USAER Nº 8

Funciones generales Cumplida No

cumplida
Participar en el diseño, ejecución, seguimiento y
evaluación del Plan Anual de Trabajo vigente del
servicio así como el de la escuela de educación
básica.
Participar activamente en los consejos técnicos
escolares de su servicio y de las escuelas que se
atienden.
Desarrollar un trabajo de sensibilización permanente
con la comunidad educativa en favor de la
educación inclusiva.
Desarrollar los procesos de evaluación y atención
del alumnado de acuerdo al enfoque y
normatividad vigente para la educación especial.
Evaluar de acuerdo a los cortes establecidos por
cada nivel educativo los avances de los alumnos y
la funcionalidad de la propuesta curricular
adaptada, reorientándolo en caso necesario, de
manera colegiada.
Asesorar y acompañar a los docentes sobre los
apoyos específicos que requieren sus alumnos.
Orientar y asesorar a los padres de familia sobre los
apoyos específicos que requieren sus hijos y dar
seguimiento a los mismos.
Participar en acciones de vinculación interna con
diferentes servicios educativos (CAM, CRIE, UOP), y
externa con instituciones públicas o privadas
(salud, asistencia pública, empresas, organismos
gubernamentales y asociaciones civiles, entre otras)
para obtener diversos apoyos en beneficio
del alumnado.
Participar en las opciones formativas propias de su
función, que le permitan atender de manera eficaz
las necesidades de su servicio.
 USAER Nº 8

ESCUELA ________________________________________________________________________

Funciones generales Cumplida No

cumplida
Realizar observaciones y registros que permitan conocer tanto las barreras en
los contextos áulico, escolar y familiar, así como la condición de los
alumnos y las necesidades específicas de apoyo del alumnado que tienen un
desempeño significativamente por debajo de la media, que presentan
discapacidad, dificultades severas de aprendizaje, conducta, TEA Y TDAH o
aptitud sobresaliente.
Desarrollar programas o acciones específicas de atención psicológica
educativa a los padres de familia o tutores y comunidad en general.
Realizar la evaluación al alumnado que lo requiera para identificar sus
necesidades específicas de apoyo en lo que resulte prioritario (intelectual,
socioemocional, habilidades de pensamiento) considerando la información
obtenida en entrevistas e instrumentos, pruebas psicológicas.
Participar en el diseño de la propuesta curricular adaptada, delimitando los
apoyos específicos que den respuesta a las necesidades específicas de
apoyo de los alumnos con dificultades severas de conducta.
Participar en los procesos de evaluación, planeación e intervención en
colaboración con la escuela y el servicio educativo.
En los casos que así se requiera, participar en la elaboración de la propuesta
curricular adaptada del alumno, delimitando las acciones que le
corresponde implementar en la atención a las necesidades específicas de
apoyo, identificadas desde el área de psicología.
Registrar y dar seguimiento de manera sistemática a las acciones planeadas
en la Propuesta Curricular Adaptada.
Realizar una planeación de su intervención con el propósito de identificar,
prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación
plena y efectiva en la sociedad del alumnado atendido por el área.
Realizar intervención grupal e individual a través de actividades
encaminadas a favorecer el desarrollo socioemocional, habilidades de
pensamiento, conducta, autoestima, socialización, entre otras, por medio de
la implementación de programas, estrategias, metodologías específicas, etc.,
de manera pertinente para el alumnado atendido por el área.