Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”

Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación.

UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION PSICOPEDAGOGIA COGNITIVA
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. Facultad : Facultad de Ciencias Históricos Sociales y
Educación.
2. Programa : Unidad de Posgrado.
3. Maestría : Psicopedagogía Cognitiva
5. Período académico : IV Semestre
6. Año académico : 2018-I
8. Docente : Dr. José Maquén Castro
9. Asignatura : Seminario de Investigación: Redacción del
Informe.

II. SUMILLA:

El Seminario de Investigación: Redacción del Informe, está orientado al análisis,

estudio y reflexión sobre el conocimiento, la ciencia y la racionalidad de la
investigación científica en el campo de la Psicopedagogía Cognitiva desde un
enfoque multidisciplinario de los temas seleccionados por los investigadores, los
alumnos de la Maestría recopilaran y realizaran un inventario de los documentos y
trabajos científicos que estudian los problemas que enfrenta la Psicopedagogía
Cognitiva en los ámbitos local, regional y nacional y les permita elaborar marcos
conceptuales y estados del arte orientados a promover el desarrollo humano y
sostenible desde el ámbito público o privado. El producto acreditable del curso será el
Informe de investigación. Brinda el asesoramiento pertinente para el participante afine
su marco teórico y desarrolle la recolección de la información y sistematice su trabajo
de campo con el fin de presentar un informe de la investigación.

El estudio será netamente un análisis a profundidad del conocimiento sobre los temas
de interés de los maestrantes y que permitan un posicionamiento espacial temporal,
que nos lleva desde nuestra práctica profesional a ir buscando alternativas para los
problemas que enfrenta la Psicopedagogía Cognitiva; para ello luego del inventario de
la producción intelectual y científica sobre los temas específicos se realizará el recojo
 de información a nivel de trabajo de campo con la respectiva interpretación de datos y
elaborando a partir de ellos el Informe de Investigación que será sustentado, analizado
y debatido en el Seminario Taller.

II.- PROPÓSITO
El Seminario Taller de Investigación tiene el propósito de aprender investigación
investigando, ir reflexionado sobre la investigación científica a través de la redacción
del informe de investigación, que en su desarrollo vaya construyendo un aprendizaje
significativo sobre la problemática y la práctica de la Psicopedagogía Cognitiva en el
Perú contemporáneo.

III.- OBJETIVOS
 Conocer y analizar críticamente el estado del conocimiento sobre los temas
definidos por los maestrantes como su objeto de investigación.
 Fomentar el posicionamiento teórico de los maestrantes sobre la investigación
científica educativa.
 Propiciar la producción intelectual formulando Informes de investigación
científica ligados a la Psicopedagogía Cognitiva.

IV.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS.

JORNADAS CONTENIDOS METODOLOGIA
Primera Jornada Presentación del curso Exposición del Docente
10 y 11 febrero La Redacción científica. El proyecto de Tutoría.
Investigación. Normas APA. Plenaria – Debate.
Segunda Jornada Exposiciones grupales. Avance del Informe de Reporte y exposiciones
24 y 25 de Investigación. El diagnostico psicopedagógico. individual y de grupo.
febrero Guía para la elaboración del Estado del arte. Tutoría. Plenaria- Debate
Tutoría.
Tercera Jornada Exposiciones grupales. Presentación de avance Reporte y exposiciones
10 y 11 de marzo del Informe de Investigación. El estado del arte. individual y de grupo.
El marco teórico. Tutoría. Plenaria- Debate
Tutoría.
Cuarta Jornada Exposiciones grupales. Presentación de avance Reporte y exposiciones
24 y 25 de marzo del Informe de Investigación. Resultados y individual y de grupo.
discusión de resultados. La propuesta Plenaria- Debate
psicopedagógica.
Quinta Jornada Exposición y defensa del Informe de Reporte y exposiciones
7 y 8 de abril Investigación. individual y de grupo.
Plenaria- Debate
V.- PRODUCTO ACREDITABLE DEL CURSO
Como producto terminal del curso y según la metodología del curso, el producto
acreditable, está dado por la presentación exposición y defensa del Informe final de
Investigación, donde se plasme el dominio lógico sobre los temas de interés de los
investigadores. Así, como la relación de implicancia y consistencia en la redacción y
presentación del Informe final de investigación, como un trabajo individual según la
presentación de los proyectos de investigación.

VI. METODOLOGÍA
El trabajo del curso está orientado por la metodología participativa e interactiva.

A partir de lecturas básicas se propiciara la discusión grupal de los contenidos que

tributen a la elaboración de los proyectos de investigación. El análisis y debates de los
informes de los maestrantes deben servir para retroalimentar sobre la base de
sugerencias la mejora de la redacción del proyecto final.

El rol docente se contempla como el de mediador cognitivo generador de condiciones

que propicien el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, a través del
asesoramiento y la tutoría de la labor de investigación social.

VII.- EVALUACIÓN

La evaluación se plantea como un proceso permanente que acompaña al proceso

enseñanza – aprendizaje y que consiste en la valoración de la información recogida a
través de instrumentos válidos y confiables con relación a parámetros establecidos,
orientada a facilitar la toma de decisiones tanto con fines formativos, como
sumativos.

La ponderación de los calificativos es la siguiente:

 Intervenciones / exposiciones orales 30 %
 Reportes de trabajos escritos. 20 %
 Presentación, sustentación y defensa del producto acreditable 50 %

TOTAL 100 %

Dr. José Maquén Castro.

Lambayeque 08 de febrero del 2018