BIOGRAFIAS

FILOSOFIA Y PSICOLOGIA

 DESCARTES

FRASE: «Divide las dificultades que examinas en tantas partes como sea posible
para su mejor solucioó n».

Nacioó el 31 de marzo de 1596 en La Haye, Turena

(Francia) en el seno de una familia de funcionarios.

Con ocho anñ os entroó en la escuela jesuita de La Fleè che en

Anjou, donde permaneceríóa hasta los 16 anñ os. Junto a los
tíópicos estudios claó sicos Descartes
estudioó matemáticas y escolasticismo con el propoó sito
de orientar la razoó n humana para comprender la doctrina
cristiana. Estuvo influenciado por el Catolicismo. Al
finalizar sus estudios en la escuela, se matriculoó
en Derecho en la Universidad de Poitiers, obteniendo la licenciatura en 1616. Sin
embargo, nunca ejercioó la profesioó n juríódica; en 1618 entroó al servicio del
príóncipe Mauricio I de Nassau-Orange con la intencioó n de seguir la carrera militar.
Se trasladoó a Italia, donde permanecioó de 1623 a 1624 y marchoó a Francia, donde
residiríóa entre 1624 y 1628. En este periodo, se dedicoó plenamente a la filosofíóa y a
realizar experimentos de óptica. En 1628, tras vender sus propiedades en
Francia, partioó a Holanda, donde vivioó en diferentes ciudades, Amsterdam,
Deventer, Utrecht y Leiden. Fue por entonces cuando escribioó Ensayos filosóficos,
que fue publicada en 1637. EÉ sta estaó compuesta de cuatro partes: un ensayo
sobre geometría, otro sobre óptica, un tercero sobre meteoros y el uó ltimo,
el Discurso del método, que describíóa sus especulaciones filosoó ficas. A eó ste le
siguieron, entre otros ensayos, Meditaciones metafísicas (1641; revisado 1642)
y Los principios de la filosofía, (1644). El uó ltimo volumen fue dedicado a la
princesa Elizabeth Stuart de Bohemia, que vivioó en los Paíóses Bajos y con la que
manteníóa una gran amistad. Fue el primero que intentoó clasificar las curvas
conforme al tipo de ecuaciones que las producen, y contribuyoó tambieó n a la
elaboracioó n de la teoríóa de las ecuaciones.

Descartes fue el responsable de la utilización de las últimas letras del alfabeto

para designar las cantidades desconocidas y las primeras letras para las
conocidas. Tambieó n inventoó el meó todo de los exponentes (como en x2) para
indicar las potencias de los nuó meros. Ademaó s, formuloó la regla, conocida como la
ley cartesiana de los signos.

Murioó el 11 de febrero de 1650 de una enfermedad respiratoria, que

probablemente fue pulmonía. Diecisiete anñ os maó s tarde, su cadaó ver volvioó a Paríós,
donde fue sepultado.
LA NUEVA PSICOLOGIA

 Wilhelm Wundt

FRASE: La actitud de la psicologíóa fisioloó gica a las sensaciones y sentimientos,

considerados como elementos psíóquicos, es, naturalmente, la actitud de la
psicologíóa en general.

Nacioó el 16 de agosto de 1832 en Neckarau, cerca de Mannheim en el principado

alemaó n deBadén. Con 8 anñ os ingreso al Gymnasium catoó lico local (escuela
secundaria con altos requisitos acadeó micos), sin embargo fue deficiente en su
actividad acadeó mica y hasta se le aconsejo abandonara los estudios formales; fue
transferido al Gymanasium de Heidelberg, donde tuvo maó s eó xito y se graduoó en
1851. Cursoó estudios en las universidades de Tuü bingen y Heidelberg y en el
Instituto de Fisiologíóa de Berlíón.

Fue profesor de filosofía en la Universidad de Heidelberg (1858-1874), maó s tarde

impartioó filosofíóa inductiva en Zurich (1874-1875). De 1875 a 1917 fue profesor de
filosofíóa en la Universidad de Leipzig. Presentoó el primer curso académico de
psicología en 1862 y fundoó elprimer Laboratorio de Psicología Experimental
en 1879.

