Proyecto de Grado 2 Claudia

Actividades físicas en niños 6 a 10 años 1
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA
ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE
PROMOCION DE LA PRACTICA DE ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA EN LOS

NIÑOS DE 6 A 10 AÑOS EN AMBIENTES AL AIRE LIBRE EN EL MUNICIPIO DE
SIPE SIPE -CANTON MALLCO RANCHO
PROYECTO DE GRADO PRESENTADO A LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN,

EN CUMPLIMIENTO A REQUISITOS EXIGIDOS PARA OBTENER EL GRADO
ACADÉMICO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL
DEPORTE
PRESENTADO POR: Claudia Pinto Cortez
TUTOR:
COCHABAMBA – BOLIVIA2019
Dedicatoria
Este proyecto está dedicado a mi familia y a todas las personas que realizan actividad física y
las personas que realizan deporte en contacto con la naturaleza.

Agradecimiento
Agradezco a Dios por permitirme seguir con vida para realizar este proyecto a mi familia y las
personas que me apoyaron siempre y al plantel docentes del programa de Ciencias de la
actividad física y deportes.

RESUMEN
El presente trabajo, el problema de la de la poca afluencia de los niños/niñas a las canchas
deportivas y se pretende fortalecer el nivel de actividades físicas por medio de la innovcacion de
juegos recreativos para los niños de 6 a 10 años.
La población que participó en este estudio fue constituida por los niños de 6 a 10 años de la
Comunidad Caton Mallco Rancho ubicado en sipe – Sipe comunidad Huañakuhua.
La metodología emplea procedimientos de la investigación cualitativa y cuantitativa, con un
diseño no experimental, de tipo descriptivo. Se procedió a realizar entrevistas semi estructuradas
individuales a los niños y padres de familia y educadores.
El presente trabajo da respuesta a la necesidad de organizar de manera práctica las actividades
físicas recreativas en edades tempranas las cuales despierten el interés por las actividades físicas
y ayuden a una formación integral de los futuros ciudadanos.
A continuación se dará un resumen del documento donde en la primera parte tenemos la
introducción, dando a conocer los aspectos negativos y positivos de la problemática que se vive
en el Cantón Mallco Rancho ubicado en el municipio de Sipe- Sipe comunidad Huañakahua.
En el capítulo I ahí tenemos los antecedentes del municipio de Sipe Sipe y sus cantones y
descripción del problema dónde empezamos a describir los problema y los efectos negativos que
trae el desinterés de actividades físicas en los niños de 6 a 10 años de la comunidad mencionada.
En la justificaciones se señalara el nivel social, político y cultural donde se mencionara la
importancia y el alcance del tema a las personas involucradas en el proyecto.

INIDICE
Introducción .................................................................................................................................... 1
CAPITULO I .................................................................................................................................. 2
1. ANTECEDENTES GENERALES Y ESPECÍFICOS................................................................ 2
2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA............................................................................. 3
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN DEL TEMA................................................. 4
2.2. Planteamiento del problema .................................................................................................... 4
2.2.1 Descripción del problema ...................................................................................................... 4
2.2.1. Formulación del problema .................................................................................................... 4
2.3. Consideraciones finales sobre la delimitación del problema ................................................ 5
3. OBJETIVOS ............................................................................................................................... 5
3.1. Objetivo generales ................................................................................................................... 5
3.1. Objetivos específicos ............................................................................................................... 5
4. JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................... 5
4.1. Social........................................................................................................................................ 5
4.2. Política ..................................................................................................................................... 5
4.3. Cultural .................................................................................................................................... 6
5. Alcance ....................................................................................................................................... 6
CAPÍTULO II ................................................................................................................................. 7
2.1. Marco teórico ........................................................................................................................... 7

2.2. Actividad Físico Recreativa ................................................................................................... 10
2.3. Principios de las Actividades Físico – recreativas. ................................................................ 15
2.3. Funciones de la Recreación Física en la Comunidad............................................................. 15
2.4. El juego actividad fundamental en el niño. ............................................................................ 16
3. MARCO CONCEPTUAL ........................................................................................................ 19
3.1. Actividad física ...................................................................................................................... 19
3.1.1. Recreación........................................................................................................................... 19
3.1.2. Deporte:............................................................................................................................... 19
3.1.3. Juegos recreativos ............................................................................................................... 19
3.1.4. Ocupación del tiempo libre ................................................................................................. 20
3.1.5. Oferta recreativa.................................................................................................................. 20
3.1.6. Preferencias o intereses recreativos .................................................................................... 20
3.1.7. Juegos tradicionales ............................................................................................................ 20
3.1.8. Satisfacción recreativa ........................................................................................................ 20
3.1.9. Conjunto de actividades ...................................................................................................... 20
3.1.10. Actividad física recreativa ................................................................................................ 21
3.1.11. Actividad física al aire libre .............................................................................................. 22
3.2. Marco referencial ................................................................................................................... 22
3.3. Marco referencial ................................................................................................................... 24
3.4. Marco normativo .................................................................................................................... 25

3.5. Marco institucional ............................................................................................................... 26
4. ANTECEDENTES GENERALES HISTÓRICOS................................................................... 27
4.1. La institución ......................................................................................................................... 29
4.2. Misión .................................................................................................................................... 29
4.3. Visión ..................................................................................................................................... 29
4.4. Principios y fundamentos ....................................................................................................... 29
4.4.1. Objetivos ............................................................................................................................. 30
5. Marco organizacional................................................................................................................ 30
Capítulo III .................................................................................................................................... 32
3.1. Diseño metodológico para el diagnostico .............................................................................. 32
3.4. Unidades de análisis o estudio -, características .................................................................... 32
3.5 procedimientos para el levantamiento de información ........................................................... 32
3.5.2. Métodos técnicas e instrumentos ........................................................................................ 33
3.5.3. Estructura, diseño, validación de aplicación ....................................................................... 33
3.5.4. Presentación, análisis e interpretación de datos .................................................................. 33
3.5.5. ¿Qué actividad observan los niños de la comunidad fuera del horario de clase? .............. 34
3.5.6. Resultados de la entrevista. ................................................................................................. 34
3.5.7. Necesidades y problemas identificado ................................................................................ 34
3.5.8. Consideraciones finales del diagnóstico-evaluación .......................................................... 35
4.1. Descripción de la población ................................................................................................... 35

4.2. Descripción del método de diagnostico –evaluación ............................................................ 35
4.3. Planificación y ejecución del método .................................................................................... 35
4.4. Resultados obtenidos de la diagnostico –evaluación ............................................................. 35
4.5. Discusión e interpretación de resultados................................................................................ 35
CAPITULO IV.............................................................................................................................. 36
PROGRAMA DE ACTIVIDADES FISICAS RECREATIVAS PARA LOS NIÑOS DE 6 A 10
AÑOS DEL MUNICIPIO DE SIPE-SIPE COMUNIDAD HUÑAKAHUA ............................... 36
4.1. Naturaleza del proyecto ......................................................................................................... 36
4.2. presentación del proyecto ...................................................................................................... 36
4.3. Descripción del proyecto ....................................................................................................... 36
4.4. Consideraciones sobre el proyecto......................................................................................... 37
4.5. Fundamentación sobre el proyecto y justificación................................................................. 37
4.6. objetivos ................................................................................................................................. 37
4.7. Metas ...................................................................................................................................... 37
4.8. Productos y resultados ........................................................................................................... 38
Beneficiarios ................................................................................................................................. 38
4.9. Métodos y técnicas a utilizar................................................................................................. 38
4.10. Calendario de actividades ................................................................................................... 38

