LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

CICLO ESCOLAR 2018-2019

JARDIN DE NIÑOS CLAVE ZONA SECTOR

DIRECTORA EDUCADORA GRUPO 3° “B” No. Niños
ALUMNA NORMALISTA SEMESTRE GRUPO
PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO
“HABÍA UNA VEZ…”
PROPÓSITO Acercar al niño al mundo de la producción literaria de manera lúdica, fomentando la lectura, la expresión oral por medio
de los cuentos, de igual manera compartir el placer de leer e inventar su texto.

RED DE CAMPOS DE FORMACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO

1. Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo
Oralidad Explicación funciona algo, ordenando las ideas para
que los demás comprendan.
Lenguaje y comunicación
2. Cuenta historias de invención propia y
Producción, interpretación e
Literatura expresa opiniones sobre las de otros
intercambio de narraciones
compañeros
FECHA DE INICIO DEL
3 de Junio del 2019
PROYECTO
SESIONES
1ra. Sesión
Nombre: Cuéntame un cuento
INICIO
 Despertar el interés de los alumnos:
“Cuando era muy pequeña me gustaba que mi mamá me leyera cuentos, y entre ella y yo, cambiábamos sus finales de cada uno o
inventábamos uno”
 Preguntar:
 ¿A quién les gustan los cuentos?
 ¿Cuál cuento es su favorito?
 ¿Cada cuánto leen un cuento?

DESARROLLO
 Presentar el proyecto
 Nombrar las partes de un cuento
 Mostrar la primera página del cuento y preguntar: ¿De qué creen que trate? ¿Cuál creen que sea el titulo?
 Leer el cuento “Tuch y Odilón”.
 Al terminar, dialogar acerca de este, sus personajes y cambiar final del cuento.
 Identificar sus partes del cuento.
CIERRE
 Jugar “El ahorcado”, con palabras nombradas dentro del cuento (Ejemplo: perro, sueño, genio, amo, etc.), al terminar contar cuantas letras
tienen cada palabra, cuantas consonantes y vocales.
TAREA:
-Leer cuento con papá/mamá, y realizar un dibujo en su libreta de tarea.
-Traer su libro o cuento.
-Pedir una taza pequeña de plástico.
2da Sesión.
Nombre: Chocolatito literario
INICIO
 Preguntar:
 ¿Quién leyó un cuento con papá/mamá? ¿Cuál leyeron?
 Pasar al frente a 3 alumnos a platicar acerca del cuento que leyeron.
 Preguntar quién trajo su libro y contar cuantos libros son en total.
DESARROLLO
● Acomodar en forma de circulo las bancas, y colocar una mesa en el centro con leche de chocolate, galletas y servilletas.
● Cada alumno leerá su libro, posterior a ello, invitará a un compañero/ compañera a leerlo en conjunto o dialogar acerca de sus
libros/cuentos, esto con el fin de intercambiar información de cada uno.
● Se coloca música clásica de fondo
● Comentar ante el grupo acerca del libro que llevo a la escuela y también que otro libro le gusto de sus compañeros y explicar por qué le
pareció interesante.
CIERRE
 Separar los cuentos de acuerdo al tema. (Ejemplo: Animales, princesas, superhéroes, etc.)
 Contar cuantos tenemos de cada categoría
TAREA:
--Leer cuento con papá/mamá, e identificar las partes del cuento.
3ra. SESIÓN
Nombre: Imitando
INICIO
 Preguntar:
 ¿Quién leyó un cuento con papá/mamá? ¿Cuál leyeron?
 Pasar al frente a 3 alumnos a platicar acerca del cuento que leyeron.
DESARROLLO
 Colocarse la nariz de payaso
 Leer el cuento: “Paquito el payaso” y realizar los movimientos y acciones que nombra.
 Dialogar acerca de las características de un payaso y que otras actitudes y acciones puede hacer.
 Repartir una corbata con moño de payaso, y decorarla.
CIERRE
 De acuerdo a lo ya realizado. Pasar al frente a 3 alumnos a imitar a un payaso de acuerdo a sus características y acciones nombradas.
TAREA:
-Dialogar con mamá/papá acerca de una leyenda de su comunidad
-Traer un juguete favorito
 4ta. SESIÓN
Nombre: El juguete cuenta su historia
INICIO
 Preguntar:
 ¿Qué leyenda les contó su papá/mamá?
 Pasar al frente a 3 alumnos a platicar su leyenda.
DESARROLLO
 Formar un circulo dentro del salón
 Comenzar con un alumno, el cual contara la historia de su juguete, comenzando con su nombre y características, si juega con otros juguetes,
quién se lo regalo, etc.
 Pasar cada alumno a decir su historia
CIERRE
 Colocar 5 juguetes al azar
 Describir sus características y adivinar de que juguete se está hablando

5ta. SESIÓN
Nombre: Creando cuentos

INICIO
 Retroalimentar las sesiones pasadas. Y preguntar:
 ¿Alguien recuerda las partes de un cuento?
 ¿Qué es lo primero que se lee en un cuento?
 ¿Tiene personajes?
 ¿Cómo empieza y termina un cuento?
DESARROLLO
● Inventar un cuento cada alumno, partiendo de sus personajes, lugar y que es lo que van a hacer.
● Repartir un librito de hojas blancas, y dibujar la portada del cuento
● Escribir su nombre como autores del cuento
CIERRE
 Dialogar acerca de las ideas que tienen para inventar su cuento de forma grupal, además generar sugerencias a los compañeros
TAREA: Traer el cuento inventado por el alumno, en una cartulina y hacer su personaje principal con material reciclado.
6ta. SESIÓN
Nombre: Escritores
INICIO
 Preguntar:
 ¿Recuerdan que cuento estaban inventando la sesión pasada?
 ¿De qué trata?
DESARROLLO
 Continuar con su cuento.
 Dibujar las escenas, imaginando personajes, donde viven, que hacen, como se llaman.
 Identificar las partes de su cuento
CIERRE
 Formar un circulo y dialogar acerca de cómo se sintieron al inventar su cuento, además mostrar su cuento cada alumno
EVALUACIÓN Guía de observación
MATERIALES  Sesión 1: Cuento
 Sesión 2: Libros, chocolate, servilletas, galletas y taza,
 Sesión 3: Cuento “Paquito el payaso”, nariz de payaso, corbata para colorear y decoraciones
 Sesión 4: Juguetes
 Sesión 5: Librito y colores
 Sesión 6: Librito y colores
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

CDL/2019/NMM/”C”.