SESIÓN DE APRENDIZAJE NIVEL INICIAL 4 y 5 AÑOS EN EL

ÁREA DE COMUNICACIÓN 2018

ACTIVIDAD N°51
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 1172 el Edén
1.2. Nivel Inicial : 4 y 5 AÑOS
1.3. Fecha : 27/06/2018
1.4. Actividad de Aprendizaje : “escuchamos la historia de san pablo”
1.5. Profesora : Goya Stefani Ochantes Morales
1.6. Directora :Goya Stefani Ochantes Morales
II. ACTIVIDADES DE RUTINA

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR ESTRATEGIAS TIEMPO

-Saludo y bienvenida
-Oración -Canción
ACTIVIDADES -Control del tiempo -Pandereta 15 - 20
PERMANENTES -Control del calendario: ¿Qué día es -Calendario min
hoy? ¿Qué fecha?, mes y año.

III. ACTIVIDAD DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

ACTIVIDAD PROCESOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIEM.
DIDACTICO
S
-Planificación
Invitamos a los niños y niñas formar un
semicírculo en el petate para dar las
indicaciones y tomar algunos acuerdos.
- Preguntamos a los niños y niñas el
Organización proyecto de juego que pretenden ejecutar:
¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales
utilizarás? ¿Cómo lo harás? ¿Con quién
jugarás?
JUEGO -Desarrollo Los niños y niñas juegan libremente de
LIBRE EN acuerdo a lo que han pensado hacer. La 60 min
LOS practicante observa y registra sin alterar la
SECTORES dinámica del juego.
-Orden A través de la canción “A Guardar”, se
logra con armonía que los niños y niñas
guarden los materiales usados y ordenen
-Socialización el sector.
Se invita a un representante de cada
espacio y que nos cuente ¿En qué jugó?
- ¿Cómo? Y ¿Con quiénes?
Representaci Se proporcionará a los niños y niñas
ón materiales (hoja, plastilina, etc.) en donde
plasmará el juego que ejecutó.
 - Sentados en semicírculo verbalizan y
Verbalización cuentan: ¿A qué jugaron?, Quiénes lo
hicieron? ¿Cómo se sintieron y ¿Qué pasó
en el juego?

IV. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES ACTIVIDADES

Dice con sus propias
Comprende textos Reorganiza la palabras lo que
Comuni orales información de entiende de aquello
cación diversos textos que escucha:
orales historias, cuentos,
cartas, y demuestra
su comprensión

Propósito: que los niños expresen con sus propias palabras lo que entendió de
la historia que va escuchar
SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES TIEMPO

PEDAGOGICOS Y/0 RECURSOS
INICIO
Se pide a los niños sentarse y prestar Laminas
Motivación atención.
Problematización La maestra les presenta una imagen secreta,
Saberes previos y pregunta: ¿Qué será lo que tengo aquí?
Propósito ¿De qué tratara? Una vez que los niños
hayan adivinado la docente presenta la
imagen que será la de san pablo. Y pregunta, 15’
¿Quién será este señor? ¿Han oído hablar
de el? ¿Les gustaría saber quién es? ¿Les
gustaría saber si historia? Una vez
escuchado la respuestas de los niños se
pasa a comunicar el propósito, niños el día
de hoy expresaran con sus propias palabras
lo que entenderán de la historia de san pablo.
DESARROLLO
Antes de la lectura: la docente prepara el
material a utilizar.
La docente muestra a los niños el papelote
con la historia que va a contar acompañada
de algunas imágenes con relación a la Papelotes
historia, genera un dialogo con los niños, Plumones
pide que observen lo que ven en el papelote
y va preguntando: ¿de qué tratara la historia
 que van a escuchar? ¿Qué texto será?, la 25
docente escucha con atención la respuesta
de los niños. Luego la docente recuerda que
en estas fechas se celebra el día de san
pablo que él es un religioso y se debe
conocer un poco de su historia.
Durante la lectura: la docente pide a los
niños sentarse cómodamente y prestar
atención para escuchar la historia de san
pablo

Después de la lectura: luego de la lectura la

docente lanza preguntas a los niños con
relación a la historia escuchada.
¿Quién fue san pablo? ¿Por qué se celebra
esta fecha?
La docente escucha las respuestas y lo va
reforzando.

