Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Algebra Lineal PDF
Algebra Lineal PDF
PROTOCOLO
Mes /año Clave
Fecha de elaboración 06/2004
Mes /año Nivel Lic. ( X ). Mtría. ( ) Doc.( )
Fecha de aprobación
Mes /año Ciclo Int. ( ) Bas. ( X ) Sup. ( )
Fecha de aplicación
Propósito(s) general(es):
Por su carácter de introductorio, este curso tiene como objetivo que el estudiante conozca los conceptos y algoritmos básicos del Álgebra
Lineal que ayudan a resolver sistemas de ecuaciones lineales como la primera aproximación a la solución de sistemas que modelan problemas
de la ingeniería.
De forma complementaria, el estudiante manejará las herramientas y conceptos del Álgebra Lineal que son necesarios para cursar las materias
de Ecuaciones Diferenciales, Cálculo Vectorial y Métodos Numéricos, en particular, conocerá las operaciones con matrices y determinantes,
calculará valores y vectores propios, y conocerá el concepto de espacio vectorial y los elementos y propiedades que los caracterizan.
1
Requerimientos para cursar la asignatura
Conocimientos:
De Álgebra y Geometría Analítica: representación de conjuntos en el plano, lenguaje simbólico de conjuntos, raíces de polinomios, factorización,
cónicas, planteamiento y resolución de sistemas lineales (2x2).
De Cálculo Diferencial: funciones de una variable real y sus gráficas, funciones continuas, funciones diferenciables. Conceptos relacionados: dominio,
rango, inyectividad, biyectividad, composición de funciones y funciones inversas.
Habilidades:
Formación matemática en licenciatura o postgrado, y experiencia docente en los temas del curso. Es deseable que el profesor tenga capacidad de
interactuar con los estudiantes, con el fin de que los motive a conjeturar sobre hipótesis y resultados, y a fundamentar sus razonamientos. También
conviene que el profesor muestre interés por acercar a los estudiantes a algunas aplicaciones sencillas de la materia, en disntintos rubros (economía,
biología, ciencias sociales, ingeniería, física, etc.)
2
PROGRAMA DE ALGEBRA LINEAL
Mayo de 2005
INTRODUCCION
El nacimiento del Álgebra Lineal moderna se remonta a mediados del siglo XX, cuando
el surgimiento de las computadoras digitales permite abordar el análisis de cantidades
enormes de datos mediante el uso de matrices. Es en esta época cuando se descubre la
utilidad de la teoría algebraica para modelar situaciones de disciplinas tan alejadas en ese
entonces de las Ciencias Exactas como lo eran la Economía ó las Ciencias Naturales.
Aún cuando el uso eficiente de esta herramienta en el quehacer profesional del ingeniero
es resultado de varios años de investigación en el área, es necesario iniciar el estudio del
Álgebra Lineal trabajando sobre modelos sencillos y que resulten útiles para mostrar los
conceptos fundamentales de la materia. Por ello, en este curso introductorio, los
estudiantes conocerán los conceptos básicos del Álgebra Lineal aplicados frecuentemente
a modelos simples. Se pretende hacer énfasis en la interpretación de resultados, de modo
que el estudiante se entrene en la confrontación de las soluciones teóricas y aquellas que
son factibles al contexto del modelo.
El curso se plantea como una mezcla flexible de teoría y práctica que permitirá al
estudiante de segundo semestre del Ciclo Básico conocer las herramientas iniciales del
Álgebra Lineal, indispensables en las materias posteriores de matemáticas, física e
ingeniería de su carrera, además de iniciarlo en los aspectos formales de las matemáticas.
Para ello, la teoría que se desarrollará pretende que el estudiante domine los aspectos
operativos de las matrices, y que haciendo uso de estas, resuelva y analice las soluciones
de un sistema de ecuaciones lineales.
3
Finalmente se plantea que el estudiante continúe practicando la expresión en lenguaje
algebraico, la interpretación lógica de resultados, la modelación matemática de situaciones
aplicadas y la argumentación de ideas, como parte de la formación matemática que
requerirá a lo largo de su carrera.
PROPOSITOS GENERALES
Por su carácter de introductorio, este curso tiene como objetivo que el estudiante conozca
los conceptos y algoritmos básicos del Álgebra Lineal que ayudan a resolver sistemas de
ecuaciones lineales como la primera aproximación a la solución de sistemas que modelan
problemas de la ingeniería.
