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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE.

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: GESTIÓN PARA EL SUMINISTRO GASES COMBUSTIBLES Y


NO COMBUSTIBLES
CÓDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: 833210 VERSION 1
NOMBRE DEL PROYECTO: PLANIFICAR, DISEÑAR E IMPLEMENTAR LA INSTALACIÓN DE SISTEMAS PARA SUMINISTRO
DE GAS DE TIPO RESIDENCIAL, COMERCIAL E INDUSTRIAL Y SUPERVISAR LA EJECUCIÓN, E INSPECCIONAR LA OBRA
TERMINADA.
FASE DEL PROYECTO: ANALISIS
ACTIVIDAD DE PROYECTO: CONOCER LAS NORMAS, DIRECTRICES, RESOLUCIONES, GLOSARIO Y REGLAMENTOS
TÉCNICOS CONCERNIENTES AL PROGRAMA FORMATIVO.
COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ALCANZAR: REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE
ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.

 DURACIÓN DE LA GUÍA: 8 Horas

2. PRESENTACION

Todo individuo que pretende un desarrollo integral y adquisición de las competencias necesarias para un
eficaz desenvolvimiento en el mundo laboral debe enmarcar dentro de su estilo de vida la planeación y
ejecución de un proyecto de vida que defina los objetivos personales, familiares y laborales que se
pretenden alcanzar con las estrategias, cualidades y debilidades que se poseen para lograrlo.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Iniciemos el proceso de análisis y revaloración del proyecto de vida personal mediante la reflexión de
forma individual en torno a los siguientes postulados; seguidamente en mesa redonda realizaremos una
lluvia de ideas en torno a las preguntas planteadas?.

a. Que entiende por proyecto personal


b. Que puede impedir o obstruir que alguien desarrolle su proyecto de vida personal.
c. Que características debe poseer un proyecto personal para que pueda ser desarrollado y
alcanzado?.

3.2 Actividad de Contextualización y Teorización

El facilitador de la actividad realizará una presentación de la definición de los conceptos de Proyecto


Personal, características y el paso a paso de cómo se formula.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento. Con el fin de garantizar la interiorización del
conocimiento y habilidades adquiridas durante el recorrido de nuestro aprendizaje los

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aprendices desarrollaran los siguientes ejercicios que les permitirán hacer una reflexión y
valoración de su actitud y estado de los proyectos personales que poseen a la fecha.

a. De forma individual desarrolle la actividad denominada el árbol de la vida. Dibuja un árbol con
sus raíces y contesta en el lugar señalado cada una de las preguntas descritas en el dibujo.
A través de él tendrá la posibilidad de realizar un recorrido por momentos importantes en su
vida que considere han marcado el rumbo de su existencia y buscando resignificar cada una
de sus experiencias de vida significativas.

b. Reúnete con tu equipo de trabajo, lee y analizar el Documento sobre Autoestima y


Proyecto de Vida. Formule un proyecto personal teniendo en cuenta la información
teórica y exposición del facilitador sobre Autoestima y Proyecto Personal.

c. PROYECTO FODA: A cada aprendiz se le entregará un documento de análisis Foda de su


proyecto personal formulado en la actividad anterior; donde deberá de forma sincera
contestar cada una de las preguntas descritas en el expongan ciertas ideas, coincidencias
y evaluar los factores externos como internos que afectan o favorecen los proyectos
personales y la Autoestima.
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d.ACTIVIDAD ZONA DE CONFORT

Para la siguiente Actividad la Iniciaremos realizando un ejercicio de reflexión denominado Zona de


Confort. Para desarrollar esta actividad te invitamos a que participes del ejercicio orientado por el
facilitador contestando cada una de las preguntas y acciones planteadas por el facilitador.
Pregunta de Reflexión
¿QUE ENTIENDES POR ZONA DE CONFORT? – Ver video Zona de Confort
https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g.

