MtodocompletodesolfeoMsicanotada PDF

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DE MUSJ CA Y DECt. ~MACtOff . .
1Jivi•li•ln f' n t Prs Pa rl es . -
Ptn·f , (Ü ill'a 3 /L)
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Prc: 24 !'.';:
Pr opiedad.
MADRID:.
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Sr· h:d lar}, 1'11 t o.lo~ In.., .\ 1m:wPn•·s ·.rf' · mu~'ii(·<t. ·
©Biblioteca Nacional de España

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DE .
PROfESOR OE 50lHO GEffft"i. OH R! tONSERYATOR+O 1

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OE ~ U SfCA 't OHi.AfUCiOJf . 1·
J~ividid" P. n tr;,s Paries. 1
( Obra 3e., p re: 2/1.'J. r_.v: 1
Propiedftd.
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MAO!t!O.
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DE
POR
PROfESOR DE SOHEO GEffE~H OH R! COftSERYATORfO

, .
DE MVSJ"CA
. '1 DHlAMACfOft.
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Dividido en tres Pa.tes.
tt ( Ohra ~8.)
Porte _
Propiedad.
MADRID .
Se hall ará en todos los Almacenes d<' rnu'sica.

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1
BREVES CONSIDERACIONES Y ADVERTENCIAS GENERALES

p ,
ACERCA DE LA PRACTICA DEL M:ETODO.

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Siendo el S olf~>o la base fundam ental de la Carrera rmís ical, rlt>h e estudiarse con
el :mayor inf er t>¡¡, y ¡wr ft>ccionuse hiE> n en el; van t>st o co nviPue estudiar p or separa-
do.la E>ut onaciun r la rn edida, asegurandose bieu ~'> U ella s, autes de _pasar á unir las dos
dificultades á l a vez, s iendo de las tres q11 e abraza el S olfeo las mas difíciles •
. Ap es ar de hacer se á la gener.a lida·d el e los diseipulos algo p PHOSO este es tudio,)'
mas CUaJldO se les hace buscar p or SÍ sol os la PllfOHacion, s in g uiarles COJ\ la VOZ . UÍ
acompaitami ento de Pi~ no, s iendo ~s te el mej or sis tema como se practica eu la mayo1·
part e de l os C onservatori os y Cated~ales ; dPLi endose p E> l'suadir los Alumnos, qu e Pl
que. n o llegút> á ser un bu en S olfista., es inn til pretenda st'gui r los es tudios ulte1'Íor es
... de la carrera at•ti s ti ca, en la qu e nun ca l1Pga1' Ía á st>r mas qu ~> una medianía •
. E st as br eves co n sideraciones, hijas de la esp erien cia que en los años que lleYo de
enseitanza h E' es perim entad o, juntam~>nt e con el . deber qll e teu go co mo profesor de es-
t e ramo t>n el Rl . Conser vatorio de mlisica y declam acion, tn P han iinpulsado á it' or-
ganizando un método de S olfeo , para qu e adewas de la obra de t~>st o, t engan los. a-
lumnos otro conforme en su mayor parte á di cha ol>ra, t' tl el qu e puedan practicar con
aciert o el ej er cici o de r epente, apt'e ndiendo as~ mis mo la h!oria con mas fa cilidad en
fot•ma de Prontuario ..
. Dividiend o el metodo en tJ·es partes esta es la 1~ que t engo el h onor de P''eseu-
tar al Ptíblico, conteniendo todas l.as materias que comprende el t~r ai10 de S olfeo •
. Sol~ me r es ta r ecom endat' á todos los que se de tliqn eu á estudiarle, qu e, dt-spues
de bien a.pt'eudida la E scala natural, ayudada de la voz clel pr ofesor, ó con ~e_ompa
itamiento de Pian o, hagan muchas veces los ej er cicios si guiPntes á ella, p ara fif a•··hiPn
la t onalidad y asE'gurarSt' en los iutérvalos . de 2~ S mayores y HH~ fiOt'eS, qlte de ella r e-
sultan¡ estudiand o s iempre: 19 muy despaci o y p or separado la entonacion y la . me-
'
dida, r e¡1itiendo cu antas veces sea n ecesario, los p asos <{lJe se r esist au dE' l as lf'ccio-
nes , h asta f<'n er segurid ad en ellos, y aum entand o por grad os el aire, hasta llegar á
el qu e la l ecci ou marque .
SA

2
METODO DE SOLFEO.
t~ P.!RTE.
P.¿ Que es mLÍsica?

R. Es el arte de bien combinar lo s sonidos y el tiempo.
¿Que es lo que pertenece al sonido?
Las cla·v.es, signos, sostenidos, bemoles, becuadros, y :v anas palabras qu e
·pu estas debajo Ó encima de los signos modifican el souid.ó.
¿Y al tiempo que pertenece?
. L.os aires, compases, figuras, puntillos, silencios, puntos de reposo, -y fer ma_
tas (llamadas calderones) las palabras acceleran do, ri tardand o, y oteas '~iirias
que pu es ta~ debajo Ú encima de las ·figura s modifican su valor.
· ¿Q ue es pentágrama?
. Pentágrama es el conjunto de cmco líneas y cu atro espacios:
Veas e. 3l'
¿ Qn e es solfeo?
Es el arte de J)ien medir y {·~tonar dando á cada signo su pro.pio nombre.
¿·Que son signos?
.L o~ ·que denotan lo agudo Ó grave de Jos sonidos segun ~ u colocacion en
el . pentcígrama.
¿Cnantos son los signos?
Siete .
¿y sus nombres cuales son?
.DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, que multiplieados hacia arriba ~ hacia a_
bajo, for~an ~odos los sonidos que producen la s voces é instrumentos.
Que son líneas adicionales?
6
Las qu e se pon en tanto debajo como encuna del pentágrama para aumeQ
tar Sll estension.
llli Fa sol
.a o ~
-·- La Si Do Re
.e- o & Ll ·- -
Vense.~ __ ~ _ ~ _
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- Do S i La SoJ Fa

T
1
Qne es cl~v e ?
6
Es la que fija la colo caeion qne se dá ~ los s1gnos en el pentagrama.
vCase. ~- ~·
Cla·v~· de Sol. y de Fa.
¿Que es compas?
Es una pequeua porcion de tiempo qne se diYid~ en 2 3 ~ 4 part e s ~- <t·
ve p.ara medir el valor de las fi guras.
¿~ual es el t;r compas?
El compasillo binario y cuaternario.
¿Cual es el l•inal'io?
Este <rel cual se mat'Cil eon dos movimieutos de la mano, un o ab<~j o ~-
2
otro arriba en esta forma 1
1
¿Y el compasillo?
Este e el Clléll se marca con cuatro movimientos de la mano ell e:-5ta
4
for·ma 2_ d .d e el se derihan tod os los demas compases que se USHll Pn
'-t
_la .música; ·.se llaman partes fu ertes la 1~ y 3~ y dehiles l a 2: y 4~ por
que .S ll efecto es menos decisibo qne aquellas, J Cll el binario, la Í '; fllt 'ri l' ¡
la 2! débil, -por la misma· razou.
¿Que es figura?
' Es la diferente forma que se da á las notas nuisicales para determinar :-;u du.
rac10n.
¿Cuant.as son las -figura s?
Siete.
¿Cuales son sus nombres? ,
Redonda, Blanca,. Negra, Corchea, Doble corchea,'Ihple corchea, y Cnadruplecor-
1 redonda.
cbea . ~
2 blancas.
4 fetrks.
r~ r
r8 corcheas.
~ · Lf ~
C!16 dobl ~
es corcheas .
k e e r e32etl'iples
e r ·k e e ~ bf
corcheas.
~v
~ A· .

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¿Que qniere decir clave de Sol en 2~ lín ea?

Que ~~ signo Sol se coh•cct en la 2~ línea.
n.
:1
-G
~ n
Be le
:Do Sj loa La Si
Sol
-& TI -9- o
¿Y la clave de Do?
Que ahicndo 4 clab es de Do el signo Do se coloca en la linea del nombrede
la clave lo mismo qne las dos de Ft~ .
EJERCICIO PARA CONOCER LOS SIGNOS DE I.A CI.A\1 E DE SOL.
o o o o
o o o o o
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¿Qu e son líne<~ s di-~i so r!as?

· La s que atraYicsan. rl Pentágrama. V~a so. ~ 11 ~ 11
1 '
¿P<\'ra qu e i' Ír ~en?

. Para dibi dir ó separar los compases e~ t rc .si; y fa cilit ar su lectura .
Escalct diatónica Ó natural redondas una en cada compas.

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Lccciou 1!
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Acomp.to ~ ~· ~·w
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EJERCICIOS DE E~TONACION
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En. los siguientes cjcrctcJos debe el dif:eipulo entonar primero. con las no-
tas intermedias y lu ego rea li zar la eutouacion de sallo, siempre prtm ero muy
despaciq.
3! ~ -a• o ~~ 0-c:--<>-o-~
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Blancas entran J os al campas y cada una de ell <ts vale uua part~. (1)
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Terce ras entonadas pnmero con las notas iutcrmrdias y luego de sallo so lo.
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( 1) Las comas que se hallen entre los compases sirben para tomal' aliento •
©Biblioteca Nacional de España .......

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SECTIMA.S.
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OCTAVAS.
¿Que es ligad ura?

Son dos Ó mas notas de nn nnsmo nombre y sonido que se hallan unidas
por una lín ea curba.
¿Como se ejecutan?
. Se pronuncia solo la 1! uniendo á ella el \'alor de ·las demas •
. ¿Que son Silencios?
Unas figura s in can tables igual en numero y valor á las caulai.Jles.
Silencio de Silencio de Silencio de Silencio de 'Yd de doble 'Yd de triple Yd de cuadru-
Vcase.; •
J - _[_ r [ t r- ~
Redonda.
¿Que son notas ~in copad as?

1\lanca.. Negra.
'
Corchea.
51 _l
Corchea. Corchea. p l e Cor che::.
. Las notas que se dan á contratiempo, las hay mas ó menos largas y ma~: ó
menos br,ev es .
¿Que resultado dan las notas sincopada~?
El acentuar mas la parte débil del compas qne la fuerte.
.¡,Y como se escriLen?
De varios modos, por medio de ligaduras, pül' medio de. notHs pal'lidas, J rot'
tadas por medio de pausas.
Veas e.
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EJE RCICIO DE ENTONACION
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E.JERCICfOS DE ENT9NACION y · MEDIDA.

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. ¿Cuantas negras entran en el compas binari o? ·-

. Cu<llro eu todo el compas, dos Cll cada parte y una vale media parte. .
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. 5~s CON PRE PARACION •
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SI N PREPARACION.
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·~ :t J H 1J Jr r 1 ~ Fr ~ 1H H Ir rr F1 p 1
~r · Id JJJ fr r 1 F· 1 e 1 f · H J J r FE f
1 1 1 , • 1
; r · f u r J J JJ u - Er r r JJ JJ
1 1 1 o 1 1 1 " 1
~ -l rrrr iJJnloiJ • lrpJJIJJjjl"lj·ll
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8~s SIN PREPARACION.
~ 6 • ~$ j F 1j F 1 J F 1~ • 1J ~ 1 J L 1F ~
~J - 1J r 1J r: 1r=JJ r - 1r J 1r J 1r J 1
~J • IJ r 1J r 1a H r - 1D a a wr= - 1
DE LOS AIRES.
¿Que es aire?
Aire es el que des igna el grado dt' presteza ó 1rutiluri quP debe llehar el
compas.
¿Como se denota?
Con una palabra italiana pn estél al princ1p1o de uua piezn ó leccion.
¿Cuantos so u los aires princi pa lPs?
Cuatro qu e son Allegro {apri sa) A ndant e .(m uy moderado) Adag io (d espacio)
y Largo (muy despacio) tienen ademas varia s t:notlificaciones como se vera .
mas adelante.
J)EL COJ\IPAS D.E COMPASILLO.
¿Qne figuras entran en el compas de compasillo?

Las mi smas que en el hinari o una redonda para todo el compas, ó 2 .blan-
c.as 4. ueg_ras 8~ corcheas, 16 dohles corcheas, 32 triples co t·cheas, 64 ·. cna-
d~ripl es corcheas.
. .
¿Cuanto valr una blan ~a en este compas?
Dos pal'les .
¿Y una negra?
Una parte.
¿Y una corchea?
Media pat•Le. ,,
¿Y una dohle c.orchca?
Un cuarto de parte.
¿Y una triple corchea?
Un octavo de pat·te.
SA

16
•,
¿Y una cuadt'uple corctea?

