Sesiones de Aprendizaje -V Ciclo (3°- 4°) marzo 2019

SESIONES DE APRENDIZAJE
LEEMOS SOBRE LA COSECHA DE PAPA

DATOS INFORMATIVOS
DREA: Ancash UGEL: Huaraz I.E : N° 86887 - Cahuish
GRADO: 3° - 4° FECHA: 02/ 04 / 2019
DOCENTE: Vilma Eliana Bernuy Osorio

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES 3° 4° APREND. EVALUACIÓN
Lee diversos tipos  Explica el tema, el propósito  leen un cuento  Lista de
de textos escritos comunicativo, las emociones y los para compartir Cotejo.
en su lengua estados de ánimo de personas y con sus
materna. compañeros
personajes al planificar la organización
 Obtiene ideas sobre el
información del de los estudiantes y la organización de contenido del
texto oral los espacios de su aula; para ello texto y
distingue lo relevante de lo opiniones
complementario. acerca dela
cosecha de
papa

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la  Compara, adquiere y emplea estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
excelencia esfuerzos en los logros de los objetivos que se propone

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES/RECURSOS
 Papelotes  Cinta masking  Texto
 Plumones  Cuaderno  Plumones de pizarra

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 20 minutos)
 Observan imágenes de diferentes variedades de la papa.
 Les pregunto: ¿Qué variedades de papa tienen? ¿Cómo siembran, cultivan y cosechan la papa?
 Les comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto narrativo sobre la cosecha de papa.

DESARROLLO ( 95 minutos)
TERCER GRADO CUARTO GRADO
 Entrego a cada estudiante una copia del texto.
 Les pido que observen y que se centren en el título, la organización del texto y las imágenes.
 Sesiones de Aprendizaje -V Ciclo (3°- 4°) marzo 2019
 Luego, les pregunto: ¿qué relación hay entre el título y las imágenes?, ¿de qué tratará el texto? Anota sus
respuestas en un papelote.
 Les indico a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y sin interrupciones que
encierren en un círculo las palabras desconocidas.
 Solicito que realicen una segunda lectura en cadena.
 Luego les pregunto: ¿de qué nos hablan la lectura?
 Luego les indico que respondan las preguntas de comprensión lectora.
 Después de un tiempo prudencial les indico que busquen en el texto los verbos y los encierren.
 Les pido que escriban un listado de los verbos encontrados.
 Les indico que completen la tabla conjugando con cada uno de los verbos encontrados en el texto.
 Anotan las conclusiones en su cuaderno.

CIERRE ( 20 minutos)
 Promuevo la reflexión de las niñas y los niños sobre la importancia de cuidar el agua. Pregúntales: ¿por
qué fue útil identificar de qué trató cada párrafo?, ¿qué dificultades tuvieron para deducir el tema del
texto?
 Realizo las preguntas de meta cognición: ¿Para qué nos sirvió la lectura de este texto? ¿A través de qué
aprendieron? ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?

PARA TRABAJAR EN CASA

 Se solicta pregunta en casa la forma de cosechar la papa y escriben en su cuaderno.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades se encontró en los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes se debe de reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?