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 Unidad 1: introducción a las categorías analíticas de la materia

1. Ejes de la materia: fundamentación

Textos correspondientes al 1er encuentro de teóricos:

Chartier, Anne-Marie (2008) “Con qué historia de la educación debemos formar a los docentes” en Revista
Anuario, Historia de la Educación, Nº 9, Prometeo, Bs As.

Meschiany, Talia “Pensar históricamente la Historia de los procesos educativos. Perspectivas


metodológicas y enfoques de enseñanza y aprendizaje”; Ginestet, Marcela “Historia de la Educación
General.Representaciones y diálogos con y entre imágenes”, en Ginestet, M. (coord), Meschiany, T. (comp)
Historia de la Educación. Culturas escolares, saberes, disciplinamento de los cuerpos. La Plata, Edulp.
Link de acceso:

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/52231

Julia, Dominique (1995) “La cultura escolar como objeto histórico”, en Menegus, M. y González, E. (coord)
Historia de las universidades modernas en Hispanoamérica. Métodos y fuentes. México, Universidad
Nacional Autónoma de México.

Ginestet, Marcela (2018) “Formación de la Sociedad Cristiano Feudal”. Ficha de Cátedra. FaHCE-UNLP.

Unidad 2: formación de la sociedad Cristiano Feudal


Textos correspondientes al 2do encuentro de teóricos
Cuerpo y gesto en la sociedad Cristiano Feudal. Corporaciones artesanales

Anderson, Perry (1985) “El modo de producción feudal”; “La dinámica feudal” en Transición de la Antigüedad al
feudalismo, México, Siglo XXI.

Le Goff, Jaques (2005) “Cuaresma y carnaval: una dinámica de Occidente”, “Civilizar el cuerpo”, en Una historia del
cuerpo en la Edad Media, Buenos Aires, Paidós.

Tuchman, Bárbara (1979) “Juventud y Caballería”, en Un espejo lejano. El siglo XIV, época de calamidades, Barcelona,
Vergara.

Le Goff, Jacques (1986) Mercaderes y banqueros. Buenos Aires, Eudeba. (Selección 2010).

Ficha de circulación interna. Talleres artesanales en la sociedad feudal, 2018 (Selección elaborada por Talia Meschiany
y Carlos Sorá, sobre la base del libro de Richard Sennett, El Artesano, Anagrama, 1999).
Sennett, Richard (1997) “La comunidad cristiana”; “El espacio económico”; “El Tiempo Económico”, en “Carne y piedra
(el cuerpo y la ciudad en la civilización occidental)”. Madrid, Alianza.
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Textos correspondientes al 2do encuentro de prácticos

Cuerpo y gesto en la sociedad Cristiano Feudal

Ginestet, Marcela (2018) “Formación de la Sociedad Cristiano Feudal”. Ficha de Cátedra FaHCE-UNLP.
Anderson, Perry (1985) “El modo de producción feudal” en Transición de la Antigüedad al feudalismo, México, Siglo
XXI.
Le Goff, Jaques (2005) “Cuaresma y carnaval: una dinámica de Occidente”, “Civilizar el cuerpo”, en Una historia del
cuerpo en la Edad Media, Buenos Aires, Paidós.
Tuchman, Bárbara (1979) “Juventud y Caballería”, en Un espejo lejano. El siglo XIV, época de calamidades, Barcelona,
Vergara.

Continua Unidad 2: corporaciones universitarias. Unidad 3: la


formación del mundo moderno
Textos correspondientes al 3er encuentro de teóricos
Corporaciones universitarias
Duby, Georges (2000) “Los mecanismos mentales”, en El año Mil. Una interpretación del milenarismo. Barcelona,
Gedisa.
Verger, Jacques (2001) “Gentes del saber (en la Europa de finales de la Edad Media)”, Madrid, Complutense. (Selección
2013: Cap. 1: “Los saberes” 1. Las bases: el latín y Aristóteles; 2. Saberes legítimos y saberes marginales)

Durkheim, Émile (1905/1992) “La Universidad. Sus orígenes”, “La génesis de la Universidad”, “El sentido de la palabra
‘universitas’”, “La enseñanza en la facultad de Artes”, en Historia de la educación y de la pedagogía, Madrid, La Piqueta.

