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GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LÍNEA

Presentado por:
LUZ MILA CAMACHO AMADO

DISEÑO DE CURSO VIRTUAL

Profesor Consultor:
DEWAR WILLMER RICO BAUTISTA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
VILLAVICENCIO, META, COLOMBIA
2017
DISEÑO DE CURSO VIRTUAL

NOMBRE DEL DOCENTE: LUZ MILA CAMACHO AMADO

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: RURAL VANGUARDIA

Sección general

Nombre del curso El agua


Nivel, grado Cuarto
Intensidad horaria semanal Cuatro horas semanales
Presentación del curso A través de este curso se pretende dar a
conocer las fuentes de agua, la importancia que
tiene para la vida animal y vegetal. Se contará
con el material necesario para el desarrollo de
las actividades y por lo tanto, la apropiación de
los subtemas a tratar. Tendrás que disponer de
dos horas diarias para la realización de las
actividades, talleres, foros y otros con loso
cuales se logrará la apropiación del
conocimiento. Debatir con respeto tus puntos de
vista y tener la mejor disposición para cumplir
con las actividades.
Objetivos de aprendizaje -Reconocer la importancia del agua como fuente
de vida en el planeta.
-Identificar la riqueza hídrica de nuestro país.
-Proteger el agua de la contaminación.
Anuncio de bienvenida Estudiantes bienvenidos a este curso. Mi
nombre el Luz Mila Camacho Amado,
Licenciada en Educación Básica con énfasis en
Humanidades y Lengua Castellana y
Especialista en Administración de la Informática
Educativa. Para mi es una gran satisfacción ser
su tutor y pendiente de resolver sus dudas.
Les doy una especial bienvenida a este curso
virtual en la Institución Educativa Rural
Vanguardia y espero el máximo
aprovechamiento en la adquisición de los
conocimientos y que se dedique el tiempo
necesario para el desarrollo de las actividades.
Espacios de comunicación general Para el desarrollo de este curso se hará uso de
las herramientas como: foro,chat, correo
electrónico, entre otros, a través de ellos se
realizará la respectiva retroalimentación de las
actividades. Además se dispondrá de material
anexo que servirá para resolver inquietudes
durante el desarrollo del curso virtual.
Actividades generales -Retroalimentación por medio de talleres
virtuales.
-Elaborar mapas conceptuales acerca de cada
uno de los temas propuestos para el curso.
Sección Unidades de Aprendizaje

Competencias a desarrollar:

*Comprendo y explico la importancia del agua para los seres vivos y conozco su
proporción y distribución planetaria.
*identifico los principales recursos hídricos de Colombia
*Establezco relaciones entre los usos del agua y algunos problemas ambientales,
incluida la contaminación del agua.
*Valoro la importancia del agua dulce en la vida humana y reconozco diversas maneras
de cuidarla y ahorrarla.
*Promuevo en mi casa y colegio cambios de hábitos en relación con el uso doméstico y
público del agua.
Resultados de aprendizaje relacionados:

Al finalizar este curso virtual, el estudiante deberá:

*Desarrollar un test sobre la riqueza hídrica de Colombia.


*Realizar un mapa conceptual acerca de la contaminación del agua y el agua potable.
*Desarrollar una sopa de letras.
Contenidos temáticos: Unidades temáticas (mínimo cuatro)

*Fuentes de agua
*Riqueza hídrica de Colombia
*La contaminación del agua
*Agua Potable

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Fuentes de agua

Descripción: Para desarrollar esta actividad es necesario:

1.-Realizar lectura de los conceptos básicos en el material de apoyo.


2.-Identificar la importancia del agua para los seres vivos
3.-Reconocer los elementos conforman la tierra
4.-Identificar los océanos, mares y ríos

Recursos didácticos: Videos, páginas web, material para creación de mapas conceptuales.
https://www.youtube.com/watch?v=7Au7tiei9CI

EVIDENCIA
ACTIVIDAD mapa conceptual
1:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia: x x X
Cada estudiante debe realizar un mapa conceptual usando la herramienta Mindomo.
Descripción: Usar Arial 10, colocar portada con los datos del estudiante, referencias bibliográficas.
Nombre del mapa conceptual: Nombre_Apellido_MapaConceptual1
Fecha de Una semana a partir del inicio de esta unidad
entrega:
Criterios de Que haya utilizado la herramienta on line indicada
Evaluación: Cumpla con las características del tema tratado
Puntualidad en la entrega del trabajo solicitado
%
25%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Riquezas hídricas de Colombia

Descripción: Para desarrollar esta actividad es necesario:

1.-Realizar lectura de los conceptos básicos en el material de apoyo.


2.-Identifica las vertientes de Colombia
3.-Reconocer los principales ríos de nuestro país
4.-Analiza las ventajas económicas que tiene nuestro país por poseer costas sobre los océanos Pacifico y
Atlántico.
Recursos didácticos: Videos, páginas web, https://www.youtube.com/watch?v=5nC4UMeOzg

EVIDENCIA
ACTIVIDAD *Test Virtual
1: *Mapa de la hidrografía de Colombia
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia: x x X
Cada estudiante debe desarrollar el cuestionario virtual y hacer el mapa de la
Descripción: Hidrografía de Colombia en pdf
Nomenclatura: Nombre_Apellido_TestVirtual1
Nomenclatura: Nombre_Apellido_MapaHidrografia.pdf
Fecha de Dos semanas después del inicio del curso virtual
entrega:
Criterios de Puntualidad en la entrega del trabajo solicitado
Evaluación: Redacción y presentación del cuestionario escrito
Fuente utilizada para el mapa hidrográfico
% 15% Test virtual
10% Mapa Hidrográfico
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: La contaminación del agua

Descripción: Para desarrollar esta actividad es necesario:

1.-Realizar lectura de los conceptos básicos en el material de apoyo.