Introducción
En la niñez se necesita bastante actividad sicomotora para el crecimiento rápido en estatura,
peso, el cual ayuda aun buen desarrollo en cuanto a lo intelectual, por medio de este proyecto se
pretende impulsar mas interés a las actividades físicas y así de esta manera alejarlos del consumo
de sustancias psicoactivas que conllevan a diversos factores negativos en el desarrollo integral de
las personas.
Actualmente las actividades físicas recreativas juegan un papel muy importante en los planes
de estudio de la cultura física, el cual es un medio que coadyuva al desarrollo pleno de los
niños y al logro de una vida placentera y saludable.
Además que es fácil para los niños poder integrarse a una actividad ya sea formativa en un
deporte, los niños de hoy necesitan de alguna manera realizar actividades recreativas las cuales
serán favorables para ellos en su desarrollo intelectual y psicomotor.
Hoy en día los niños ya no se encuentran en las canchas de fustal o áreas verdes, si no en internet
donde pasan horas sentados frente al computador, lo cual sin una asesoramiento seguido por su
tutor puede llegar a ser dañino para los niños en cuanto a la actividad física que se requieren, en
la niñez, adolescencia hasta la mayoría de edad, mostrando la otra problemática con un punto de
venta de drogas y donde pueden ingresar al círculo social de las pandillas a muy temprana
edad.
Se mostrara el antes y el después en cuanto a las actividades físicas que realizaban los niños/as,
se evidenciara la problemática del porque pasan horas dentro de sus casas y otros en internet, la
comunidad de Huañakahua
1
CAPITULO I
1. ANTECEDENTES GENERALES Y ESPECÍFICOS
Sipe-Sipe es un municipio del valle bajo en el departamento de Cochabamba en Bolivia .Es el
segundo municipio de la provincia de Quillacollo. Se encuentra situado a 27 kilómetros al
suroeste de la capital del departamento, Cochabamba y a 2,5km de la carretera que une
Cochabamba y La paz,
Sus principales actividades económicas son la agricultura y la ganadería, el municipio se
encuentra dividido en tres cantones Sipe- Sipe, Mallco Rancho e Itapaya.
Destacan el lugar “las ruinas de Incaracay las ruinas de una antigua fortaleza y centro
administrativo incaicas más cercanas a Cochabamba. Es un lugar donde se realizar evento
deportivos de carreras pedestres” (RAMIREZ, 2010) .
EL municipio de Sipe- Sipe en cuanto a escenarios y competencias no tiene grandes logros
porque primero no hay lugares motivadores donde promuevan la práctica de actividad física o
deporte, porque los escenarios están mal direccionadas e incluso mucho de ellos utilizadas para
fines políticos del movimiento al socialismo(MAS) y presentan condiciones no saludables ni
motivadores para las personas del municipio que desearían realizar práctica deportiva, siendo así
como un municipio no medallero en los juegos plurinacionales o intermunicipales en distintas
disciplinas .
Olvidando a que la actividad física recreativa es para todos, los espacios que habían como ser
la parte de rio Quiroz rancho cuentan que era agua cristalina y ellos solían ir a jugar y bañarse
,solían existir árboles de eucalipto que brindaban sobran y se podían realizar caminatas ir de
excursión y jugar bajo su sombras , estos lugares están muy contaminado por las fábricas y por
ende desconocen las enfermedades que pueden contraer al realizar actividad física en lugares
2
que no son saludables para la salud y rescatando que es valle bajo la cual era más motivarte salir
a caminar o nadar como era igual el caso del rio Viloma era agua limpia los eucaliptos daban su
sobran que ellos podían jugar en aire fresco y con sombra donde los niños podían salir y jugar
trompos con cachinas o las niñas liga -liga y otros juegos recreativos, porque los niños de ahora
ya suelen hacer esas actividades y pasan horas más en juegos de internet que ofrecen los puntos
de internet y los propios padres para que estos no les molesten.
2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
El problema es el municipio de Sipe Sipe en el cantón Mallco Rancho comunidad huñacahua
donde muchos de los niños pasan más tiempo en los internet jugando video juegos y muchos de
ellos realizan compra y venta de drogas en esos lugares. Muchos de los niños pasan horas en esos
centros porque también ellos ya no obedecen a los papas y bueno se pudo ver que muchos de
ellos no tienen una figura paterna la cual se dan a formar pandillas y si bien antes el punto para
reunirnos era la canchita de futbol y varios lugares donde nos brindaban ambientes armonioso
para jugar y recrearnos hoy en día es lo contrario solo tenemos en su mayoría en la comunidad
canchita fustal y pocos espacios donde los niños puedan realizar actividad física recreativa
porque primero el lugar de Mallco Rancho-la comunidad de huañakawa se va urbanizando por
tanto hay mucha tala de árboles ,donde muchos de estos árboles nos brindaban sus sombras para
jugar realizar actividad física recreativa para jugar entre amiguitos ambientes armoniosos hoy
en día contamos con canchitas que muchos casos están en mal estado y es solo para jugar fustal
y una cancha que es de tierra y los niños no salen a jugar ni futbol ni otra actividad ahí porque el
sol es cada vez más fuerte y prefieren irse al internet o estar horas viendo televisión.
3
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN DEL TEMA
2.2. Planteamiento del problema
Se ve la necesidad de intervenir para que ellos ocupen su tiempo de ocio no en centros de
internet si no realizando actividad física recreativa para su desarrollo pleno de ellos mismos.
El problema se planteó porque muchos niños de las comunidades del cantón Mallco
Rancho Huañakahua no son atendidas a nivel de nutrición o formación deportiva no tienen buen
desarrollo óptimo por qué no reciben ciertas estimulaciones en el área psicomotor, cognitiva,
socio afectivas.
En las escuelas pasan horas sentadas en sus pupitres si bien en la ley Avelino Siñani
menciona que las actividades deben ser más significativas y utilizando el juego como recurso
primordial , muchos de los profes solo improvisan y en muchos casos los profes de educación
física no tienen claro lo que quieren hacer en su clase, los niños lo que les gusta es jugar porque
través de ellos aprenden muchas cosas desarrollan muchas habilidades mejor si es en ambientes
al aire libre con árboles porque esta trae beneficios.
2.2.1 Descripción del problema
La usencia y motivación por parte de los tutores o padres de familia a la practica de actividades
física para su buen desarrollo de sus hijos.
2.2.1. Formulación del problema
¿Cual es la importancia de realizar actividad fisica recreativa al aire libre en los niños y niñas
y no asi estar en puntos de internet en sus tiempos libres?
4
2.3. Consideraciones finales sobre la delimitación del problema
3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo generales
Diseñar un plan de actividades físicas recreativas para los niños del canton Mallco Rancho
comunidad Huañakawa del municipio de Sipe Sipe en ambientes armonioso con la naturaleza.
3.1. Objetivos específicos
 Fomentar la práctica de actividad física recreativa en los niños del cantón mallco rancho
 Realizar actividad física recreativa en ambientes al aire libre
 Favorecer al desarrollo psicomotor a través de los juegos recreativos.
4. JUSTIFICACIÓN
4.1. Social
El deporte es para todos al igual que la actividad recreativa y no solo para los jóvenes o
personas que juegan algún deporte si no para todos por lo tanto debería haber espacios donde
las personas tengan espacios donde ellos realicen ciertas actividades recreativas porque eso lo
dice la ley del deporte para todos actividad física para todos ,pero pareciera que la realidad en
nuestro país es todo futbol izado.
4.2. Política
No hay políticas de dirección donde realmente se rescate que las personas ya sea adulto mayor
o niños enfatice la práctica recreativa, loa espacios para brindar a las familias momentos
5
recreativos si los hay no son nada motivantes y en su mayoría solo son canchas de futbol y en
condiciones no adecuadas.
4.3. Cultural
No tenemos ese habito de realizar actividad física recreativa y reconocer que eso es saludable
para nosotros previniendo enfermedades y que si las personas tendrían ese habito los hijos serian
igual como en otros países comer ni mucho ni poco y hacer ejercicio es el camino más legal
para tener buena salud no tenemos esa cultura de realizar actividad física y que nos trae
beneficio y mejor si es en espacios donde este al aire libre y en contacto con la naturaleza y ahí
es donde podemos ver el rol que cumple los arboles purificando nuestro aire que respiramos y
brindadnos sombra la cual es un recursos natural muy económico y la cual aportaría al
mejoramiento de espacios o creación de espacios para la actividad física o práctica deportiva.
(MONTES, 1998)
5. Alcance
a. Temático.- Practica de actividad física en ambientes motivadores
b. Geográfico.- En Cochabamba municipio Sipe- Sipe -huañacahua
c. Temporal.- Un año
d. Social.- Actores involucrados directos o indirectos autoridades de la alcaldía ambientalistas
y deportistas de las comunidades y las personas de las comunidades.
6
CAPÍTULO II
2.1. Marco teórico
En general los niños ,después de este juego se sienten más distendidos y libres naturalmente le
animador debe estar atento a los posibles peligros de forma que nadie se lastime .este juego
permite dar desahogo a muchos sentimientos que si no bloquean la espontaneidad de los niños
.decid a los niños que respeten las reglas bien precisas .les ofreces así un rito que expresa
sentimientos de ira y rivalidad sin tener que llevar a la lucha 1- Aspectos referentes a la
ocupación del tiempo libre y la comunidad.
Como tiempo libre se conoce al espacio restante después de concluir la realización de
actividades docentes, laborales, domésticas, fisiológicas y de transportación, en el que se realizan
actividades de libre elección a voluntad de los propios implicados.
