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Presentación .............................................................................................. 6
Autoevaluación..........................................................................................13
Actividad 1 ............................................................................................31
Actividad 1 ............................................................................................31
Actividad 2 ............................................................................................33
Actividad 3 ............................................................................................35
Recursos TIC................................................................................................38
Glosario.......................................................................................................40
Ayuda .........................................................................................................41
Créditos ......................................................................................................42
Información del recurso
Secuencia didáctica: La célula: partes y clasificación
Para empezar
Te encuentras ante una unidad que muestra cómo Antonio y Carmen, alumnos
como tú, aprenden juntos datos tan interesantes como identificar y nombrar las
distintas partes de una célula, la clasificación de los tipos de células más
importantes según la presencia o no de núcleo, así como los distintos niveles de
agregación de las células para formar tejidos, órganos o aparatos de un ser vivo.
¿Quieres acompañarlos y aprender con ellos?
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
en grupo o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si así lo deseas,
para evaluarte, etc.
Hay varios elementos que diferencian las células eucariotas de las células
procariotas, pero lo primero es conocer las partes que componen una célula para
luego determinar cómo clasificarlas y diferenciarlas. Tanto Antonio como Carmen te
ayudarán a conocer estos y otros aspectos del tema:
La célula.
La célula: el microscopio.
¿Qué es la célula?
¿Cuáles son las funciones de la célula?
¿Cuáles son las partes de la célula?
¿Para qué sirve un microscopio?
¿Qué tipos de microscopio encontramos?
Funciones de la célula.
Partes de la célula.
Utilidad del microscopio.
Tipos de microscopio.
¿Ya sabéis qué tema tenéis que desarrollar? Elaborad un documento de texto
exponiendo todo lo que sepáis sobre el tema asignado, buscad información en
Internet para completar el documento e insertad imágenes ilustrativas. Para
terminar, cread un póster que muestre el contenido trabajado de manera
esquemática y concreta. Realizad el póster en forma de mapa conceptual, e incluid
textos, imágenes y enlaces web.
CmapTools.
El póster resultante imprimidlo y colgadlo en el aula o pasillo del colegio para que
pueda consultarlo el resto del alumnado. Con respecto al documento de texto,
enviadlo por correo electrónico a vuestro docente.
Aquí tenéis un ejemplo de mapa conceptual que os puede servir para orientaros:
Buscadores web:
Buscador Google.
Real Academia Española.
Wikipedia.
Cread una entrada nueva en el Blog del aula con el concepto trabajado y añadid si
lo consideráis oportuno un comentario o curiosidad que os haya llamado la atención
sobre el concepto elegido. Después etiquetad la entrada con la etiqueta genérica
"definición" y añadid otra de las que a continuación se os presenta:
Por otro lado, cread una entrada de Blog con una imagen relacionada con alguno de
los conceptos trabajados y etiquetadla como "imagen" y otra etiqueta según la
clasificación ya mencionada. En los enlaces que se presentan a continuación, podéis
buscar la imagen que consideréis más apropiada:
Una vez terminado el trabajo, es el momento de echar un vistazo a las entradas del
resto de grupos. Leed cada una de las entradas del Blog y comentad una de ellas.
El comentario debe girar en torno a alguna observación sobre ella.
Actividad 2: Seres vivos unicelulares y pluricelulares
Luego añadid una tabla con 3 columnas en las que cada una muestre información
sobre ocho ejemplos de seres vivos unicelulares y ocho ejemplos de seres vivos
pluricelulares. Incluid en la tabla una imagen de estos y la fuente de referencia de
las imágenes. Aquí tenéis un ejemplo:
Las imágenes podéis obtenerlas de los siguientes bancos de imágenes con Licencia
Libre o Creative Commons:
Una vez terminado el documento, subidlo a Google Docs y compartidlo con vuestro
docente.
El microscopio.
Si te fijas, en el recurso tienes un enlace más que aún no has visitado. Si quieres
descubrir cómo se ve una muestra a través de un microscopio, accede a "Practica",
orienta el espejo y enfoca mediante el tornillo micrométrico para ver las muestras
con mayor precisión. ¡Anímate!
Actividad 3: Célula animal y vegetal
Authorstream.
Ivoox Podcasting.
Aquí tenéis una serie de enlaces desde los que podéis obtener la información
necesaria:
La célula: Cuadernia.
El origen de la célula.
Características y funciones comunes de los seres vivos.
La célula: partes y clasificación.
Para comenzar con esta caza del tesoro, responde al cuestionario de Google Docs
que tu docente compartirá a través de un enlace por correo electrónico. De
momento, puedes ver las preguntas:
A partir del caso inicial, serán remitidos a varias páginas web educativas para que
investiguen acerca de conceptos básicos. Aprenderán a desarrollar esquemas
conceptuales de los conceptos trabajados.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas
pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se les induce a investigar,
desarrollar un pensamiento crítico, y poner en práctica sus habilidades
comunicativas.
Introducción
Desarrollo
Cierre y evaluación
Objetivos curriculares
Objetivos TIC
Contenidos curriculares
Estructura de la célula.
Organización y funciones de las células.
La célula animal y la célula vegetal.
Los seres vivos unicelulares y los seres vivos pluricelulares.
