa

Contextualizada Se evalúa descontextualizadamente

Técnica Se evalúa cuantitativamente

Técnica Se utilizan instrumentos inadecuados

Técnica Se evalúa de forma incoherente con el proceso de enseñanza/aprendizaje

Flexible Se evalúa competitivamente

Flexible Se evalúa estereotipadamente

Integral No se evalúa éticamente

Diferencialidad Se evalúa para controlar

Diferencialidad Se evalúa para conservar

Integral Se evalúa unidireccionalmente

Contextualizada No se evalúa desde afuera

Integral No se hace autoevaluación

Continua Se evalúa “distemporalmente"

Integral No se hace paraevaluación

Integral No se hace meta-evaluación