2.-Identifica las causas de la contaminación del agua
3.-Reconoce las causas de la contaminación del agua
4.-Establece relaciones entre los usos del agua y algunos problemas ambientales
Recursos didácticos: Videos, páginas web, https://www.youtube.com/watch?v=LGroipDlvYk

EVIDENCIA
ACTIVIDAD *Ensayo
1: *Participación en el foro
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia: x x X
Actividad 1: Cada estudiante debe realizar un ensayo en Word, máximo 3 páginas,
Descripción: letra New Times Roman 12, a doble espacio con portada y referencias bibliográficas.
Nomenclatura Actividad 1:Nombre_Apellido_Ensayo1.doc
Actividad 2.-Participación en el foro: Ingrese al foro “la contaminación del agua” y
escriba una reflexión.
Fecha de tres semanas después del inicio del curso virtual
entrega:
Criterios de Puntualidad en la entrega del trabajo solicitado
Evaluación: Redacción y presentación del ensayo en word
Fuentes Bibliográficas
% 15% Ensayo
10% Participación en el foro
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: Agua potable

Descripción: Para desarrollar esta actividad es necesario:

1.-Realizar lectura de los conceptos básicos en el material de apoyo.


2.-Identifica las etapas de la purificación del agua
3.-Valoro la importancia del agua dulce en la vida humana
4.-Reconozco diversas maneras de cuidar y ahorrar el agua dulce
Recursos didácticos: Videos, páginas web, https://www.youtube.com/watch?v=SqGy9cr0VvE

EVIDENCIA *Mapa mental


ACTIVIDAD *Participación en el foro
1:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia: x x x
Actividad 1: Cada estudiante debe realizar un mapa mental utilizando una
Descripción: herramienta on line de manera creativa.
Nomenclatura Actividad 1:Nombre_Apellido_MapaMental.pdf

Actividad 2.-Participación en el foro: Ingrese al foro “Usos del agua dulce” y realice un
escrito sobre el tema.
Fecha de Cuatro semanas después del inicio del curso virtual
entrega:
Criterios de Puntualidad en la entrega del mapa mental
Evaluación: Creatividad en el mapa mental
Fuentes Bibliográficas
% 15% Mapa mental
10% Participación en el foro
evaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA


CURSO: GRADO:
AREA: TUTOR:
CONTENIDOS:

FECHA:

ASPECTO VALORACIÓN
EXCELENTE BUENO REGULAR
Presentación del curso
Objetivo del curso
Contenidos del curso
Tiempo para entrega de materiales
La actividad de aprendizaje tiene
actividad propuesta
Presenta los recursos a utilizar
Se presenta el porcentaje para cada
unidad temática
Los criterios para evaluar son claros

Nombre del evaluador:


Labora en:
Firma:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA


CURSO: LAS FUENTES DE AGUA GRADO:CUARTO
AREA: CIENCIAS NATURALES TUTOR: LUZ MILA CAMACHO AMADO
CONTENIDOS:
*Fuentes de agua
*Riqueza hídrica de Colombia FECHA: 01-07-07
*La contaminación del agua
*Agua Potable
ASPECTO VALORACIÓN
EXCELENTE BUENO REGULAR
Presentación del curso X
Objetivo del curso X
Contenidos del curso X
Tiempo para entrega de materiales X
La actividad de aprendizaje tiene
actividad propuesta
Presenta los recursos a utilizar X
Se presenta el porcentaje para cada X
unidad temática
Los criterios para evaluar son claros X

Nombre del evaluador: Yolanda Parrado Parrado FECHA: 06-07-2017


Labora en: I.E.R.VANGUARDIA Sede: San José
Firma: Yolanda Parrado
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas


Educativos en Línea, Capitulo 3: Lineamientos para la Construcción de Cursos para
Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales. (Documento anexo) Autor: Gina
Maestre (2013) Cap 3 DiseñoCurso.doc.PDF

Herrera Batista, Miguel ángel (2006) Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes
virtuales de Aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del
aprendizaje. Recuperado de: Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes
virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del
aprendizaje.

McAnally, L., Armijo de Vega, C., & Organista, J. (2010). La influencia de la formación del
profesor en el Diseño de un curso en línea. Revista educação, 33(2). 156-162 Mayo -
Agosto. Recuperado de: La influencia de la formación del profesor en el diseño de un
curso en línea.

Salas, S. (2008). Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario. Revista educación,
32(1).99-122. ISSN: 0379-7082,2008. Recuperado de: Diseño del curso en línea:
Trabajo interdisciplinario.

Bustos, Alfosno. Y Coll, Cesar. (2010) Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y
aprendizaje. Una perspectiva psico-educativa para su caracterización y análisis.
Recuperado de: Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje.
Una perspectiva psico-educativa para su caracterización y análisis.

Chan Núñez, María Elena (2004) Tendencias en el diseño educativo para entornos de
aprendizaje digitales. Recuperado de: Tendencias en el diseño educativo para
entornos de aprendizaje digitales.