Anderson, Perry (1985) “La crisis general” en Transición de la Antigüedad al feudalismo, México, Siglo XXI.
Delumeau, Jean (1977) “Movilidad social. Ricos y pobres” (F° 16 y 44), “El niño y la instrucción” (sin folio aún), “La
educación, la mujer y el Humanismo” (F° 17 y 32 A), en La civilización del renacimiento, Barcelona, Juventud.
Ginestet, Marcela (2016) “La formación del Estado centralizado: entre el juego de los cortesanos y el aporte de los
humanistas”, en Ginestet, M. (coord), Meschiany, T. (comp), op.cit. Link de acceso:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/52231
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Textos correspondientes al 3er encuentro de prácticos

Sujetos de la educación (saberes eruditos/hegemónicos, saberes prácticos/ marginales) en la ciudad medieval

Ginestet, Marcela (2018) “Ciudad medieval: centro de intercambios y de producción (manufacturas y saberes)”. Ficha de
Cátedra. FaHCE-UNLP.
Le Goff, Jacques (1986) “Mercaderes y banqueros en la Edad Media”, Buenos Aires, Eudeba. “La función cultural”.
(Selección 2010)
Sennett, Richard (2009) El artesano. Barcelona, Anagrama (selección Talia Meschiany, Carlos Sorá).
Durkheim, Émile (1905/1992) “La enseñanza en la facultad de Artes”, en Historia de la educación y de la pedagogía.
Madrid, La Piqueta.
 Guía de preguntas selección libro de Verger "Gentes del saber..."Archivo

 Guía lectura sobre Universidad: Durkheim (capítulos 6, 7,8 y 11)URL

Unidad 3: Formación del Mundo Moderno


Unidad 3: Los humanistas y el ideario de construcción de una “civilización occidental”

Textos correspondientes al 4to encuentro de teóricos

Delumeau, Jean (1977) “Movilidad social. Ricos y pobres” (F° 16 y 44), “El niño y la instrucción” (sin folio aún), “La
educación, la mujer y el Humanismo” (F° 17 y 32 A), en La civilización del renacimiento, Barcelona, Juventud.
Ginestet, Marcela, Paredes, Liliana (2016) “Formar hombres y cristianos: la educación entre el Humanismo y la Reforma
Protestante”, en Ginestet, M. (coord), Meschiany, T. (comp). Historia de la Educación, culturas escolares, saberes y
disciplinamiento de los cuerpos. Edulp, La Plata.
Dussel, Inés; Caruso, Marcelo (1999) “El aula nace: el rol de la religión como partera”, en La invención del aula. Una
genealogía de las formas de enseñar. Buenos Aires, Santillana.
Varela, Julia (1991) “El cuerpo de la infancia. Elementos para una genealogía de la ortopedia pedagógica”, en AAVV,
Sociedad, Cultura y Educación. Centro de Investigación y Documentación Educativa. Universidad Complutense de
Madrid. (Selección).

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Textos correspondientes al 4to encuentro de prácticos

Saberes, sujetos y cuerpos educables en la formación del mundo moderno


Ginestet, Marcela, Paredes, Liliana (2016) “Formar hombres y cristianos: la educación entre el Humanismo y la Reforma
Protestante”, en Ginestet, M. (coord), Meschiany, T. (comp). Historia de la Educación, culturas escolares, saberes y
disciplinamiento de los cuerpos. Edulp, La Plata.

Fuente: Erasmo "La civilidad Pueril".

Unidad 3 - continua
Unidad 3:Formación de las culturas escolares en los inicios de la Modernidad

Textos correspondientes al 5to encuentro de teóricos

Culturas escolares en los inicios de la modernidad. Orden, método y disciplina


Julia, Dominique (1995) “La cultura escolar como objeto histórico”, en Menegus, M. y González, E. (coord.) Historia de
las universidades modernas en Hispanoamérica. Métodos y fuentes, México, UNAM.
Gilmont, J. F. (2001) “Reformas protestantes y lecturas”, en Cavalo, G., Chartier, R. (dir.) Historia de la lectura en el
mundo occidental. Madrid, Taurus.

Ginestet, Marcela, Paredes, Liliana (2016) “Regulación y disciplinamiento de los cuerpos en la conformación de la
cultura escolar”, en Ginestet, M. (coord), Meschiany, T. (comp), op.cit.
Textos correspondientes al 5to encuentro de prácticos

Cultura escolar, sujetos y cuerpos educables


Julia, Dominique (1995) “La cultura escolar como objeto histórico”, en Menegus, M. y González, E. (coord) Historia de las
universidades modernas en Hispanoamérica. Métodos y fuentes. México, Universidad Nacional Autónoma de México.
Ginestet, Marcela, Paredes, Liliana (2016) “Regulación y disciplinamiento de los cuerpos en la conformación de la
cultura escolar”, en Ginestet, M. (coord), Meschiany, T. (comp), op.cit.