Seguidamente de forma Individual en una hoja en blanco dibuja el Cuadrante de la Zona de confort y
contesta en esta cada una de las siguientes preguntas:

 En tú vida Personal, familiar, académica, social, laboral que situaciones las puedes considerar Zona de
confort. (responder dentro del cuadro pequeño
 En tú vida Personal, familiar, académica, social, laboral que situaciones las puedes considerar Zona de
crecimiento. (Responder dentro del cuadro mediano.
 Que realidades en tú vida necesitas aprender, realizar, desaprender o dejar de realizar para pasar de tú
Zona de confort a la Zona de crecimiento? (Contestar sobre la línea del cuadro interno)
En la Zona externa del cuadrante escribe aquellas situaciones que considerarías serían tú Zona de
Parálisis.

e. SEGUIDAMETE EN GRUPOS SE LES INVITA A REFLEXIONAR Y PLASMAR EN UNA CARTELERA SOBRE


CUAL ES LA ZONA DE CONFORT QUE PUEDEN POSEER EN SU MOMENTO ACTUAL DE VIDA PARA
FINALIZAR HACIENDO UNA SOCIALIZACIÓN DE LA MISMA.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

4.1 . Lea detenidamente los casos sobre Proyecto de vida y conteste las preguntas formuladas para cada
caso.

 Ambiente Requerido: Laboratorio


 Materiales: Hojas, Lapicero, Guía de aprendizaje, tablero, marcadores

CASO 1

Carlos era un muchacho de 17 años que en su colegio se destaca por ser considerado por sus
compañeras uno de los más simpáticos; asediado por muchas chicas del colegio impactaba por su
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alegría y ocurrencias. Vestía siempre a la moda, andaba en una moto grande que aunque era del papá
todos la envidiaban.

Carlos invertía su tiempo libre solo viendo películas, yendo a fiestas, paseos con los amigos, escuchando
música, etc.

Ya han pasado más de 6 años desde la graduación, Carlos quiere seguir el mismo estilo de vida del
colegio, el problemas está en que ya la moto de su papá está más vieja y casi no se la prestan, en la
ciudad muchos de los que estudiaron con él en el colegio han comprado motos e incluso carros más
bonitos y elegantes, no posee dinero para salir y por eso sale de rumba muy poco, cuando tiene un par
de pesos o cuando sus amigos le gastan, las mujeres lindas de la ciudad aunque les parecen un tipo
simpático no lo perciben lo suficientemente buen partido para que este con ellas.

¿Cual crees que es el problemas de Carlos?


¿Que debió hacer Carlos en su pasado para que su situación actual fuera distinta?
¿Cual crees que será el futuro de Carlos dentro de 10 años?

CASO 2

Miguel es un joven de 19 años estudiante de una carrera Técnica.


Entre sus compañeros es considerado una persona muy sería, callado y un tanto tímido.
Cuando hay que exponer en clase nunca habla, se limita a ayudar a construir las carteleras, prefiere trascribir los
trabajos pero quien expone son sus demás compañeros, casi no sale, no hace deporte, tiene muy pocos amigos y
prefiere dedicarse a jugar play, ver televisión y chatear durante muchas horas por internet.
¿Consideras que él tiene una o varias dificultades? ¿Cuál o cuáles?
¿De seguir miguel con ese estilo de vida, como te imaginas su futuro en 10 años?
Crees que miguel puede cambiar su situación? ¿Cómo?

CASO 3
Aida es una estudiante de III Semestre de Sistemas que aunque no es de las mejores estudiantes si es considerada
de las más lindas, tiene un hermoso cabello, cintura pequeña, ojos claros y hermosas piernas.
Todos los hombres de la Universidad quieren tener algo con ella lo cual de alguna manera le hace sentirse segura y
especial entre sus compañeras.
Aida solo se preocupa por verse bien, caminar bonito, estar a la moda y hacer las cosas que le gustan.
Aida algunas veces sueña con ser alguien en la vida, tener su casa, vehículo y un buen trabajo, ser una mujer de
éxito e independiente, sin embargo algunos familiares y amigas le han dicho que siendo tan linda debería buscarse
una pareja que tenga un buen trabajo, dinero y que la trate como una reina a lo cual ella contesta siempre con una
tímida sonrisa.
1. Que podría lograr Aida si encuentra el hombre trabajador con dinero del que le hablan sus amigas y
familiares?.
2. En la actualidad que cosas podrían impedirle a Aida alcanzar sus sueños?

CASO 4

Ana maría es una enfermera que trabaja para una importante empresa del sector Salud en Santander, se describe
como una mujer sociable, muy bella, excelente trabajadora y con un futuro prometedor.
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Al momento de relacionarse con sus compañeros tiende a ser algo antipática, crítica la forma de vestir, hablar,
peinar, caminar y trabajar de sus demás compañeras a lo cual todos responden con una sonrisa un tanto
disimulada.

Por sus constantes críticas y burlas en varias ocasiones a tenido altercados con sus compañeros a lo cual ella
responde con indiferencia y hostilidad.

