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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Uso del Scamper para su idea de negocio


II. DATOS GENERALES
2.1 Institución Educativa: Independencia Americana 2.5 Área: E.P.T.
2.2 Profesor(a) Lic. Henry Villanueva Urbiola 2.6 Grado: 2do
2.3 Ciclo VI 2.7 Sección: G, H, I
2.4 Duración 90 min 2.8 Fecha: Inicio: termino:

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes pongan en práctica la técnica Scamper.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
Crea propuestas de valor. Incorpora sugerencias de mejora y selecciona Propuesta de solución
una propuesta de valor en función de su empleando la técnica
GESTIONA PROYECTOS DE implicancia ética, ambiental y social, y de su Scamper.
EMPRENDIMIENTO
resultado económico.
ECONÓMICO O SOCIAL
Trabaja cooperativamente para Propone acciones que debe realizar el equipo Exposición individual y
lograr objetivos y metas. explicando cómo integra los distintos puntos de grupal
vista y definiendo los roles asociados a sus
propuestas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos  Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con comentarios y
respetan las ideas de los demás cuando participan en asambleas, conversaciones, debates.
 Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una buena
experiencia para todos.
 Docentes y estudiantes participan de actividades y propician ambientes cálidos y de respeto.
Enfoque de Orientación al  Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros,
bien común dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
 Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un
ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

I. SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO  El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
 Se les recuerda los acuerdos de convivencia a los estudiantes y que su práctica aportara al logro del propósito
de la sesión
 El docente coloca la imagen de un CLIP en la pizarra.
 Se indica que miren la imagen del clip, y piensen en los usos más distintos y diferentes que le podrían dar a un
clip.
 Luego se les pasará el clip a cada uno de ellos y, al recibirlo, tendrán que mencionar o actuar un uso diferente
y original para dicho clip. Se les advierte que tendrá que ser rápido, pues sino puede poner un castigo (este
castigo se sugiere que sea algo divertido, como bailar al centro del círculo rápidamente o algo más adecuado
para ellos).
 Se inicia la dinámica, cada estudiante se pasará el clip, mencionará un uso o lo actuará, los demás aplaudirán,
y seguirá pasando el clip, hasta que regrese a al docente.
 El docente pregunta ¿Qué ha sido difícil? ¿Qué los demoró?, ¿Qué barreras tuvieron?

DESARR  Se pega en la pizarra una hoja con la palabra “IDEA”, luego se les pide a los estudiantes que la definan en
OLLO conjunto. Al final se les proporciona una definición consensuada.
 El docente comenta que a veces de malas ideas surgen buenas ideas.
 Una vez hecho eso, se les comenta que existe un método aún más adecuado para generar buenas ideas. El
método SCAMPER.
 El docente proyecta el video “Método SCAMPER, Como Tener Nuevas Ideas Creativas e Innovadoras”
 Se les indica que buscarán soluciones creativas para un caso que usted les dará, utilizando el Método
SCAMPER.
 Se forman 7 equipos para realizar la actividad planificada (ejercicio 1)
 Como refuerzo se proyecta un segundo video “Método SCAMPER”
 Luego el docente presenta el ejercicio N° 1 y que los estudiantes resolverán en clase como práctica.
 Luego los estudiantes socializan sus conclusiones.

CIERRE  Se les pide a los estudiantes que le cuenten que aprendieron ese día y en que pueden utilizar el método SCAMPER
 Se les felicita por lo realizado en la sesión.
V. EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y Intangibles: Participación


metas. dinámica durante el
desarrollo de la sesión de Registro auxiliar.
trabajo.
Incorpora sugerencias de mejora y selecciona una Exposición individual y
propuesta de valor en función de su implicancia grupal
ética, ambiental y social, y de su resultado Tangibles: Resolución del
económico. ejercicio empleando la
técnica Scamper.

VI. MATERIALES Y RECURSOS


Materiales Educativos Recursos educativos ESPACIOS EDUCATIVOS
Pizarra acrílica Recursos multimedia Salón de clase

VII. OBSERVACIONES

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Lic. Henry W. Villanueva Urbiola