Según Grushin, O (1996) en el libro “Tiempo Libre y Desarrollo Social” nos dice que el tiempo
social es la forma de existir de los fenómenos materiales fundamentales de la sociedad que
resultan una condición necesaria para el desarrollo, el cambio consecuente de las formas socio
métricas como proceso histórico material.
La utilización del tiempo libre se encuentra vinculada el desarrollo de la personalidad socialista.
Lo contrario de lo que sucede en la sociedad capitalista, que por estar dividida en clases y basada
en la obtención de mayores ganancias, “el tiempo libre se convierte en un elemento más para el
consumo y también en un elemento de riqueza adicional para la clase explotadora” (Rodríguez.
E, 1982, p38).
En concordancia con lo planteado por Moreira, R (1979) podemos decir que en las condiciones
del capitalismo para con el proletariado y la clase obrera de vanguardia, convierten la recreación
y el tiempo libre de las personas en un elemento de lucha de clases en los distintos niveles de
7
estas, especialmente en lo ideológico pues aporta una conceptualización científica, materialista e
histórica, imprescindible para aumentar y coordinar las formas de esta lucha, sobre todo en
contra de la gran carga ideológica que las teorías burguesas introducen en los conceptos y
contenidos de la recreación y el tiempo libre.
Al hablar de tiempo libre es preciso destacar la vinculación directa de este fenómeno con la
producción social y por tanto su naturaleza económica y sociológica, la cual una vez evidenciada
permite el estudio del mismo sobre bases rigurosas.
Las tendencias mundiales actuales apuestan por menos trabajo y más ocio o tiempo libre. Las
horas de trabajo, diarias, semanales, anuales, así como vitales (a lo largo de toda la vida), se han
visto paulatinamente reducidas, en especial para los hombres y, en particular, para los menos
cualificados. La edad tradicional de jubilación de 64 años se anticipa e iguala con frecuencia
entre los sexos, mientras que la esperanza de vida es mayor por lo que el mundo del ocio nos
atrae cada vez más. Como consecuencia, surgen multitud de programas de construcción de
estadios, complejos deportivos, centros de ocio y ciudades universitarias; el ocio se ha
convertido en una industria gigantesca que, paradójicamente, ocupa a un número creciente de
personal laboral. La televisión se acerca a niveles de saturación y el turismo o los viajes al
extranjero se han generalizado. Distinciones tradicionales de sexo y edad pierden
progresivamente su sentido en este contexto. La gente puede divertirse en oficinas y fábricas, del
mismo modo que con el trabajo realizado desde su propia vivienda.
En nuestro país las investigaciones sobre el Tiempo Libre surgen como una necesidad
indispensable a consecuencia del proceso de desarrollo económico y social a partir del Triunfo
Revolucionario y la consolidación alcanzada en estos años por las relaciones socialistas de
producción.
8
Estas transformaciones se manifiestan en todos los aspectos del modo de vida y provocan
cambios sustanciales en los hábitos, en la cultura y la ideología de las masas y por tanto en las
necesidades espirituales y materiales de las mismas.
En las condiciones del socialismo en Cuba, la recreación y el tiempo libre constituyen un
problema práctico concreto, tanto por las implicaciones económicas que puedan tener por su
participación en la elevación del nivel cultural, como en la elevación de la productividad en el
trabajo de los individuos que practican, todo lo cual implica que este enlace posee una
connotación política e ideológica.
Las investigaciones en las esferas del tiempo libre y la recreación, además de las tendencias
teóricas y cognoscitivas, adoptan connotaciones de índole práctica y ejecutiva y sobre todo se
realizan partiendo del estudio de las particularidades de la demanda recreativa de las
poblaciones, llevándose a cabo dentro de los aspectos económicos, biológicos, sociológicos y
psicológicos.
En efecto, el tiempo libre es un concepto en el cual se reflejan distintos aspectos de las relaciones
económicas, al margen de los procesos de producción, en combinación con los parámetros del
tiempo de la actividad vital de los hombres, caracteriza las condiciones de vida de la población,
la reproducción de la capacidad física e intelectual, el grado de desarrollo multilateral de las
personas, la actividad social y la orientación política. Este constituye una necesidad para el
individuo y en cierta medida, de su empleo racional y útil, dependerá el papel que desempeñe el
hombre dentro de la sociedad en que se desarrolla.
Una manera eficiente para emplear el tiempo libre resulta la práctica de actividades físico-
recreativas, las que a su vez contribuyen al buen desarrollo físico y espiritual de aquellos que las
practican.
9
2.2. Actividad Físico Recreativa.
Se conoce como actividades físico recreativas a todas aquellas acciones de carácter físico,
deportivo o turístico a las cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre para el
descanso activo, la diversión y el desarrollo individual.
Según Jesús Martínez del Castillo: Plantea que la actividad físico recreativa puede desarrollarse
en el tiempo libre con diversas finalidades ( recreativas, lúdicas ,educativas, compensatoria ,
deportivas ,competitivas)sin importar el espacio en que se desarrolla el número de practicantes y
el cuadro o nivel de organización
En relación a la salud, se constata que en las organizaciones, los programas de actividad física
incrementan la cohesión y satisfacción de sus miembros y facilitan conductas laborales positivas
(aumento de la productividad, disminución del ausentismo y de los días de baja por enfermedad).
Además la práctica de la actividad física está fuertemente asociada con la reducción de los
cambios en los individuos ya se funcional como morfo funcional.
Según Carlos A. Rico. “El papel de la recreación en la construcción de lugares (2002), se
considera que para que una actividad sea recreativa debe caracterizarse por ser voluntaria,
placentera. En consecuencia a uno nadie lo recrea y por lo tanto uno no recrea a nadie: Y lo que
es peor: a uno nadie puede obligarlo a recrearse.
Podemos plantear que fuera de la actividad que uno realiza diariamente es que se puede recrear y
el tiempo de recreación sería todo el que nos queda fuera de todas las obligaciones cotidianas,
estableciéndose una relación con el tiempo libre.
Según Roberto J. García Antolín y María Elena García Montes (Técnicas de dinamización
recreativa en entornos escolares 2002). Para analizar el papel que debe desempeñar el
dinamizador en relación con las diferentes fases de evolución de las actividades físico-recreativas
10
se debe tener en cuenta: en primer lugar se hará referencia a la labor de selección y diseño (bien
por parte del dinamizador, en aquellos grupos que se inician, bien por éste y el grupo en
conjunto, con participantes experimentados), la presentación de las actividades antes de su
puesta en práctica y la ejecución propiamente dicha.
Según (Pérez A. (1997) Fundamentos Teóricos Metodológicos. La Actividad Física se ha
entendido solamente como "el movimiento del cuerpo". Sin embargo, debemos superar tal idea
para comprender que la Actividad Física es el movimiento humano intencional que como unidad
existencial busca el objetivo de desarrollar su naturaleza y potencialidades no sólo físicas, sino
psicológicas y sociales en un contexto histórico determinado.
Consideramos que la práctica de la actividad física, tanto de juego como formativa, tiene una
gran importancia para el desarrollo armónico del sujeto para el mantenimiento del estado de
salud. Favoreciendo el desarrollo del individuo.
El conocimiento de las necesidades, preferencias y gustos no sólo es lo que llaman gestión de las
actividades recreativo físicas, en esta última entran un grupo de acciones que junto a las
mencionadas permiten la satisfacción de los participantes. Se habla indistintamente en el proceso
de la recreación de variables tales como: gustos, preferencias, necesidades, intereses, oferta,
demanda y aunque todas deben ocupar su lugar durante la gestión de las actividades físicas de
tiempo libre, las mismas deben observarse de la siguiente manera:
Gustos: Son aquellas actividades físicas de tiempo libre por las que se inclina y opta los
participantes de acuerdo a criterios individuales sin importar el grado de conocimientos,
habilidades o hábitos para la práctica de las mismas.
11
Intereses: Los mismos están relacionados con los gustos, dependen de las individualidades
condicionadas por las posturas de los participantes, la forma de realización, lugar de realización,
el cómo realizarlas y con quienes realizarlas, las dimensiones del tiempo libre, etc.
Preferencias: las preferencias recreativo físicas es el orden de ejecución que el hombre establece
en relación a sus gustos y en relación directa con sus intereses, en las preferencias en muchas
ocasiones se establecen en función del conocimiento, habilidades, hábitos que se tenga en
relación a las actividades a ejecutar.
Las necesidades: el hombre necesita cada vez más de la realización de movimientos físicos
programados que se logran en este caso mediante la actividad física de tiempo libre, estos deben
ser dosificados en función de la edad para que surtan efecto en el organismo, en la prevención de
la salud, el rendimiento físico, etc., estas necesidades de movimiento el hombre trata de
satisfacerla en la relación que establece a través de sus gustos, intereses y preferencias
recreativas.
Demanda: La demanda es la que surge de los gustos, preferencias, intereses y necesidades de la
población de las distintas edades ya sea en la escuela, centro de trabajo, circunscripción,
asentamiento, comunidad rural y las que deben ser suplidas con una gestión por las autoridades,
organismos, instituciones, organizaciones que forman el sistema de la recreación a nivel local.
Oferta: Esta variable es el resultado en la toma de decisiones del sistema de la recreación ante el