Un di ez y sei s aYG de parle.
¿Que es puulo de reposo llamado vulgal'mcnle caldcro~t?
Es un semici rcnlo con nn puuto en su centro que se coloca dcbCijo Ó cllci':'
roa de una nota Ó silencio.
¿Para qne si r'V e?
Para inlcrruntpir mome11taneamcnte el discurso mi~s i ca 1 snspendieudo el .
CQ'\J~:~~- ~g ~ ~· 0 11
COMBINACIONES DE ENTONACIONES Y FIGURAS.

Anda11te.
e ~cq J j J 1 J J( IJ J J J 1 F r r 1r H r J~ .
1
~JJJJi; ;(lrtrrlr ~rlrHriJ J~UJ#J

! .. . .-----,.
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@J J,( 1JJJ Jl;r Ar r 1 1 1 u J1

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AH<lante.
2~ ;e r j 1 j J JJ J J J • r
1 1 1 J 1 j j 1
~JJJJU ·Ir rr-ld J~iJJFaiJJr;IJJrrl 1 ' •
;A 1rFFffl FJ WJJJ1;( FFlp f f IJ' EF1:

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;r·r: FIFrHIJJH i r~,.Jid JJirJJJidJij3

17
Andante.
·;eatJJiJJ JiWr "~l pq l r r flr;-~

3
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~ J J r 1JJ h4J idl1J W$2J 1Fr FE 1( -d
~ t E J H4-fd rr rr ~ ~ :m±iJ&.J ffl J J[f 1
¿Para qn e sirvt el Puntillo?
P<t ra aumenl;H á la fi gn J'a ~tw lo tie ne la mitad de s n ,·alo r • .
¿Dond e se coloca?
Se coloca ~ la derecha rl f' la figura, qna red.-lnda éu:o 'ali)l' e un ro m-
pas, vale uno y medi o con puntillo, nna negt·a qu '· Yall' uua parte co n pun-
tillo vale p;Hle y medi<t y asi de las den1as figuras .
¿Qoe es int érve~l o?
Es la dist;m cia qn e ~1ay de nn sonid o <l o l l'o y q ut~ se ll e~ m a conjunlo. .
. Vcase . ~ j .....__...,J:=kJf! Fi 4º -d
. ¿Que ot ros intérvalos ha J?
Los disjmll os <} de salt o qn e son los que esllln separados por otras no tas
¡sjJ idf l oiF- ·Ir

intermedias.
Veas e.
¿Qnc es tono ?
Es la distancia qu e hay del Do, al Re, del RC', al Mi , del Fa, al Sol, del
~ ol , al La, y del La, al Si.
¿Qn <' es semitono?
. Es la distancia qu e bay del Mi, al Fa, y del Si, al Do.
¿D e cuantos tonos y semitonos cons ta la Escala Diatónica ó Nalul'a1?
. De cincoTonos y dos S emilonos .
¿Cada tono se pnede dividir en dos semitonos?
. Si Senor.
,A

18
¿De I}II C modo?

Por medio de las alteraciones de los signos que son 3. Sostenido( #) Be.-
m.ol (b) y Bcrn adro (q) ~
¿Para qn c sirve el Sostenido?
Altera al son ido que lo tiene un semi tono hacia arriLa.
¿Y el Bemol?
L o ha ce rle olro ~e m i tono hacia abaj o.
¿Y el Becuad t·o?
Des truye el efecto del Sostenido ~ Bem ol qu e le lwe ccdt~ y deja á la Yoz en
su estado natura l.
¿.Cuantas cla ~es de alteraciones hay?
.Dos uua s accidental es y otras pro pi as.
¿Cuales son las a ccid ental t~s?
~
Las que se colocan <: la izquierrla de las notas y qn e solo afectan a las del.
trnismo uoml.H·e qu e eslan des pnes de ellas y denlt•o del mismo compas.
¿Y las pt·opia s?
L as que se colocan al lado de la Clave y sir.v.e n para formar los touos com.-
pn es tos .
Veas e. ~e L J (J J .1 J) . 11 J#J( ~ qj )lj ~ 11 J¡. j J J 1J • 11

· ... Sostemdo Natu r al
(Bemol)
,~,.J J G41#4IJfJ ij~J j JJ&t:;~)JM ; Jjdj J·11

(Na tu ra 1) . .
Audante mosso . (movid o)
4
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Andante .
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EJBRCICIOS PARA EL 1?'' SO~TENI DO EN FA. (1)
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Amlante.
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~ A ~ 1id ~ d 1 o I#J J 1 o 1 J • tJ JJ1r rJ 1F " 1
. lcl#;Jlf#ffFHf F: Ir ·I r rFJt F Ir fftr J ~LLil

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Q E!!fc ejercicio ytod os los de s u clase, se eotoua1-anmu~ dcspaci11 y fijando sc bir:n en los SO!.!tcniclo!-. Ó
SA bemoles que .contengan.

20
Andante mosso .
8
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~J Lúl J=d J uJ ~lprJuJI J J JiJ • 1FJ JIJ ft=A \
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AnJauU·.
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EJE RCICIO PARA EL FA Y DO SOSTENIDO.
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21
Mod erallo.
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Al1 egrello . (menos aprisa que Alleg-r o.)
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1~ F·~F 1rd 1r·J 1J - 1ª- J1F J 1F· F1r J,. 1Fr J1JFll
l~rJJJi r' ·l &rWt-lrHJir .. d 1J ..141J.JpagJ 1J -11

Modcrallo. ( )
1
13-I;G J J 1J.#Jd ciiF'¡¡r J 1J.)?EEJ5il1 ~·piJJrp 1

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"; 1® r 2 0rll?l Jg¡J¡o¡sljjJ ~$.1}1!JI JJWtitta
( 1) Los punt illos y notas Sincopadas en pequei'tos valores, so n dificiles de medir por lo que se
A dcl>c de subdibidir los compases pa1•a facilitar y aseg-uurse en su medida.

22
EJERCICIO PARA EL FA, DO, Y SOL, SOSTENIDO.
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1~ J'i11 ~ E 1r> 1 1
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1~ Bua d~ 1JaJIW ~~J IJ ,.,.J 1r'
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cr-aU IJ. ~jJI Jn 1 1 #... . . .___.., . . __.
~J )J 1,, 1j d 1F @I~J j 1r :¡J11ud Jj IJJ Ll
1~ Jj J1.. 1¡j ,.,. ;21 j J3fi 1~ ;kJ31J j J IJ Jj Jlj J1 11

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....__. ...._/ --- ~ .....___.., -&
DE LOS TRESILLOS Y SEISJLLOS.
: ¿Qile es tl'esillo?
Un grupo de tt·es notas que tienen el mismo valor que si fueran solas dos
Je su mi ~ ma especie.
¿Que es seisillo?
·. Un grupo de seis notas que tienen el mismo valor que si fueran cuatro de
. . . .
~ ~ ~ nusma es pcc1e.
\,

25
1~% @fi§tl· m if%f:i&i• ~ 11' [F!Crfffifl Fl/2·11

¿El t1·rs illo y sci sillo es ' <Üor inrregular?
0
Si .señ ot' pero Sil uso es muy fr e cu ~ute en la mtísica modet·na.

¿Cll <nJto vaiP un l re~ illo de n¡'gras en elll)lP'' s binario?
Uná parte•
. ¿Y una negt·a dr l ft'Psillo ?
Un ter cio de pa rte •
. ¿Cnanto vale nn se isillo de dobles cor eh~<I S en compa s de co mpasillo?
. Una parte.
1 /
. ¿Y una doble corchea del seisillu?

Un sesto de par te.
Modcralto .
1s lb$ ~ "~P I ª . 3 .;~ . u ~=· tá)% ·dl" .. 1J J~; 1 p

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EJERCICIO PARA EL SI BEMOL.

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Modera !lo.
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~~ J~ ida 2 1w J uc~r F- lt r 1r Jr l A• 1ªr 1

24
tt~ Mr r r·r r ~ r ~r
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1~ ,. JJ J 1 H JJ 1J r 1 F J 1J :JJ 1,J JJ 1 J ;¡ 1J - 11
Andante.
19
·1~ (; J 1 ) ...
i voJ JI JlJ#AC 11 JtJ Jv JJLQ;JJ31J;, -........!-. .......__ ~
1
1~ ér J 1! J Fin@ d Jl#¿f?J ~''1 Jlf'l ~.~J,Jll

~~ a. AJtDJ ~·Ja ~v 1r 4:nd . ~ ¡n 2§ ll~ u. ;J n·1 ·
1; J Jdk1 . Q.LnmJ})I&z.idlyv'fill Jma,; 1
lJNíf?V#- z;iQ¿J 1J 'ÑJPJIWld jJ_giJ 1J 7 l J:r~lj -11 .
EJE RCICIO PARA .EL SI Y MI BE~IOLES.
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20.1® ·. . .. . . ~ . . .
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26
EJERCICIO PA.RA. EL SI, MI, Y LA, BEMOLES.
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27
Andante mosso .
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d i~rJ . b~ 1
~J f r 1@hlW W2pU- 1
1, ~ 1,; • BU dg1
'-----""'
DEL DOS POR CUATRO Y TR ES POR CUATRO
¿Que quiere decir Dos por cuat ro ?

Qu e de la s cuatro negra s que eutran cll el campas de Compasillo entran
dos en el
~1
¿Como se marea?
De este modo I dar y alzar la 1~ pute es fu erte y la 2! débil.
¿Cuanto vale una negra en es te campas?
. Una parte.
· . ¿Y una corchea?
· . Media parte•
. ¿Y con puntillo?
. Tres cnartos de parle.
· . ¿Y una triple corchea?
Un odavo de parte.
SA

o
28
¿Que quiere decir tres por cuatro?
Que de las cr;atro negra s que entran en el campas de Compasillo entran
tres en el.
¿Como se nHl''C a?
~- 3
De este ll• Od (l "t la 1! y 2! parte son fu ertes y la 3! dchil.
48
¿Cuanto val e llll<l corcheél en es te compa s?

~led i a parte.
¿Y una dobte corchea?
Un emuto de par-te.
¿Y una cuadruple corchea?
Un diez y seis a':'O de parte. -
¿Qu e son ht~ r ra s de repeti cion?
Dos lineas que dibiden el Pe11tagrama con unos puntos antes Ó despoes _
de ,e.llas.•
¿Qu e indiccm los puntos?
Que se repita la parte del lado de los puntos ó las dos si los puntos es.-
lu bierau de \os Jos lado:; .
¿Que indica 1! Yez ( en Italiano 1! volta)( en Frances 1~ 1• fois?)
Quiere deeir que en la repeticion .de la parte
)
ó periodo se deja el compa.s
que dice 1! vez & y se salta al inmediato qu e dice 2~ vez.
¿Qu e indica cu·and o en una -pieza de musica se encuentra la palabra Italia-:
na ·al Segno (en español
. -
á la señal) seguida de este signo *?
Qne dch P vol verse .(¡ ej ecuta r desde el compas en que se halló igual figu-
ra has ta dond e dig" Fi-n Ó Fine.
¿Qu e quiere deci r la p3labra Italiana Dac.apo Ó D. C.?
Si gnifica que debe vnl.,erse al principio de la pieza ó leccion y concluir
.donde diga Fin Ó Fi ne.

&
· Andante m o d~to
2 1. ~ 1 i' 1J 1~ g 12. i'IJ f 1g 12 S 12. ..11J " 1~ 1

; crr~IE: ~ ~ r 1Effr'v ~#JH 1J, :D2¡,,<J 1r ii
f 1
~ pr ~~ r I"F 1rr lp;iil!itfJ IJ,j ¡ J .~~ r i

~--... ::!
1 • 1 ....-:--...
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l ( t ~nz. ~Í 2~ves.
; J~~o @ 1r r1r 1j df12 .~l~htHPhiiiDJJW IJ" 11 ?