Divulgador de lo que se conoce como psicología introspectiva o estructuralista,

que hace hincapieó en la observacioó n de la mente consciente y confiere menor
importancia a la inferencia a partir del comportamiento externo. Realizoó un amplio
trabajo experimental sobre la percepcioó n, el sentimiento y la apercepcioó n.
 Con maó s de 500 publicaciones, se destacan Fundamentos de psicología
fisiológica (1873-1874) y la monumental obra Psicología de los pueblos (10
voluó menes, 1900-1904). Tambieó n escribioó tres grandes tratados
filosoó ficos: Lógica (1880), Ética (1886) y Sistema de filosofía (1889).

Wilhelm Wundt fallecioó en Großbothen, Alemania, el 31 de agosto de 1920.

ESTRUCTURALISMO

Titchener, edwar Bradford.

Psicoó logo ingleó s nacido en Chichester (condado de Sussex) el 11 de junio de 1867, y

muerto en Ithaca (Nueva York) el 3 de agosto de 1927. Discíópulo en Leipzig deWilhelm
Wundt, iniciador de la Psicologíóa experimental, sistematizoó e introdujo esta corriente en
Estados Unidos, en donde fue profesor gran parte de su vida. Dio gran importancia a las
sensaciones en los procesos de conocimiento, principio que desarrolloó teoó ricamente en su
obra Outline of Psychology (1896), y que aplicoó experimentalmente en el laboratorio; los
primeros resultados fueron publicados enExperimental Psychology (1901-1905), su obra
maó s importante.

Titchener fue Bachellor of Arts ('bachiller de artes') por la Universidad de Oxford (1890),
obtuvo el doctorado en filosofíóa en la de Leipzig (1892), donde fue discíópulo de Wilhelm
Wundt. Este anñ o trabajoó en Oxford como conferenciante, y de 1892 a 1895 fue profesor
auxiliar de psicologíóa en la Universidad Cornell de Ithaca (Nueva York); ya desde 1894, y
hasta su muerte, fue profesor titular en esta Universidad. Asimismo, habieó ndose graduado
en las universidades de Harvard y Boston, fue catedraó tico de psicologíóa en esta uó ltima a
partir de 1910.

TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN

 Charles Darwin

FRASE: "Hay grandeza en esta concepcioó n de la vida,... que mientras este planeta ha ido
girando seguó n la constante ley de la gravitacioó n, se han desarrollado y se estaó n
desarrollando, a partir de un comienzo tan sencillo, infinidad de formas cada vez maó s
bellas y maravillosas

Nacioó el 12 de febrero de 1809 en el hogar familiar, llamado "The Mount" (El

monte), enShrewsbury, Shropshire, Inglaterra.

Fue el quinto de los seis hijos del doctor y financiero Robert Darwin, y de Susannah
Wedgwood. Nieto de dos prominentes abolicionistas: Erasmus Darwin por parte de
padre y de Josiah Wedgwood por parte de madre. A los ocho anñ os de edad ya teníóa
intereó s por la historia natural. Al finalizar sus estudios en 1825 en esta institucioó n,
 ingresoó en la Universidad de Edimburgo, donde comenzoó a estudiar medicina.
Dos anñ os despueó s dejoó la carrera y fue admitido en la Universidad
de Cambridge con el fin de convertirse en ministro de la Iglesia de Inglaterra.
Allíó conocioó al geólogo Adam Sedgwick y al naturalista John Stevens Henslow.
Adolescente borrachíón y disoluto, Darwin se convirtioó paradoó jicamente a la ciencia
cuando estudiaba para cura en un seminario y no perdioó la fe hasta que vio morir a
su hija de tuberculosis. A bordo del Beagle, Darwin descubrioó que muchas de sus
observaciones coincidíóan con la teoríóa uniformista de Lyell. Aunque viajando
Sudameó rica, tambieó n observoó gran diversidad de plantas, animales y foó siles,
recogiendo gran nuó mero de muestras que estudiaríóa a su vuelta a Inglaterra. En
las islas Galápagos, observoó especies estrechamente emparentadas pero que
poseíóan una estatura diferente debido a su estructura y haó bitos alimenticios. Tras
esto, Charles Darwin dedujo que estas especies no habíóan aparecido en ese lugar
sino que habíóan migrado a las Galaó pagos procedentes del continente. Cuando
continuoó su estudio en Inglaterra, llegoó a la conclusioó n de que, cuando
los pinzones llegaron al archipieó lago desde el continente encontraron gran
variedad de alimento, y al no tener competidores y estar aislados geograó ficamente,
sufrieron una raó pida adaptacioó n a los distintos ambientes; por lo que aparecieron
nuevas especies que descendíóan todas ellas de un antepasado común. Tras ser
diagnosticado de angina de pecho, Charles Darwin fallecioó en Down House el 19
de abril de 1882, hecho tras el cual se le rindioó el honor de ser enterrado en la
abadíóa de Westminster, cerca de Isaac Newton.

