GUÍA DE APRENDIZAJE No.

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ÁREA DE MATEMÁTICAS– asignatura
GRADO PRIMERO
Colegio

Nombre del Estudiante: Curso: 1° ______ DD MM 2019

Tiempo: 6 unidades:
Fortalezco mi autonomía a través de … Recursos: Guía de aprendizaje, cartuchera,
material concreto.
Tema: Nociones espaciales y uso de coordenadas.
Objetivo: Reconoce los números cardinales hasta de dos cifras, a partir de la composición y descomposición.

EJE TRANSVERSAL: Durante este año manejaremos el eje transversal “TODOS SOMOS LÍDERES”, el cual tiene como
objetivo fortalecer el liderazgo en los estudiantes a partir de cuatro pasos que se desarrollarán a lo largo de los cuatro
periodos académicos. Para el primer periodo el subtema es “Me conozco y reconozco”. Es así como a través de cada
una de las actividades propuestas se llevarán a los estudiantes a reconocer sus habilidades como líderes matemáticos.

INDICADORES DE APRENDIZAJE (PERFORMANCE INDICATORS):

102. PENSAMIENTO MÉTRICO – ESPACIAL: Reconoce y establece relaciones espaciales (derecha e izquierda) con
relación a sí mismo y a los objetos de su entorno y se ubica a través de coordenadas.

OBJETIVOS (OBJECTIVES)
- Desarrollar las habilidades matemáticas basadas en las relaciones sobre el espacio circundante.

Comunicación
Establecer relaciones espaciales para ubicar elementos de su entorno cercano.
matemática
Razonamiento y
Ubica elementos a través de coordenadas, potenciando el pensamiento métrico-
102 desarrollo de
espacial.
procedimientos
Resolución de
Emplea uso de coordenadas en juegos de estrategias.
problemas
INDICADOR DE
Resuelve situaciones cotidianas haciendo uso del conocimiento matemático
AUTONOMÍA
adquirido. Participar activa y responsablemente en el trabajo individual y de
(AUTONOMY
grupo realizando con calidad los trabajos asignados.
INDICATOR)

 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGIES): Motivación Intrínseca, lectura comprensiva,

representación gráfica, solución de problemas.

1. LA AVENTURA ESTA POR COMENZAR 3 UNIDADES

1.1.Ambientación (Warming up)

En zona blanda con anterioridad la docente escondió 6 estrellas.

Se formarán 9 grupos. Cada grupo tendrá (4 integrantes)

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 Un jugador tendrá la ubicación de la estrella y será el que guie el camino dando indicaciones (derecha, izquierda,
arriba o abajo).
Otro jugador será el que siga las indicaciones en zona blanda, con los ojos vendados.
Una vez que encuentran la estrella los otros 2 compañeros restantes deben ir a tomar el lugar de sus compañeros
para regresar al punto de partida.
Uno da las indicaciones para devolverse y el compañero sigue las indicaciones con los ojos vendados.

Equipaje para la aventura

1.2. Observa la imagen y completa cada frase.
Ilustración 1 : https://image.slidesharecdn.com/mdulodematemticainclusin.jpg

Arriba de la cama esta el…….

Dentro del baúl esta la…….
Encima del tapete esta la….
A la derecha de la mesita de noche esta el…
A la izquierda de la mesita de noche esta la…
Atrás del reloj esta la…

1.2.1 Colorea en el niño su lado derecho de rojo y

su lado izquierdo de azul.

Recordemos que la izquierda

y la derecha siempre será la
misma aunque al girarnos
pareciera que cambiara.

Ilustración 2, tomada de: https://image.slidesharecdn.com/mdulodematemticainclusin.jpg

1.2.2. Colorea según las indicaciones.

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Ilustración 3, Tomada de: https://image.slidesharecdn.com/mdulodematemticainclusin-
150525035639-lva1-app6892/95/mdulo-de-inicio-al-clulo-educacin-inclusiva-2-638.jpg?
cb=1432526758

1.3. PLANEANDO LA AVENTURA

Responde las siguientes preguntas, ya sea encerrando las palabras, dibujos o escribiendo en el lugar correspondiente.

¿Qué quiero aprender con

¿Para qué quiero aprenderlo? ¿Cómo voy a aprenderlo?
esta guía?

Restas.
Reconocer derecha e izquierda.
Sumas.
Coordenadas.

1.4 Información (Information)

¿Qué elemento utilizarías para ubicar un país a donde quisieras viajar? _________________________
¿Cómo crees que podrías ubicar un punto específico en tu casa? _______________________________
¿Alguna vez has jugado batalla naval? ___________________
¿Cómo se llama la profesora del salón 1C. ? _______________________________________________
¿Cómo se llama la profesora del salón 2D.? _______________________________________________
¿Qué imagen hay en el salón 1G.?_______________________________________________________

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Ilustración 4. Tomada de : https://image.slidesharecdn.com/mdulodematemticainclusin.jpg

 1.4.1.
Ubica
en el mapa tu
país y
enciérralo.

EL PLANO
Representa un lugar como si lo miráramos desde arriba. Esta representación es de forma plana,
por eso es su nombre.
Usando un plano puedes representar lugares como: tu habitación, tu casa, colegio o tu barrio .

