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Todo lo dicho es dicho por alguien

SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 ABRIL-6 DE ABRIL – PRIMER AÑO HISTORIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – PRIMER AÑO GEOGRAFIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LITICO ARCAICO – ORIGEN CULTURA PERUANA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ABSOLUTISMO
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Diferencia y ejemplifica los Periodos Describe los cambios y permanencias en
de la edad de piedra espacios geográficos a diferentes
Identifica rutas y autores de las teorías escalas. empleando los principios
del poblamiento Americano geográficos
Analiza la importancia del
descubrimiento de la agricultura en
los cambios de la sociedad

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video sobre atmosfera ( contaminación)
1. Se inicia mostrando el video la CARACTERISTICAS DEL
HOMBRE PRIMITIVO para generar una semejanza con el tema 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas a los
propuesto atmosfera
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 2.- Se les preguntar{a ¿¡Cómo iniciarían el estudio de dichos
2.- Se les preguntará ¿Qué diferencias han eontrado? fenómenos?
TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Power point
¿por qué lo hace?
3.- Se les pide que indiquen caracteriaticas 2. sobre atmosfera4.- Copian la diapositivas
TIEMPO 4.- En sala de cómputoi resumirán caracteristicas 5.- Desarrollan su practica en Aula virtual
2. 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el origen
de la cultura peruana
practica 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada


3. 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Traer materiales para infografia

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Revisaran Aula Virtual Paginas web
Aula virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 9 ABRIL-6 DE ABRIL – PRIMER AÑO ECONOMIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – PRIMER AÑO CIUDADANO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN MÉTODOS DE LA ECONOMÍA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza el diálogo y la negociación para
Sustentar la importancia de la superar los conflictos
economía relacionándola con los D5.- Explica que los conflictos se originan
por no reconocer a los otros
hechos de la vida diaria.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
Se inicia mostrando el video LAS NECESIDADES HUMANAS 1. Se inicia mostrando el video Adolescencia
1.
1.-Se le pide que observen el video 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2 2.- Se les preguntar{a ¿Qué harías tú?¿por qué lo haría?
2.- Se les preguntar{a ¿Cuántas necesidades tenemos?
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : Las 3.- Se presentan diapositivas sobre solución de conflictos
necesidades 4.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : La
TIEMPO TIEMPO Adolescencia
4.- Recibirán ejemplo para que deduzcan la característica de la 2.
2. necesidad 5.- Recibirán indicaciones para desarrollar los 2 RETOS en el
5.- Desarrollan su practica cuaderno
6.- Copian algunas diapositivas

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas


3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA


Observen periódicos y noticias sobre el tema 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Elaboracion de un álbum virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – SEGUNDO AÑO HISTORIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL SEGUNDO AÑO GEOGRAFIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LOS ICAS EVOLUION HISTORICA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN EL MAR PERUANOO
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Identifica las características sociales , Describe los cambios y permanencias en
económicas y culturales de los barbaros espacios geográficos a diferentes
Describe el aspecto político económico y escalas. empleando los principios
social del imperio bizantino a través de geográficos
organizadores gráficos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video sobre la Evolución histórica incaica 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
2.- Se les preguntará ¿Qué características encuentran? 1. Se inicia mostrando el video sobre riqueza del mar peruano
3.- Se les presenta el mapa del tahuanmtinsuyo para observar su 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas mar
extensión peruano
TIEMPO 4.- Se entrega en PDF el libro de MAria Rostowrosky 2.- Se les preguntar{a ¿¡Cómo influye el mar peruano en el
2. PACHACUTEC para extraer información sobre los gobernantes desarrollo del país y de la sociedad?
incas TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : EL ESTUDIO
5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el hechos 2. DE CASOS
referenciados 4.- Elabora propuestas de trabajo ante cada caso
5.- Desarrollan su practica
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisaran Aula Virtual
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Revisar hechos en la television
Paginas web
Aula virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – PRIMER AÑO ECONOMIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – TERCERO AÑO HISTORIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN MÉTODOS DE LA ECONOMÍA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ABSOLUTISMO EUROPEO
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
.-Explica los elementos
Sustentar la importancia de la característicos del Absolutismo en
economía relacionándola con los España y Francia
hechos de la vida diaria.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video el ABSOLUTISMO para generar una
1. Se inicia mostrando el video hechos económicos semejanza con el tema propuesto
2 1.-Se le pide que observen el video 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los 2.- Se les preguntará ¿Qué diferencias han encontrado?
hechos económicos? ¿por qué lo hace?
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE 3.- Se les presenta lecturas sobre Inglaterra y Francia
TIEMPO TIEMPO 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
LA ECONOMÍA
2. 2. características de cada Estado
4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
características de cada hecho
5.- Desarrollan su practica

