LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

VÍCTOR OCTAVIO PEJENDINO PIANDOY
COD. 215122323
NOVENO SEMESTRE
MG. VICENTE BENAVIDES
TECNOCIENCIA

SAN JUAN DE PASTO

19 DE JUNIO 2019

VOCACIONES CIENTÍFICAS EN TEMPRANAS EDADES

En la actualidad casi todos los niños de edades tempranas que observamos a nuestro
alrrededor poseen diversas habilidades, capacidades y espiritu cientifico en su interior, este
es reflejado en sus preguntas frecuentes, curiosidad, capasidad de asombro, entre otras. Asi
mismo, existen niños que no poseen estas habilidades o tienen cierta ausencia de estas, por
esto se hace necesario despertarlas e inculcarlas desde tempranas edades por los beneficios
que estas possen, ademas cultiavar estas capacidades en quienes las poseen sin dejarlas
morir, dado que estas seran el camino para llegar a una vocacion cientifica.
El inculcar o fortalecer las vocaciones cientificas deberia ser uno de los objetivos
primordiales por parte de los docentes de ciencias, su importancia se refleja en ser el objetivo
primordial de ExpoCiencias; el titular del instituto de Ciencia Tecnologia e Innovacion
afirma “Lo que buscamos es fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas desde edades
tempranas hasta edades de nivel superiores; también buscamos generar una cultura de
apropiación social del conocimiento, de las ciencias, que la gente se relacione más con la
ciencia y que le encuentre utilidad” (Espinosa, 2018), recalcando que las vocaciones
científicas son de gran importancia.

La ausencia de una vocación científica en tempranas edades puede afectar la

educación científica de calidad, educación que impacta de manera positiva en la formación
ciudadana de cada persona y es muy importante en su calidad de vida. Macedo (2016) afirma
que:
Se insiste, una vez más, en la necesidad de una población científicamente preparada,
que no sea simple espectadora pasiva de los problemas que imposibilitan mayores
progresos hacia sociedades sostenibles, más justas y equitativas. El problema pone su
foco en la ausencia de cultura y formación científica pertinente en la mayoría de los
ciudadanos, con la convicción que en los contextos actuales, complejos, cambiantes
e interconectados, una persona que no maneje una formación científica adecuada,
tiene limitada su capacidad de participación democrática. (Macedo, 2016)
 De esta manera el despertar las vocaciones científicas en los niños desde tempranas
edades también se debería ubicar como un objetivo primordial en la agenda política del
gobierno, debido a la influencia que tiene en las posibilidades de desarrollo de un país.
Así se identifica como problema la falta de estímulos a los niños de edades tempranas,
los cuales no poseen una vocación científica, y no logran desarrollar un cierto impulso que
despierte la curiosidad y el interés por comprender el mundo que los rodea, generalmente
esto es fruto del tipo de educación inculcada por parte de los maestros, que son responsables
de brindar una educación científica de calidad, sin hacer que los niños tomen a las ciencias
como aburridas, inútiles y difíciles, “la manera como se presenta el conocimiento científico
tiende a que los jóvenes pierdan el interés por aprender ciencias, y no se despierten
vocaciones científicas” (Macedo, 2016). Esto puede ser el principal generador de ciertos
aspectos negativos como es el que “el porcentaje de jóvenes que optan por una formación
científica o técnica al finalizar sus estudios obligatorios es bajo” (González, 2018).
Se puede decir que la educación científica y las vocaciones científicas van de la mano,
debido a que si existe una educación científica de calidad por los docentes, se podrá
garantizar en los estudiantes el gusto por seguir aprendiendo ciencias y su interés por seguir
una vocación científica que no fue despertada a una edad temprana, y si esta educación de
calidad es adquirida a temprana edad se podrá generar una vocación científica en los niños.
Podríamos inferir que la vocación científica despertada en un niño a temprana edad
es algo progresivo, debido a que el estaría desarrollando un interés por la ciencia y la
motivación de seguir ese camino que lo acerque más a eso que le llama la atención,
lastimosamente el modelo educativo que se tiene hasta el momento es un tanto inapropiado
a la hora de despertar estas vocaciones científicas y de cultivarlas en los niños que las poseen,
debido a que muchas veces se destruye su curiosidad, se calla las preguntas frecuentes que
para un docente tradicional pudriesen ser vistas un tanto absurdas, y por ende se alejaría el
interés por describir y saber más sobre algo que le llama mucho la atención. En si para lograr
el objetivo planteado desde el inicio se debería cambiar o modificar el sistema educativo que
aun rige, el cual es un tanto tradicional, y se debería inculcar otras estrategias que permitan
mejorar la enseñanza-aprendizaje de las ciencias, y por ende introducir en los niños las
vocaciones científicas que resaltan su importancia.

BIBLIOGRAFÍA
Espinosa, J. L. (2018). quadratin. Obtenido de www.quadratin.com.mx
González, H. V. (2018). ¿ Cómo despertar vocaciones científicas en los niños?. Obtenido de
CulturaCientifica

Macedo, B., & de Montevideo, U. O. (2016). Educación científica.