De forma complementaria, el estudiante manejará las herramientas y conceptos del Álgebra
Lineal que son necesarios para cursar las materias de Ecuaciones Diferenciales, Cálculo
Vectorial y Métodos Numéricos, en particular, conocerá las operaciones con matrices y
determinantes, calculará valores y vectores propios, y conocerá el concepto de espacio
vectorial y los elementos y propiedades que los caracterizan.
METODOLOGÍA
La primera requiere la participación del profesor para guiar a los estudiantes mediante el
planteamiento de preguntas, la discusión en grupo, la exposición de ejemplos, la
exposición teórica y finalmente, la asignación de ejercicios para resolver dentro y fuera de
clase, en forma de tareas y evaluaciones formativas. El profesor deberá buscar una
comunicación constante con el grupo para atender a sus necesidades y modular el ritmo de
trabajo.
Conviene que los ejercicios asignados se aborden cuando sea posible, desde varias
perspectivas (geométrica, algebraica, numérica) y dado que en el curso se aborda un
número considerable de conceptos, se sugiere motivar la elaboración de mapas en los que
se muestre la relación entre teoremas, definiciones y resultados.
RECURSOS DIDACTICOS
4
EVALUACION DE APRENDIZAJES
Para indicar al estudiante si cuenta o no con los requerimientos del curso, se aplicará un
cuestionario escrito para resolverse en la primera sesión. Los criterios e indicadores a
evaluar son:
2. Evaluaciones Formativas
Una por cada unidad, preferentemente. Las evaluaciones formativas servirán para
indicar al estudiante si ha cubierto o no los objetivos específicos de cada unidad. Esta
distribución responde al hecho de que las unidades del curso se han conformado de
acuerdo a los temas que comparten técnicas o conceptos.
Será útil evaluar mediante un cuestionario escrito con ejercicios cuyo nivel de
dificultad sea comparable o superior al de la evaluación de certificación. Es importante
que el profesor haga una adecuada retroalimentación de los resultados con los
estudiantes.
Se sugiere una evaluación escrita e individual, con reactivos basados en los objetivos
específicos por unidad que se enlistan a continuación. La unidad 1 sirve como
herramienta para las posteriores, de modo que no se tomará en cuenta para la
certificación.
5
preferentemente se incluirá en forma de interpretación de resultados en un problema de
aplicación.
El estudiante:
1.2 Manejará las operaciones entre matrices, (sin el uso de la computadora) así como
el cálculo de determinantes y de matrices inversas, con y sin uso de la
computadora.
1.5 Conocerá las relaciones más importantes que pueden establecerse entre los
conceptos: combinación lineal, conjunto generador, independencia lineal, bases y
dimensión, a través de ejemplos concretos en espacios vectoriales euclidianos
(de dimensión finita). Expresará esas relaciones mediante lenguaje algebraico.
1.6 Conocerá el procedimiento para cambiar de una base a otra y expresará las
coordenadas de un vector en una base dada.
6
1.7 Podrá determinar, dada una matriz, la transformación lineal (entre espacios
euclidianos) que representa y viceversa.
1.10 Conocerá las condiciones para que una matriz sea ortogonalmente
diagonalizable, y resolverá una aplicación de la diagonalización (cálculo de
potencias o aplicación a cónicas y transformaciones de ejes de coordenadas)
usando la herramienta de valores y vectores propios. Para ello,
1.11 Podrá calcular valores propios, vectores propios, y bases (y dimensiones) de los
espacios propios asociados a una matriz.
7
Nombre de la asignatura: Álgebra Lineal
Por su carácter de introductorio, este curso tiene como objetivo que el estudiante
conozca los conceptos y algoritmos básicos del Álgebra Lineal que ayudan a resolver
sistemas de ecuaciones lineales como la primera aproximación a la solución de
sistemas que modelan problemas de la ingeniería.
De forma complementaria, el estudiante manejará las herramientas y conceptos del
Álgebra Lineal que son necesarios para cursar las materias de Ecuaciones
Diferenciales, Cálculo Vectorial y Métodos Numéricos, en particular, conocerá las
operaciones con matrices y determinantes, calculará valores y vectores propios, y
conocerá el concepto de espacio vectorial y los elementos y propiedades que los
caracterizan.