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada


3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA


4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Revisaran Aula Virtual
Observen periódicos y noticias sobre el tema
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL TERCER AÑO GEOGRAFIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – TERCER AÑO ECONOMIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LA POBLACIÓN I.- TÍTULO DE LA SESIÓN Métodos de la economía


2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Ejemplifica relación entre calidad de vida
y desarrollo sostenible Sustentar la importancia de la
- Evalúa problemáticas ambientales y economía relacionándola con los
territoriales integrando las diversas
hechos de la vida diaria.
perspectivas en el marco del desarrollo
sostenible

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video hechos económicos
1. Se inicia mostrando el video composición demográfica en el Perú 2 1.-Se le pide que observen el video
1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas a la 2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los
2
calidad de vida hechos económicos?
2.- Se les preguntar{a ¿¡Cómo se puede estructurar la población 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE
TIEMPO LA ECONOMÍA
? 2.
TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : EL ESTUDIO 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
2. DE LA POBLACIÓN características de cada hecho
4.- Elabora propuestas de trabajo ante cada caso 5.- Desarrollan su practica
5.- Desarrollan su practica

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas


3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Observen periódicos y noticias sobre el tema
Revisar hechos en la television
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – CUARTO AÑO HISTORIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL CUARTO AÑO GEOGRAFIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN LA PAZ ARMADA PRIMERA GUERRA MUNDIAL I.- TÍTULO DE LA SESIÓN GEOMORFOLOGIA ANDINA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
.-Utiliza todo tipo de fuentes para Describe y diferencia los fenómenos
investigar sobre un determinado hecho geográficos de la región andina
o proceso histórico, y recurre a ellas Describe y diferencia los fenómenos
sistemáticamente
geográficos de la Amazonía
D5.-Elabora explicaciones sobre un
hecho o Proceso histórico, dialogando
con otras interpretaciones

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video paisaje naturales del paìs
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video la PAZ ARMADA para generar una 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas al
semejanza con el tema propuesto relieve andino
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 2.- Se les presenta diapositivas
2.- Se les preguntará ¿Qué hechos han encontrado? 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : EL ESTUDIO
TIEMPO DE REGION ANDINA
¿por qué lo hace?
3.-Recibirán una lectura y destacaran el sustento y características
2. 4.- Elabora propuestas de trabajo ante cada características
TIEMPO de cada Periodo de la prehistoria 5.- Desarrollan su practica
2. 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el hecho
mundial
practica 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada


3. 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisar hechos en la television

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Revisaran Aula Virtual Paginas web
Aula virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – CUARTO AÑO ECONOMIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – SQUINTO AÑO HISTORIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN Métodos de la economía I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CULTURA MESOPOTAMIA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Diferencia el desarrollo cultural de los
Sustentar la importancia de la primeros pobladores del Perú
economía relacionándola con los Ejemplifica algunas conexiones entre las
causas de un hecho, sus consecuencias y
hechos de la vida diaria.
los cambios que produce

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: Se inicia mostrando el video la cultura MESOPOTAMIA
Se inicia mostrando el video hechos económicos 1.
1.
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2 1.-Se le pide que observen el video
2.- Se les preguntará ¿Qué características han encontrado?
2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los
3.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
hechos económicos?
características de la cultura mesopotamia
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE TIEMPO
TIEMPO 5.- Elabora esquemas e ideas en la información sobre el
LA ECONOMÍA 2.
2. Mesopotamia
4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
practica
características de cada hecho
5.- Desarrollan su practica
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Revisaran Aula Virtual
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Observen periódicos y noticias sobre el tema
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Aula virtual
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL QUINTO AÑO GEOGRAFIA SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 ABRIL-6 DE ABRIL – QUINTO AÑO ECONOMIA

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ESTADO Y GEOPOLITICA- DERECHO I.- TÍTULO DE LA SESIÓN Métodos de la economía
INTERNACIONAL 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza fuentes para determinar la Sustentar la importancia de la
relación entre el Estado y geopolítica economía relacionándola con los
Argumenta la importancia del hechos de la vida diaria.
derecho internacional