-.........::::.
Jl oderatto.
· 2s. ~¡SQ ¡ tJ¿¡;I r r l[}$1 ¡tJg;iOBfl

3 3 · FIN. -:l. ~ ~~ ~
;nJE Ul r ":IAiJI · ijjl"=kJifH l(?ffjH

....-:--... . ~ -~ ~ ~
. ; r @ lcJCfU :¡ ;~J¡¡:~ EtfffflrFrl?'úYIJ f§a 1
:; @@¡( ~tlfll9~E31 1 r ü\~ ffiiF OIPE1}1

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l J g 1E r@1 J ffi 1E ffiHF , Jl:il F
3
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• @i l 1r· ; 1J· J U j ¡¡ Jlj_ , i if J¡;u~ 1J ;_J~ ~ 13 . ~
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Moderatto. ·
30
·;! ; J IW = JnJ~iffifl¡J J\lj~Jfpij~J'Jp
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-......:::--- _/
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$ EPJ!id WfiJJf lr 'flcJ=tYifün@l

;l.@qQ+. ~d 1&' ~IÜQI§W]Eijí' lf' n;1
~EY1w 1.=1r ~m~~w_¿í~Jal'o 11

~
tí ~L~-D , tt§E-.:f;-=-j#$ : li' a v'dnª

' Alleg retlo.
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t.
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~ g, l!J.~ Ir ludOiaHl~G gl~ Ef1-1E f ll6fl .
..., • 1
( 1~\vez) ( 'H l r::9 • ~

-~·§:>HIIi'GMg_-_:m--r-w ~ lh v1~ l# 1r ¡,J_iJ ¡J. ¡,Jll
) ...
. ..1 . ...
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~· . ~
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•
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., ..
' .
•
'1. '.
'
•
. .. ..
\ .. '
.
1
¿ Qne otras acepcion es tiene la pal abra Tuno c11 la mtt!'ÍI'c-1?

Varias siendo la ma s importcmte la tlel Tuul) y muelo mayor Ó nacuor en
que este\ escrita toda pi eza de nHÍSil'<t d punto finé\\ de una cu mposicion mu -
sical y el órden con qu e estan di srnestus los tonos y cmitonos en la esca-
la que le corresponda son lo qtw dec ide el tono.
. ¿Por qu e órd cn cstan colocados?
Del sigui ente; en los tonos nHt_YOt' es drl 1';\· so nielo (tónica) al 2~ habra
un tono, del 2? al 3~ otro tono, del 3~ al 4~ nn semitono, del 4~ al 5~ un
tono, dd 5~ al 6? un tono, del 6~ al 7: otro tono, y del 7.0 al 8~ un semi - ·
tono, · .resumen del 3? al 4~ y del 7~ al 8? so n distan cia s de semito-nos,
,
las demas son de ton o, toda esca la (le igual es di stancias sera me~yor.
TONO DE DO MAYOR.
Veas e. Escala. ~
~ t!
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al ~
_
~
-~"" •
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__ 'i'o no
~ ~ !! :rñi1ñ: ~~,
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e 'l'ono
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:Sealtono, e
~ ~
Tono. u
Tono .
-&
11
"----"
TONO DE LA MODO MENOR RELATIVO DE DO MAYOR.
Escala. ,...--......_
~ ~~ al 2Y • S!
't')Semitono.~ Tono.
~
Tono •
2 .,..,,!12~¡ •••••.¡,,.,;
- / ._____-" ~
1,... ~~·;,..,.
-& ~ ~ .......__.., .......__.., ..._____.
o Tono. O 1'ono . -e. . - - -

]
'-...._/ '-...._/ ~ ( )~ -a
·S A

52
Otrll men os usada •
...-----..
;-s,e;\!!3~ > ~
.
~
~
. o.• - Semtto u. O Tono . u
'-........__/ ~
To
~
-e- _
Semitono. O
. Tono . e-
11
Todas las esealas de iguales distancias seran menores~ -,...__/
¿Por que se llama tono de La menor relativo de Do mayor?
, Por que ambos tienen armada la Cla·ye del mismo modo es to es sm nmgun
sosten.ido ni bemol junto á ·:ella
.¿Que deLemos hacer para conocer en que tono es ta escrita una composlCI OH
m os i cal? t~
Mira r el' rutilO final y si la 3! y 6! son D13)'0reR, el tono sera mayo r, y S.l
menores e~ IH I' ttor, por ejemplo, el punto final es Re, y su 3! y 6~ son ma-
yores, el tono sera de Re, mayor; su final Re y su 3! y 6~ •m·not·es, sera
Re menor.
¿Que es iuvet·sioo de intervalo?
] s el cam~) l O de posicion de sonido que esta abajo colocatidolo eu la 8! aF
·Ti ha ó vi ce~ crsa.
¿Qu e resulta de este cambio Ó :ir;~ersion?
.Re~ulta que el unisono (qu e es sonido igual) se ·,~.on\· iert e en 8! la 2~ en 7.a
1 ':r.a e11 6a• 1·a r.a..
_a"· ,~a en 5a ~al a 7"
r;:a en 4a• la 6a• en"·
• l a a. · 2a• 1a 8a.en umsono.
• y en .
Vease.
~ ~"'!'<;··][?? lE::Af" 'k'll e:- ~:o-lt" ~Q 11.e. ~t., 1t" ~~~.

-e e:- o
·9
11
TABLA DE INTERVALOS.
( Scgu•ul:~ •; menorer. ~( 2~s mayores. . ~( 5~~ menores . \ ~