FUNCIONALISMO

EMILE DURKHEIM

Frase: Es la ciencia, y no la religioó n, que ha ensenñ ado a los hombres que las cosas
son complejas y difíóciles de entender.

Emilio Durkheim nacioó en Elpinal (Vosgos) en 15 de abril de 1858. Hizo sus primeros
estudios en una escuela de su pueblo y despueó s en el Liceo de Luis el Grande, de Paríós.
Ingresoó en la [438] Escuela Normal Superior en 1879, siendo nombrado en 1882 profesor
agregado de Filosofíóa, ensenñ anza que explicoó en los Liceos de Sena, Saint Quentin, Troyes,
&c. Durante su paso por la normal, influyoó notablemente en la formacioó n de su espíóritu el
egregio maestro Foustel de Coulanges, director a la sazoó n del mencionado centro
pedagoó gico. Desde que Durkheim salioó de la Escuela Normal Superior, dedicoó se al estudio
de la Sociologíóa, por la que demostroó una sincera vocacioó n, y llevado de su entusiasmo y
ansioso de proseguir sus primitivas indagaciones, consagraó ndoles toda la actividad de que
era capaz, solicitoó en 1885 licencia del ministro de instruccioó n puó blica para trasladarse a
Alemania. Una vez conseguido el permiso, fijoó su residencia en Leipzig, matriculaó ndose en
el Laboratorio de Psicofisiologíóa, que dirigíóa Guillermo Wundt, de donde pasoó a Berlíón para
asistir al Seminario de Economíóa social, que regentaba G. Schmoller.

Bien pronto se penetroó Durkheim, de la vida docente de Alemania, pero sin

connaturalizarse con ella. Atrajeron, principalmente, su atencioó n los problemas que en
aquel entonces eran objeto de examen en la esfera de la Moral y de la Sociologíóa. Su
permanencia en Alemania duroó dos anñ os, y el resultado de sus estudios quedoó reflejado en
una serie de artíóculos analíóticos y uó ltima que aparecieron en la Revue de l'Enseignement y
en la Revue Philosophique en 1887 acerca de los Etudes recentes de Science Sociale y La
Science positive de la Morale en Alemagne: les economistes, les sociologistes, les juristes, les
les moralistes, &c. En, estos ensayos reveloó el insigne publicista no soó lo sus grandes dotes
de expositor, sino tambieó n una extraordinaria potencia asimiladora pues su examen de las
doctrinas y sistemas que por aquella fecha, predominaban en los centros docentes
superiores de Alemania, es un fiel trasunto del estado en que se hallaban las disciplinas
sociales y un compendio de las germinaciones ideoloó gicas que despueó s, en los uó ltimos
treinta anñ os, fructificaron, dando lugar a las nuevas escuelas filosoó ficas.Tambieó n ha sido
uno de los autores que mayor influencia ejercieron en estos uó ltimos anñ os en la esfera de la
Pedagogíóa. Su muerte, ocurrida en Paríós el 13 de noviembre de 1917, fue sentidíósima en el
mundo docto. Con ella perdioó la ciencia universal uno de sus maó s esforzados laborantes,
uno de esos hombres que abren ancho cauce a la cultura y a la espiritualidad de su paíós.
Pocos meses antes de su fallecimiento, Durkheim dedicaba en elAnnuaire de l'Association
des Anciens éléves de l'Ecole Normale una breve y emocionante noticia necroloó gica a su hijo,
que sucumbioó heroicamente en 1915 en la retirada de Serbia. Este rudo golpe agravoó sus
padecimientos y le llevoó al sepulcro.

PSICOANAÉ LISIS
 SIGMUND FREUD

Frases: En realidad el psicoanaó lisis es un meó todo de investigacioó n, un instrumento

imparcial, como, por ejemplo, el caó lculo infinitesimal.