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video hechos económicos
1. Se inicia mostrando el video derecho internacional 1.-Se le pide que observen el video
2
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas asociadas a los 2.- Se les preguntar{a ¿Qué emplearíamos para estudiar los
problemas geopoliticos hechos económicos?
2.- Se les preguntar{a ¿¡Cómo iniciarían el estudio de dichos 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : METODOS DE
casos? TIEMPO LA ECONOMÍA
TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : EL ESTUDIO 2. 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y
2. DE CASOS características de cada hecho
4.- Elabora propuestas de trabajo ante cada caso 5.- Desarrollan su practica
5.- Desarrollan su practica

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas


3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA


4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Observen periódicos y noticias sobre el tema
Revisar hechos en la television
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 26 MARZO – QUINTO AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 26 MARZO – QUINTO AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ABSOLUTISMO I.- TÍTULO DE LA SESIÓN REBELIONES INDIGENAS


2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video la Dictadura para generar una 1. Se inicia mostrando el video la Canto Coral a Tupac Amaru
semejanza con el tem a propuesto 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 2.- Se les preguntar ¿por qué lo hace?
2.- Se les preguntar{a ¿Qué poderes concentra? 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : REBELIONES
¿por qué lo hace? IDIGENAS
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : El TIEMPO 4.- Recibirán una lectura y destacaran ideas principales
TIEMPO ABSOLUTISMO 2. 4.- Elabora esquemas e ideas en la información
2. 4.- Recibirán una lectura y destacaran el sustento y 5.- Desarrollan su practica
características
4.- Elabora esquemas e ideas en la información
5.- Desarrollan su practica
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguan sobre los consecuencias rebeliones
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Averiguan sobre Labsolutismo Frances y español Paginas web
Aula virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 26 MARZO – QUINTO AÑO


SESIÓN DE APRENDIZAJE 26 MARZO – QUINTO AÑO
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN MICRO Y MACRO ECONOMÍA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS I.- TÍTULO DE LA SESIÓN PROYECTO DE VIDA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
sobre un determinado hecho o proceso Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente sobre un determinado hecho o proceso
D2.-Elabora hipótesis que explicarían histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
problemas históricos D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Se inicia mostrando el videoel desarrollo cotidiano de la sociedad 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas 1. Se inicia mostrando el video Yo te seguiré
2.- Se les preguntar{a ¿Qué les preocupa? 2 1.-Se le pide que observen el video y den ideas
¿por qué lo hace? 2.- Se les preguntar{a ¿Qué piensas ser en el futuro?
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : LA MICRO Y ¿por qué lo harías?
TIEMPO MACRO ECONOMIA 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : PROYECTO
2. 4.- Se les presenta diapositivas y copian TIEMPO DE VIDA
5.- Se les entrega una hoja con ejemplos ellos tendrán que 2. 4.- Recibirán un video y destacaran el sustento y características
clasificar si MICRO o MACRO 5.- Desarrollan su practica
5.- Desarrollan su practica

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas


TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA


4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Averiguan sobre los periodos de la PREHISTORIA
Traer un recorte periodístico sobre PROBLEMA ECONOMICO
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
Aula virtual

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Todo lo dicho es dicho por alguien

SESIÓN DE APRENDIZAJE 20 MARZO – QUINTO AÑO


SESIÓN DE APRENDIZAJE 20 MARZO – cuarto AÑO
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN REFORMAS Y REBELIONES
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
sobre un determinado hecho o proceso Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente sobre un determinado hecho o proceso
D2.-Elabora hipótesis que explicarían histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
problemas históricos D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Se inicia mostrando el video POBLAMIENTO DE AMERICA y 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
PRIMEROS POBLADORES 1. Se inicia mostrando el video ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas 2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas
2.- Se les solicita que busquen información en la red 2.- Se les solicita que copien las diapositivas presentadas
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : por qué es
4.- Elabora esquemas e ideas en la información importante cuidar el medio ambiente
TIEMPO 5.- Desarrollan su practica TIEMPO 4.- Elabora esquemas e ideas en la información
2. 2. 5.- Desarrollan su argumento