CIERRE: se invita a 4 niños al azar para

verbalizar la poesía aprendida.
Luego se genera las siguientes preguntas Hoja de trabajo
¿de qué hablamos el día de hoy? ¿Ahora ya Colores
conocen porque se celebra el día de san Plumones
pablo? ¿Cómo te sentiste durante
escuchabas la historia? ¿De qué trato la 5’
historia?, a partir de las diferentes respuestas
de los niños la docente retro alimenta el
nuevo conocimiento.

V. TAREA: los niños y niñas comentan la historia de san pablo con los padres.
VI. EVALUACION: Se aplicara una lista de cotejo para evaluar el proceso de
aprendizajes de los niños.
VII. BIBLIOGRAFIA: rutas de aprendizaje, cartillas de proyecto
VIII. ANEXOS

…………………………… …………………………
Alumna practicante Docente de Práctica
 DESARROLLO GRAFICO PLASTICO
ACTIVIDAD: DIBUJAMOS Y PINTAMOS A SAN PABLO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

FUENTE AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR RECURSOS

Rutas de
aprendiz Comunica ideas Canta y baila e
Se expresa con
aje y sentimientos a improvisa ritmos y/o
creatividad a
desarroll través de melodías demostrando
Comunicación. través de
o de la producciones corporal y vocalmente
diferentes
expresión artísticas en los algunos sentimientos y
lenguajes
en diversos emociones alusivos a la
artísticos
lenguajes lenguajes letra y ritmos de música
artísticos

I. SECUENCIA METODOLÓGICA:
1. ANTES:
La maestra prevé los materiales, equipo de sonido que los niños y niñas van a
utilizar, el espacio verificando que no haya obstáculos que puedan generar
peligro.

2. DESARROLLO:

SECUENCIA ESTRATEGIAS DIDACTICAS

DIDACTICA
INICIO Previamente se elige los materiales a utilizar tenerlos listo y al alcance
de los niños, debemos tener en cuenta que el lugar debe ser apropiado
para esta actividad. Dialogamos sentados en círculo para recordar los
acuerdos de convivencia durante el proceso del taller.

DESARROLLO
Se les invita a los niños a entonar diferentes canciones con la intensión
de elegir la que más les agrada, luego se les invita a cantar una canción
al su jardincito para desarrollar sus habilidades, teniendo en cuenta que
responda al ritmo de la canción a bailar.
la docente acompaña en todo momento a los niños observando cuanto
pueden lograr a partir de sus propias posibilidades

CIERRE Dialogamos sobre la ejecución del taller y cómo se sintieron al realizarlo.

la docente escucha con atención sin emitir juicios críticos ni evaluar, por
el contrario se pide tocar palmas por el trabajo realizado

….……………………… ………………………………
Profesora de practica Alumna practicante
 LISTA DE COTEJO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD: escuchamos la historia de San Pablo (5 AÑOS)

N° DE NOMBRES Y APELLIDOS INDICADORES

ORDEN Dice con sus propias palabras
lo que entiende de aquello que
escucha: historias, cuentos,
cartas, y demuestra su
comprensión
SI NO
01 JOSE GABRIEL FRIAS HUAMAN
02 MARTIN MARTINEZ YAJAHUANCA

ACTIVIDAD: escuchamos la historia de San Pablo (4 AÑOS)

N° DE ORDEN NOMBRES Y APELLIDOS INDICADORES

Dice con sus propias
palabras lo que entiende de
aquello que escucha:
historias, cuentos, cartas, y
demuestra su comprensión
SI NO
01 SEGUNDO TELESFORO GARCIA GARCIA
02 ALEX GARCIA MAURIOLA
 LISTA DE COTEJO DEL TALLER
Taller: CANTAMOS UNA CANCION A MI JARDINCITO (5 AÑOS)

N° DE ORDEN NOMBRES Y APELLIDOS INDICADORES

Canta y baila e improvisa ritmos y/o
melodías demostrando corporal y
vocalmente algunos sentimientos y
emociones alusivos a la letra y
ritmos de música
SI NO
01 JOSE GABRIEL FRIAS HUAMAN
02 MARTIN MARTINEZ YAJAHUANCA

Taller: CANTAMOS UNA CANCION A MI JARDINCITO (4 AÑOS)

N° DE ORDEN NOMBRES Y APELLIDOS INDICADORES

Canta y baila e improvisa
ritmos y/o melodías
demostrando corporal y
vocalmente algunos
sentimientos y emociones
alusivos a la letra y ritmos de
música
SI NO
01 SEGUNDO TELESFORO GARCIA GARCIA
02 ALEX GARCIA MAURIOLA