volumen de información que se diagnosticó para la determinación de los gustos, intereses,
preferencias, etc.
Por lo que asumimos como actividad físico recreativas aquellas que por su contenido así lo
indica, es decir de carácter físico, deportivo o turístico, a las cuales el hombre se dedica
voluntariamente en su tiempo libre para el descanso activo, la diversión y el desarrollo
12
individual, donde persigan como objetivo la satisfacción de las necesidades de movimiento del
hombre para lograr como resultado final, salud y alegría.
La planificación y programación de estas actividades dependen en gran medida de aspectos tan
importantes como: la edad de los participantes, los gustos e intereses, así como la cultura
requerida para su realización.
La programación y oferta de las actividades recreativas debe ser de la preferencia de la sociedad
a fin de que responda a los intereses comunes individuales, lo cual tributa a la conservación del
carácter motivacional y recreativo de las actividades.
La calidad y creación de un mejor estilo de vida en la población presume una relación dialéctica
entre la utilización adecuada del tiempo libre, la salud mental y física de cada persona, puesto
que por un lado la realización de adecuadas actividades recreativas físicas fortalecen la salud y lo
preparan para el pleno disfrute de la vida por otro una buena salud.
Según Pérez Aldo (2003) en su libro de actividad recreativa: Plantea que las actividades de
recreación física ayuda a:
1- Liberar las cargas de tensión nerviosa.
2-Aumentar la capacidad de respiración.
3-Aumentar la capacidad de circulación e irrigación cerebral.
4-Oxigenar todos los tejidos del cuerpo
5-Consumir el exceso de grasa y ayudar a las funciones digestivas.
6-Ayudar a las funciones de eliminación.
Las actividades físico recreativas revisten gran importancia social ya no solo juega un rol
recreativo sino también educativo desde el punto de vista recreativo permite la utilización del
tiempo libre de forma sana para toda la población dentro del consejo brinda la posibilidad de ir a
13
muchas zonas lejanas a trabajar y amas de casas poder realizar ejercicios físicos que favorecen
a la salud y bienestar espiritual ,la posibilidad de satisfacer las necesidades recreativas de forma
organizada.
Lo más positivo de estas personas y los gobiernos se dieron cuenta de que el ejercicio físico
controlado es bueno para la salud por eso la educación física se convirtió en una asignatura en
las escuelas y los seres humanos decidieron que sería una magnífica idea para la ocupación del
tiempo libre en realizar actividad física y deporte recreativo.
Al planificar las actividades físicas recreativas dirigidas a la ocupación del tiempo libre es
importante como señalaba anterior mente edad con que se va a trabajar lo que nos permite
seleccionar las ofertas de forma adecuada, a los niños seleccionados para este trabajo dentro de
las actividades recreativas que se le ofertan y que no son preferidas por ellos, por ellos se
encuentran los juegos.
Mediantes estos pueden mejorar las relaciones humanas es un factor de permanente activación,
es placentero divertido espontaneo y voluntario.
Los juegos desarrollan la creatividad, sentimientos de júbilo y hábitos de estar a gusto.
Beneficios de las Actividades Físico Recreativas para niños de 6-12 años
1. Estabilidad articular y coordinación muscular.
2. La actividad física constituye a la alegría de vivir y al gozo de una mejor
3. Promoción de vida.
4. Ayuda a recuperar el equilibrio normal de los procesos metabólicos.
5. Proporciona una mejor capacidad de trabajo.
6. Aumenta la sistisis proteica y provoca un desarrollo en el volumen de los tejidos y masa
muscular.
14
7. Mejora la segregación hormonal lo que ayuda al organismo a mantener las propiedades
del medio interno.
2.3. Principios de las Actividades Físico – recreativas.
• Debe ser realizada en Tiempo libre.
• Lo recreativo de una actividad no está en la actividad misma, sino en la actitud con la que
lo enfrenta el individuo. (Opcional, voluntaria sin compulsión externa.)
• El auto desarrollo y aporte de características positivas a la personalidad.
• Función educativa y auto educadora.
• Debe estar al alcance de todos independientemente de la edad, sexo, talento y capacidad.
• El producto final de la actividad no debe ser los resultados, sino la satisfacción de
movimiento y el crecimiento personal.
2.3. Funciones de la Recreación Física en la Comunidad.
• Regeneración del gasto de fuerza mediante la diversidad de actividades físicas.
• Compensación del déficit de movimiento (falta de actividad muscular dinámica), en el
desarrollo normal de la vida.
• Optimización de las funciones físicas fundamentales, es decir, aumento del nivel de
rendimiento físico.
• Perfeccionamiento de las capacidades coordinadoras y de las habilidades físico –
motoras, especialmente con el fin de una utilización del tiempo libre, rico en experiencias y que
promueva la salud.
• Estabilización o recuperación de la salud.
15
• Empleo del tiempo libre de forma creativa y rica en experiencias.
• Fomento de las relaciones sociales.
• Ampliación de los niveles de comunicación y del campo de contacto social.
• Contacto social alegre en las experiencias colectivas.
• Reconocimiento social en los grupos y a través de ellos.
• Regulación y orientación de la conducta.
2.4. El juego actividad fundamental en el niño.
Podemos decir que los primeros juegos comienzan con los padres, abuelos y tíos como otros
familiares allegados que son los llamados juegos de intercambios.
Los juegos son manifestaciones que constituyen uno de los campos más interesantes de la
ciencia educativa, nos permite estudiar a la vez la experiencia lúdica y manifestaciones anímicas
que se caracterizan en el desenvolvimiento del niño presentando cierta tónica al hecho de la
educación.
Podemos decir que es un empeño difícil ofrecer un concepto del juego de manera concreta
psicológicamente considerándolo el fenómeno del juego se caracteriza por una conciencia de
actividad libre con un fin propio, unida a un fuerte anhelo de placer.
Los niños lo transforman todo en juego, hasta su propia existencia, que constituye el elemento
principal de su felicidad presente, es su propio ambiente en medio del cual vive plena y
gozosamente.
16
En realidad el juego es estimulante maravilloso por medio de cual el niño se hace más hábil,
perspicaz, ligero, diestro, rápido, fuerte y alcanza todo ello alegremente. Aprende a crear, pero a
crear lo que quiere, lo que está de acuerdo con su gusto y deseos.
Podemos decir que el término, de juego es de un significado diferente según el idioma que lo
utilice: para los antiguos griegos significaba la acción característica de las primeras edades, para
los hebreos era chiste o risa, para los rusos equivale a recreación, para los romanos alegría, a los
alemanes les significa movimiento que produce satisfacción y para nosotros los cubanos el juego,
es gozo, placer, peligro, aventura, riesgo y suerte, mediante una actividad determinada.
La bibliografía que estudia el juego es numerosa y en general ha sido realizada por psicólogos,
sociólogos, pedagogos, filósofos, o médicos, que desde su óptica tratan de encontrar una
explicación cierta y precisa al juego tratando de hallar las causas del surgimiento de esta
actividad.
(Huizinga) en una de sus tesis plantea "La cultura humana brota del juego y se desarrolla en el
juego; el juego es más viejo y más general que la cultura" (Huizinga), 1996:58) este criterio
puede estar basado en las primeras manifestaciones biológicas del hombre, manifestaciones
lúdicas que aparecen en todas las sociedades desde el surgimiento de la humanidad, o sea, se
puede afirmar que si se analizan las bases genéticas del trabajo, el arte y el juego, en la historia
del mundo desde incluso su inicio, el juego aparece luego del trabajo anterior y posterior también
a las manifestaciones de arte que en su esencia al inicio de la humanidad tienen un carácter
utilitario fundamentalmente, además nuestra opinión es que no se puede separar la cultura del
juego porque el juego en sí mismo es cultura.
17
Algunos investigadores consideraban el juego como la manifestación de la capacidad psíquica ya
madura, otros como la manifestación de la imaginación y la fantasía puesta en movimiento y
otros como una manifestación de desarrollo del pensamiento.
Como nos dice (Elkonin) El tema del juego está dado por aquella esfera de la realidad que se
reproduce por los niños en el juego, los temas de los juegos son extraordinariamente variados,
reflejan las condiciones concretas de la vida de los niños y cambian en dependencia de las
condiciones de inclusión del niño en un círculo cada vez más vasto que les permite una visión
más amplia de la vida". (Elkonin,) 1984:31)
En nuestra opinión cuando un individuo, sea niño, adolescente, adulto, se enfrenta a una
situación de juego o a un ambiente donde se está realizando una actividad de juego o lúdica y no
la abandona, ni comienza a realizar otra actividad, o sea, se mantiene entregado a ella en todas
sus emociones, vivencias, percepciones, aunque se mantenga pasivo y no juegue, está
observándose en este sujeto una actitud lúdica que no es más que una postura o disposición
anímica que favorece al individuo para el juego, placer o diversión. Esta actitud puede ser
consciente o no por el propio individuo.
Afirmamos entonces de que el juego es, de todas formas una esfera de la realidad, o sea, el juego
no es una irrealidad, la dinámica de las sustituciones que se encuentran representadas en el juego,
plantean el problema referente a la posibilidad de satisfacer algunas necesidades en él.
Según Elkonin, en el juego pueden satisfacerse algunas necesidades en la medida en que las
acciones tengan un carácter real y no imaginario, o sea, para satisfacer la necesidad de
comunicación el niño no satisface esa necesidad si juega con amigos imaginarios, tienen que ser
compañeritos de verdad con los que él pueda hablar, discutir.
18
Podemos decir de forma general que el juego es un tipo de actividad especial espontanea u