¿De continuar Ana María con esa conducta cuales crees que son las posible consecuencias en su vida Personal,
Familiar, Laboral y Social.

CASO 5

Edison es un Joven muy respetuoso y dedicado, en su casa suele ser muy callado y obediente ya que desde muy
niño sus padres siempre fueron muy exigentes y autoritarios con él a tal punto que constantemente le recriminaban
sus errores, le hacían comentarios descalificativos e incluso en ocasiones lo golpeaban fuertemente.

Es muy Inteligente y poco Sociable, en la Universidad poco habla con compañeros y aunque sus notas son muy
buenas sus compañeros no lo ven que tenga las cualidades suficientes para ser un Trabajador Social exitoso.

Cuáles son las Posibles Causas de la Actitud de Edison?

Como describes el futuro personal, familiar, laboral y Social de Edison?

CASO 6

Martha es una Mujer de 29 años casada y madre de 1 hija. A sus 25 años abandono sus estudios de Enfermería ya
que había quedado embarazada de su Novio y en vista de esta situación y la propuesta de Matrimonio que le hizo
su compañero decidió darle un pare a sus estudios.
Su Novio nunca fue el príncipe azul que ella esperaba, tomaba constantemente, agresivo en ocasiones e infiel
(Nunca lo llego a ver con pero amigos y vecinos se lo comentaban).
Martha se casa con la promesa de su novio de que luego del Nacimiento de la bebe todo cambiaría y que iba a
sentar cabeza.
Ya han pasado casi 4 años del matrimonio, ahora su esposo bebe con más frecuencia, la trata mal de palabra, se
burla de su aspecto físico, le echa en cara las obligaciones económicas que él asume por la casa, la ha golpeado y le
ha sido infiel.
Martha siente que no tiene salida ya que considera que una mujer como ella, con una hija y sin un título que le
permita acceder a un buen empleo no podrá salir adelante sola.

¿ Cómo describes la actitud de Martha antes y durante el Matrimonio?


¿Cuál crees que es la Principal Causa de la Situación de Martha hoy en día?

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos


de Evaluación

Evidencias de Conocimiento : El Aprendiz Plantea los distintos Evaluación Escrita de


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lineamientos a tener en cuenta para el conocimientos
desarrollo, fortalecimiento o relacionados con
replanteamiento de su proyecto Autoestima, Proyecto de
personal. Vida y competencias
Ciudadanas.
El Aprendiz cumple puntualmente con
la asistencia a formación, adecuado
Evidencias de Desempeño: comportamiento y buen desempeño
en las competencias Técnicas y Lista de chequeo para
desempeño académico y
Transversales pertenecientes a su
programa de formación. actitudinal.

Evidencias de Producto: Informe escrito de las actividades de


reflexión desarrolladas en relación a
los conceptos de Autoestima y
proyecto de vida. Lista de chequeo para
informe escrito

5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Proyecto de vida: Es un plan que una persona traza con el fin de alcanzar propósitos o
metas y lo cual lo conduce a la autorrealización.
 Toma de Decisiones: Proceso mediante el cual el ser humano realiza una elección
entre varias opciones, que lo conducen a resolver situaciones en diferentes aspectos de
su vida sean estos personales, familiares, laborales, sociales, académico y espirituales.
 Autoestima: Concepto valorativo positivo o negativo de nuestro ser, la cual se aprende,
cambia y la podemos mejorar pues se basa en todos los pensamientos , sensaciones, y
experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido recogiendo, asimilando e
interiorizando durante nuestra vida.
 Resiliencia: Es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el futuro a
pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a
veces graves.
 Motivación: Conjunto de estímulos que mueven a las personas alcanzar determinadas
acciones y persistir en ellas para su culminación.
 Estrategia: Conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se
llevan a cabo para lograr un fin.
 Procedimiento: Conjunto de acciones u operaciones que tienen que realizarse de la
misma forma, para obtener el mismo resultado bajo las mismas circunstancias
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

a. Patricia Ávila Luna. Estrategia para el estudio y la comunicación. Manual proyecto


de vida

b. www.youtube.com motivación y Autoestima.

c. www.slideshare.net/ Proyecto de vida.

d. Ana Fores Y Jordi Grané. Crecer desde la adversidad

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Wilmer Alberto Cantillo Instructor Coordinación 24/04/2017


Otero Académica

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Wilmer Alberto Cantillo Instructor Coordinación 13/02/201 Aplicabilidad al


Otero Académica 9 Contexto Laboral