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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6

DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local: ___________________________________________________
Institución Educativa: _______________________________________________________________
Grado y Sección: __________________________________________________________________
Director (a): ______________________________________________________________________
Turno:
UNIDAD DIDÁCTICA
Conocemos las instituciones y la economía del Perú a través de la historia.
SITUACION SIGNIFICATIVA
La economía del Perú se ha basado tradicionalmente en la explotación, procesamiento y exportación
de recursos naturales, principalmente mineros, agrícolas y pesqueros. A través del siglo XIX u mediados
del siglo XX, la gran mayoría de la población peruana dependía de la agricultura y vivía en el campo. No
obstante, en los últimos años se observa una muy importante diversificación y un notable crecimiento en
servicios e industrias ligeras.
Es por ello que en nuestra unidad se tratara sobre el estudio de la economía ya que fortalece las
posibilidades de tomar mejores decisiones en cuanto a recursos se refiere, desde que compra en un
supermercado, porque y cuanto, hasta que vivienda o vehículo se acomoda a nuestro nivel de vida sin
afectar nuestra capacidad de pago y adquisición.

COMPETENCIAS TRANVERSALES DEL QUINTO CICLO (QUINTO GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADE DESEMPEÑOS


S
SE DESENVUELVE - Se desenvuelve - Gestiona - Organiza información según su
EN LOS ENTORNOS en los entornos información propósito de estudio, de diversas
VIRTUALES virtuales cuando del entorno fuentes y materiales digitales.
GENERADOS POR personaliza de virtual. Ejemplo: El estudiante organiza
LAS TIC manera coherente información en carpetas u otros
y organizada su medios digitales.
espacio virtual - Aplica normas de comportamiento
representando su y seguridad en actividades
identidad, colaborativas en espacios
conocimiento y virtuales compartidos, con respeto
formas de hacia los aportes de sus pares.
interacción con Ejemplo: El estudiante utiliza los
otros. códigos de etiqueta.

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COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL QUINTO CICLO (QUINTO GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS


GESTIONA SU - Comprende que debe - Organiza - Organiza estrategias
APRENDIZAJE DE organizarse lo más acciones y procedimientos
MANERA específicamente posible y estratégicas que se propone en
AUTÓNOMA que lo planteado incluya para alcanzar función del tiempo y
más de una estrategia y sus metas de los recursos
procedimientos que le aprendizaje. necesarios para
permitan realizar la tarea, alcanzar la meta.
considerando su
experiencia previa al
respecto.

FECHAS CÍVICAS

 Aniversario de la región.
 (06) Batalla de Junín.
 (22) Día del Folklore.
 (28) Día de la reincorporación de Tacna al Perú.
 Día del abuelo.
 (30) Día de Santa Rosa de Lima patrona de la policía nacional.

TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN

AGOSTO

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

 El hombre peruano ayer, hoy y siempre.


 Perú, un país con una historia económica.
 La economía del Perú… esfuerzo de los peruanos.

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PROYECTO N°06
Somos parte de la tierra y ella es parte de nosotros

SITUACION SIGNIFICATIVA

El medio Ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean, de él obtenemos la materia
prima que utilizamos para vivir. Es por esto que cuando atropellamos o hacemos mal uso de los recursos
naturales, que tenemos a disposición, lo ponemos en peligro. El aire y el agua ambos indispensables para
vivir se están contaminando, por tanto debemos hacer conciencia del uso que les damos. Defender el
medio ambiente es parte de nuestro deber, ya que nos convierte en agente dinámico y así fomentamos la
cooperación que nos garantizará un mejor futuro y un país más sano. En nuestra institución varios de los
estudiantes no practican acciones orientadas al cuidado del medio ambiente, ya que tiran papeles al suelo,
no respetan las áreas verdes, etc.
Por ello es necesario con nuestro proyecto se desea que los estudiantes asuman actitudes tanto
individuales como colectivas en defensa del ambiente, buscando soluciones que impidan su
contaminación y degradación de su medio ambiente.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

 Amo a mi planeta.
 Cada vez que reciclo, cuido a mi planeta.
 Juntos podemos salvar el planeta azul.
 Reciclamos para vivir mejor.
 Somos guardianes de la naturaleza.