Unidad 3 - continua. Inicio Unidad 4


Unidad 3:La Revolución Científica y modo de producción de conocimiento

Unidad 4: Ilustración y educación

Textos correspondientes al 6to encuentro de teóricos

Ginestet, Marcela (2016) “Artesanos, científicos y pedagogos en el siglo XVII”, en Ginestet, M. (coord), Meschiany, T.
(comp), op.cit.
Narodowski, M. (1994) “El imperio del orden”, en Infancia y Poder. Buenos Aires. Aique.

Bowen, James (1985) “Nuevas concepciones de la educación: el influjo de la ciencia y del empirismo”, en Historia de la
Educación Occidental, Tomo III, Barcelona, Herder.
Meschiany, Talia (2016) “Los legados de la Ilustración en la sociedad contemporánea”, Anexo cap. V, en Ginestet,
M. (coord), Meschiany, T. (comp), op.cit.
Barreiro Rodríguez, Herminio (1991) “Ilustración, cahiers, rapports (1730-1799) Apuntes sobre los orígenes de la
educación pública contemporánea”, en AAVV Sociedad, Cultura y Educación. Centro de Investigación y Documentación
Educativa. Universidad Complutense de Madrid.
Fernández Enguita, Mariano (S/F) “Sociedad y educación en el legado de la ilustración: crédito y débito”, en AAVV,
Educación e Ilustración. Dos siglos de Reformas en la Enseñanza, Madrid, Ministerio de Educación y Ciencia.
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Textos correspondientes al 6to encuentro de prácticos

Modo de producción de conocimiento. Saberes, método e instituciones


Narodowski, M. (1994) “El imperio del orden”, en Infancia y Poder. Buenos Aires. Aique.
Ginestet, Marcela (2015): “Artesanos, científicos y pedagogos en el siglo XVII” en Historia de la Educación, culturas
escolares, saberes y disciplinamiento de los cuerpos, Edulp, La Plata, 2015 (En Prensa).

Unidad 4
Unidad 4:La formación de la sociedad burguesa, liberal, capitalista. El proyecto de la educación como cuestión de Estado

Ilustración y Educación. La doble revolución burguesa: la Revolución Francesa y la formación del ciudadano
Textos correspondientes a encuentros de teóricos
Bowen, James (1992) “Nuevas concepciones de la educación: el influjo de la ciencia y del empirismo”, en Historia de la
Educación Occidental, T.3, Herder, Barcelona, 1992.

Meschiany Talia (2016) “Legados de la Ilustración en la sociedad contemporánea” en, Ginestet (Dir) Meschiany (Comp),
op cit

Barreiro Rodríguez, Herminio (1991) “Ilustración, cahiers, rapports (1730-1799) Apuntes sobre los orígenes de la
educación pública contemporánea”, en AAVV Sociedad, Cultura y Educación. Centro de Investigación y Documentación
Educativa. Universidad Complutense de Madrid.

Fernández Enguita, Mariano (S/F) “Sociedad y educación en el legado de la ilustración: crédito y débito”, en AAVV,
Educación e Ilustración. Dos siglos de Reformas en la Enseñanza, Madrid, Ministerio de Educación y Ciencia.

Narodowski, Mariano (1994) “Un cuerpo para la institución escolar. Émile ou de l’enfance” (Capítulo 1), en Infancia y
Poder. Buenos Aires, Aique.

Unidad 4 - continua
Saberes para la formación del ciudadano

La Revolución Francesa y la Formación del Ciudadano

Textos correspondientes a encuentros de teóricos

Hobsbawm: “El mundo. 1780-1790” en La era de las revoluciones (1789-1848). Madrid, Guadarrama.

Ginestet, Marcela, Paredes, Liliana: Selección de fuentes para el estudio de los proyectos y leyes educativas
vinculadas al proceso de la Revolución Francesa. Ficha de cátedra.

Bowen, James (1992) “Una época de Revoluciones (1762-1830): el comienzo de los sistemas educativos nacionales”
(pp. 315-339) en Op.Cit.

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Textos correspondientes a encuentros de prácticos

Ilustración y educación.
Saberes y producción de conocimiento

Barreiro Rodríguez, Herminio (1991) “Ilustración, cahiers, rapports (1730-1799) Apuntes sobre los orígenes de la
educación pública contemporánea”, en AAVV Sociedad, Cultura y Educación. Centro de Investigación y Documentación
Educativa. Universidad Complutense de Madrid.

Fernández Enguita, Mariano (S/F) “Sociedad y educación en el legado de la ilustración: crédito y débito”, en AAVV,
Educación e Ilustración. Dos siglos de Reformas en la Enseñanza, Madrid, Ministerio de Educación y Ciencia.

Meschiany Talia (2016) “Legados de la Ilustración en la sociedad contemporánea” en, Ginestet (Dir) Meschiany (Comp),
op cit