J~ ~o-~~=~~
~~~~
,o~~~~o~
0 ~~o~=o~j&o~<~>~ll~~~o~~<~~n~~<~~,~o~
fe iono j
1 dis tan de un t o n o . _ l l ,
. - istan y lll.eito •
~ distan de un s emitono. .) " ,.. . .
r :sa.s mayor es . " (> 4~5 me no r es . \, ( 4.~s mayores • .
; o o 1'! ~<> 1•" " il o " b> o 1q" ~o il.'l o

l'---d-is_t_an_d_c_d_o_s_t_on_o_s_._____) \ 1Hstan de dos tonos y medi.o;J distan de ti• es tonos.
1o ~ () 1~o .. 11 )
..

E
33
( 5~s menores. ) ( 5~ 8 mayores . ) ( 6~ !1 menores. 1
o 1 o 1 \,o 11 j 1o ji lzo 11 bu 1 o 1 (} 11
TO.NO DE LA MENOR.
Es.rMla 1!
EJERCICIO DE ENTONACION.
~
(j
32 • o 1o o ~ 1o o o o o o o u 1o o
--&o - o ~ () o
. -9-
~ e e e~ o n o Uo
() o (J o .
"o
~lo ~o-::¡n=lP• o lo"=#"<> l e " e U" lb \11

-&
11
Es~~~·¡º _IJ J lfj IJ1J 1nlaJ j I;J j IJ.J I_U

-e- -e-
EJERCICIO DE ENTONACION .
~ 33 · ~ -e-· e-- o u 0 1 o " Jo 11 1 o " •,• 0 1 ~ " 1? 1J -
~ 1 .... " o a,.,

H ~ IJ
o o o lo
_ _ _ __ ,_ _ _.........._=~~~-- -
- - -
54 '
And an~ ·
35
·iW4fJrJ.UW"t ¡g - IF FlpJ;JJ ir BIr ·1
; r " iMJ'D·~F rnr rr 1r r 1rr rH Jrlr P IF r·.J1
rr J1
~ r·W - 1r:·r orr·J rlr·r.JpJ d - L
u Fl "··J.;;;t¡¡JdGJI
Allco·rclto.
3s-._ ¡fu.¡.;Q.---j. . -'!!!!IJJ I[Je-1 ('J[iiL~~ FclEf 1
; g&lf ,~lr·~rt ln-r¡1t:o:15!1f= ?Pitit11rJE11

~ &d?jistHlfJEY ICJ[ffl@ijiW J\·!1· ·
~ ~ ~ ,--, ~
~ ~ piJ2@tiJ M4 HJitlftiiJ ~IJ j;~l r?f '
: 1
~~'· -~ ~ ---e-- ~ 3E~

; ~!~ 1®~ i6 1@:$J11@;@1C5f@1§&1
e5®ffifP¡J
rW ~ ~ § ~ ¡r ~...,R1e~ llJ=;Jj;~JI
~ ., Jfll
,
~ 1
~ - ~
TRES POR CUATRO.

Aud¡mte.
37. ~ ~ <J d1-t--ld !lb J#.~Jt2ltl[ij 1j ! 1
;JJ.· +r J.:·~w · h91 ar ! l@lJ~ 1J fltiOEtiF r r 1

-~ rr·v~litf@IJt[rl{ililpr®lfiB , . f.. .
(1) Los puntitos que se encuentran e ntre algunas notas , son para que el P1•ofesor preg~ nÚ á.
~1 dis cípulo e l intervalo que es y la inver sion que de el resulta.

35
~r ! [rl~rr·ltf'?frfJJ¡J @1f r;;-~ !2fi3&1Eir'rl
;1! JL·rlr rlcfiifr¡r·r JMip·.. riJiUJ

.
; rJ? ~~~W iftrtr l fOEtJr rlr···r¡rtffUiJ ruJ IAt 1
Andantin o. (poc o mas d espac io tjUc Andante·)
- 38. ~~~~iQ.OJr· ~~¡¿~ r yiEUJt ¡ J . D@ I ~ji·,n l

~ tJ_E~ffil r P 1; ¡¡ 7~1r ~ - ~1J;29 fJ IF; ~~ ~
;ar ' '61r ,~@1r ~ ,v,&w.v'crr'V '
~vr r ggJ J¡pL{fy lr;F ,iiCúJ]Iur, ~ 1
,.------..._ ..--..... t' l N.
~E" ~UigdJVi!· ZiffVnJI; . yJJJJ! 11J le l

'
~r ~qli{:iU i rf '"'lrijg~ láffi-'f l~: ~.,: 1

~ íl J '.N rU lf$ttkB? u YJ r .f[f=l r
5
•
íl , vi
. - ~J. nJtjiJ J'vlr rffrlt_C~¡ J p~fti---'1 ~lf pD 1
Al signo %
;ur ,_v1aernr r ,vtJ-,n&:WrtFrrrrltill
SA

36
Andaute mosso .
39
• ~J ¡;~V~=-$-ItftjEJ0~ ,. Jlf.f5it€J
t&~- ~:a)~ #~]J J;-;l!Plb: V 'PW- "~~]

,.
;iiJ.~~~. ~~~
;_;@)IBgguífltltiflQ~~f}J ~~
~ ~r;lk,J.1ptrfq~ ®h;.SIJ í'fJ f
¿Que otro~ intr nalos bay ademas de los mayor1'!:l y menores?

Los aumentados y djsminuidos.
¿Cuales son los aumentarlos?
Las Segundas Quintas y Sestas •
.¿Y los dism inuil]os?
Terceras Cu arta~ y Scptimas.
( 2~11 aullentadas, - ¡ ( 5~s aun1entadas; ) ( 6~s aumentadas. • # 'l
Vcasc. ~ 1• 1 lo j ~o #<> 1
~ lo jlm " 11" o 1o 1 bu o 11
1..:::: distan de ~no y medio:_) l ~ tonos y 2 semitonos :_J ~ 4 tonos y 2 sem1tonos. )
( 3~ s dis minuidas. '1 ( 4~s dis minuid01s. ') ( 1'P> disminuidas. ~
~ ~ .. )l3U lo ~o
0
l~
<> 1#•;
2 semitonos .
ho lho
) lUn t ono y
D 1
2 se'ifilonos. tonos y 3
1
sU1ttoaos.
11
)
¿En que ~r couv iérten los intervalos?

I,n:; m a~Mcs en menores, los menor es en mavores los au.mentados en dis-~
minuidos J viCt Yet sa.,

Andante.
0
' · ~I ,J f. ltt J ~ 1(ttflf"l r r let r r1r r1 '
kJ ~? 1LS1ar J1r giS:Fr lrr·,JI r J s1 S

y
31
~ Rf.aJJJr 1r- ;Jj 11 í' '"r· ..J11~ •wl"r ªn 1 í' 1
~ r ··gl fW 1f rr··l1f F r 1E· Ea 1FF 'all J· !J 1r r 1

'
**t'~]J tt . Vf·l·r n!i 1r·HJlilr 1r·~ FJ J

.
J.' F
~~
1 r 1
~ J ... ;@1 F J 1FE"~J 1J í' 1f EÚf 1E"·f:l r ' ill_lA r 1

. !?fif 1F.VE? 1f F~ 1,J r 1J··RJ 1J D 1F r 1 ~ rll
Andantino. . ' · g
·u ; i w 1r · ~ ~ 1r r·v1; •=~n 1~J J r 1 r4SJ
'
~ ~ ~~
~ F· pJj 1r · ijfgSI d r fi 1r··tlj dJI r-·· d&t!!d
~~
~ r · fl@ 1~JEbYi vr vEr#r ~G? 1jFF 1r 11

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1 í'
All e~retto . ·
-· ~ 2 J1r r m
42
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Moderatto. ~ ·
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~ PJi!illr 1 ~U8Us j~~~P~~J'iPUí! ·ll
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39
Maes loso. (poco • as II C"i !Jacio que Allf'l{"l'l':tll) y de un r.at•actc:r magcs t uos o.)
· 47. ~e ~.JJJj~~#~~J.fi.UJ i~
~ l).J~ #:·; ·=
~&-~
~ .')
2t" ( :1:S'E 1; . ?•r{;1 f b;ú. J 01
Valor de las Fi gurt~s (t' \ di t;ci pnlo lll'fi <H'á los co mp;~ ses.)
48 ~ :,J#_
t fL l --- J j
1 2 4 H·
~!3 "1 1 - j 1 ~ ·;¡- -

40
..
.f. &
-j]__ . _Zd ?l
En el ejercicio siguiente llenara el discípulo· basta el número que designe

el Profesor, completando el valor del compas . (se pueden hacer estos ejercí -:-
cios en todos los demas compases.)
t 2 5 6 7 8
49. ~ "] . 1
; 9 10
ll®e"D2J
1 2 5 4
\t=
6 7
®!
1
rJ
2 3
" .j
5
6d 7 8 &
1
1 2 3 4 5. 6 7 8 9 10 &
lJ2r-1 1 1
El discípulo lleuara los compases

l.
ha ~ta 9~ y 10~ ó lo qu e el Profesor le de-
1
Signe.
'1
5~ &
1
Ejercicio de entouacion en el cual debe preguntarse al disdpulo el Í!ltérvalo

que entona y su inversion.

4t
~
1
u
'" 1 o
~
lb.. 1')
1
~
" 1o o 1
u
o 1
e.
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r!pfr r- VI ~~~@U;...._....n!...._....JIW¡i...._....Wr · vlrfftr r 1

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...._.... .
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Moderalto .
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~ WfirrrJ~JJJ;ij~Ur-··;JI~Ie=mf l r- ~
All cgro moderatto.
·
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~ r· y~'íJI~wv· 1J3i~r ·J J r 1J 1 flJJI ..jJ_¿Eh ....___

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mWtY ld+Wctrtl f'W[l!:ti&J~;J',II · FIN, DE LA 1! PAl\TE. Calc:de Mas<:ardo. S

-~-- .g-;;;.= ;:;;
!e-
l

) ?f

•
..
.
'
.i. . DE.
.'
POR
r
.1
•
PR OfESOR DE SOlfEO. Gf,f:RAl DH R! CONSERYAlOfUG-
, 1 '
,DE Mus:f'CA Y DE C l~1\fACfO*.
Dividido en tres Pa r tes .
P_ar le 2..,_O(__ (Obra 38.)
Pre: 24 rs: .
'Propiedrul.
MA:OI\I :O.
Se haJJará foil lo~os Jos Alm acenC>s de mu~5ica .

•
! '
. ,.
·.

X. M ETODO ·DE S o·L FE O
fara que sirve la clave de Fa en 4! linea?

Asi como la clave de Sol.en 2~ linea sirve para anotar todo el sistema alto de la
inÚsica, mano derecha del Piano, instrumentos agudos, voces de Tiple etc. la de · Fa
en 4~ linea sir~e para anotar el sistema bajo é inst~umentos graves,. y _la mano izJ.
quierda del Piano .
¿Como se escribe? FA
Se escribe·· asi '):

0
1 -e-
.0.
VK !';&'u
ft!I I(B B6 S1 LX 11
-e n .& ._. ·
: -e- 'U'
=
' EJERCICIO DE LECTURA.
o o o o
5)= o o o O 00 00
o o o o
o o o o o ·1
9: ,, ,, u u
,, ,, o o
11 11
(1
o ()
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u (J
'' ()
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IJ 1 o o () ()
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11 o (J
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o 1 U-e-U
U" -e-- -
e o u- 0-u--- ·
-e- -&-
--eu ·- u -e-
-& .e:
u- .
¿Que quier~ decir compas de 3 por-8?
Que de las 8 corcheas que entran en el compas de compasillo entran 3 en el •
..
;1
NOTA. Som.os de parecer que bien sea á l~ mitad del 1'= año ó d·ar. principio alestudio del ~ año e~piezcn los discípul os á
repentizar, bien sea en algun otro método Ó escribiendole las lecciones, dando prin<'ipio por unas dificultades por el estilo. de
l'a leccioo siguiente y aumentandosel3S progresÍV3mente segun b~yan adelantando.
nJ J e r Q!l Jd
LECCION P.ui.A EMPEZAR A REPENTIZAR. •
Andttto . &e f' • fi 1J " pJ.' iQ IJ " 1J 1 <1 a

.¡ J t J w 1w l 1a t 1w , w: J) l w_q_J _t 1f' ·Cilf' J ; u. jJ Jr4 . 11 ·
~~. 1

---------- - - - -·
-2
¿Como se marca?
_..- s :
Como el ~ g"'-. ·
t
¿Que relacion guarda el valor de las figuras con referencia al campas de comp~-:
sillo ¡y ~? . ·. ·
Doble valor que en. esos. .
~Cuanto valen en el compas de ~ una corchea y cuatro fusas? (t)
¿Cuanto vale una semicorchea con puntillo y seis semifusas.
~Para que sirven los sosteni~os Ú bemoles que se encuentran al.lado de la cla-
ve y como se llaman.
_S e llaman propios y sirven para alterar á todas las notas de su mismo nombre .
que. esisten en la pieza Ú leccion de mnsica al menos que ·no tengan q.
{lue colocacion guardan los sostenidos llamados propios del tono?
Por 4~s bajando Ú 5~s subiendo principiando por el Fa el i~ en Fa, 2~ =en Do, 3~.
;=en S ol, 4~=en Re, 5~=en La, 6~= en Mi, y 7~ =en Si.
, ¿I los bemoles propios del tono? . .
Vicevers!l, por 4~s subiendo ó a:s baj::mdo i~=en Si, 2~=en Mi, 3~=en La, -4~ = .
.en ~e, 5~=en Sol, 6~=en Do, y 7.0 =en Fa.
.
· TONO .DE SOL NATURAL MAYOR.
... t·
a. . • .....................: ..:
ESCALA 1 • ........................_. •......................... : : S etnt- :
· ...............
. . .
: T
: S ernt- · ono :
: Tono • Tono
it·
: tono ;
~· ••
1
.
¡; .Tono ...;.¡ Tono ¡ tono ~ ; . 0
= 1- (L• 1#-•
•• -
' .
3
t•
\ 6 6 6 7 +4 6 6 7
1
• • • • • • .
r
1
•
-
..¡. - o
¿Que debe hacerse para que este tono guarde las mismas distanci~s de tonos y.
semitonos que el de Do natural mayor?
Es preciso alterar el Fa sostenido como alteracion propia en la clave.
EJERCICIO DE ENTONl\CION (2)

o .
D espaci~ -1#'-
'
,. .t. ,., ~.
; ,_~
- • .t:.~'"- ~ f: ~,_
~
1 .
.1 ll 1 '1 1
1 -
\ ..; +- ..... ........

(1) El disdpulo contestará á cuantas preguntas de estas le haga el profesor .
(2) Este y los demas ejer.cicios de esta clase que'bengan en lo sucesi1'o debe hacerse á l os discípulos que los comparen con
el tono de Do mayor los de los tonos mayores, y con el La menor l os de los meno r es.

. EJERCICIO DE '1\IEDIDA.
Largo

1
TONO DE l\11 NATURAL 1\IENOR
. ~
n - n
1
ESCALA
..1 6
2 ¡
.
6
LA_ ~
+4
6
'
_),. 6
N~ 2. 6
1~ -G- _n_ _o_
1
.
'
- .. ,.#.. ~· ,.. ...
ESCALA
- -t-6
1
N~3. •• ..
4
~ 6
'
6
2. 1 7
\
'
¿Para que resulten en esta escalas las mismas distancias de tonos y semitonos que.
en la de La natural menor que hay que hacer?
Colocar el Fa soste~ido propio y ~ la snhida la . 6~ y 7! Do, Re sostenido <
accidentales Ó la 7! Re.
¿Donde se encuentran los tonos relativos?
Ul'l:a 3~ menor mas baja del mayor por ej emplo Sol mayor, su relativo, Mi n~-.
.tural menor. etc. ·
· ¿Que quiere decir tonos relativos? .
Los que tienen igual' mímero de alteraciones en la clave por ejemplo Sol m<r
.yor con un # .su r elativo Mi menor con otro #, Fa mayor con ~ b su relativo
Re menor con otro b, etc. .
¿Donde se encuentra la tonica del modo mayor cuando l a clave se -encuentra
armada con uno Ó mas so. tenidos? ~
Medio tono mas arriba del Último sostenido.
¿Donde se encuentra la tonica . del modo mayor cuando la clave se halla arm:i-
da con uno Ó mas bemoles? ·
.Unfl 4~ mas baja del Último bemol.

5
EJERCICIO DE ENTONACION Y MEDIDA. 1
_ (ESTOS EJERCICIOS SE MEDIRAN Y ENTONARAN POR SEPARADO ANTES DE EJECUTAR LAS 2 COSAS A LA VEZ) 1
Tempo di Polaca

-
TONO DE RE NATURAL- MAYOR
. . ...
1
. ...... n - n
-
1
N~ 4. - 3 6
r "1 . 6 6 6 7 -
-e-
+4 6 6 4
~
.7
\
'-J ~
-=
¿Pira que resulten-.en esta escala los mismos tonos y semitonos compar ativa-.
mente ~on la de Do natural que hay que hacer? .
