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Roció Guadalupe Perea Galindo

PSM1A

ENFOQUE COGNITIVO

El enfoque cognitivo hace referencia al estudio de los procesos mentales tales ( la


percepción, la memoria, la sensación y el raciocinio y la resolución de problema).

La cognición son todos los procesos por medio de los procesos por medio de los cuales
el individuo aprende e imparte significado a un objeto o idea. Los estudios del enfoque
cognitivo surgen a los años de los sesentas y presenta como la teoría que ha de sustituir a
las perspectivas conductistas que había hasta entonces la psicología.

La psicología cognitiva es una de las adiciones más recientes a la investigación


psicológica y estudia diversos procesos cognitivos, tales como la resolución de
problemas, el razonamiento (inductivo, deductivo, abductivo, analógico), la percepción,
la toma de decisiones y la adquisición lingüística. Se desarrolló como un área separada
de la disciplina desde los primeros años de la década de 1950 y 1960. El término comenzó
a usarse con la publicación del libro Cognitive Psychology, por Ulric Neisser, en 1967.
Pero la aproximación cognitiva había sido traída a un primer plano tras la publicación del
libro de Donald Broadbent Percepción y Comunicación, en 1958. Desde ese momento, la
metáfora dominante en el área ha sido el modelo de procesamiento de información de
Broadbent.

CONCLUSION

Conjunto de teorías, métodos y observaciones que la comunidad científica acepta como


legítimo.
Asimila los anteriores (psicoanálisis y el conductismo).

Es el mas congruente con los nuevos problemas mentales sociales

ENFOQUE SOCIAL CONSTRUCTUVISTA

El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la


investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Jean
Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960), y
aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas
claramente ilustran las ideas de esta corriente.

onstructivismo Social es aquel modelo basado en el constructivismo, que dicta que el


conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del
factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los
propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los
esquemas de los demás individuos que lo rodean.
El constructivismo social es una rama que parte del principio del constructivismo puro y
el simple constructivismo es una teoría que intenta explicar cual es la naturaleza del
conocimiento humano.
El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o
transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a través de la creación de
nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas
(Grennon y Brooks, 1999), que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en
la realidad.

CONCLUSION

Es un conjunto de teorías, métodos y observaciones que la comunidad científica acepta


como legítimo.

Asimila los anteriores (psicoanálisis y el conductismo).

Es el mas congruente con los nuevos problemas mentales sociales