TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

MG. RODOLFO GUIBOVICH DEL

CARPIO
 INTRODUCCIÓN
Las teorías del aprendizaje describen la
manera en que los teóricos creen que las
personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre
la información que ya nosotros tenemos y la
nueva información que estamos tratando de
aprender.
Éstas teorías han estado asociadas a la
realización del método pedagógico y
situaciones en la educación.
 TÉRMINOS CLAVES
• Aprendizaje: Cambio relativamente permanente del
comportamiento o conducta como resultado de la
práctica.

• Teoría: Sistema construido por pensamiento, con el

que se relacionan entre sí cosas en un sistema de
principios y consecuencias.

• Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad o

disposición humana, relativamente duradero. Su
objeto de estudio se centra en la adquisición de
destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la
adquisición de conceptos.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

• TEORÍA CONDUCTISTA
• TEORÍA COGNITIVA
• TEORÍA HUMANISTA
• TEÓRICO ECLÉCTICA
• CAMBIO CONCEPTUAL
TEORÍA CONDUCTISTA
 DEFINICIÓN
• Es la teoría del aprendizaje.
• Está fundamentada en que un estímulo es
seguido de una respuesta.
• Toda conducta se compone de respuestas
objetivamente analizadas.
• Al proceso conductista de aprendizaje se la
llamó hábito, y más tarde se refirió a éste
como condicionamiento.
REPRESENTANTES:
• Iván Pavlov
Teorías de los reflejos condicionados.

• John B. Watson

Formación de hábitos y condicionamiento.

Ambientalismo.

• B.F. Skinner
Condicionamiento operante.
TEORÍA COGNITIVA
 DEFINICIÓN
• Está basada en los procesos mediante
los cuáles el hombre adquiere los
conocimientos.
• Toda persona actúa a su nivel de
desarrollo y conocimiento.
REPRESENTANTES:
• Jean Piaget
Desarrollo intelectual por etapas.

• Jerome Brunner
Aprendizaje por descubrimiento.

• David Ausubel
Aprendizaje significativo

• Robert Gagné
Niveles de aprendizaje
REPRESENTANTES:

• Howard Gardner
Inteligencias múltiples

• Lev Vygotsky
Desarrollo cognitivo mediante interacción
social.

• Erik Erickson
La sociedad moldea el desarrollo del ser
humano.
TEÓRICO HUMANISTA
 DEFINICIÓN
• Considera que el conocimiento existe tanto
en el niño, como en el mundo que lo rodea y
que éste se construye mediante la interacción
entre el ambiente físico y social.
REPRESENTANTE:
• Abraham Maslow
Distingue una jerarquía básica de
necesidades.
TEORÍAS ECLÉCTICAS
 DEFINICIÓN
• Son aquellas que se fundamentan en
varias teorías.
• Diógenes Laercio, historiador griego de
la filosofía, introdujo el término
eclecticismo que significa “escuela
seleccionadora”.
• Es el resultado del compromiso sin una
línea teórica particular.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
TEORÍA ECLÉCTICA
• Robert Gagné postula la teoría ecléctica,
denominada así porque se encuentra
racionalmente organizada y considerada
verdaderamente sistemática.
• Existe en ella una unión importante entre
conceptos y variables del conductismo y el
cognoscitivismo.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
TEORÍA ECLÉCTICA
• Esta teoría esta basada en un modelo
de procesamiento de la información, la
que a su vez se basa en una posición
semi-cognitiva de la línea de Tolman.
Enfoque Organizado de la Teoría
Ecléctica
• Procesos de aprendizaje: Cómo el sujeto aprende y
cuales son los postulados hipotéticos sobre los
cuales se construye la teoría.

• Análisis de los resultados del aprendizaje:

Forma básica del aprendizaje.
Destrezas intelectuales.
Información verbal.
Estrategias cognoscitivas.
Destrezas motrices.

• Condiciones del aprendizaje:

Eventos facilitadores del aprendizaje.
Aplicaciones de la teoría.
 Proceso del Aprendizaje de la
Teoría Ecléctica
• Consiste en el cambio de una
capacidad o disposición humana,
persiste en el tiempo y no puede ser
atribuido al proceso de maduración.
• El cambio se produce en la conducta
del individuo, posibilitando inferir que el
cambio se logra a través del
aprendizaje.
REPRESENTANTES:
• Robert Gagné
Describe el aprendizaje como una secuencia
de procesos.

• Feuerstein
• Stenberg
• Brown
• Gardner
• Mayer
Robert Gagné
CAMBIO CONCEPTUAL
 DEFINICIÓN
El modelo pedagógico "cambio conceptual"
es una corriente del constructivismo en la que
se considera que el conocimiento es siempre
una interacción entre la nueva información
que se nos presenta y lo que ya se sabe
(Pozo, 1996).
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN
Esta corriente distingue dos procesos de
construcción de conocimiento diferentes. El primero
es la asimilación, perteneciente al esquema
piagetano, en el que la nueva información se asimila
a las estructuras de conocimiento ya existentes.
El segundo es la acomodación, proceso en el que las
estructuras de conocimientos previos cambian y se
da una reestructuración de los conocimientos
anteriores.
REPRESENTANTES:

• Pintrich
• Strike Posner
• Target
 CONCLUSIONES
• El propósito de las teorías de aprendizaje es el
comprender e identificar los procesos mentales y a
partir de ellos, tratar de describir métodos para que
la instrucción sea más efectiva.

• De la combinación de los métodos y las situaciones

se determinan las Teorías de Aprendizaje. Estas
teorías describirán los efectos de un modelo
completo de instrucción, entendido como un
conjunto integrado de componentes estratégicos en
lugar de los efectos de un componente aislado.