Está en la página 1de 5

GRADO 1°

A1
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

TITULO DE LA UNIDAD

AMAZING ANIMALS

CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL


En lo cotidiano, en nuestras interacciones hablamos de nuestras mascotas. En esta
unidad los estudiantes podrán aprender una variedad de vocabulario y estructuras que
le permitirán construir y sustentar información acerca de los animales.

APRENDIZAJES ESPERADOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADO
 Obtiene información de
textos orales.
 Responde ficha de
 Infiere e interpreta
aplicación con información
información de textos
obtenida de audios.
orales.
 Adecúa, organiza y
 Utiliza adjetivos
desarrolla las ideas en
comparativos para hablar
forma coherente y
Se comunica oralmente de similitudes y diferencias
cohesionada.
en inglés como lengua
 Utiliza recursos no
extranjera  Responde cuestionario
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
 Lee un texto a partir de la
Lee diversos tipos de información del texto
información otorgada por el
textos escritos en inglés escrito.
docente.
como lengua extranjera  Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
Escribe diversos tipos de y cohesionada.  Redacta un texto
textos en inglés como  Utiliza convenciones del descriptivo con coherencia
lengua extranjera lenguaje escrito de forma y cohesión
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Describing animal  Verb to be  Animals


habits.  Simple present  Home of animals
 Comparing and  Can/can’t  Body parts
contrasting animals’  Comparative adjectives  Actions
characteristics  Superlative adjectives  Adjectives

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES


 Entrevista
 Texto descriptivo
 Encuesta
 Diálogo
 Exposición

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


 Hojas de aplicación
 Enlaces de interés
 Videos de interés
 Papelotes y plumones
 Flashcards
 Tarjetas léxicas
SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Desempeño específico Desempeño específico Desempeño específico

 Describe a una  Contesta preguntas  Expone sobre características


animal usando el de acuerdo a lo de animales
vocabulario y escuchado
estructura
gramatical
adecuado
Campo temático
Campo temático  Simple present
Campo temático  Simple present  To be
 Simple Present  To be  Adjectives
 To be  Adjectives
 Adjectives

Actividades Actividades Actividades


 Organizan  Escuchan audio Lluvia de ideas para recoger lo
vocabulario según  Responden trabajado durante la semana
categoría cuestionario
 Desarrollan ficha  Unen ideas Organizan vocabulario y lo usan para
con ejercicios de  Completan frases exposición.
comprensión de
lectura y expresión
oral
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45'
Desempeño específico Desempeño específico Desempeño específico
 Redacta texto con  Escucha y discrimina  Expone comparación de
coherencia y información animales en relación a
cohesión. características físicas,
alimento, habilidades y
refugio.

Campo temático Campo temático Campo temático


 Comparative  Comparative  Comparative adjectives
adjectives adjectives  Verb to be
 Verb to be  Verb to be
Actividades Actividades Actividades
 Reciclan  Miran video  Revisión de lo trabajado
vocabulario de  Completan durante la semana.
sesión anterior actividades de ficha
 Se presentan autónoma de trabajo  Organizan vocabulario para
adjetivos  Se verifica el progreso exposición
 Completan en compañía del
cuestionario docente.  Se hace la retroalimentación y
metacognición en conjunto
.
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Desempeño específico Desempeño específico Desempeño específico

 Redacta texto  Discrimina  Expone sobre las habilidades


descriptivo sobre información y especiales que tienen los
habilidades de los completa ficha de animales.
animales trabajo autónomo

Campo temático Campo temático Campo temático


 Can/can’t  Can/can’t  Can/can’t
 Acciones  Acciones  acciones

Actividades Actividades Actividades


 El docente propone  Miran video  Dinámica: ahorcado
juego de charada  Completan  Reciben cartilla con imágenes
para reciclar actividades de ficha de animales
vocabulario.  Comprueban avance  Dialogan en grupos sobre las
 Elaboran con docente habilidades
cuestionarios con  Exponen sobre las
preguntas sobre habilidades de los animales
habilidades de
animales
 Con la información
otorgada, elaboran
diálogos para
practicar oralmente,
 Redactan texto con
la información
extraída de
encuesta.

SESIÓN DE TRABAJO SESIÓN PRESENCIAL-


SESIÓN PRESENCIAL 90’
AUTÓNOMA 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 45'
Desempeño específico Desempeño específico Desempeño específico
 Redactan texto Explican cuadro de animales en
descriptivo de Discrimina información para actividad museo
animales completar ficha de trabajo
considerando autónomo
hábitat, alimento y
habilidades.

Campo temático Campo temático


Campo temático
 Simple Present  Simple Present
 Simple Present  Adjetivos  Adjetivos
 Adjetivos  Sustantivos  Sustantivos
 Sustantivos  Verb to be  Verb to be
 Wh-questions

Actividades
Actividades Actividades  Lluvia de ideas sobre
 Completan cuadro  Miran video vocabulario aprendido durante
con información de  Completan ejercicios la unidad
animales en de preguntas abiertas,  Organizan información
relación a hábitat, unir ideas, completar  Realizan actividad de museo
alimento, información,
habilidades, actividades de V y F
características
especiales.
 Elaboran preguntas
a partir de la
información de
tabla. (el docente
modela el tipo de
pregunta)
 Practican en pares
los diálogos
moderados por el
docente.
 Redactan ficha con
la información
obtenida de tabla y
diálogos. Eligen un
animal.