Hay necesidad de alter ar el Fa y Do· con sostenidos· propios.
EJERCICIO DE ENTONACION .
~: 4. . 2=!i~ ·r r1r. r1r t 1r·r rE er1r r1rf 1~ r1§ r1 1 1
?'S r r rr r r rr1mr r.r1·r nrE1r r Er1rE r 1·

1 1 1 1 1

-~--------------------~~ ... ~~-~-~-- ......-:-:-.;¡¡
TONO DE SI NATURAL 1\IENOR.

···················
:
··········•••••············ ···~········:··········;··T· Semi :
¡ l s emi_: ¡ ¡Semi- ¡ ono. ¡
... _
:Tono·:: t ono :: Tono : T()no : t ono ·y medto- t ono ,
-¡
. ESCALA /
.. :
-= n ,¡¡,,...
_(
6
i +4
2 ¡
N~ 5.
\
.. 6 -á- ~~ · 3 6 6
!U'
.. ...-111 / ~
• ~
ESCALA
J.
1
....___,
~6
~ 6 ...
6 6
4 ¡
-
N~ 6.
\
.
1
·•
¿De que modo resultaran ~u esta escala las mismas distancias de tonos y semi-.
tonos con r elacion á la de La natural menor? - :
Colo"cando el Fa y Do soste~dos propios y la 6~ y 7: Ó la .7; nota á la subida
con 80stenidos accidentales. ( f)
DEL COMrAs DE g.
pue quier e decir compas de ~ ~
Que de las 8 corcheas que entran en el compas de compasillo entran seis en el.
¿ En cuantas partes se divide?
En dos partes. ·
¿Como se clasifica~ los difel'entes compases que· se usan en la mÚsica. .
Unos son de comhinacion doble Ó de mitades y otros de triple Óde tercios.
¿Cuales son los co~as.es de comhinaci~n dohle_ó de mitades?
El binario, e}:compasillo, ~ ~ y g
¿L. los de comhinacion triple ó de tercios .
~l seis por ocho ~ y ~· (2) . ·
. . .
(t) Debe hacerse á los discípul os que ror mer> 1lP. memori a toñas las escalas mayores J menores segun las hayan cono'ciendo:·
(~} Debe preguntarse á l os discípulos en este '1 en l os ·demas compue~ combinaciones de figuras por ejemplo que cuanto va~
le una negra 3 _ó 5 dohies. corcheas Ó una corchea con pur,tillo y 5 Ó 7 t riples Ó cua~ruples c'orcbeas.

Moderato.
LE~:c~~Nfn~r ~tp¡ElrhiE1rr ¡Qw ,,r ~#Htl

~
fa r DW ¡ttfrrrr ~~ éñiir '';r~'W'Ijtrr

o •
'í 1
o o o
2'\ lliffEUiítr, ¡;t:J(J¡J '@J '''ttiUPI

..,. o
·· '>'§ J l&r1r P®rls1f~r*J ,¡t)g¡ Or'l

- 2'5 6iffll!J.JJ,j ¡f@!J , lf@.I @J ~11
• 'o· o • ·An~moderá~ ~ ~
L~~C~~N 2'~ - ~ 1t~rro:tr p1rrr~rrqrO' iRfat 1~I§~J 1 'j
~ ~ ~ - ~ -
. 3Rt rnsrifrr ~ ¡Wfh ~¡&rrrp 1[rffrrr, ,,m,,cuur!J r=--..
9'\ ,&éfj¡ CiPifrfrtirlfiffq@l&f(iFIJ lo~

Temp o di Marcia (Tiempo de marcha mo~imi,l'nto militar de nn ritmo mUJ pronnnciado)
~ ~
LEN~c~~N~~l r IEi F r í' 1 t r Cff¡ f) í' 1 F. ff~

~:t¡ E' ~r j¡ r fUJ;J·íj J • p1
o ,
oi 1 atar~.¡¡ r~ ~
\1) E ste y demas ejer cicios y lecciones que llebcn el aire lento en comhinacion triple15e suhdivi dira c:~da pat te en 3 t ercios.
o
rjli#~~~ .

•
TONO DE LA NATURAL l\IAYOR.

N~ 7.
ESCALA.......................... .................................................
:............. : : S . :
:
: : : Semi- : : : emt- :
¡ To no ¡ Tono ¡ ¡Tono : Tono ¡ Tono tono ¡
1
. .u.
. · . tono : : · .
~
.. 3 6
1 . u 6 6 {l 7 +4 6 6 4 7
\ 1 - '-' -e - O" ~ ~
. ·¿Que debe hacer se para qu e en esta escala resulten las mismas distancias ·de.
~ónos y semitonos que. en la de Do natural may01·?
Alterar propios el Fa, Do, y Sol, sostenidos.
. .
EJERCICIO DE ENTONACION Y l\IEDIDA.
::- ©Biblioteca Nacional de España

.. ,.
TONO DE FA # l\IENOR.
. .-E S CAL~...!!~.}!.~......... T .......... T............¡-·~~:~·¡--~:~·;··r~:·,~~~-l
. ¡ . : s~.ni- ¡ T on o ¡ T ono ¡ lo no ¡·!medio: ' l ono •
.
¡ T ono ¡ t ono :
. .
-e-
·
n & .o. . *...o::::>o...
-+t~
. -O. olt.:::.....
~
- n
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,.
1
6
- 6 7 +4
·2
.. u. 6 5 # ~ 5 6 +7
"t
~ '-1
.. ~ • ~#~ # ~ ~ t,_ ~ ~
.
· ESCALA 1 ,
.. 6
N~ 9 •.
, __, .
. 3
~6
4
-6 .
6
5 4
~ !
7
•
¿A fin de que r esulten en este tono las mismas distancias de tonos y semitonos
· qne en el de La natural menor que debemos hacer?
. E s ne~esario alterar con sostenidos propios el Fu, Do, y Sol y La 6~y 7~ nota Re, y .
Mi, accidentales ~ la subida, como en todas las escalas menores Óla 7! solo.
-~ ¿.,.;_~ ~
.-?-r-5i"P"? ' -

i2 EJERCICIO DE ENTONACION.
TONO DE l\11 N~TURAL 1\IAYOR.

' :···· ········:. ·· ········:·· ·····~··:········:· ··· ·····:·· ·· ····:········:: . ,
1\ ... ~
:
· :• 'l'ouo : Tono :
:
• Semr- · • •
:Tono: Tono:: Tono : t o no :· ·
t ono :
• Seml-: .
-:""
'
.
1
ESCALA 1 t.) · "" 1 . .. . ...,
1 1 1
:. 4 64 --
6 •.
· N~ f.O.
1
'
. 4 5 6. 6 S 7 5 .5 ! 6 · .,2. "4
.\ ..
1 1 1 1
1
¿Para que. esta escala guarde _las mismai tlil'tancias de tonos y· semitonos qtie
la de Do natural mayor qtle debemos hacer? .
Alterar con sostenidos propios el Fa, D e, ~ol y Re.

. · EJERCICIO DE' ENTONACION.
...
f
__ e e
N~ 8.
o
. o.
.
0
. . .
.
ee"e"oe"o u. o e ;, o.,•;e "o<>;,eo""., e~~ _1
o o
__
.Que quiere decir compas de 3?

~e de las 8 corcheas que entran en el compas de compasillo entran '9 en_el
¿En cuantas partes se divide? .·
En tres partes y se marca como el Z. (1) -·
EJÉRCICIO DE ENTONACION Y l\iEDIDA.

Andante. COM:PAS D,E , . .
N? 9. ,e J. u tJ 1eWr rt1r P~lw@ñ11

i . rj ~•
·
~' J.#s.~hiti,~dhfíl
j Moderato
arw@J 10 , • . ,----._
1
o
LE~~::.Ntx J.
•
f2f2irnn1r @~J pr ~~~· ~
~ • •
1
,. @i!dllr·r·lr; r ,,r··r.rmtfr~· lr· f@ l

!1' ttil11J:fcrtlr·JlWftflJ!Iu n,~~-~ .
IJb J ~JSJ§)IJ.J!UlJIJj;;HplfPJ.rplf]h~DI
'-' r~r"í'~ ¡ rJr,rDir ~J.@¡@ '&rlffiiiJ.r'll
Andante mosso. ~ . · ~
L~~Cii5~N ,.. arE:!r'[rtrn rPr'!'íg 1c1& ;rtrLr r C'r o 1 1
y~ ~ · ~ ~ .
· 'Y' r~tvúfrtw t~iiE"tMif¡f'.,!'ílrflC(Ir,~r.,í'~ l
(t) & or=<ou oombi"~'''" do modido" ol ~ · ~:;~~

..
7
. .. . -.~
1.4
..
· TONO DE DO SOSTENIDO 't\IENO.R •
ESCALA N~ 11. ....
, l..............r·s~·~~·r.........~ ..........¡..s·;;;..r·;:~~ ~ · ·..rs·:;;;;~·¡
·. ' Tono : t ono :Tono : Tono : tono : J medio : t ono :
- . ,... +tn ~ ttn ,..
1 .J
't
1 ' ·1
. ~ ~ ¡ ~ ·~ 6 6
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4 ¡
\ V
1
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...
A
ESCALA e)
_,
... -
SI....__ .. 1 1 '-... -__.,.•
• ------ 6 7
N~12. ( .. - -
+6 6 3 4 +
1 l
-
¿Que dehe hacer_se .p ara que esta escala guarde l~s mismas distancias de tonos y: .
de semi~onos que .la. d~ La .natural menor.
Colocar como sostenidos prcpios Fa, Do, Sol y R e, y la 6~ y 7~ nota á la su-:'
bida La:y ~ i~ ·
¿Para que sirven los dobl es x # y dobles ~?
El. doble sostenido h ace suhir un semitono á la nota que asido alter~da con un,
sost~nido sencillo y un tono ti. l a nota natural y el dohle bemol paja o1ro semitono á
· la qota que asido alter ada .por un bemol sencillo y un tono á la nota natural. ..
¿Qu~ ~olocacion guardan los do bles sostenidos y los dobl es bemoles?
La misma ·que los sencillós. ·
¿Como se destruye el efectó ~el -doMe sos.tenido para dejarle sencillo'/
Colocªndo un· # y un q·juntos ·#G. ·
¿Y para dejar el doble bemol 1en bemol s~ncillo?
Poniendo un 1> y qjuntos ~q o . •
L
____________ _.__ ©Biblioteca Nacional de España
iEQ .42
15
¿Cuales son los intervalos altera~os?
~os que se forman con notas que pertenectn á distintas es.calas .
¿En que se diferencian los intervalos mayores, de los menores?
En que los mayores contienen un semiton.o ma~ que·los me~ores .
"!los aument ados y los disminuidos?
En que los .aumentados contiene_n un semitono mas que .los mayores y los. di sminui-
~
· do s un semitono menos que los menores • .
¿Cuales son las no,tas c~e ·adorno?
Apoyatlira, Mordent e y T~·ino.
¿Q ue es Ap oyatura?
Una pequeña nota en la cual 7e apoya la voz ant es de pasar á la nota inme-
..~iata que lá sigue.
Cnal es el valor de la apoyatura?
b . .
L a mitad por lo menos del val?r de la nota siguiente.
~ si la not a que la sigue tiene puntillo?
Gen~r.a lmente las dos terceras pru'tes.
-¿Cuantas clases de mordentes hay? .
· Cuatro, de una p.equeña nota, de dos, de tres y de cuatro • .
• • • 1 • - ·-
¿Como se ejecutan? ,)
Los de una y dos notas con toda la rapi~ez posible y los de 4 notas sien-
. .do r ectos con rapidez, Y· siel!dO . tlir.culares -siguiendo el movimiento ó aire y Ca-:-
r act er de la composicion ~usical. ...
¿CuaJes son los mordentes r ectos?
Aqu ellos que se ponen en direccion recta, por ej emplo, Do nota consonante.
S ol; L a, Si, subiendo mordente r ecto. R e, nota consonan te, Sol, Fa, Mi, bajan-
do mordente r ecto.
¿Cuales son los mordentes t":irculare&?
L o_s que se colocan en diréccion circular ~ la nota que le sigue por ejemplo Do,
nota armoni<:a, R e, ..Do, Si Ó Si, Do, R~, mordente circ~lar. ~
.Qlú! es trino?
¿
.
E s la r.epetici~n alternativa de dos notas inmediatas con toda la rapidez posible.
¿Como se denot??
Por medio de· una .Jn·eviatura de las dos primeras letras . ,._ colqoadas < e~pima
.de la nota.
¿Que di st ancia media entre las dos notas de que se comp one el trino? ·
.ElintervO!o de una 2~. mayor Ó menor~·~

:n
i6 EJERCICIO DE ENTONACION Y MEDIDA.
í' 1 f F 1
'
2''b F. ;J 1 J ·r 1 ~ r ~ j1 •J Ü 1 1 C -F 1 ,J 11
EJERCICIO PARA PRACTICAR LAS APOYATURAS .

A 1 ~
l odo de escribirlas/
• . ...
-
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<.1
N! U.
• BJECUCION "t A
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•
•
EJERCICIO PARA PRACTICAR LOS 1\IORDENTES DE UNA NOTA.

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N~ i2. ••
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...
•
- t) ... _, r ••
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.- •
..

l , 17
EJERCICIO DE MORD~NTES DE DOS NOTAS.
N~ ' 13.
EJERCICIO DEL MORDENTE DE 3 Y 4 NOTAS.
CIRCt:LAR. · RECTO .
E l EMPLO DEL TRINO', ' . .

{.\ .
SEMITRINO.

r
- A11dante maesiosso. . ---=. ~ . . . . ,.., ~ U~ f ~ U~

LE?CION
. . N. 18.
~~il V 1r pt. u¡¡:l ~ R· r .,¡ r e¡;:
.
er :;: >d
'
.
. .
.~Pi f qf;=r; iil2

• ~· Y:lF,!rj[¡ijiJ
~ ff
· ~ 'lfé·(fJJ§I
~
..
. •
'
• 8
~- ~
.
"if .
~
. ~ -

---- - -- ....
t9
•
CLAVE DE DO EN t~ LINEA.
¡,Para que se emplea esta cla':e?
Para las voces de tiple y medio tipl~ í.·
¿Qúe distancia esiste entre los nombres d~ las notas con referencia á la clave de ~o l.
Una 5~ mas baja, po~que el Mi de la clave de sol, es. Do en está cl~ve .
COLOC,~CION DE LAS NOTAS DENTRO Y FUERA DEL PENTAGRAl\IA. · .

. . .
no .0. -& a.
-&
J~~
~i .,
: ¡.M:
. (1
1 4 SOL 6.4 n SBb h A SI .11
-e- "O" -
-e-
...
EJERCICIO PARA LA LECTURA DE LAS NOTAS.
N~ t5.
o o o o () <i
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o o o o o ,, ()
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S o o 1 t
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O ·· -&- o .0.-&~ - - & .0. o
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~· o 11'
u -& n U'
-& -&
¿Para que sirve el doble puntillo? · · .

Aunienta la mitad del valor del i r. puntillo Ú las tres cuartas partes de la dura-
cion de la· nota que está antes de el •
. ¿Y si tuv~era 5 ó 4: puntillos? . .
. El último aumenta la ~tad del valor del penultimo Ú anterior.
¡,A las pausas se las puede poner puntillos? ..._
. Si señor lo mismo que á las figuras cantahles.tanto sencillos como dobles . (t)
Moder ato. .
¡~ lil\t~IJ·#~gr*IJ"_~ftlr r ~"IJ..il~!
LECCI,ON
N: .19. •
. .. . .. ~
·i r··•pp:rt 1r·~ ·~ ktJI 1J r , · J\¡r .. ~ a1 r··~a; 1

· t Bagase preguntas de ~alores sobre l os puntil!o~, por ejemplo cuanto val~ una cor chea con dos punt illos en compas .de i·
1 una blanca con 3 puntillos en compas de compas~llo &'binario, y estas y otras en compase~ de combinaciones triples. · .
- ~~~~~
- ~
~

