FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA DE PSICOLOGÍA

PRODUCTO ACÁDEMICO 3

CONSEJERIA Y PSICOLÓGICA
BENITO ROSAS GARCIA

Solano Diego Fiorela

Huancayo -Perú

2019
 INDICE

Introducción ........................................................................................................ 3

Marco Teórico .................................................................................................... 3

1. Bullying físico ........................................................................................ 5

2. Bullying verbal ....................................................................................... 5

3. Bullying social ....................................................................................... 5

4. Ciberbullying ......................................................................................... 6

5. Bullying carnal ....................................................................................... 6

Conclusiones ...................................................................................................... 7

Referencias bibliográficas .................................................................................. 7

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 Introducción

La presente monografía explica las causas y consecuencias del Bulling ,o acoso

escolar , es importante conocer sus implicancias en las personas que son

víctimas ,agresores o espectadores ,también el conocer las formas de acoso

escolar verbal ,física ,social como también el ciberbullyins nos ayudarán a

entender este fenómeno que se repiten en muchas instituciones educativas a

nivel local ,regional e internacional y como sus consecuencias son el lastimar

,menospreciar ,golpear y aún hay casos en donde las víctimas han tomado

decisiones como quitarse la vida .

Marco Teórico

El bullying es una expresión de la violencia humana en la escuela. El concepto

se instituyó para señalar un evento extraordinario, algo que se miraba como una

anomalía peligrosa en las escuelas: “un estudiante es víctima de acoso escolar

cuando está expuesto, de forma reiterada a lo largo del tiempo, a acciones

negativas por parte de otro u otros estudiantes” (Ángela Serrano, 1993)

El bullying se puede definir como la intimidación, el abuso, el maltrato físico y

psicológico de un niño o grupo de niños sobre otro u otros. Incluye una serie de

acciones negativas de distinta índole, como bromas, burlas, golpes, exclusión,

conductas de abuso con connotaciones sexuales y, desde luego, agresiones

físicas. El término deriva de una palabra inglesa, aceptada a nivel mundial para

referirse al acoso entre compañeros, y definido como una forma ilegítima de

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confrontación de intereses o necesidades en la que uno de los protagonistas —

persona, grupo, institución— adopta un rol dominante y obliga por la fuerza a

que otro se ubique en uno de sumisión, causándole con ello un daño que puede

ser físico, psicológico, social o moral (Ortega, Ramírez y Castelán, 2005). En

este trabajo se concibe al bullying no sólo un problema de carácter psicológico

como buena parte de la literatura apunta, sino que se trata de un fenómeno

también de carácter socioeducativo. Existen varios tipos de bullying:físico,

verbal, gesticular y cibernético (Cobo y Tello, 2008).

El maltrato entre iguales comenzó a estudiarse de manera sistemática en Suecia,

a principios de los años setenta, con el trabajo pionero de Olweus (1973), que

abrió una dimensión educativa que hasta ese momento no se había explorado

desde el ámbito de la investigación. La producción de trabajos realizados en la

década de los ochenta, principalmente en Europa, dieron como resultado la

organización, en 1987, del primer congreso internacional sobre el bullying que

anunciaba que era un fenómeno a escala mundial:

Podemos considerar que aproximadamente desde los primeros años noventa, la

investigación y la preocupación pública sobre el problema del bullying ha pasado

de aquellas primeras experiencias escandinavas a estar en un plano

internacional, y este interés no deja de extenderse (Ronald, 2010).

Los estudios sobre el tema han sido profusamente desarrollados desde

diferentes perspectivas a nivel mundial y es una muestra del interés que hay

sobre este tipo de violencia que se gesta y reproduce en las escuelas. De igual

forma, la enorme cantidad de estrategias y recomendaciones son un reflejo de

la urgente necesidad de mejorar las relaciones cotidianas (Ortega, 2010).

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Formas de acoso escolar

Abordaremos algunas que el Centro Nacional contra el Bullying (NCAB) ha

establecido

1. Bullying físico

Dentro del Bulliying escolar el acosador utiliza su fuerza física para atemorizar

a su víctima Este es el tipo de acoso escolar más visible, ya que. Con patadas,

bofetadas y otro tipo de agresiones físicas, el agresor intenta humillar y someter

a la persona a la que van dirigidas sus golpes. Este tipo de acoso pasa

difícilmente desapercibido porque suele dejar señales físicas.

2. Bullying verbal

Este tipo de bullying es mucho más recurrente, ya que se trata de un maltrato

verbal que muchos calificaría de «cosas de críos». Lo peor es que no son cosas

de niños, ya que la persona a la que van dirigidas las burlas, los insultos, las

palabras denigrantes, termina sufriendo y sintiendo su autoestima minada. Este

tipo de acoso, no se queda sólo en las aulas, ni siquiera en el periodo escolar,

sino que se puede alargar hasta la vida adulta.

3. Bullying social

Uno de los tipos de acoso escolar menos conocidos y, tal vez, el más utilizado.

Imaginemos que queremos jugar un partido de fútbol, pero nadie nos escoge o

nos ponen excusas de que ya están todos los puestos ocupados por nuestros

compañeros de clase.

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Es una forma de bullying sutil, en la que no contamos con esa persona con la

que tenemos que estar en clase y hacer trabajos. Se le da la espalda, se la

excluye. El dolor emocional que puede causar este tipo de acoso puede ser muy

difícil de superar, pues uno de nuestros mayores miedos es el rechazo.

4. Ciberbullying

Este tipo de acoso escolar surgió gracias a las redes sociales. Estas son muy

importantes entre los más jóvenes los cuales se atreven a compartir sus

vivencias, sus sentimientos más íntimos y todo aquello que les gusta o les

disgusta.

5. Bullying carnal

Lo más probable es que nunca hayas oído hablar de este tipo de acoso escolar,

quizás porque lo componen conductas obscenas. Esto hace que muchas

personas se nieguen a aceptar que haya niños o adolescentes que hagan esto.

Entre las conductas que entran dentro del bullying carnal se encuentran los

comentarios machistas, sexistas, aquellos que hacen referencia a partes del

cuerpo de la otra persona. Pero, en muchas situaciones, se llega incluso a tocar

a la persona acosada en lugares íntimos sin que ella lo consienta, haciéndola

sentir humillada.

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 Conclusiones

Es muy interesante este tema porque es vivencial porque de alguna manera

todos hemos sufrido bullying como víctimas, agresores o espectadores así que

este tema no algo novedoso, pero lo importante es aprender cómo frenar este

tipo de comportamiento y como ayudar a otras personas o estudiantes que son

víctimas de acoso escolar.

Referencias bibliográficas

Ángela Serrano, D. O. (1993). Violencia en la escuela . Ariel.

Cobo Ocejo, Paloma y Tello Garrido, Romeo (2008). Bullying en México. Conducta
violenta en niños y adolescentes,Ciudad de México: Quarzo.

Ortega, Sylvia; Ramírez, M. A. y Castelán, A. (2005). "Estrategias para aprevenir y

atender el maltrato, la violencia y las adicciones en las escuelas públicas de la Ciudad
de México", Revista Iberoamericana de Educación(Organización de Estados
Americanos), núm. 38.

Ronald, Erling (2010). "Orígenes y primeros estudios del bullying escolar", en Ortega,
Rosario (coord.), Agresividad injustificada, bullying y violencia escolar, Madrid: Alianza
Editorial.