organizada que tiene gran importancia pedagógica psicológica, socio –cultural y recreativa, ya
que a través del mimo el niño puede desarrollar cualidades físicas, adquirir conocimientos,
solidaridad, entre otros. ,a través del contacto social ,al mismo tiempo produce placer.
3. MARCO CONCEPTUAL
3.1. Actividad física
Es aquella que se realiza dirigida al trabajo del desarrollo, tanto de habilidades como de
capacidades físicas, para lograr objetivos encaminados a mejorar el nivel de vida de las personas.
Es la facultad de moverse, obrar, trabajar o realizar una acción.
3.1.1. Recreación
Es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar,
divertirse o desarrollar su información desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones
profesionales, familiares y sociales. Es una definición esencialmente descriptiva, aunque
popularmente conocida como las tres ´´D´´, descansar, diversión y desarrollo.
3.1.2. Deporte:
Son actividades que se realizan mediante reglas establecidas y tienen sus límites de participantes,
así como la limitación del terreno, todo esto está controlado por un árbitro central para que se
hagan valer las reglas establecidas y en ocasiones hay árbitros asistentes.
3.1.3. Juegos recreativos
Cualquier forma que es utilizado voluntariamente en el tiempo libre y no hay en ellos rigurosidad
en la aplicación de reglamentaciones ni necesidades de instalaciones especificas por ser muy
variadas. Existe una gran diversidad de dosificaciones para agruparlas.
19
3.1.4. Ocupación del tiempo libre
Es la utilidad del tiempo individual que cada persona dedica a realizar una gama de actividades
de contenido físico recreativo o turístico para lograr un desarrollo integral de su personalidad.
3.1.5. Oferta recreativa
Conjunto de actividades recreativas que forman parte de una programación, llevada a cabo por
un organismo o institución que son puestas a disposición de la población para la elección y
realización opcional en su tiempo libre, en función de sus necesidades e intereses de esta.
3.1.6. Preferencias o intereses recreativos
Son los factores o elementos que determinan en la persona la elección y realización de las
actividades determinantes en la satisfacción de sus gustos predilecciones y necesidades.
3.1.7. Juegos tradicionales
Son los juegos que a pesar del tiempo transcurrido siguen perdurando, trasmitiéndose de
generación en generación, sin cambiar su esencia y que guarda la tradición de un pueblo y a
través de ellos se desarrollan capacidades motrices como la rapidez, la fuerza, la agilidad.
3.1.8. Satisfacción recreativa
Es el estado de regocijo o aceptación que se produce en la persona, la realización de actividades
recreativas determinantes en la satisfacción de los mismos.
3.1.9. Conjunto de actividades
Es un grupo ordenados de normas o procedimientos que contribuyen a un fin.
Grupos:
20
Está concebido como la piedra angular de la sociedad, es un conjunto de elementos en
interacción dinámica, organizada en función de un fin, su comunicación debe ser clara, funcional
y permanente, cuanto menor sea este mayor será la intimidad.
Múltiples son los autores que han resumido las principales características de las actividades
recreativas, entre ellos F. Ureñas (1992), M. Hernández y L. Gallardo (1994), J. Torres (1997),
C. Lezama (2000) y M. Vigo citado A. Pérez (2003).
3.1.10. Actividad física recreativa
A continuación se muestran las características de la actividad recreativa según M. Vigo citado
por A. Pérez (2003) asumidas por el presente autor.
Es voluntaria, no es compulsada.
Es de participación gozosa, de felicidad.
No es utilitaria en el sentido de esperar una retribución o ventaja material.
Es regeneradora de las energías gastadas en el trabajo o en el estudio, porque produce distensión
y descanso integral.
Es compensadora de las limitaciones y exigencias de la vida contemporánea al posibilitar la
expresión creadora del ser humano a través de las artes, las ciencias, los deportes y la naturaleza.
Es saludable porque procura el perfeccionamiento y desarrollo del hombre.
Es un sistema de vida porque se constituye en la manera grata y positiva de utilizar el tiempo
libre.
Es un derecho humano que debe ser válido para todos los periodos de la vida y para todos los
niveles sociales.
21
Es parte del proceso educativo permanente por el que procura dar los medios para utilizar con
sentido el tiempo libre.
Es algo que puede ser espontáneo u organizado, individual o colectivo.1.
Actividad física recreativa
3.1.11. Actividad física al aire libre
Las actividades físico recreativas son aquellas de carácter físico, deportivo, o turístico a los
cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre para el desarrollo activo,
diversión y desarrollo individual. Estas persiguen como objetivo principal la satisfacción de
necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado final salud y alegría. De aquí
podemos inferir que reviste gran importancia para la sociedad.
La planificación y programación de estas actividades dependen en gran medida de la edad de los
participantes, los gustos e intereses de estos así como la cultura requerida para su realización. La
programación y ofertas de actividades recreativas debe ser de la preferencia de la sociedad, a fin
de que responda a los intereses comunes e individuales, lo cual tributa a la conservación del
carácter motivacional y recreativo de la actividad.
3.2. Marco referencial
. ¿EXISTE UNA RELACIÓN ENTRE EL DESEMPEÑO MOTOR Y LA PARTICIPACIÓN
ENACTIVIDADES RECREATIVAS AL AIRE LIBRE?
Investigaciones recientes indican que la población infantil y adolescente
Dedica menos tiempo al aire libre que en años anteriores. Actualmente, las
Personas jóvenes tienden a preferir otro tipo de actividades como escuchar música,
Leer, ver televisión, juegos de video, utilizar Internet o los dispositivos electrónicos
22
(tablets y teléfonos). Otras actividades que también realizan dichas poblaciones
Incluyen la práctica deportiva en instalaciones cerradas como gimnasios (Larson et al., 2011).
Es importante resaltar que los autores mencionan algunas barreras que
Influyen en la práctica de actividades recreativas al aire libre como lo son la
Seguridad y los espacios destinados a este fin dentro de la comunidad (Larson et al.,
2011).
Jugar al aire libre y conectarse con la naturaleza ayudan a un desarrollo
Positivo en la juventud (Mainella et al., 2011), aparte de los beneficios en la salud física y mental
(Oftedal & Schneider, 2013). Las actividades como andar en
Bicicleta, trotar, participar en baloncesto o fútbol, brindan oportunidades para EmásF, Revista
Digital de Educación Física. Año 8, Num. 43 (noviembre-diciembre de 2016)
http://emasf.webcindario.com 17
Cumplir con los niveles de actividad física necesarios para obtener los beneficios en
la salud (Rosenberger et al., 2009).
Por otro lado, las escuelas representan una oportunidad para promover y
Motivar a que la población estudiantil realice actividad física, especialmente en los
Recreos. Nace así la importancia de los áreas del recreo, ya que las
Características de esos espacios influyen en el nivel de actividad física (Escalante et
al., 2012; Parrish, 2010) y el desempeño motor (Fjørtoft, 2004). Adicionalmente, jugar
En un ambiente natural promueve la creatividad, la salud, el desempeño motor y
Cognitivo (Fjørtoft, 2001).
Diferentes estudios han establecido que las actividades recreativas al aire
Libre benefician las destrezas motrices básicas (Akbari et al., 2009; Mostafavi et al.,
23
2013). Específicamente, en niños y niñas entre los 4 y 6 años se desarrolló un
Programa que incluye recreación activa. Este programa mejoró el desempeño en
Los patrones básicos de movimiento en esta población (Mostafavi et al., 2013).
De igual manera, Akbari y colaboradores (2009) encontraron una mejoría en un grupo
Con edades entre 7 y 9 años, al implementar un programa de actividades
Recreativas que incluía actividades tradicionales. Además, en la población infantil
Entre los 5 y 7 años de edad, se identificó que al jugar en un ambiente natural se
Obtiene un mayor beneficio en las destrezas motrices, coordinación y balance que
al jugar en lugares tradicionales (Fjørtoft, 2004).
Se puede considerar que la relación entre el desempeño motor y la participación en actividades
recreativas al aire libre es dinámica y recíproca, ya
Que se han identificado mediante estudios que la participación en programas
Recreativos al aire libre beneficia este desempeño. A su vez, cuando una persona
Presenta un desempeño adecuado de las destrezas.
3.3. Marco referencial
En los primeros textos sobre la comunidad, aparecen descripciones relativas a la actividad
física recreativa para el aprovechamiento del tiempo libre, así como en la literatura desde antesde
nuestra era, se señalan pasajes de estas actividades y los beneficios que estas reportan para los
seres humanos con su buena utilización.
En esta investigación se hace una especificidad con los niños de 6-10 años con el objetivo
de obtener los mejores resultados con los componentes de estas edades.
Los Consejos Populares y las Circunscripciones han proporcionado que estas actividades
tengan mejor organización para su realización.
24
Según Rodríguez Millares, en el libro ‘Tiempo libre y personalidad, hace referencia a la correcta
utilización del tiempo libre, donde existe una vinculación con el desarrollo de la personalidad, de
nuestra sociedad, lo contrario de la capitalista donde esta se utilizó como consumo y fuente de
riqueza adicional para la clase explotadora.
Batel Alfa, en su libro juegos recreativos, expresa la importancia de la actividad física
recreativa, estableciendo una representación de esta, para los niños y jóvenes, hace una
valoración objetiva de lo que reporta para la salud física y mental del hombre, así como para el
desarrollo de la vida en la sociedad y la formación de la personalidad.
La actividad física recreativa debe ser planificada y cumplir los objetivos de la sociedad,