- . _
-· -·-- - .... ~--------- ~~,._.,..._... _,_
20 ..
p @ffiU r ttt fl]IE)[lCii~J E VI

~rrEar ~ 1r cTnaactlfl&Jf-'r r lfWII t
~ c:rdt1 r. W·i crJ ,. ~~ Ertftfl EJE/ t1

1 1
...... ~~ - .
fiJUEfflir ,.. ~1ClEf•ct 1 r ''DCII r· 0gl . 1
. ~
p CY&Ir· aep lr 'PEtlc:rEJCJic;gffll _·

"
~ u. rtilr o ~lrJ!3ct1&F llf'-r~wmu d · · . .

Andante. . .
J.:~~~~N ~ {j J il&óiflt?EJdiEljtEl@i r•~r ~ 1
. '
j ~ .
-~ rtJ.i~&lf lrt-r npletíJ_
EPfffJr·bÜSfiF'UEfi .
~ rp~u¡r1@iJia1n tiE"pt0jlic-J5J ~ji

. 2t
~ t:.. ¿......_ ~ ~ - ~
.· ~ ..r ecrrc El iiifl A cfr J. " 1r ~r ·~ r~;g-¡.

.
-~ rl~íitfg~ lrJ -#J plrlillr ~ii Pr J ~ 1

1
~~~~ ¡
r ::a!
~ J¡ ~. ~
wr !l ae-rrrtlr r r¡J.J J fé51a · 1
• . , /'O
Allegretto. · ·
L~~~~~N·~ú l lr·nmw¡fr rfrr'· viF'DtJ@

JrFV ;l1=r .' iQiffijiF ' p(J@
..
~ ::-.. .
~ r , [TtJD@IE 1
~E HfriJ Wf~r B
~J3fJ@ tJdiOI J t r ' l if Ú PJ e]J
., ~
-~ r· #UPr bt1~J iJ~ill@lpJ U~J ~~

CO~fPAS DE_ fg POR 8.
¿Que quiere decir compas de tl'/
Que de las ocho corcheas quP. entnm en· el campas de compasillo, entran doce en el.
¿En cmintas pru·tes se divide?
En cuatro pm·tes. (1)
¿Que es escala. crom-atica?.
Una escala qtJe se forma · por medios tonos·.
¿De cuantos semitouos tonsta?
De doce s:Cmitonos.
,
EJEl\fPLO DE UNA ESCALA CROMATICA.
E~~;.A ~eJ J l j #J IJ ·J I~J j luJ r ,, r 1

~ r r 1~r r II,A J I~.J ~.J 1J ~J 1J ªJ·1 1
.• . .TONO .DE
.. ..FA
..• ... .•Semi-· .. .• .NATURAL . . . . MAYOR
.. •...' ..•Semi-• ·
•
-
:• Tono :Tono:
• • to ne :Tono
• :Toño:Tono:
• • • tono--&-
:
o o
.ESCALA 1 llJool ~ u
1 IR
.r
"t ' 6
.. N~ t4. 6 6 6 .7 6 6 4 7
¿Que debe de hacerse para que en esta escala r esulten las mismas distancias de to-
~os y semitonos que en la de Do mayor?
Colocar el Si bemol propio.
Despacio~JERCICIO D~ ENTONACION•
.,. • - 1
1
N: t6. J IF1 1 1 11
(
1 11
1
1 1 1 1 1 1
1
1 • 11 -
1 ~
\
~ .. -. -
. (1) Preguntese comb inacion•·s de med ida sobre e. te compas •

~ ----· .___,.._ ......,..__ ___
. -~ · -- - - --
. 23
'
--©Biblioteca
~ _____ __
- Nacional
-- de España _.. ~....._..
4
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f-{ifflr~l¡i!rtfrrr16UEf!•&
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..... . .•. . ........ .. . ...... .
TONO DE RE NATURAL l\IENOR •
.• . . ..·Semi-• ·s ~~w-·Tunoy• S~rni_.
. .:Tono:.te. no .:medio:.t ono;,....
.:Tono:.tono:Tono
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¿Que debe de hacerse para. que en estf' touo resulten las mismas di_stancia ~
de tonos y semitonos que en el de La natural IDt'nor?
E s ne~esario poner el Si bemol propio, mm; d;,. ;'::n ~do a.iLlentalmt: nte á la suhi-
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da la 6!y 7! nota ó sola la
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7: como en las demy.s escalas menores •
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Adagio.
N: 17.
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26
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TONO DE SI b 1\IAYOR.(t)
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ESCALA
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N: 17. ~ 3 3 B 3 7 +4 4 7
\
- .. ...
EJERCICIO DE ENTONACION Y MEDIDA . .
. 1 . 1 •
Moderato.
N~ 18. I~UJ J ¡J. Ji. IDO IF '1 DIF- lt' l l
. .
~t VE~ ~ '! ffi i r · ~ ¡ J ,,¿;¡uJJr pi,J5f'llfr ¡F~ 1

. .
. (1.) En este y lu~ dP mns tonos- siguientPs no p~n emos l os intervalos que r esultan e~tre las not as con el f in de
.que se les obligue hacer á los discípulos. •
. ' .
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27
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1~\ r·,fWr Dr 'JJ.Mfr·u;b~lr·Cf·"'pllrEUr· P' 1

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1
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~\ ;J§!f:t:·o¡,.flr fl rfFFd!Efilf. "'11

LECCION
N: 28.
Andante maestoso.
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M\ r· g- ~ g1 r ar. t 1 @tJ:J¡) 5J.' f@"l
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28
TONO DE SOL NATURAL MENOR
~S CALA
~ 3 6 ¡ 3 6 6 2. ¡
N: 18.
ESCALA
. 6
+6 6 3 4 7
N~ 19. +
¿Para que este tono forme las mismas distancias de tonos y semitonos qne el de
La natural. menor que debemos hacer?
Poner el Si y Mi bemoles propios y alterar ~ la subida l~ .6 ~ y 7: la 6~ Mi por .
~edio de un ~ y el Fa sostenido que es la 7:
EJERCICIO DE ENTONACION Y l\fEDIDA
;e r· E · cfD1®Wr·
Andantino.
, ~! t 9• r ,
; W)¡t~p'~~'P(jjlill~ ~rttr '~P'Pifd

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29
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51
TONO DE ,l\11 b l\IAYOR.
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ESCALA
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N~ 20. 1 . 6
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6
1 6 3 7 . t ? 6
6" 3 4 7
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1
1 1 1 ·-- -e - ~ -4
¿Que se debe de hacer p:lri.• que en esta escala r esulten las mismas .
dist ancias rle tonos y sr mitonos que en la de Do natUJ·al mayor?
Hay necesidad de alterar con bemoles propios el Si, Mi, y' La.
E JERCI CIO DE ENTONACION.

Despacio.
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34
TO~O DE DO NATURAL l\lENOR. .
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¿Que d.ebemos ha_cer para qu~ en _este tonó 'resulten. .:Ja:s mismas distancias .dt~
tonos y semitonos que en et""de La mitural .mei10rr . - - . - --- . .
Colocar propios el Si, Mi y La bemoles~ y a!tf!rando á ·la. subida _la 6 '~ y 7!
?.
nota la .7! sola _como en todas las esc~l~s __ me_nm~f~S · -~ . ·· · -· · · .. ;~. , ....
- ~ . .
- - . _. EJERC'lCIO DE:. . ENTONACION
. . - -- Y MEDIDA.-'
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Adagio.
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AD:dantino. . · ._ :.. ·: • • .
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l\Iaestoso. - --
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TONO DE L;-A b l\IAYOR.

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N~23. 1
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1 1 'l ¡
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. 1
¿Que dellemos hacer para que rr·~ulten en est a escala las mismas distancias dé
tonos y semitonos que en la de Do natural mayor?
·· Alter.ar con :bemoles prppio.~ Si, Mi, La, y Re.
EJERCICIO DE ENTONACION Y l\ffiDIDA.
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~rr ,liF fQ)Ir J 1r Q?FIP 'DI

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LECCION
' N: 55 ' Rif r· ~ r r 1r··ij~ FnJ 1
i~~J,GF. P. 1
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~~ rm r 1r r · m O rQtr r· P 1
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4
TONO DE FA NATURAL l\1ENOR. 59

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ESCALA
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. ¿Pura que esta · escala guarde las mismas distancias de tonos y semitonos {ue la
.de La, natural menor que es preciso hacer?
Colocar lo" 4 bemoles Si, Mi, La, Re p1·opios y alterar á la subida por me~
.?io del becuadJ·o la 6~ y 7~ nota re y mi ó solo la 7~ como ep todas las escalas
menores, y á la bajada bemoles, como el mayor.
EJERCICIO DE ENTONACION.
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40 Andan tiuo maestosrJ.

41
· RECOPILACION.

Allegro~ . ,
~~~·
- ¿g , r· 1 ~7 u r ·
t , JJB E5fiF 6B 1 1
~~~¡. r. qr 1r. #r . 1, . r· 1r . r . 1ru m 1 .
~\bt a , aifD) a 1W EDI@J 001 .
~~: J~p r® 1fF) 1J p1 r Vr=o 1r . ¿ji J . r. 1

1
EJERCICIO DE LECTURA. EN -LINEAS ADICIONALES PARA -

LAS CLAVES DE SOL, FA EN 4? Y DO EN 1<; LINEA.
1 . .

©Biblioteca Nacional de España n
44
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FIN DE LA ~ : PARTE.

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~ 1
1
DE
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POR
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PROfESOR OE SOlfEO Gf i' fR Al OH R! CO NSERVATOR fO •

, í . . \ ,_
Of MUSfC .~ Y OECL~MAC f Off .
lliv id irl " l"ll t l'l''i Pi. rtt''j,
p,, rlr .2_&<-/.P~L:J< e0 h •·.1 :'> :l. ) Pre: :.!4 rs:

/ P1·opir rfr•·rl.
~ --.,._.._
MAD!UD.

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1 ~
A~
1
\\' M .ET O DO D E SO L FE 0 .
~~
3~ PARTE •
.~ "\ CLAVE DE DO EN ~~LINEA.
~ P ara que se emplea la clave de Do en 2~ linea?

\ '' , a claye de Do en 2~ y 3~ linea se usan para los contraltos;
~ DO RE MI
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.E.Jemp l O• . ¡1:1 M
6- j~~~·~&~~~(;~ ~S~O~L~~~~~~~F~~~L~A~~
1=1
~{ ~E~ ~ 11 5·~~·~~~~11· ~o~~
0
11-- -- ~~~~~~~11 0
S()h FA ME RE BO
U ~u---
.
~"0"
EJERCICIO DE LECTURA PARA LAS NOTAS DE LAS LINEAS. · .
N~ 1. ~~ti~~oS~0~eg0~~0~~e~0~~e~~e~~o~~o~o~~0~~0~0~~e~o
0 0 0 0
jiq .e . . o ... o . e e . . ~o~ll

EJERCICIO PARA LAS NOTAS DE LOS ESPACIOS.
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N~ ~ · ~~ · o o o
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11
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EJERCICI O QUE REUNE LAS NOTAS DEL PENTAGRA...\IA,LINEAS Y ESPACIOS ADICIONALES.' ,
~ .Q. ~ .Q. -9-

'o oQ. - .o - e - - -o- -e-
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1)
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11
TONO DE SI NATURAL 'l\IAYOR.

1 1
1
ESCALA
-<
1',., 1 1 1
4 (l
N~ 1. 1 ~ 6 3 6 6 7. 3 6 4 7
¿Que deh.emos hacer para que en esta escala resulten las mismas distañcias de
-w•· ' 1 1
•
tonos y semitonos que en la de Do nafm·al may~r. (i)
. (t) El dis~Ípulo ..ohserbará la clave .'f Mdiz;~rá la escala con r elacion á la de Do natur<~l mnyor,pa.ra poder contestar & est3.y ~
otrns preguntas qu!l sohre la escala c¡uiera hacerlo · el profesor, en este y los demas tonos~¡~~~~

EJERCICIO DE ENTONACION Y 1\IEDIDA.
Moderato. · ;
. ..-l ,--. ,.. "'"A t. .
~~ 4. ~5Y! p 1~ ~ D1r E E e SJ l.F o 1F "
' .
~ ~ ·.· -i-----~ ~ ~
1;¡ E 1e- 1 o- t 1t4J lli
:::l •
1~w r 1r ~ t t
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iú;~ a/ r 1' Utfl·f ;r !J t Jg;r·aw E m1
.~~n @u:ro f P1¡¡! m~e t· 1 101·w~ 1

. Andantino.~ -.., . ~ ~ ---. ~
.u;;c~(~!\ ~!l!st r ;) 1rJ "krf>=r·t:l =p q ffl l
:.w CrMEJirDthfBIA:or!& IQ , J 1

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1 1
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~- r iJJ'ifiQ filffSIFQ[JIJ.lJJd 7
TONO DE SOL # MENOR.~)
6 6 6
N~ 2. 5 6 3 S +7 3 + 4 +7 3
+6 6
. N~ 3.
¿Que debemos hacer para

que en esta escala resulten las mismas distancias de to-
nos y semitonos
. que ·.en la de La natural menor. ·
- . EJERCICIO DE ENTONACION Y 1\IEDIDA.

DespaciO. _ . ,_.
. N~ 5• ~~s,,d 1Of bflr· vr @1 r· ~·r S'l

¡~59 .r tfi) F r 1 r @"f@ fH ·tB 1 rFJ 1
3~ . (t) Estas escalas pueden acompaiiar se una 3~ mas baja ó l o que necesite la co modid ad
,9 -
-......
de~~~~~
~

... - '
Adagio.
a · .
, .L~~c~:~r. fRKi I Lt@rxfiLIC~J.olrféifri'rl
¡ql flJJ.~ j1Ffftfi1fJ?f·oi'IJ.%1J4_jl
i_~"'tiD.! !iiJ·tf\UDifiUJ.oi~Sfímfflil
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©Biblioteca Nacional de España l

. 5~
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J
,•• fr1rr ~ r Ji¡fWlJ@Jad@EJ.! ~ 1

TEORIA PERTENECIENTE A ESTA 3~ PARTE.
¡,Cuantos gé~eros hay y cuales son?
Tres, diatonico_, cromatico, y enarmonico . ·
_¿Cual es el diat onico?
El qne procede por tonos y seínitOJ!OS.
¿i el cromat ico?
El que procede p or-semitonos .
¿Cu~l es _el enarmonico?
El qu e cá:mbia de noínhre oo n el mismo sonido.
" .
¿Que es combinacion inrregular de medida, y cuantas cla es hay?
Dos cla es una por aumentacion y oti·a por disminucion, es cuando se coloca .
.en una parte Ó fraccion de ella mayor Ó menor numero de figuras del . que corre&:
ponde como 5 en vez ele 4,- 9 en vez de 8,-7 en lugar ·de 8,-il en vez de 12 etc.
¿Como se di tinguen estos valores? ·
P or medi o de la cifra que esta debaj o Ó encima del grn.po .
¿Como se ejecutan?
Si la irregularidad es por aunwnt.aci(\n, e ejecuta el grupo con mayor r api- ·