Sigmund Freud, fundador del psicoanaó lisis, nacioó en Freiberg, de padres judíóos. Se trasladoó
a vivir a Viena donde estudioó medicina especializaó ndose en neuropatologíóa,
concretamente en la paraó lisis infantil y en los problemas del lenguaje como la afasia.
Graduado en 1881, se interesoó al principio por la fisiologíóa del sistema nervioso y la
anatomíóa cerebral. Obtenida en 1885 la habilitacioó n para la ensenñ anza libre de la
neuropatologíóa, se dedicoó , no obstante, muy pronto a la psiquiatríóa y marchoó aquel mismo
anñ o a Paríós para seguir los cursos de Charcot en la Salpeó trieè re, estudiar sus teoríóas y
familiarizarse con las teó cnicas hipnoó ticas empleadas por eó ste en el tratamiento del
histerismo y de otros trastornos nerviosos. Vuelto a Viena (1886), contrajo matrimonio
con Martha Bernays, y luego regresoó , aun cuando por breve tiempo, a Francia, a fin de
aprender en Nancy los meó todos hipnosugestivos de cura de Bernheim. De nuevo en su
patria, y no demasiado satisfecho (el hipnotismo terapeó utico no resultaba fiel y la etiologíóa
del histerismo no quedaba explicada), se interesoó por el sistema seguido antes por un
colega mayor que eó l, Joseph Breuer, en la curacioó n de una joven histeó rica mediante el
empleo del hipnotismo, no ya para anular los síóntomas, sino para superar las inhibiciones
de la paciente y hacerle evocar detalles de su vida pasada en relacioó n causal con tales
síóntomas, pero tenazmente olvidados (meó todo "cataó rtico").

Sigmund Freud trabajoó en el mismo sentido y publicoó en 1895, con Breuer, Estudios sobre
la histeria (Studien über Hysterie). El sistema conteníóa en germen la terapeó utica
psicoanalíótica y habíóa aclarado la existencia de conflictos ideoafectivos inconscientes como
premisas y causas de una condicioó n neuroó tica; el traslado, en el síóntoma, de energíóas
psíóquicas no liberadas y, finalmente, la posibilidad teó cnica de un retorno de la afectividad
atascada a sus víóas normales de flujo. Se presentaban, no obstante, dos problemas:
primeramente, la posibilidad de una teó cnica menos insegura que el hipnotismo para la
debilitacioó n de las inhibiciones y la evocacioó n de los recuerdos; en segundo lugar, la
naturaleza de las emociones y energíóas psicodinaó micas en juego. A la primera cuestioó n
respondioó Freud con la sustitucioó n de la hipnosis por la teó cnica del relajamiento y de las
"asociaciones libres", seguó n la cual el paciente es invitado a hablar con absoluta libertad de
cuanto llega a su mente y a vincular una idea con otra sin un orden establecido
previamente; solucionoó la segunda admitiendo en buena parte la naturaleza sexual de las
emociones relacionadas con las situaciones olvidadas.

POST FREUDIANOS- HUMANISMO

ABRAHAM MASLOW

FRASE: La habilidad de estar en el momento presente es un componente principal de la

salud mental.
Abraham Maslow nacioó en Brooklyn, Nueva York el 1 de abril de 1908. Fue el primero de
siete hermanos y sus padres eran emigrantes judíóos no ortodoxos de Rusia. Estos, con la
esperanza de lograr lo mejor para sus hijos en el nuevo mundo, le exigieron bastante para
alcanzar el eó xito acadeó mico. De manera poco sorprendente, Abraham fue un ninñ o bastante
solitario, refugiaó ndose en los libros.

Para satisfacer a sus padres, primero estudioó leyes en el City College de Nueva York (CCNY)
Despueó s de tres semestres, se transfirioó a Cornell y luego volvioó a CCNY. Se casoó con Berta
Goodman, su prima mayor, en contra de los deseos de sus padres. Abe y Berta tuvieron dos
hijas.Ambos se trasladaron a vivir a Wisconsin de manera que eó l pudiese acudir a la
Universidad de Wisconsin. Fue aquíó donde empezoó a interesarse por la psicologíóa y su
trabajo empezoó a mejorar considerablemente. Aquíó pasaba tiempo trabajando con Harry
Harlow, famoso por sus experimentos con bebeó s resus de mono y el comportamiento del
apego.