todas las actividades serán aplicadas en la circunscripción 12 del Consejo Popular Santa Lucia
donde su estructurase corresponda con la constitución de la comunidad, para que sea más
efectiva la dinámica recreativa del barrio.
3.4. Marco normativo
Ley del deporte estado plurinacional de Bolivia.
En el artículo 13 de la ley del deporte del estado plurinacional de Bolivia nos habla sobre los
niveles de desarrollo deportivo donde nos menciona en el primer nivel deporte recreativo y nos
dice que se desarrollara a través de actividades físicos lúdicas de alcance general que emplean el
buen uso del tiempo libre de manera planificada, buscando un equilibrio biológico y social.
En la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez ley de educación 070.
Nos habla en la caracterización por áreas en la página78 en las actividades de ejercicios
favorecen el desarrollo físico , a través de un conjunto de acciones y afectos , como la
flexibilidad muscular ,el equilibrio ,los saltos, la coordinación de movimientos simultáneos y la
habilidad sensorio motriz ,logrando la estimulación afectiva y espontánea ,potenciándolas
25
facultades físicas de los niños y niñas los juegos son una actividad fundamental para el
desarrollo del niño y niña de su personalidad ,,expresan sentimientos y se relacionan con los
otros . por lo tanto, se debe partir los juegos espontáneos hasta llegar a los juegos normando las
reglas, ya sea estas dadas por la maestra o por los niños y niñas que las elaborar al momento de
la actividad, generando de esta manera un aprendizaje social de cooperación, participación
sanamente o a perder con humildad incentivando el respeto a las normas y las reglas.
3.5. Marco institucional
El municipio de Sipe -Sipe esta representadas por un presidente es una comunidad en la mayor
parte el municipio de Sipe Sipe cuenta con un alcaldesa la cual es la autoridad máxima del
municipio la< organización consiste en que el cantón Mallco rancho depende de lo que es la
alcaldía por que como bien se dijo es nuestra máxima entidad y en los tres cantones tenemos lo
que es subalcaldias en nuestro caso canon Mallco rancho teneos al señor subalacalde señor
Félix Gutiérrez y dentro de ellos tenemos l que son las comunidades la cual poseen ciertas
directivas donde los comunarios son organizados por esta directiva de la comunidad y en cada
comunidad hay cierta otb que organiza a la comunidad de huañakahua.
26
4. ANTECEDENTES GENERALES HISTÓRICOS
Batalla de Sipe Sipe
Goyeneche salió de Oruro el 4 de agosto, rumbo a Cochabamba que distaba 40 leguas. Dividió
sus fuerzas en 3 divisiones: división de vanguardia a cargo del brigadier Juan Ramírez; división
centro (la más poderosa) bajo sus órdenes directas; y división de retaguardia al mando de su
primo, el brigadier Pío Tristán. Evitando el camino principal que une Oruro con Cochabamba,
siguió el camino de Paria y los altos de Tapacarí, descendiendo por la cuesta de las Tres Cruces.
El 7 de agosto llegaron a Cochabamba Díaz Vélez y 600 soldados del Ejército del Norte
enviados por Juan José Castelli desde Chuquisaca.4
El 13 de agosto la vanguardia realista llegó frente al pequeño pueblo de Sipe Sipe. Mientras
descendía la cuesta de las Tres Cruces, comenzó a recibir fuego desde unas lomadas donde se
habían apostado los revolucionarios. Goyeneche ordenó a Ramírez que ocupara esa posición a
fin de no detener el avance. Ya se encontraban frente a Sipe Sipe las tropas de la división centro,
pero aún faltaba que llegara la división de retaguardia; Goyeneche decidió no esperar.
Mientras la división centro amagaba un ataque frontal, otras fuerzas realistas al mando de
Ramírez flanquearon la posición de los revolucionarios y atacaron a estos con arma blanca. Tras
breve lucha, los defensores abandonaron la posición y se replegaron a otra altura al otro lado del
río Amiraya.
Alrededor de las 15 horas Goyeneche se reunió con Ramírez y entre ambos trazaron planes para
la continuación de la batalla. En primer lugar decidieron ocupar el caserío de Sipe Sipe, en
manos de los revolucionarios, antes de que cayera la noche. El ataque fue efectuado por tres
columnas: Goyeneche al centro, Ramírez por la derecha y Tristán por la izquierda. Los
revolucionarios no cedieron y durante tres horas la batalla estuvo indecisa, hasta que finalmente
27
los realistas quedaron dueños del poblado. Ya anochecía, de modo que las sombras de la noche
favorecieron la dispersión de los vencidos, que escaparon así a la captura.
Los realistas capturaron muchas armas, y toda la artillería rebelde (ocho cañones). Los
vencedores informaron que las bajas de los revolucionarios ascendían a seiscientos muertos,
mientras que en el bando realista se contaron quince. Algunos autores han puesto en duda estas
cifras.
La victoria en Sipe Sipe abrió a Goyeneche el camino hacia la capital de Cochabamba, a donde
entró sin lucha el 21 de agosto, siendo recibido en triunfo, aunque tal vez, como dice un autor
realista entre aplausos y aclamaciones, producto más bien del temor que de verdadero
arrepentimiento.
Consecuencias
Como consecuencia de la batalla de Sipe Sipe se produjo la caída de Cochabamba y el fin de la
rebelión en ese distrito, que había durado once meses. La caída de este bastión revolucionario
movió a los habitantes de Potosí y Chuquisaca a congraciarse con los vencedores, quedando en
septiembre de ese año pacificado gran parte del Alto Perú. Goyeneche adelantó sus vanguardias
hasta Tupiza, con el fin de buscar un enfrentamiento decisivo contra el Ejército Auxiliar, que
finalmente no se dio.
Goyeneche estableció su cuartel general en Potosí y rápidamente domino Tarija. Tras dos
victorias importantes tenía el camino libre para avanzar contra Tucumán, no había más de 1.000
rebeldes desmoralizados y mal armados para oponer resistencia.7
Aunque la revolución de Cochabamba fue derrotada en Sipe Sipe, los habitantes de esta región
continuaron hostilizando a los realistas, con suerte diversa, hasta que en 1813 el Ejército del
28
Norte (o Ejército Auxiliar) al mando de Manuel Belgrano avanzó en socorro de los
revolucionarios. Allí comenzó otra etapa en la revolución de Cochabamba.
4.1. La institución
Alcaldía municipal de sipe sipe
Cantón mallco rancho siendo así la subalcaldia y dentro de ellas la comunidad representada por
un otb elegido por los comunarios.
4.2. Misión
Mejorar la calidad de vida de las comunidades de los niños y niñas con programas de
intervención.
4.3. Visión
Niños y niñas y familias de la comunidad felices con formación integral para vivir mejor en
comunidad y reciprocidad con el entorno.
4.4. Principios y fundamentos
Fundamentación en cuanto al derecho del niño y niña
Bajo el fundamento de los derechos de los niño y niña adolescentes. el niño tiene derecho
adquirir refuercen los valores que faciliten la convivencia e sociedad, la solidaridad el
compañerismo y el respeto y que ellos sea parte primordial y protagonistas de todo cambio y las
instituciones son actores estratégicos proporcionan espacios de participación y apoyan los
procesos paraqué los niños y niñas tengan sus propias decisiones
Bajo el desarrollo y fundamentación del desarrollo sostenible que nos dice el capítuloIII en los
derechos de la madre tierra en el artículo 7 derechos de la madre tierra en el punto 4 es el
derecho a la preservación de la calidad y composición del aire para el sostenimiento de los
29
sistemas de vida y protección frente a la contaminación para la reproducción de la vida de la
madre tierra y todos sus componentes ley 070 ley de derecho de la madre tierra)
4.4.1. Objetivos
Mejorar la calidad de vida de los niños y niñas a través de la práctica de actividades físicas
planificadas ofreciendo así una formación integral.
-Desarrollar capacidades psicomotoras, afectivas cognitivas
-Desarrollar habilidades básicas
-Prevención de enfermedades a través de la practica
-Desarrollar hábitos de buen uso del tiempo de ocio través de la práctica de actividad física
recreativa en ambientes al aire libre.
5. Marco organizacional
El municipio de Sipe Sipe tiene una alcaldesa llamada María Heredia dentro del municipio
tenemos autoridades grandes
Alcaldesa. María Heredia
Concejales Mauricio Quiroz
Secretario de deportes Milton julio guillen
Y el municipio cuenta con tres cantones Itapaya, Sipe Sipe y Mallco rancho y dentro de mayo
rancho se encuentra la comunidad de huañakahua y el directorio está dividido, mesa directiva
agua potable y mesa directiva de la comunidad en la mesa directiva de la comunidad tenemos lo
que el presidente
PRESIDENTE. Zacarías Almanza rojas
VICEPRESIDENTA: Sofía rojas
VOCAL A: Dayne Quiroz
30
VOCAL B: Gregorio rojas
SECRETARIO DE DEPORTES Wilfredo Mejía
Y luego vienen los que son los comunarios de la comunidad de huañakahua.
2.9. Recursos humanos, financieros, físicos, materiales
Financiamiento de la alcaldía o una ONG
La participación de la comunidad padres de familia y niños y niñas profesionales en el área de
actividad física y deportes.
Monto económico. Materiales audiovisuales Ambientes con áreas verdes.
31
Capítulo III
3.1. Diseño metodológico para el diagnostico
Diagnostico institucional del entorno interno y externo
Descripción, justificación y alcance del diagnostico
En el municipio de Mallco rancho, comunidad huañakawa se hará
Tipo de estudio, enfoque
Utilizando lo que las encuesta recurriendo los que es el cuestionario
Cualitativo
Observación
3.2. Población de estudio y muestra
La población de estudio será de la comunidad e huañakahua del canto Mallco rancho del
municipio de Sipe Sipe Cochabamba haciendo una encuesta a los padres de familia y a los niños
de edades de 6 a 10 años. De la comunidad de huañakawa.
3.3. Muestra
Niños de 6 a 10 años y padres de familia de la comunidad.
En cuanto al tipo de muestra se utilizará las muestras probaslistas por que se utilizara en
estudios descriptivos diseño de investigación por encuestas
3.4. Unidades de análisis o estudio -, características
3.5 procedimientos para el levantamiento de información
De la manera más perceptiva se realizará el tratamiento de datos desde una perspectiva