3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas


3. 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA


Averiguan sobre los periodos de la PREHISTORIA 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguan sobre los peligros de la actividad humana
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Aula virtual Paginas web
Aula virtual

Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………


Todo lo dicho es dicho por alguien

SESIÓN DE APRENDIZAJE 20 MARZO – CUARTO AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 20 MARZO – QUINTO GRADO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN DIVISION DE LA ECONOMIA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN DIVISION DE LA ECONOMIA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video ECONOMIA 1. Se inicia mostrando el video AÑOS MARAVILLOSOS
2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas 2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas
2.- Se les solicita que copien las diapositivas presentadas 2.- Opinan respecto a las actitudes del Padre + hijo+ hija
3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : ejemplifiquen 3.- Se les solicita que determinen el tema a trabajar
la aplicaci{on de los tipos de economía POSITIVA y NORMATIVA 4.- Copian diapositivas
TIEMPO 4.- Desarrollan su argumento TIEMPO 3.- Se les presenta PROPUESTA DE TRABAJO : ejemplifiquen
2. 2. la aplicaci{on de los conflictos
4.- Desarrollan su argumento
3 TIEMPO 4.- Presenta su argumento
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta su argumento
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguan sobre MICROECONOMIA y MACROECONOMIA
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Averiguan sobre ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE CONFLICTOS
Paginas web
Aula virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 19 MARZO – TERCER AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 19 MARZO – TERCER AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ANTROPOGENESIS I.- TÍTULO DE LA SESIÓN TUTORIA


2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho o proceso
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1. Se inicia mostrando el video UN NIÑO ESPECIAL
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas
Se inicia mostrando el video ECONOMIA 2.- Se les solicita que desarrollen la hoja de recopilación de datos
1.
3.- Se les presenta diapositivas respecto al tema
2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas 4.- Comparten su información
2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras TIEMPO 5.- Desarrollan su practica
3.- Se les presenta diapositivas respecto al tema 2.
4.- Comparten la información que han obtenido para la clase
TIEMPO 5.- Desarrollan su practica
2. 3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
AveriguanConsecuencias de las rebeliones indígenas
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Averiguan primeros pobladores del perú Paginas web
Aula virtual
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Paginas web
Aula virtual

Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………


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SESIÓN DE APRENDIZAJE 14 MARZO – QUINTO AÑO


SESIÓN DE APRENDIZAJE 19 MARZO – TERCER AÑO
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ANTROPOGENESIS
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN ANTROPOGENESIS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso
sobre un determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas sistemáticamente
histórico, y recurre a ellas sistemáticamente D2.-Elabora hipótesis que explicarían
D2.-Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos
problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: 1. Se inicia mostrando el video ODISEA DE LA ESPECIE
1. Se inicia mostrando el video ECONOMIA 2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas
2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas 2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras
2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras 3.- Se les presenta diapositivas respecto al tema
3.- Se les presenta diapositivas respecto al tema 4.- Comparten la información que han obtenido para la clase
4.- Comparten la información que han obtenido para la clase TIEMPO 5.- Desarrollan su practica
TIEMPO 5.- Desarrollan su practica 2.
2.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica desarrollada los mapas 3.
3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA


4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Averiguan primeros pobladores del perú
Averiguan primeros pobladores del perú
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
Paginas web Aula virtual
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Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer. Docente:……………………………………………………


Todo lo dicho es dicho por alguien

SESIÓN DE APRENDIZAJE 14 MARZO – SEXTO AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 12 MARZO – TERCER AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CONVIVENCIA – BUEN TRATO I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CONOCIENDO Y ORGANIZANDO EL AULA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Identifica las características del Buen Trato
D2.-Elabora hipótesis que explicarían
problemas históricos

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 ENLACE EMOCIONAL:
1 TIEMPO ENLACE EMOCIONAL: TIEMPO Se inicia mostrando el video de la reformas borbónicas
1. Se inicia mostrando el video Reciclaje Humano introducción” “que permitirá la participación de los estudiantes
1.
2 1.-Se le pide que observen el video y extraigan ideas
2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras
2 1.-Se le pide que observen el video y estraigan palabras claves
3.- Se les presenta diapositivas respecto al tema
2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras
4.- Comparten la información que han obtenido para la clase
TIEMPO 3.- Se les entrega una lectura
5.- Desarrollan su practica
2. 4.- Elaboran mapas y/o esquemas
TIEMPO
2.
3 TIEMPO 4.- Presenta la practica
3. 3 TIEMPO 4.- Presentan los mapas
3.
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguan normas del hogar
4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguan cuales fueron los nuevos intendencias
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Canto Coral de Tupac Amaru
Paginas web
Aula virtual 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
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Aula virtual