Recibioó su BA en 1930, su MA en 1931 y su doctorado en 1934, todos en psicologíóa y de la

Universidad de Wisconsin. Un anñ o despueó s de su graduacioó n, volvioó a Nueva York para
trabajar con E.L. Thorndike en la Universidad de Columbia, donde empezoó a inetresarse en
la investigacioó n de la sexualidad humana.Comenzoó entonces a dar clases a tiempo
completo en el Brooklyn College. Durante este periodo de su vida, entroó en contacto con
muchos de los inmigrantes europeos que llegaban a Estados Unidos, y en especial a
Brooklyn; personas como Adler, Froom, Horney, asíó como varios psicoó logos de la Gestalt y
freudianos.En 1951 Maslow pasoó a ser Jefe del departamento de Psicologíóa en Brandeis,
permaneciendo allíó durante 10 anñ os y teniendo la oportunidad de conocer a Kurt Goldstein
(quien le introdujo al concepto de auto-actualizacioó n) y empezoó su propia andadura
teoó rica. Fue aquíó tambieó n donde empezoó su cruzada a favor de la psicologíóa humaníóstica;
algo que llegoó a ser bastante maó s importante que su propia teoríóa.

Pasoó sus uó ltimos anñ os semi-retirado en California hasta que el 8 de junio de 1970 murioó de
un infarto del miocardio despueó s de anñ os de enfermedad.

PSICOLOGIÉA DE GESTAL

WERTHEIMER, MAX
Max Wertheimer era un psicoó logo alemaó n y fue el creador de la psicologíóa de la Gestalt.
Ensenñ oó en la Universidad de Francfort y allíó llevoó a cabo el primer experimento de esta
nueva psicologíóa. Dicho experimento se basaba en el fenoó meno del movimiento aparente,
al que denominoó fenómeno fi. El fenoó meno fi tiene lugar cada vez que asistimos a una
proyeccioó n cinematograó fica: una serie de fotografíóas aisladas estaó ticas adquieren
movimiento para la percepcioó n si se las presenta de determinada manera. Utilizando a tal
fin un taquistoscopio, pudo probar que el fenoó meno dependíóa de ciertos intervalos de
tiempo críóticos; y lo que es maó s importante, sostuvo que no podíóa explicaó rselo a partir de
los elementos sensoriales aislados ni de ninguna otra serie de elementos psicoloó gicos. Se
trataba de una experiencia irreductible, en la cual la Gestalt o configuracioó n total precedíaa
las partes. Con esta argumentacioó n se opuso abiertamente a la escuela del estructuralismo
y a las ensenñ anzas de Wilhelm Wundt.

Wertheimer establecioó una serie de leyes de la organizacioó n perceptual, basaó ndose en que
las organizaciones perceptuales son innatas. Nuestra tendencia a percibir objetos al modo
de configuraciones o totalidades organizadas es un elemento dado, que procede de la
manera en que el sistema nervioso humano procesa los datos. La psicologíóa de la Gestalt,
pues, se funda baó sicamente en la doctrina del innatismo.

Cuando participaron en aquel primer experimento, Koü hler y Koffka no conocíóan su

finalidad. Al terminar la experiencia, Wertheimer les explicoó de queó se trataba, y a partir de
entonces se convirtieron en entusiastas partidarios de la psicologíóa de la Gestalt, y
trabajaron empenñ osamente para difundir sus postulados. Con el tiempo, estos tres
investigadores emigraron a Estados Unidos y fundaron la escuela de la Gestalt en este paíós.
Wertheimer establecioó una serie de leyes de la organizacioó n perceptual, como la del cierre
y la de la relacioó n figura-fondo. Una premisa baó sica de ambas es que estas organizaciones
perceptuales son innatas. Nuestra tendencia a percibir objetos al modo de configuraciones
o totalidades organizadas es un elemento dado, que procede de la manera en que el
sistema nervioso humano procesa los datos. La psicologíóa de la Gestalt, pues, se funda
baó sicamente en la doctrina del innatismo.