cualitativa la cual recogerá información de manera cualitativa, perseguimos en la explicación de
los pasos tratamiento y análisis del material recogido es el momento en que la masa de datos
32
llamare archivos será ordenada de manera sistemática y en general mediante la categorización y
eso será ordenar de manera coherente completa lógica y sucinta los datos que obtendré.
3.5.1. Operalización de variables de estudio
Niños no realizan actividad física recreativa esta ser mi variable dependiente
Niños prefieren jugar en juegos de internet variable independiente
3.5.2. Métodos técnicas e instrumentos
Observación y encuesta
3.5.3. Estructura, diseño, validación de aplicación
Este método nos sirvió para la determinación de las actividades física–recreativas según los
intereses de los participantes en la ocupación del tiempo libre de los niños en edades de 6 a 10
años, así como establecer la forma en que serán ofertadas dichas actividades
Inductivo-Deductivo: Fue utilizado para elaborar el objetivo en función de seleccionar el
programa de actividades recreativas para la ocupación del tiempo de los niños en edades de 6 a
10 años de la comunidad de huañakahua
Estructura diseño, validación y aplicación
3.5.4. Presentación, análisis e interpretación de datos
Los niños y niñas del comunidad ocupan sus tiempos libres en puntos de internet y muchos de
los en sus cuartos porque en la mayoría de los casos son niños que no cuentan con sus
progenitores por motivos de trabajo la cual ellos son encargados en muchos casos a los
hermanos mayores y en la mayoría no salen a jugar a la calle por seguridad. Viendo así que hay
deficiencia y mal uso del tiempo libre en los niños y niñas de sus tiempos libres haciendo
actividades la cual no son favorables para ellos.
33
3.5.5. ¿Qué actividad observan los niños de la comunidad fuera del horario de clase?
 Actividad que se observa
 Ver TV
 Juegos electrónicos
 juegan con pelota
 Carrera de caballo
3.5.6. Resultados de la entrevista.
La entrevista fue realizada a 5 niñas y 6 niñas donde e puede ver que de 11 niños y niñas 3
realizan cualquier actividad física recreativa y los demás 4 ven televisión y 3 de ellos hacen
otras actividades
¿Está usted Satisfecho con las actividades que realizan los niños fuera del horario escolar?
Se pudo recolectar daos donde muchos de los papas no están satisfecho con las actividades que
realza su hijo fuera de horario de clases uno ellos mencionan por factor tiempo y otro por el
factor económico y en la mayoría les gustaría llevar a un centro donde ellos puedan aprovechar
bien sus tiempos libres.
3.5.7. Necesidades y problemas identificados
Los problemas identificados son los siguientes que los niños de en sus tiempos libres no en la
mayoría hacen actividad física recreativa más al contrario hacen otras actividades como jugar en
los puntos de internet y en las tables y celulares y en otras de las actividades es que realizan es
jugar futbol pero no con mucha frecuencia. Y prefieren estar en sus casas viendo televisión.
34
3.5.8. Consideraciones finales del diagnóstico-evaluación
En el siguiente diagnostico se hice para verificar realmente la problemática que vive en la
actualidad la comunidad de huañakahua en relación a la actividad física recreativa o que es lo
que los niños realiza en sus tiempos libres
4. diagnostico deportivo
4.1. Descripción de la población
4.2. Descripción del método de diagnostico –evaluación
4.3. Planificación y ejecución del método
En base a método cualitativo y a la formulación de preguntas validadas para la recolección de
datos de la comunidad de huañakahua se tiene planificado los días 23, 24, 25,26 de mayo poder
llevar la encuesta para poder obtener los datos y luego analizarlas.
4.4. Resultados obtenidos de la diagnostico –evaluación
Se pudo obtener datos que del 100% el 40 %realiza actividad física recreativa y 60 % realiza
actividades como jugar play estation y otras
4.5. Discusión e interpretación de resultados
El estudio de presupuesto de tiempo libre en los niños y niñas de huañakahua al realizar el
análisis sobre el auto registro de actividades que hacen los niños es poder hacer una
intervención para una formación integral de ellos mismos.
35
CAPITULO IV
PROGRAMA DE ACTIVIDADES FISICAS RECREATIVAS PARA LOS NIÑOS DE 6 A
10 AÑOS DEL MUNICIPIO DE SIPE-SIPE COMUNIDAD HUÑAKAHUA.
4.1. Naturaleza del proyecto
El Proyecto será de intervención para que el desarrollo de los niños y niñas de la comunidad de
Huañakahua sea más óptimo porque hoy día se ve mucho como la tecnología está arrasando con
lo que es nuestros niños d la actualidad estar más tiempo en juegos de internet o ver televisión
llegando así a problemas serios ya sea de salud y en las áreas cognitivas y lo más importantes es
que a través de interacción con las personas creamos y desarrollamos lo que el área psicomotor
y la parte socio afectiva la cual se ve la importancia de intervenir con el programa para mejorar
a sí mismo la calidad de vida de la sociedad y poder encaminar a un buen camino a los niños y
niñas a través de una formación integral .
4.2. presentación del proyecto
4.3. Descripción del proyecto
El proyecto surge con esa necesidad de poder hacer algo relevante respecto a lo que los niños y
niñas de ahora lo hacen las cosas cambiaron mucho en cuanto al que hacen ahora los niños y
niñas mucho de ellos ya no pasan tiempo con sus padres ni hay nadie que pueda guiar ya sus
caminos porque prácticamente hoy en di a se hizo de moda que el papa y la mama trabajen y
dejando en mucho casos a ls niños y niñas e lugares o centros donde en muchos casos no
realizan actividad física recreativa de ahí la necesidad la preocupación y además que se hacen en
espacios cerrados la cual pienso yo es más óptimo hacerlo en ambientes al aire libre ya que este
traerá más beneficios.
36
4.4. Consideraciones sobre el proyecto
Base fundamental pienso yo esto para un niño que hay en nuestros días no es culpa de ellos que
las personas seamos tan egoístas al no darles una mejor calidad de vida al destruir la naturaleza
si bien antes yo jugaba en ambientes hermosos hoy por hoy la humanidad se ve engolosinada con
la riqueza destruyendo así espacios donde tal vez muchos niños no lo volverán a ver.
4.5. Fundamentación sobre el proyecto y justificación
Bajo la fundamentación de a importancia de brindar u a mejor calidad de vida los niños y niñas
se ve que es de suma importancia porque es un derecho que ellos tienen de poder ofrecerle una
serie de actividades donde nosotros somos principales responsables de poder ser guías en
especial en este caso especialistas en áreas de actividad física para lograr que ofreciendo una
formación integral através d la actividad física recreativa podamos de alguna manera poder
solucionar problemas de la juventud si bien sabemos que la etapa de la niñez es primordial para
su desenvolvimiento a futuro.
4.6. Finalidades
Es poder brindarles una formación integral
4.6. Objetivos
Desarrollar hábitos de buen uso del tiempo libre a través de la participación de los niños y niñas
de 6 a 10 años de la comunidad de huañakahua del municipio de Sipe Sipe en las actividades
físicas recreativas al aire libre.
4.7. Metas
Lograr que en su mayoría los niños y niñas de la comunidad de Huañakahua puedan participar en
las actividades físicas recreativas programadas dl proyecto
37
4.8. Productos y resultados
Niños y niñas felices con un buen desarrollo integral y fortaleciendo áreas importantes una de
ellas el área psicomotor y capacidades y habilidades motrices para formarse ya sea en el deporte
que le guste a futuro.
Beneficiarios
 Los niños y familias de la comunidad de huñakahua
 localización física y cobertura espacial
 Comunidad de huñakawa niños y padre de familias
 metodología de intervención del proyecto
 Metodología de intervención por fases
 planificación de las operacional de las actividades y tareas a realizar
Se planificara contenidos de actividades físicas recreativas con métodos estrategias técnicas y
estilos de enseñanza con una formación integral
4.9. Métodos y técnicas a utilizar
Analítico deductivo las técnicas será plan operativo a largo plazo y cortó plazo
4.10. Calendario de actividades
Por bimestres
 Determinación de los recursos humanos
 Jardineros
 Lic. en deportes
 Materiales material didáctico para actividades físicas recreativas juegos técnicos
 En Lic. en actividad física y deportes
38
 Financieros, financiera, calendario financiero
 Financiamiento de la desembolso de secretario de deportes de sipe sipe
 5estructura de gestión o administración del proyecto
 Organización del proyecto
La organización será por áreas área logística
 Área de financiamiento
 Administrativa
 Limpieza etc.
6 recomendaciones para la implementación
Tener un plan operativo para cualquier situación.
39
Conclusiones
La actividad física recreativa al aire libre es beneficioso y mas aun en la niñez por a través de
ella podemos desarrollar distintas áreas que son importantes para la vida y para generar mejor
calidad de vida en nuestra sociedad y vivir de manera armoniosa con la naturaleza.
40
Bibliografías
• Daltel W (1976).”Juegos Recreativos”Berlín .Editorial Tribone.1976-136p
• García C, Julia. ”Estudio sobre el comportamiento actual de la
Recreación de los Conejos Populares.
• Valdés, Y” El Tiempo Libre Y la Participación de la Cultura Física de la
Población cubana”, La Habana.
• Varios. “Aportes y transferencias, Tiempo Libre Y Recreación. Centro de
Investigación Turística”. Facultad de Ciencias Económicas Y
Sociales. Universidad de Mar del Plata Año 1, volumen, Octubre 1997
Bidondo, Emilio (1987). Expedición de auxilio a las Provincias Interiores (1810-1812). Buenos
Aires: Círculo Militar. ISBN 950-9822-05-1.
Mitre, Bartolomé (1950). Historia de Belgrano y de la Independencia Argentina. Buenos Aires:
Anaconda.
García Camba, Andrés, Memorias para la historia de las armas españolas en el Perú (tomo I),
Sociedad Tipográfica de Hortelano y Compañía, Madrid 1846 (versión digital consultada aquí)
41
Anexos
42