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Todo lo dicho es dicho por alguien

SESIÓN DE APRENDIZAJE 12 MARZO – TERCER AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 05 MARZO – TERCER AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CONOCIENDO Y ORGANIZANDO EL AULA I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CONOCIENDO Y ORGANIZANDO EL AULA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


1 ENLACE EMOCIONAL: 1 ENLACE EMOCIONAL:
TIEMPO Se inicia mostrando el video de Ecopsistemas de Eduteka TIEMPO Se inicia mostrando la canción “Sólo tú” “que permitirá la
1. introducción” “que permitirá la participación de los estudiantes 1. participación de los estudiantes

2 1.-Se le pide que observen el video y estraigan palabras claves 2 1.-Se le pide que opinen sobre el video
2.- Se les solicita que en grupo puedan explicar dichas palabras 2.- Se les solicita que se presenten dando características
3.- Se les entrega una lectura personales
4.- Elaboran mapas y/o esquemas 3.- Se inicia el tema de Convivencia en el aula e Institución
TIEMPO TIEMPO
2. 2.

3 TIEMPO 4.- Presentan los mapas 3 TIEMPO 4.- Elaboran propuestas respecto a las normas de Convivencia
3. 3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA 4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA


Averiguan cuales fueron los nuevos intendencias Piesan sobre cuál es su sueño?
Canto Coral de Tupac Amaru
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Paginas web
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 27 MARZO – PRIMER AÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE 08 MARZO – PRIMER AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN IDENTIDAD PERSONAL I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CONVIVENCIA DEMOCRATICA
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS. COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.
Competencia Se valora así mimo
construye su Reflexina y argumenta
identidad éticamente
Interactúa con todas las
personas
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA
3.- SECUENCIA DIDÁCTICA 1 ENLACE EMOCIONAL:
1 ENLACE EMOCIONAL: TIEMPO Se inicia mostrando la canción “bULLYNG” “que permitirá la
TIEMPO Se inicia mostrando la canción “ Yo te seguiré” de Alberto Plaza 1. participación de los estudiantes
1.
2 1.-Se le pide que opinen sobre el video
2 1.-Se le pide que anoten en sus cuaderno cómo se sienten ¿ en 2.- Se les solicita que desarrollen 3 preguntas
el plano personal , cómo lo ven , como lo tratan 3.-S e les entrega SITUACIONES donde analizaran ACCIONES
2.- Se les plantea si la Televisión afecta la identidad personal 4.- Se inicia el tema de Convivencia en el aula e Institución
3.- Plantean acciones que les permitiera fortalecer su identidad TIEMPO 5.- Se presentan diapositivas respecto al tema
TIEMPO 4.- Se organizan en grupos para demostrar un talento que les 2.
2. motive a descubrir cualidades
3 TIEMPO 4.- Elaboran propuestas respecto a las normas de Convivencia
3 TIEMPO Participan activamente en las apreciaciones generadas de 3.
3. la sesión

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA


4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA Enumeran Normas de convivencia en el hogar
Averiguan rutas sobre el Poblamiento Americano
5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
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Aula virtual Aula virtual

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Todo lo dicho es dicho por alguien

SESIÓN DE APRENDIZAJE 08 MARZO – PRIMER AÑO

I.- TÍTULO DE LA SESIÓLA HISTORIA


2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA


1 ENLACE EMOCIONAL:
TIEMPO Se inicia mostrando la resumen de la historia de la humanidad ”
1. “que permitirá la participación de los estudiantes

2 1.-Se le pide que opinen sobre el video


2.- Se les solicita que desarrollen 3 preguntas
3.-S e les entrega LECTURA
4.- Se inicia el tema de historia
TIEMPO 5.- Se presentan diapositivas respecto al tema
2. 6.- Se les solicita completen el tema a través del Mapa o
Esquema creado

3 TIEMPO 4.- Elaboran propuestas respecto a las normas de Convivencia


3.

4.- TAREA A TRABAJAR EN CASA


Elaboran línea de tiempo
Redactan su historia familiar

5.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


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