Aplicando sus ideas a la psicologíóa de la educacioó n, Wertheimer sostuvo que era preciso
ensenñ ar a los ninñ os conceptos globales, que contribuyeran a su inteleccioó n general, antes
que inculcarles los detalles; porque cuando los pormenores les son ensenñ ados primero, a
menudo los alumnos se confunden y no logran comprender el significado de lo que
aprenden.

Wertheimer ejercioó mucha gravitacioó n en el medio cientíófico pese a no ser un autor

prolíófico; en realidad, la difusioó n de la psicologíóa de la Gestalt procede maó s bien de los
escritos de Koü hler. Dos importantes publicaciones de Wertheimer son su artíóculo
germinal Estudios experimentales sobre la percepción del movimiento, publicado en
Alemania en 1912, y el ya mencionado libro Productive Thinking (1959).
CONDUCTISMO
JOHN BROADUS WATSON

FRASE: Dadme una docena de ninñ os sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me
comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un
especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger —meó dico, abogado, artista, hombre de
negocios y, síó, incluso mendigo o ladroó n— independientemente de su talento,
inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados.

Nacioó el 9 de enero de 1878 en Greenville, Carolina del Sur.

Cursoó estudios en las universidades de Furman y Chicago. Obtuvo el primer tíótulo
de doctor en psicología que otorgoó la Universidad de Chicago. Profesor y director del
laboratorio de Psicología de la Universidad Johns Hopkins entre 1908 y 1920.
En 1920 abandonoó su carrera acadeó mica y se dedicoó a escribir ensayos sobre su visioó n de
la psicologíóa; tambieó n continuoó sus investigaciones, sobre todo con la observacioó n de
ninñ os. Reconocido como el fundador y principal representante del conductismo, que
reducíóa la psicologíóa al estudio del comportamiento externo observable objetivamente y a
su explicacioó n en teó rminos de estíómulo-respuesta. No creíóa que la conciencia fuera objeto
de estudio de la psicologíóa y explicoó el pensamiento como un "habla subvocal", es decir,
que surge de los movimientos de la lengua y las cuerdas vocales. En su obra El
comportamiento (1914).

Entre sus obras destacan Educación animal (1903), Conducta, una introducción a la
psicología comparativa (1914), El conductismo (1925). y El cuidado psicológico del
niño(1928).
John B. Watson fallecioó en Nueva York el 25 de septiembre de 1958.

NEOCONDUCTISMO :

SKINNER, B. F.
FRASE: Sociedad ataca temprano, cuando el individuo no puede hacer nada.

Nacioó el 20 de marzo de 1904 en Susquehanna, Pennsylvania.

Cursoó estudios en la Universidad de Harvard. Profesor en la Universidad de Indiana de
1945 a 1948 y luego en Harvard. Fue el principal representante del conductismo en su
paíós, escuela que pretende explicar el comportamiento humano y animal en teó rminos de
respuesta a diferentes estíómulos.
Su obra estaó influenciada fundamentalmente por los trabajos de John Watson y de
lareflexología rusa: Vladimir Bechterev e Ivan Pavlov. A partir de la observacioó n y la
experimentacioó n con animales llegoó al concepto de condicionamiento operante, proceso
mediante el cual un animal es llevado a realizar cierta accioó n. Para este proceso son
decisivos los "reforzamientos" tanto positivos (premios) como negativos (castigos).
Skinner se interesoó por las aplicaciones praó cticas de la psicologíóa, creoó la educacioó n
programada, una teó cnica de ensenñ anza en la que al alumno se le presentan, de forma
ordenada, una serie de pequenñ as unidades de informacioó n, cada una de las cuales debe ser
aprendida antes de pasar a la siguiente.

Entre sus trabajos maó s destacados aparecen La conducta de los

organismos (1938), Walden dos (1961), utopíóa en la que aplica los principios del
conductismo para el establecimiento de una comunidad humana ideal, y Tecnología de la
enseñanza (1968). En Más allá de la libertad y la dignidad(1971) propugna el
condicionamiento masivo como medio de control de un orden social dirigido a la felicidad
del individuo. Entre sus uó ltimos trabajos aparecen: Autobiografía: así se forma un
conductista (1976) y Reflexiones sobre conductismo y sociedad (1978).

B. F. Skinner fallecioó en Cambridge, Massachusetts, el 18 de agosto de 1990.