dez y ·si es p or · disminucion con tJa):or lentitud •
.. . . ~~

¿Que son pasos ligados. y picados?
El ligadQ se denota con una linea curva que abraza ·los sonidos que se
ilesea lig~r, y el picado se denota .con unos puntitos colocados encima de:
las notas que se qmere p1car.
EJEMPLO•
•
·11
• .¡
: 11.
Efect o,
¿El pica~o tJe' indi?a de alguna otra manera?

Con la palabra staccato.
¿Que es regul a~or? ·.
?
Son dos lineas en figura de angulo cuya.. separacion aproximacion indica la..
'dad. que se a' de~ dar a' 1a .nota o' notas que ah raza.
mayor o, menor i".tuerza o' mtens1
•
pue es traspórtar?
Es ejecutar una leccion Ó pi.eza de m~sica en distinto tono del que está escrita.
¿Que es necesario hacer para eso?
SupD~er otra clave distinta de la que tenga la leccion .que se ha de trasportar·, con
los sostenidos ó bemoles que correspondan al tono que se trasporta.
¿Qne condiciones requiere el trasportar?
Que se conserve con esactitud las mismas distancias de tonos y semitonos que.
se hallan entre las notas...
¿Para tra~ medio tono mas bajo, ó mas alto un~ leccion escrita en tono de.
sostenidos ó bemoles, hay necesidad de supQner distinta clave?
En ese c~~o ¡:¡e hace el trasporte con la misma clav~, suponi~ndo en ella en vez .
de sostenidos Iós bemoles que correspqndan al tono de que se trasporta y en vez de
bemoles los sostenidos que le correspondan.
. .
A. 5.

7
. _ ¿,Los sostenidos y b emoles accidentales ylos becuadros sufren alguna alte-
racion en ·el trasporte?
· Unas veces producen el mismo efecto otras hay que considerarlos como do-.
bles y otras como becuadFos, y los becuadros únas · veces el mismo efecto y
J'
otras como sostenidos y otr as como bemoles •
.Que es fermata?
{,
Varias notitas que se h allan á c.ontinuacion de una nota ordinaria que ti~ -
ne calderon.
¿Como se ejecuta? .
Sin sujecion de compas sino agusto del ej ecutante, por lo que suele poner se las·:
p alabr~s ~ piacere ó ádlibitum, que quiere decir ~ gusto ¿ á voldn~a~. ~el ej ecu- ·
tante .
CLAVE DE DO EN 5~ LINEA.
. . f! l'll SOL
o
Ejemplo~! ·_.z Ó. o. ~ Sff ~!
E J ERCICIO PARA LA LECTURA DE LAS NOTAS DE LAS LINEAS.
EJERCICIOS PARA LAS ' DE LOS ESPACIOS.

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EJERCI CIO PARA LA LECTURA DE LAS NOTAS DE LAS LINE AS Y ESPACIO S .
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EGERCICIO PARA LA LECTURA DE LAS NOTAS EN LIN EAS Y ESPACIOS ADICI ONALES.
& .0.
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11
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A. S.

8
TONO DE F.A ~ 1\IAYOR.
/1
.. o!+
.. 1
ESCALA 1
111'
- 1 1 1 VI'
-e +4
~ 6 3 7 3 :5
~ h.- • .u.~ 6 3 1 1.
Nc! 4 . ./
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¿,Que de:hemos hacer para que en esta escala r esulten las mi mas distan-
rias de tonos y semitonos que en la de Do natural mayor.
E JERCICIO DE ENTONACION
EN EL QUE SE PRA CTI CA LOS TTIES f.ENEROS DIATONICO CR OMATI CO Y ENARlllONICO
GENERO DIATONICO. .
~ D esp ac io.
N: 10. ª ~~H .r==f- 1r r r , 0.1 f'=-=-rlU:t

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CROMATICO. ENARMONICO.
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~oderato. ·
UN~c~~N r=·~n h'hOif,3Ji!IGffiiJ ~o¡IJJJ .JI
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1\V ¡nffl iJ.jj.] 1J r J,D,j 1ro rgl Of@Jd 1
1"'- ©Biblioteca Nacional de España

..TRANSICION ENARMONICA . .
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Despacio - EJERCICIO DE MEDIDA.
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CLAVE DE ·no EN 4~ LINEA.
¿Para..:. que se emplea esta ~lave? . · .' ·. .

P ara la voz de tenor ia ,-iolá y vÓ~es é i~strum~~t<j~ ·intermedios . • • " j
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COLOC:ACION DE LAS NOTAS EN LA CLAVE DE DO Elf 4~LINEA.
DO MI · &.il.~o..
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EJERCICIO PARA LA LECTURA DE LAS NOTAS }J)E LAS LINEAS .
.Ej~rcici<> N~ !2. 0
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EJERCIC IO PAilA LA LECTURA DE LA~

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EJERCICIO DE LECTURA PARA LAS
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NOT,AS DE LAS LINEAS y ESPACIOS.
N~ 14.
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EJERCICIO PARA .U LECTUR.~ DE LAS NOTAS ESCRITAS CON LINEAS .Y E SPACIOS ADICION~ES. ·
, . N2 15.
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TONO DE RE
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Despacio
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ESCALA .
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~re las notas que en el de La natural menor que debemos hacer.
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12
AllegreUo. ~
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l~;ií~ frü·gpl@g!EE[Fgl @~I J[b 1" 1J ·1

13
~ara que los discipulos comparen los tonos de una Ó dos alteraciones con los que
tienen
. '
6 ó 7 ponemos á continuacion algunas lecciones comparativas.
LECCION COMPARAIHVA DEL TONO DE RE. ~ li!ENOR CON EL DE RE NATURAL MENOR.
Andante.
LECCION
N~ 8.
1
1~
• . ~---.... 1
......
1
- - 1 ¡¡¡;;¡ liiiiii; liiiiii'
..
~ .
1~ j_
-~ ..l
_._
--
....::::.
~
- 1 ... - liiiiiiil liiiiii'
Siendo el tono _de Do # mayor con b mayor que

7 sostenidos, Enarmonico de Re
~s el que mas se usa, ponemos solo el Ejemplo siguiente; lo mismo que el. de Do b.
Enarmonico de Si natural.

14
•.
EJEMPLO DE UNA MISMA LECCION EN EL T ONO DE DO# MAl"Ofl Y RE b MAYOR.
Andante.
Do # ma-yor.
SONIDOS IGUALES.
N~ i7.
Re b masor.
EJEMPLO DEI. TONO DE DO b MAYOR Y SU E NARMONICO SI NATURAL MAYOR.
Allegretto .- . -
,., 1
• -
N~ 18 •.
1
lt.. 1
TONO DE DO ~.MAYO • El efecto rPal de PStP

-
canto, para qne sea nnisono con ¡el de 1~. de do
\
1 1~ .u.
- en 4~
.
es ñna 8~ baja.
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1
T ONO DE SI NATtRAL MA\ OR. -1 1 _l ...J
-
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1
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11111 T
TONO DE RE b 1\IAYOR.
¡ 11.1 l...i
.ESCALA ...., ...,
'
1 1 1
1 1 6
.1 6
5 3 6 6 3 7
4
3 6 3 ! 7
N~ 7.
\ .. 1 1 1 . • 1
Andante mosso.
LECCION
N~ 9•
••

15
1
¡
©Biblioteca Nacional de España }J
. 16
TONO DE . SI P 1\IENOR.
6 1
3 3 +7 3 +7 3 4 6 ~ 3 3
N~ 8.
ESCAL¡l
¿Que debemos hacer para que en esta Escala resulten los mismos tonos y semito-
nos entre las notas que en la de La natural menor.
EJERCICIO DE ENT.ONA.CION Y MEDIDA..
emEí jh w¡m ,E:¡

Andante. ·
.EJ:~~~-IO. j-I~,~ 9~m 1 1' 1 J) ?j

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Antto .
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17
1M. tfflp!®J'I' ;ej/IEJP'I'@@I

•~~l. 0 ~ , 1, a H10 Jl'l 1, :um u
0 í' 11
LECCION CO MPARATIVA DEL I'ONO DE S I P MENOR CON EL DE SI NAT URA L MENOR.

Andante.
LECCION
N~ 12.
1
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.
.~ 11•
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....
18
-.
· CLAVE DE FA EN TERCERA LINEA.
¿Pat'a que " emplea esta cluvt ?
Para las voces in1ermedias y el trasporte.
COLU CACION DE LAS N OTAS EN LA CLAVE DE FA EN ;-]~ LINEA.
SOL LA.
LA DO. 1
RE. MI. FA.-&
o-&!:l--
·n
EJEl\1PLQ
. N~ 20. 9: Ó' 8- e~·
RSa O • O 11 M!.
:: r~· n
~~L. l J
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11
12,.,, Ml. ttP. 11 11
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EJERCTCW PARA LA LECT URA DE LAS NOT AS DE LAS L I NEA~.
EJERCir.IO PARA LA J.ECTURA DE !.AS NOTAS EN L OS ES P ACIOS.
N~22.~f~)~:~~~·~~~~~i,i,~'~1~~<~1 ~1~1;,~,~<•~,~~~<~»;,~,~<~<~1~1~';,~,~~~~~·~•~,~~;,~,~~~~1~i~<'~,;,~~
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· EJEllCU:IU PAilA LA LECTUIIA lJE NOTAS /iN LAS LINEAS Y I.OS ESPACIOS.
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J.::JII CU .' JO I 'AIIA LA I.EGTURA DE LAS N OT AS EN LINEAS Y ESPACWS ADICIONALES. .
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TO.NO DE SOL P MAYOR.

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20 , Moderato maestoso.
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LECCION COMPARATIVA DEL TONO DE SO L ~ MAYOR CON EL DE SOL NATUI!AL MAYOR. .
Andante maestoso •
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LECCION
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Andantino maestosso.
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TONO DE l\11 b l\IENOR.

1 b. -(7 k. 1
1
.ESCALA
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1 1
+4 6
N~ U. 3
6
5 3 6
6
5 3 +7 3
•
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-3 +6 a _J,_ +7
3
\ 1 , ) 1
1
1 ¡, "b. ~ .-.... , - . . . . ._
ESCALA
.
..... --
N~ i2. 1 :'1 +6 •6 6 ~. +7
¿Que d~bemos hacer ·para que en esta escala resulten las mismas distancias de to-
nos y semitonos entre las notas, que en la de La natural menor?
Andantino.

.~
. LECCION CO MPARATIVA DEL T O NO DE MI b MENOR CON EL DE , MI NATURAL MENOR.
' . All.egreHo.
~ . ~ ~ ...--..
LECCION
~
N~ 19.
.::::.-
1
- '3' 1 .::::.- .::::.- ~ - /--...... - ~
---
•
~ 1 . 1 1 1 r
- 1 '3" 1 :::::..... >- ~ ~ ,--...... . ~
- 1 1 - --r
- 1 y

25
FIGURAS ANTIGUA S QUE HOY TIENEN MUY P OCO USO.
Brebe ó cuadrarla
Massima vale 8 redondas.• t onga vale 4 redondas. vale rlúbie qne la redonda .
'
1
Su pansa. So pansa. Sn pansa .
' -
L ©Biblioteca Nacional de España

26
En el dia los silencios de varios compases se indican del modo siguiente.
4 t2 24 50
~ll p
3
1 F
i!003 p d
p 11
Ademas de lo~ compases ya practicados, hay algunos otros que no se usan en.
el dia aunque antiguamente se usaron, por lo que ponemos ~ continuacion algtmas
peqneiíus lecciones con el fin de darlos á conocer al disc{pulo
COMPAS DE 4 , POR 2.
. E ste compas se divide en 4 partes, dando ~ las notas, la mitad del valor que
en el compasillo.
o 1 r ; r r) 1 e ', ,J
~ rTI rm
1j nr f'l •{i' • 1M r1F1 " fFI o
~ r; @WIDr,Pfi@I@<J r r lf!'@ ·1
CO~IPAS DE 4 POR S.
E ste compas no se usa, se dh·ide en 4 partes es el compas de ~ marcado ~ .
.4 partes .
LECCION
N~ 21.
COM~AS DE 5 POR 2. . .
E ste compas se divide en 5 partes, dando á las notas la mitad del valor
que en el 2·
rn a F?l r
Andantino.
L~~~~~N
(i )
lfi o • 1 F r !' 1' 1 !! JJ
Pr.:¡;untese :.1 di$cipulo el tono en que es tan las s i~uient~s leccio nes y sus r~:la th·os l'r.n algu na co mb inar ion de -.aJores

27
. -"3"
~# o r friJ úE"Pfrtl iJt¡ r· frE 1ft Fd (F¡

~u r E1cffrfffi1 rr C]ri1Err griqu¡prorurl ·
.
.# rr rrrWiétf" @Siar t BffiJIH
~ . :::-
-1
COMPAS DE 2 POR f.
· E ste compas se divide en dos partes dan~o ~ las notas la mitad del
.valor que en el binario.
Moder atto. ......--.._

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LE~~·:t' ¡ b1 ~ 1e e 1F r [' r rrr . 1· ['
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·1· ftf ft l.j'F ·1· FU ff'l
~~. .. · #r r r' r r r ~r ~ u r r €]} · · 1
1 1 1
COl\IPAS DE 2 POR 8.
E ste compas se divide en dos partes, 'dando á las figur as doble vu-
lor que en el ~.
~,. p'P fi't'fU 1N~ 1' ffJid . .

!,J '
1

28
CO~I PAS DE 12 POR 4 .

. E ste compas se divide en 4 partes dando á las f iguras la mitad
(lel valo.r que en el ij.
Moderato
. L;~~~~N ~~~ u . 1o • 11
• 1 [' • F . f F' 1 .. . r.• r 1
~Ir r. [' . r.F'1 rn rn " r.1 rn mnF~ 1 El • 1
~~t " F f' • f' ·1 J r f' . r Ül FrJ ·í' 4d fR U' ... · Lr1r
~~q . f' í' Fn7f1 Qlt9J ,J J JJ 63 jtl. 1 -
. .
COl\1PAS DE 12 POR i6-.
. Este compas se divide en 4 partes, dando á las figuras doble.
yalor que en · el ii.
Allegro
e. .
r · 1 r r 1 e; · e·r·1r· Jl. , ·1 r·o· e:: 1
-1+ • • ,--....~ ~
.. L~~~~6~N 'J=:..~J!

•
29
COMPAS DE 9 POR 4.
Este compas se divide en 3 partes, dando á las notas la mitad .

del valor que ·en · el ~.
Andantino. ~
: L!~~~7~N ~~~! .. : gr · 1v · F· v· 1F r rrr r rr1

&~~ •JgJJ. ffCIILr'lWrrétil ~IS'ff®§rEfl
~
~~~ EN J · · J 1J J arsr r.r ietfl J J.@ .
~~. fl(lf? rJ. ~1 ~,J IJ 1". F'1