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MES RELACION DE CONOCIMIENTOS POR ÁREAS – QUINTO GRADO

Situación de Ciencia y Educación


Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Educación Física
aprendizaje Tecnología Religiosa
A UNIDAD: LA ECONOMÍA DEL PERÚ A TRAVÉS DE LA HISTORIA
G
O El hombre  Textos poéticos  Fracciones  Causas y  El átomo: A lo  Cuentos  Antiguo - Fútbol: U2-S2
S peruano ayer,
- Estructura - consecuencias de largo de la sonoros del Testamento: reglas del
T hoy y siempre Representación la Independencia historia Perú. Moisés, juego
O - Estrofas
 Actividades  La materia y la  Respeta Historia de la
- Versos U2-S7
económicas en la materia prima creencias de Salvación.
- La - Fracciones
región diferentes
declamación propias e manifestacion
- U6-S9
- Poema impropias es culturales.
 Figuras U4-S5 y S6
literarias -
Personificaci Homogéneas
ón y
Comparación heterogéneas
Rima  Números mixtos
 Parónimos  Representación
 Conversión
U2-S8 y 6
U4-S26
 Adición de
fracciones
U2-S7

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MES
Situación de Ciencia y Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Educación Física
aprendizaje Tecnología Religiosa
Perú, un país  Textos poéticos:  Amplificación  Estado peruano  Mezclas y  Pentagrama  Sacramentos:  Fútbol:
con historia
económica Poema  Simplificación -Poderes combina- -Notas Eucaristía, saques de
de fracciones ciones en la musicales Reconciliación esquina,
-Jitanjáforas -Funciones
actividad penales,
-Sonetos U2-S10, S11  Gobiernos locales  Describe el
económica posiciones de
.Planificación  Fracciones y regionales lenguaje
 Separación de los jugadores
equivalentes musical.
.Revisión mezclas 
Publicación  Comparación
 Sufijos U2-S9,S6
 Término U4-S5
excluido  Sustracción de
fracciones

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MES
Situación de Ciencia y Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Educación Física
aprendizaje Tecnología Religiosa

 Tilde diacrítica  Multiplicación  Mercado  Actividad  Pulso,  Jesús es  Fútbol:


 Analogías de fracciones  Oferta económica: La redonda y camino de Dribleo,
 Fracción por IN porcelana blanca en la Verdad y Vida. rapidez.
Parte todo  Demanda música.
Todo parte U6-S3,4,5  Planes de ahorro -  Describe el
Sinonimia  Unidades de bienes y servicio lenguaje
 Mapa superficie
musical.
La economía conceptual U6-S10
del Perú,  Comprensión de  División de
esfuerzo de los textos fracciones
peruanos.
-Ambiente
U3-S18
- El hombre
que planto
5000 árboles

PROYECTO: SOMOS PARTE DE LA TIERRA Y ELLA ES PARTE DE NOSOTROS


Producto Elabora trabajos con material reciclable.
• Planificación:
Sensibilización y negociación: ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
Amo a mi  Textos poéticos:  Cuencas  El camino a la
planeta
-Planificación hidrográficas canonización.
de una U6-S19
jitanjáfora
sobre el
planeta

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MES
Situación de Ciencia y Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Educación Física
aprendizaje Tecnología Religiosa

 Patrones  3R  Santa Rosa de


aditivos con Lima
Cada vez que
fracciones (MÓDULO)
reciclo, cuido a U6-S6  Himno a Santa
mi planeta  Patrones Rosa de Lima.
multiplicativos
U6-S7
 Uso del punto y  Medidas de  Contaminación del
coma Tendencia mar
Juntos resaltando la central U4 -S18,
podemos salvar importancia del  Moda S20,S21
el planeta azul. reciclaje
 Mediana
 Cuadro
 Media aritmética
comparativo de
residuos
 Problemas con  Consecuencias de  Manualidades
longitudes y la contamina-ción con Material
Reciclamos superficies ambiental reciclable.
para vivir mejor. fracciones  Creación
U2-S8 artística..
U4-S4 y S7
 Polígonos  Cuidado del  Fútbol:
Somos  Perímetros Medio practica en
guardianes de ambiente equipo.
la naturaleza. U3-S18

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