UNIDAD 1
Que el estudiante adquiera mediante el manejo de los vectores y sus propiedades, una
herramienta útil para visualizar ejemplos y adquirir conceptos a lo largo del curso.
Para ello conocerá las operaciones usuales de vectores en el plano y el espacio
tridimensional, así como la representación gráfica y vectorial de distintos subconjuntos;
realizará operaciones básicas con vectores, calculará la norma y dirección de un
vector, conocerá el concepto de ortogonalidad entre vectores y podrá verificar si un
conjunto es o no ortogonal, como requisito para abordar el problema de
diagonalización de la última unidad.
UNIDAD 2.
UNIDAD 3.
Para apropiarse del concepto de espacio vectorial y hacerlo una herramienta útil en su
carrera, el estudiante conocerá su definición, sus propiedades y analizará ejemplos de
espacios vectoriales de dimensión finita. Expresará algebraicamente las condiciones
de los elementos relacionados a estos espacios, tales como bases y dimensión, para
calcularlas en ejemplos específicos. Abordará el problema de cambio de base y podrá
calcular bases ortonormales de un espacio, ambos temas indispensables para el
desarrollo de las unidades 4 y 5.
UNIDAD 4.
UNIDAD 5.
Temas y subtemas
Representación de vectores en 3 y 2
Representación de subconjuntos del espacio
Operaciones con vectores
Suma, resta, producto por escalar, producto cruz.
Norma y dirección de un vector
Producto interno usual en 3 y 2 , ortogonalidad
Ecuaciones paramétricas de planos y rectas en el espacio.
2.1 Definición de matriz de mxn. Operaciones con matrices: suma, producto por escalar, producto.
2.2 Determinantes: desarrollo por cofactores.
2.3 Matrices invertibles. Inversa de una matriz cuadrada.
2.4 Planteamiento y resolución de sistemas lineales de mxn
2.4.1 Definiciones y método de Gauss-Jordan
2.4.2 Implementación en la computadora
2.4.3 Problemas de aplicación.
Definición y ejemplos
Transformación lineal representada por una matriz dada. Matriz asociada a una transformación lineal
Transformaciones inyectivas, suprayectivas y biyectivas
Composición de transformaciones. Inversa de una transformación lineal
Núcleo y rango
Aplicaciones
Clase teórica con participación activa de los estudiantes. Asesorías, práctica y sesiones en el
laboratorio de cómputo.
Bibliografía:
1. BIBLIOGRAFIA
BASICOS
Álgebra Lineal
Grossman
Mc Graw Hill Mexico, 1990
Observaciones:
Exposición clara, accesible para los estudiantes que han certificado las materias del primer semestre.
Orden tradicional, numerosos ejercicios básicos y de práctica, con soluciones, así como ejemplos.
Contiene actividades para desarrollar con calculadora o matlab, (recomendables sobre todo si en el curso
se hará uso de la computadora). Contiene cuadros de resumen, útiles para los estudiantes como
referencia, y pequeños tests de autoevaluación.
Álgebra Lineal
Anton
Observaciones:
Exposición clara, accesible para los estudiantes que han certificado las materias del primer semestre.
Orden tradicional. Contiene cuadros de resumen, útiles para los estudiantes como referencia, y muchos
ejemplos resueltos y ejercicios con solución.
COMPLEMENTARIOS
10
3 Tipo: Consulta para estudiantes Existencia: En biblioteca ISBN:
Linear Algebra
Leon
Observaciones: Texto en inglés. Aborda rápidamente el tema de matrices y expone en fichas, numerosas
aplicaciones sencillas a economía, física, cómputo, biología, redes, etc. También contiene ejercicios para usar el
software Matlab. Los resultados principales del Álgebra Lineal básica se exponen en forma sintética y funcionan
como referencia para quien los haya visto en clase. Las secciones de ejercicios son de niveles sencillo a medio. El
orden es el tradicional. Tiene ejemplos resueltos muy ilustrativos (en particular en la sección de Diagonalización).