Según la anterior información, tacha X la imagen que corresponde a un plano.

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 LAS COORDENADAS
SON:

Las líneas: horizontal y

vertical del sistema
de coordenadas,
reciben el nombre
de ejes.
Por eso se dice que una
coordenada es un par
ordenado de datos.
Para localizar un punto
en un plano, primero se
busca el eje horizontal y
en segundo lugar el eje
vertical.
1.4. 2. Ahora escribe las coordenadas de los elementos que se indica:

Edificio __5 E__ Rodadero __________ Casa __________ Carro _________ Silla __________
2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING) 1 UNIDAD

2.1. Teniendo en cuenta el ejemplo, busca las coordenadas que se indican.

Todos los lugares a los que

vamos, incluso nuestro
colegio y casa, tienen una
dirección (compuesta por
algunos números y hasta
letras) para poder llegar.
Estas direcciones nos
ayudan a ubicarnos y
localizar el destino al cual
queremos llegar…

Ilustración 5 tomada de: https://image.slidesharecdn.com/mdulodematemticainclusin.jpg

2.2. Busca en tu agenda la dirección de tu casa y cópiala: ______________________________________

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 3. APRENDIZAJE DE GRUPO (GROUP LEARNING) 1 UNIDAD
Juego Batalla naval. Objetivo: Hundir la flota enemiga.
Instrucciones del juego:
 Cada jugador coloca sus barcos en las casillas del tablero (Cada jugador tienen su propio tablero que es el primer cuadro que encontramos a
continuación), este tablero no puede ser visto por el otro jugador.
 Al inicio el jugador dice las coordenadas a la cual desea atacar (una letra entre A y I; un numero entre 1 y 12).
 Si en las coordenadas se encuentra un barco o parte de él, entonces el barco recibe el daño y el jugador da una nueva coordenada.
 Si en las coordenadas no se encuentra un barco, entonces el jugador dice “AGUA” y habrá fallado el tiro.
 Cuando un barco ha recibido un daño en cada casilla que ocupa, entonces el barco se habrá hundido y el jugador al que le hundieron el barco
debe decir “BARCO HUNDIDO”.
 Todas las coordenadas se marcan en el tablero, para que no se repitan, cuando es una coordenadas donde se recibe un ataque se coloca un
punto en su tablero donde están ubicados tus barcos y cuando la coordenada es un ataque al otro jugador, se coloca una equis en el otro
tablero. Cuando la coordenada daña un barco sea del enemigo o nuestro barco siempre debe ir de color rojo. Gana el jugador que hunda
primero toda la flota de su enemigo. ¡MUCHA SUERTE Y A JUGAR!

ESTOS SON TUS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

BARCOS, UBICALOS
A
EN TU TABLERO.
B

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
EN ESTE TABLERO
UBICA LOS ATAQUES A
A TU ENEMIGO
MARCALOS CON B
UNA X NEGRA, Y SI
DAÑASTE ALGUN C
BARCO CON X ROJA.
D

I
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 4. EVALUACIÓN (EVALUATION) 1 UNIDAD

4.1 AUTOEVALUACIÓN (SELF-EVALUATION)

4.1.1. Observa en que coordenada estaban los animalitos y contesta ahora en que coordenada
están:

La voló de la coordenada ____________ a la coordenada _______________.

El se arrastro de la coordenada ____________ a la coordenada _____________.

La camino de la coordenada ____________ a la coordenada _______________.

El camino de la coordenada ____________ a la coordenada _______________.

La voló de la coordenada ____________ a la coordenada _______________.

El camino de la coordenada ____________ a la coordenada _______________.

4.1.2 Marca con una X el cuadro o los cuadros que consideres acordes con tu desempeño durante el desarrollo de esta
guía.

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 5. APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING)
5.1 Resuelve el siguiente ejercicio y juega con tus padres BATALLA NAVAL.

5.2. Observa en que coordenada estaban los animalitos y contesta ahora en que coordenada están:

El camino de la coordenada ____________ a la coordenada _______________.

El camino de la coordenada ____________ a la coordenada _______________.

El camino de la coordenada ____________ a la coordenada _______________.

REFERENCIAS (REFERENCES)
 El desarrollo del niño y la niña de Preescolar y Primaria y el papel de las áreas obligatorias y fundamentales- Serie:
Formación de maestros- Articulación Preescolar y Primaria- ICETEX.
 https://es.pinterest.com/mariluislgf/matem%C3%A1ticas
 http://www.mundoprimaria.com/fichas-para-ninos/ficha-de-numero-menor-o-mayor-que-para-primaria
 MEN. (1998). Lineamientos curriculares: Matemáticas. Bogotá. MEN.
 MEN. (2006). Estándares Básicos de competencias en Matemáticas. Bogotá.
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 Derechos básicos de aprendizaje matemáticas – Grado primero.
 www.colombiaaprende.com

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