LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2018-2019

ALUMNA NORMALISTA Fabiola Martínez Flores SEMESTRE 4° GRUPO “C”
GRADO 3° No. NIÑOS 31
PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN ÁREA DE DESARROLLO
X Lenguaje y comunicación
ACADÉMICA PERSONAL Y SOCIAL
Producción, interpretación e
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Literatura ORGANIZADOR CURRICULAR 2
intercambio de narraciones
APRENDIZAJE Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no
ESPERADO conocía.
Actividad 1: “CUENTA CUENTOS”
INICIO DESARROLLO CIERRE
• Preguntar: “¿Les gustan los cuentos? • Hacer una tabla en un papel bond • Preguntar: “¿Les gustó el cuento? ¿Les
¿Por qué? ¿Tienen uno que sea su dividida entre “Lo que se quiere saber del ha pasado algo parecido? ¿Lo que
favorito?” cuento, lo que creen que saben y lo que pusimos en la tabla si tiene que ver con
• Contar un cuento mientras se aprendieron”. el cuento que acabamos de contar?
proyecta en el cañón. • Llenar las dos primeras columnas de la ¿Cómo es que lo sabían?”
• Organizar a los alumnos en el piso tabla con las respuestas.
sentados de forma que todos • Tomar asiento en el piso de modo que
puedan ver a la pantalla. todos puedan ver la pantalla.
• Comenzar con la actividad. • Contar el cuento “El chiquero” de Mark
Teague.
• Hacer preguntas durante el cuento.
• Terminar y llenar la tercera columna con
las respuestas que obtenemos después
del cuento.
• Cuento “El chiquero” de Mark Teague.
• Tabla en papel bond con tres divisiones. TIEMPO
RECURSOS MATERIALES ESPACIO Salón de clases 20 minutos
• Plumones ESTIMADO

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 201

DCL / 2019 / FMF “C”

 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2018-2019
ALUMNA NORMALISTA Fabiola Martínez Flores SEMESTRE 4° GRUPO “C”
GRADO 3° No. NIÑOS 31
PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN ÁREA DE DESARROLLO
X Lenguaje y comunicación
ACADÉMICA PERSONAL Y SOCIAL
Producción, interpretación e
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Literatura ORGANIZADOR CURRICULAR 2
intercambio de narraciones
APRENDIZAJE Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la
ESPERADO educadora.
SITUACIÓN DIDÁCTICA “EL CUBO DICE…”
INICIO DESARROLLO CIERRE
• Preguntar: “¿Recuerdan qué vimos la • Salir al patio. • Preguntar: “¿Pudieron realizar las
clase anterior? ¿Recuerdan qué • Hacer dos equipos y sentar a cada equipo oraciones? ¿Se acordaron de las partes
cosas pasaron en el cuento? ¿Creen de un lado. y personajes del cuento? ¿Qué fue lo
que podamos cambiar partes de la • Elegir a los dos alumnos que van a que más les costó trabajo? ¿Por qué?”
historia?” comenzar.
• Formar una oración con las imágenes • Pasar al frente y lanzar los cubos que
que le salgan en los cubos. tendrán imágenes relacionadas con el
• Organizar al grupo en dos equipos. cuento “El chiquero”.
• Pasar por turnos. • Formar una oración con las imágenes que
salgan.
• Dar un punto al integrante que la forme y
la diga primero.
RECURSOS • 6 cubos con imágenes de partes del cuento, Patio de la TIEMPO
ESPACIO 20 minutos
MATERIALES personajes y acciones. escuela ESTIMADO
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 2018

DCL / 2019 / FMF “C”

 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2018-2019
ALUMNA NORMALISTA Fabiola Martínez Flores SEMESTRE 4° GRUPO “C”
GRADO 3° No. NIÑOS 31
PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN ÁREA DE DESARROLLO
X Lenguaje y comunicación
ACADÉMICA PERSONAL Y SOCIAL
Producción, interpretación e
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Literatura ORGANIZADOR CURRICULAR 2
intercambio de narraciones
APRENDIZAJE Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no
ESPERADO conocía.
SITUACIÓN DIDÁCTICA “CUENTOS QUE NO SON CUENTOS”
INICIO DESARROLLO CIERRE
• Preguntar: “¿Alguna vez les han • Contar el cuento “El hechizo de la bruja” • Preguntar: “¿Les gustó el cuento?
contado un cuento de terror? ¿Saben mientras se va representando con los ¿Imaginaban que terminaría así? ¿Qué
por qué se les llama así?” títeres. personaje les gustó más?”
• Contar un cuento mediante títeres. • Comentar el cuento y decir si alguna vez
• Organizar al grupo en media luna. les ha pasado algo similar.
• Dar el material necesario. • Elegir un personaje del cuento, por
turnos, dar características de cada uno de
los personajes.

• Cuento “El hechizo de la bruja”

• Materiales para realizar un títere (calcetas, ojos
RECURSOS TIEMPO
móviles, plumones, pegamento, estambre, pedazos ESPACIO Salón de clases 20 minutos
MATERIALES ESTIMADO
de tela”

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 2018

DCL / 2019 / FMF “C”

 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2018-2019

ALUMNA NORMALISTA Fabiola Martínez Flores SEMESTRE 4° GRUPO “C”

GRADO 3° No. NIÑOS 31
PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN ÁREA DE DESARROLLO
X Lenguaje y comunicación
ACADÉMICA PERSONAL Y SOCIAL
Producción, interpretación e
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Literatura ORGANIZADOR CURRICULAR 2
intercambio de narraciones
APRENDIZAJE Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no
ESPERADO conocía.
SITUACIÓN DIDÁCTICA “LECHITA LITERARIA”
INICIO DESARROLLO CIERRE
• Preguntar: “¿Qué les ha parecido la • Contar cuento “¿A qué sabe la luna?” • Preguntar: “¿Les gustó la actividad?
lectura de cuentos esta semana? • Pegar al frente una mano grande con ¿Les gustaría leer más cuentos
¿Les gustaría que les contara otro? diferentes preguntas escritas en los después?”
¿Saben a qué sabe la luna? dedos. • Dejar de tarea que con sus papás
• Contar cuento mientras toman leche. • Pasar por turnos a levantar un dedo de la traten de ir leyendo un cuento que les
• Organizar al grupo en media luna. mano y contestar la pregunta que salga, guste o que ya conozcan para que
• Repartir una leche/jugo a cada uno. referente a los cuentos que se leyeron. relacionen las palabras con el sonido.
• Terminar la actividad cuando ya hayan
pasado todos.

• Cuento “¿A qué sabe la luna?” mediante

fieltro y figuras de animales.
RECURSOS TIEMPO
• Mano grande (de 1x1m) con diferentes ESPACIO Salón de clases 20 minutos
MATERIALES ESTIMADO
preguntas.
• Leche o jugo.
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

M.DURÁN. Q 2018

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