Observaciones:
Cambia el orden tradicional e inicia en los primeros capítulos con un panorama general de varios temas
“mezclados”: sistemas de ecuaciones (desde un contexto aplicado), espacios vectoriales y matrices. En los
capítulos siguientes profundiza más en cada uno de estos temas. Esta bien dirigido a estudiantes de ingeniería y es
una buena sugerencia para un estudiante que quiere trabajar de forma autónoma, pues la exposición es clara y
sencilla, pero necesitará seguir el orden del libro casi rigurosamente de principio a fin, (de otro modo, la consulta
se vuelve un poco confusa). Según el autor, está diseñado con el objetivo de que el estudiante aprenda por sí
mismo el Algebra Lineal. Tiene un disco compacto para trabajar actividades y proyecto, y una página de internet
en donde pueden acceder a aplicaciones de varios tipos.
Álgebra Lineal
Poole
Observaciones:
Un texto en orden tradicional, pero con novedosos ejemplos y aplicaciones, esquemas y dibujos. De lectura
accesible para los estudiantes. Vale la pena ver los ejercicios que se refieren a aplicaciones de física y
computación.
OTRAS REFERENCIAS
Observaciones:
Texto concebido originalmente para uso de economistas. Contiene definiciones, demostraciones y teoremas
expuestos de forma tradicional y sintética. Útil como referencia para el profesor, pero de difícil acceso para
estudiantes de los primeros niveles en la UCM en lo general si se pretende usar como texto.
El orden es distinto al tradicional: inicia con espacios vectoriales, con el fin de aplicar lo más pronto posible el
Álgebra lineal simbólica a otras ciencias, alcanzando pronto un importante grado de abstracción, para ampliar el
11
espectro de los objetos que pueden manejarse en áreas como econometría, sistemas dinámicos, etc.
En particular, hace un tratamiento más extenso que lo normal sobre la teoría de matrices (derivación matricial,
producto de Kroenecker, etc.)
Incluye resúmenes que pueden ser útiles como referencia para los estudiantes.Los primeros capítulos contienen la
información necesaria sobre espacios vectoriales y pueden servir como guía una vez que los estudiantes los han
abordado en clase. Ejercicios típicos de niveles básico a medio, incluyendo demostraciones. No abundan las
“aplicaciones” (problemas en contexto). Los ejercicios se centran sobre todo en aplicaciones dentro del Álgebra
Lineal.
7 Tipo: Consulta para estudiantes. Existencia: No está en biblioteca ISBN:
Observaciones:
Un texto que contiene resúmenes de algunos de los resultados más importantes de las materias de matemáticas
para ingeniería (ecuaciones diferenciales, cálculo vectorial, álgebra lineal, etc.) Tiene ejemplos resueltos y una
lista mínima de ejercicios. En la parte de Álgebra Lineal funciona bien para consulta (explica el método de
eliminación gaussiana en forma clara y breve).
Linear álgebra
Friedberg
Observaciones:
Buena referencia para el profesor y el estudiante. Explica de forma clara y comprensible las ideas fundamentales
del Álgebra Lineal básica que sustentan los teoremas y resultados. El orden de los temas es el tradicional. Hace
énfasis en el tema de Proyecciones ortogonales y mínimos cuadrados. Ejercicios de niveles básico a difícil,
ilustrativos (muchos de ellos involucran conceptos de cálculo), centrados en aplicaciones al Álgebra Lineal y a
otras ramas (Ecuaciones diferenciales). Es un libro que un estudiante dedicado podría aprovechar mucho para el
estudio autónomo, aunque en general, el nivel que se requiere para abordarlo es de al menos un año y medio de
cursos de matemáticas superiores.
1.2 Realizar las operaciones básicas con vectores (suma, resta, producto por escalar),
calcular la norma y la dirección de un vector.
1.3 Que conozca, comprenda y aplique el concepto de ortogonalidad entre vectores y que
utilice el producto punto para verificar la ortogonalidad, como requisito para abordar el
problema de diagonalización ortogonal de la última unidad.
12
Unidad 2. Sistemas de No. De sesiones: 10 Horas programadas: 15
ecuaciones lineales y
matrices.
2.3 Con el fin de conocer otros métodos de solución como la Regla de Cramer, el
estudiante calculará determinantes, conocerá las propiedades que le permiten hacer
cálculos más eficientes, y lo usará para calcular la matriz inversa.
Ejes transversales
14