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PAUTA INICIATIVAS EN CONVIVENCIA ESCOLAR

Las iniciativas en convivencia escolar son formas de trabajo (planes,


acciones, estrategias, entre otros) para abordar un determinado aspecto
relacionado con la gestión:

Pedagógica-curricular de la convivencia escolar: Intencionar en el aula y en


todos los espacios de aprendizaje, el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes que se encuentran contenidos en el curriculum y
que permiten desarrollar competencias relacionadas con lo que
conocemos, con lo que pensamos, con lo que se sentimos y en cómo
actuamos y convivimos en una sociedad.

Instrumentos de la convivencia escolar: Los propósitos formativos en


convivencia escolar y la implementación de éstos, contenidos de forma
explícita en los diferentes instrumentos de gestión (PEI, PME, Planes de
gestión de la convivencia escolar, reglamento interno: ámbito convivencia
escolar, protocolos de actuación ante hechos de violencia)

La gestión del clima escolar: son las condiciones que generan y aseguran
ambientes propicios para el aprendizaje tal como: reglas y normas claras,
espacios seguros, planificación de clases, espacios de participación entre
otros.
Nombre de la comuna:

Nombre del establecimiento:

RBD:

Dirección: Teléfono: Correo electrónico:

Responsable:

1. Título de la iniciativa:

2. Descripción general de la iniciativa


 Cómo nace la iniciativa

 Quién o quienes lideran

 Quienes han participado

 Esta iniciativa está contemplada en el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar de


su establecimiento

 Se relaciona o no con otras acciones y/o planes, programas del establecimiento


educativo ( PEI, PME, reglamento Interno: ámbito de convivencia otros)
3. Fundamentación teórica

4. Objetivo general

5. Objetivos específicos

6. Tiempo
 Fecha de inicio y finalización
 Detallar si está en ejecución o no.

7. Análisis del proceso.


 Describir en forma clara y específica los logros, los aprendizajes, los impactos, y las
oportunidades de mejora

 Pertinencia de la práctica a las necesidades del establecimiento educativo

 Qué capacidades ha generado en el establecimiento educativo.


 Qué herramientas o quehaceres se han desarrollado a partir de la iniciativa

 Qué ejemplos o evidencias hay de los resultados

 Qué herramientas de seguimiento y evaluación poseen


8. Proyección
 Acciones que se plantean para el fortalecimiento y continuidad de la iniciativa

 Qué se podría hacer para mejorar y por qué

 Cuáles son las recomendaciones derivadas de la iniciativa

 Cuáles son los factores claves de éxito

 Los aprendizajes derivados de la práctica se pueden utilizar en otros contextos, Cuáles