.....__/
a mreo 1 .
~~~ HW J M r r éiEFID e-:=:r 1 D 1 ,; · • --~

COl\IPAS DE 9 POR i6.
Este compas se divide en 3 partes, dando J las f~guras doble va-:
l or que en el ~-
Moderatto.
L~~~~~N 9=•iill; r;Jp·l E. E' r '1 r;r ; m1tfU ' 'Ú 1

30
. ·.
COMPAS DE 6 POR 2.
· . Este campas se divide en 2 partes y se puf:!de dividir en tercios como el
gti enen l~s notas la mitad del valor que en el 6 por 4 .
Allegretto •
. L~~~~~N ~~~ ~l • 1r u ,J r t' r 1" o .. ·J r~rr o • 1
~~· .. r r' 1r r v r r r 1" r n qd 1

o o. ffi r# 1
~"tí. rf' v .. r'lf'!r e·r r r r~~rrd R{Hr 1r1 ·1 1
~· .. · · rt' 1 o r rrr1 r;mpu .Jwm:tM"' r 1
ea ~ ~
- ~~~~. ••· • [' E1 r " F1 o · t ~JJ r F 0l·rt · 1o
COMPAS IJ.E 6 POR 4.

E ste campas se divide en 2 partes dando á las fi guras la m_itad .
.de valor que en el g.
m1r•J 1nr r11

Allegretto
. L~~c;~N •~ *~ •@·~r· l rTr í'
r r= r r nr v r1.. • 1rn rrr 1w N

~~ ~ ~ ~ r- ~
•~~ 1
-~~ nr W1 r rcrnr~~w íf 1r EfcW 1fir Sft 1
M~~· ,cmm1mEl1 v· n1n Fr 1err· ~r·l f
~ ~~· fR ffi E. tiJE@M}rll .. g}' · -~ ·

1 11
" ·.

51
COl\IPAS DE 6 POR t6.
E ste compas se divide en 2 partes dando á las fi gur as doble va-:
lor que e,n el de ~.
nir i
Allegrq. :
L:~~~~N ll'hn4J) • 1 u 'l El Q 1 p• ' 1 1
~~ ~. c:ll mm1)l. ' n18 Q 1g 1] 1 '
COMPAS DE 7 POR 4. (LLAMADO DE Al\IALGAl\lA)

E ste compas se divide en 7 partes es una reunion del campas de.
compasillo y. el de ~.
Andante •
.L::c~~~N
~~· rrrri!fir í' 1rrHigf¡J r 1rJr-piBiFI
. .
~f~Fr!QH"~Pibir r!Eft=lrrJ.~iE·Ir&rJ iF ~~1

COl\IP.AS DE 5 POR 4.
Este campas se divide en 5 . partes es la r eunion del COlllpas de
o .
g y.
~:>1 · 4 por eso se llama tambien de am(l1guma .
Andantino •
-
.L:.~~~~N9:~.! r r r i k·1 r lrrF!Orl
fJ4~L r F r iQ f 1' Pf1 i d 1DJ1 U!E" ¡:t 1
~
f>:~ frlfffi ¡¡J PIPr Pff!GC!'Ii]lfitJ ~ ~

1

~
11
1
52
1 COl.\IPAS DE 1.0 POR 8. (LLAMADO DE ZORZICO)
Este compas se divide en 2 partes entrando 5 corcheas en cada parte.
Habiendo conocido el discípulo~ todos los tonos hasta 7 sqstenidos y 7 bemo-.

les, debe saber que el no usar e los tonos que lleban mayor nÚmero de alteracio-.
nes propias, como pudiera poner se otros 7 dobles sostenidos y 7 dobles b~
moles, es por que generalmente contienen menor número de alteraciones los t<r.
nos enarmonicamente iguales, como Yed el discípulo en el ejemplo siguiente.
EJEMPLO DE LOS TONOS CU Y OS SON ID OS SON E NARMOifiCAMElVTE I GUALES .
Do natural mayor.
1 !J 1 1 1 1 1
.....
j_ 1 1
"" -
1 !J ~
Sol natural mayor.
-·- 1 !J ++ Re natural ma~of. 1 l 1 1 1
"" 111 1
1
111 "" • •
Igual á L a bb mayor. Iguál á Mi bb mayor.
!J I r li -·~·- !J L U 1
\ "" 1 1 1 1
11 v - 1 1 -
L a natural mayo r. Mi natur al mayo r.
1 /J~++
-·~·- !J~it 1
-
. v
1 1 1 1 1 1
""
1 1 1 1
1
!JI
Igual á 81
11
bb
....
mny or.
... .~,. ,.,1
Igual á Fa b mayor•
- 1 ,/
\
1 1 1·
""
~ 1 1 1 1 1 1

ll
33
Si natural mayo r . Fa # mayor.
I gual á Sol ~ mayor.
Do # mayor . Fa natural / may?r.
á 1\fi # mayor.
Si b mayor. 1\li b mayor.
La b mayor. Re b mayor.
Sol # mnyor. Do#
Sol b mayor con 6 bemoles ya se ~ bi~to que es igual á Fa # .mayor, y

·no ·b m~yor con 1 bemoles igual a Si natural mayor con 5 sostenidos.
EJEMPLOS DEL TRASPORTE (t)
N '! 26.
· {1) El profes~r puede. hace r tr aspo rtar varias l~cciones de la 2~ y 3~ parte de este ,; otr o rnttotf,. uno, do~ y tres
puntos altos J bajos, Y cuanta teo ria y prartira cr ea co mheni ente á fin de i lustrar bien á los discípulos s< 1 hre e~ta m;,tPri·t.

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¿Que debemos hacer para trasportar una leccion escrita en tono de sos-.
t enidos y que · quede en tono natural?
Nombrar el Último sostenido en Si y solfear en la clave qne resulte.
~ t eniendo bemoles?
Nombrar el Último . bemol e~ Fa y solfem-la en la clave que resulte.
EJEMPLO DE CUATRO L ECCIONES PARA TRASPORTARLAS NATURAL. •
Moderatto . ...---...._
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. Ponemos á continuacion algunas lecciones en diferentes Claves, para que el dis-:-
cÍpulo se acostumbre á leer facilmente en todas ellas •
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las alternando ambas partes .
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De las ahrehiuturas que se usan en la escritura musical para repetir una 6
mas partes, Ó uno 6 mas compases, y tambien la repeticion de uua ó dos notas
allernalivamente.
ABREBIATlRA
EJ ECUCION.
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ABREBIATURAS DE . NOTAS REPETIDi\.S.

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Ademas tambien suele ponerse sobre un paso Ó periodo (pa~ticularmen:

te en la música de orquesta) la palabra Bis (que indica dos veces) con una
linea curba que abraza el periodo que se á de rep etir, Véase.
BIS.
EJEMPLO. ~~~~~r~·~o~·~~~~·~~~e~r~r~~~~r~·~~~~r~r ~~
N oTA. ·nespues .de aprendido este metodo, aconsejamos á los discípnlos,queapreo-

dan ios E studios . á dos voces del Meto do de D~ Hilarion Eslava, los de . L.
.Guglielmi, y los .de Panseron de . varias claves, trasp ortandolos despues á otro~
tonos .
FIN DE LA 5~ PA.RTE.

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¿Que es ligad ura?

¿Que son notas ~in copad as?

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. ¿Cuantas negras entran en el compas binari o? ·-

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