Proyecto de Grado 2 Claudia

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto de Grado 2 Claudia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades físicas en niños 6 a 10 años 1

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

PROMOCION DE LA PRACTICA DE ACTIVIDAD FISICA RECREATIVA EN LOS

PROYECTO DE GRADO PRESENTADO A LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN,

PRESENTADO POR: Claudia Pinto Cortez

las personas que realizan deporte en contacto con la naturaleza.

personas que me apoyaron siempre y al plantel docentes del programa de Ciencias de la

actividad física y deportes.

El presente trabajo, el problema de la de la poca afluencia de los niños/niñas a las canchas

deportivas y se pretende fortalecer el nivel de actividades físicas por medio de la innovcacion de

juegos recreativos para los niños de 6 a 10 años.

Comunidad Caton Mallco Rancho ubicado en sipe – Sipe comunidad Huañakuhua.

La metodología emplea procedimientos de la investigación cualitativa y cuantitativa, con un

diseño no experimental, de tipo descriptivo. Se procedió a realizar entrevistas semi estructuradas

individuales a los niños y padres de familia y educadores.

El presente trabajo da respuesta a la necesidad de organizar de manera práctica las actividades

y ayuden a una formación integral de los futuros ciudadanos.

A continuación se dará un resumen del documento donde en la primera parte tenemos la

en el Cantón Mallco Rancho ubicado en el municipio de Sipe- Sipe comunidad Huañakahua.

trae el desinterés de actividades físicas en los niños de 6 a 10 años de la comunidad mencionada.

En la justificaciones se señalara el nivel social, político y cultural donde se mencionara la

importancia y el alcance del tema a las personas involucradas en el proyecto.

1. ANTECEDENTES GENERALES Y ESPECÍFICOS................................................................ 2

2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN DEL TEMA................................................. 4

2.2. Planteamiento del problema .................................................................................................... 4

2.2.1 Descripción del problema ...................................................................................................... 4

2.2.1. Formulación del problema .................................................................................................... 4

2.3. Consideraciones finales sobre la delimitación del problema ................................................ 5

3.1. Objetivo generales ................................................................................................................... 5

3.1. Objetivos específicos ............................................................................................................... 5

4.2. Política ..................................................................................................................................... 5

4.3. Cultural .................................................................................................................................... 6

2.1. Marco teórico ........................................................................................................................... 7

2.2. Actividad Físico Recreativa ................................................................................................... 10

2.3. Principios de las Actividades Físico – recreativas. ................................................................ 15

2.3. Funciones de la Recreación Física en la Comunidad............................................................. 15

2.4. El juego actividad fundamental en el niño. ............................................................................ 16

3. MARCO CONCEPTUAL ........................................................................................................ 19

3.1. Actividad física ...................................................................................................................... 19

3.1.3. Juegos recreativos ............................................................................................................... 19

3.1.4. Ocupación del tiempo libre ................................................................................................. 20

3.1.5. Oferta recreativa.................................................................................................................. 20

3.1.6. Preferencias o intereses recreativos .................................................................................... 20

3.1.7. Juegos tradicionales ............................................................................................................ 20

3.1.8. Satisfacción recreativa ........................................................................................................ 20

3.1.9. Conjunto de actividades ...................................................................................................... 20

3.1.10. Actividad física recreativa ................................................................................................ 21

3.1.11. Actividad física al aire libre .............................................................................................. 22

3.2. Marco referencial ................................................................................................................... 22

3.3. Marco referencial ................................................................................................................... 24

3.4. Marco normativo .................................................................................................................... 25

3.5. Marco institucional ............................................................................................................... 26

4. ANTECEDENTES GENERALES HISTÓRICOS................................................................... 27

4.1. La institución ......................................................................................................................... 29

4.2. Misión .................................................................................................................................... 29

4.3. Visión ..................................................................................................................................... 29

4.4. Principios y fundamentos ....................................................................................................... 29

4.4.1. Objetivos ............................................................................................................................. 30

Capítulo III .................................................................................................................................... 32

3.1. Diseño metodológico para el diagnostico .............................................................................. 32

3.4. Unidades de análisis o estudio -, características .................................................................... 32

3.5 procedimientos para el levantamiento de información ........................................................... 32

3.5.2. Métodos técnicas e instrumentos ........................................................................................ 33