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Ejercicio de Aplicación de la Unidad 1

Nombre: Paola De La Guarda López


Nivel que enseña: 1° y 2° básico

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deberá realizar la siguiente actividad:

 Realizar una propuesta de planificación de una clase para abordar el siguiente Objetivo de
Aprendizaje con sus estudiantes: Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus
ilustraciones.

Esta propuesta debe considerar trabajo explícito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluación.

Para ello:

 Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuación para ordenar y redactar su


propuesta de planificación.

 Revise la rúbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cómo será evaluado por su tutor. Léala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta última cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.

 Envíe a su tutor este mismo documento con su planificación desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

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Propuesta de Planificación
Curso 2° básico

Características de mis Es un curso activo participativo, disfrutan de actividades gráficas


estudiante a considerar en y musicales.
esta clase Existe un grupo de 5 estudiantes que se encuentran en un nivel
de lectura inicial.
Dentro del grupo, se observa un alto nivel de impulsividad en la
respuesta e hiperactividad.

Meta para mi clase


Objetivo  Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus
ilustraciones.
Habilidad a Desarrollar Reconocer Comentar
(revisar lista de Habilidades) Identificar Inferir
Describir Seleccionar
Escribir

Etapa Actividad del Estudiante Evaluación


Clase
Inicio Se dispone la sala en grupos de 6 estudiantes. Observación directa y
Se muestra a los estudiantes un libro álbum. preguntas de proceso,
Se les pide que observen la portada del libro y respondan a para medir la
preguntas como ¿De qué se tratara el libro? ¿Quiénes serán compresión del
los personajes?, ¿Qué significan las palabras que están trabajo realizado.
destacadas?, ¿Por qué aparece el nombre de una persona en
la tapa?

Desarrollo Luego de comentar la portada del libro, la profesora va


mostrando una a una las ilustraciones de las páginas del
cuento, y los estudiantes van comentando lo que allí aparece,
a través de preguntas guidadas por la docente, tales como
¿Por qué el personaje esta en ese lugar?, ¿Qué creen que
sucederá ahora?. Se complementan las ideas dadas por los
niños, con la lectura de los párrafos del libro.
Luego de finalizada la lectura del libro, se le entrega a cada
grupo de trabajo un set de libros álbum, previamente
seleccionados con la encargada del CRA. Los estudiantes
manipulan los libros y seleccionan el que más les haya
gustado.
Cada grupo selecciona 4 ilustraciones y/o imágenes que mejor
representen el libro y las reproducen. Luego relatan a sus
compañeros lo leído, utilizando las imágenes y/o ilustraciones
como apoyo. Además, deben dar a conocer el título y el autor
del libro.
Cierre Responden a preguntas tales como ¿Qué tipo de texto fue el
que trabajaron?, ¿Por qué escogieron el libro?, ¿Por qué
recomendarías este texto a tus compañeros?
Comentan que fue lo que más se les dificultó del trabajo
realizado, y qué fue lo que más les gustó, justificando y
argumentando sus respuestas de forma oral.
Exponen sus trabajos en el diario mural.

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Material de apoyo que se utilizará para el inicio de la actividad

Libro álbum: ¡Más te vale Mastodonte!


Autor: Micaelaa Chirif – Issa Watanabe

Son algunas imágenes del libro álbum


que se utilizará.

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Rúbrica de Evaluación Ejercicio de Aplicación de la Unidad

Criterios a Requiere mejoras


Muy bien logrado Medianamente logrado
considerar importante
1. Meta de la 10% 5% 0%
Clase El objetivo de la clase y la El objetivo de la clase o la habilidad El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son a desarrollar es poco realista, habilidad a desarrollar no
consistentes con el OA considerando el OA, las son consistentes con el
planteado, las características características de los estudiantes OA, las características de
de los estudiantes y el y/o el tiempo propuesto. los estudiantes y el
tiempo propuesto. tiempo propuesto.
2. Inicio de la 10% 5% 0%
Clase Propone para el inicio una La motivación o actividad del inicio La motivación o actividad
motivación o actividad que es consistente con el objetivo a del inicio no es
capte la atención del trabajar, pero no es adecuada para consistente con el
estudiante en función del los estudiantes del nivel. objetivo a trabajar.
objetivo a trabajar.
3. Desarrollo 30% 15% 0%
de la Clase Propone y describe al menos Propone y describe dos o tres Propone y describe una
tres actividades variadas y actividades, pero no todas actividad o las
atractivas1 que permitan el colaboran explícitamente al logro presentadas son
logro gradual del objetivo y la del objetivo y la habilidad a deficientes y no colaboran
habilidad a trabajar. Una se trabajar. al logro del objetivo y la
basa, sin ser literal, en las habilidad a trabajar.
estrategias metodológicas de
la unidad.
4. Evaluación 30% 15% 0%
para el Propone y describe Propone y describe una o dos Las propuestas de
Aprendizaje detalladamente dos maneras para evaluar el inicio, evaluación no permiten
maneras para evaluar el desarrollo o cierre de la clase, pero verificar el logro de los
aprendizaje de los son deficientes en su descripción. objetivos propuestos en
estudiantes durante el inicio, los estudiantes.
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluación de la unidad.
5. Cierre de la 10% 5% 0%
Clase Propone para el cierre una La actividad de cierre permite La actividad de cierre no
actividad que permita concluir o evidenciar los permite concluir ni
concluir y evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en evidenciar los
aprendizajes de los base al objetivo de la clase. aprendizajes de los
estudiantes en base al estudiantes en base al
objetivo de la clase. objetivo de la clase.
6. Materiales o 10% 5% 0%
medios de Adjunta o presenta al menos Adjunta o presenta material de No se presenta material
apoyo un recurso que colabora al apoyo, pero su pertinencia con el de apoyo o el escogido no
logro del objetivo de la clase objetivo de la clase no es clara. colabora al objetivo de la
planificada (presentación clase.
PPT, fotografía, texto, pauta
de evaluación, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

1Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atención y motivación del estudiante, y logra de una
manera simple que el estudiante participe de ésta.
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