Instrumentos de observación.
Contenidos TIC
Importante
En cada una de las actividades, el alumnado debe partir de los enlaces web
aportados por el docente o presentados en el recurso, necesarios para la realización
de cada una de las tareas. No obstante, este puede incorporar otras páginas
interesantes e incluso suprimir alguna.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad medio. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar
los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
Esta actividad está compuesta por dos tareas, ambas grupales. La finalidad de
estas tareas es que el alumnado vaya adquiriendo mayor destreza en los métodos
de búsqueda de información a través de Internet y navegación por la red, así como
conocimientos en la materia. Estas tareas no solo ayudarán a reforzar
conocimientos, sino también a desarrollar la autonomía en el aprendizaje.
Funciones de la célula.
Partes de la célula.
Utilidad del microscopio.
Tipos de microscopio.
El docente ayudará al grupo en la realización del póster, del tipo mapa conceptual,
tanto a nivel TIC como conceptual. Resaltará la importancia de incluir, además de
textos, imágenes creative commons y enlaces web. El mapa deberá ser
esquemático, e incluir la información resumida. Este mapa se entregará impreso. El
docente se encargará de mostrarlos al resto de la comunidad escolar mediante su
exposición en los tablones del centro.
Solucionario de la actividad 1
Además debe haber un comentario como mínimo de cada alumnado en las entradas
del Blog. El comentario debe ser correcto, en cuanto al contenido (que esté
relacionado con la entrada que comenta), y en cuanto al lenguaje utilizado, que
debe regirse por unas normas mínimas de cortesía y corrección.
Actividad 2: Seres vivos unicelulares y pluricelulares (2
sesiones)
Solucionario de la actividad 2
Una relación con los nombres de cada una de partes más importantes del
microscopio (pie, brazo, tonillo micrométrico y macrométrico, espejo,
platina, objetivos, tubo ocular y ocular) con una breve descripción de su
función.
Una imagen en la que aparezca el microscopio montado después de haber
colocado todas las piezas en su sitio.
Una imagen en la que se aprecie a través del mensaje de pantalla
correspondiente que después de relacionar cada parte del microscopio con
su nombre la actividad ha finalizado correctamente.
Actividad 3: Célula animal y vegetal (2 sesiones)
El docente pedirá que se incluyan al menos los enlaces de dos vídeos o animaciones
en la presentación, y se incluyan imágenes que hayan sido editadas con el editor
Draw para resaltar las diferentes partes que constituyen a la célula.
Como parte final de la actividad, una vez finalizada la exposición del alumnado, el
docente puede trabajar con el gran grupo en la creación de una presentación
"resumen" que incluya toda la información vista en las diferentes presentaciones, y
una vez finalizada, compartirla en Google Docs con el alumnado.
Solucionario de la actividad 3
La célula animal:
La célula vegetal:
Tejido.
Núcleo.
Órgano.
Membrana.
Sistema.
Citoplasma.
Organismo.
Cromosoma.
Actividad 1
Actividad 1
Asumo mi rol sin Asumo mi rol Asumo mi rol Asumo mi rol No asumo mi
interferir en el pero a veces pero tiendo a interfiriendo rol y/o
trabajo de los tiendo a interferir en el en el trabajo interfiero en el
Trabajo
demás y aporto interferir en trabajo de los de los demás trabajo de los
colaborativ
ideas al grupo. el trabajo de demás y y no aporto demás sin
o
los demás y aporto ideas ideas al aportar ideas
aporto ideas al grupo. grupo. al grupo.
al grupo.
Actividad 2
Asumo mi rol sin Asumo mi rol Asumo mi rol Asumo mi rol No asumo mi
interferir en el pero a veces pero tiendo a interfiriendo rol y/o
trabajo de los tiendo a interferir en el en el trabajo interfiero en el
Trabajo
demás y aporto interferir en trabajo de los de los demás trabajo de los
colaborativ
ideas al grupo. el trabajo de demás y y no aporto demás sin
o
los demás y aporto ideas ideas al aportar ideas
aporto ideas al grupo. grupo. al grupo.
al grupo.
Actividad 3
Me cuesta Tengo
Soy capaz de
expresar los muchos
expresar de Expreso de No domino los
conocimientos problemas
forma ordenada forma conceptos e
e ideas para expresar
y comprensible ordenada y ideas
trabajadas de los conceptos
todos los compresible la trabajadas, no
forma e ideas
conceptos mayoría de los las expreso con
ordenada y trabajadas de
Curricula trabajados en la conceptos comprensible forma claridad ni
r actividad. trabajados en y me cuesta ordenada y orden y no
la actividad y llevar a la comprensible, puedo llevarlo
Soy capaz de
puedo llevarlos práctica la y no soy a la práctica.
llevarlos a la
a la práctica. teoría. capaz de
práctica de
llevarlos a la
manera
práctica sin
satisfactoria.
ayuda.
Audacity
Authorstream.
Blogger.
CmapTools.
Draw. Paquete OpenOffice.
Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
Ivoox Podcasting.
Programa de edición de imágenes GIMP.
Wikispaces: espacio para la creación de Wikis.
Writer. Paquete OpenOffice.
Buscador Google.
Características y funciones comunes de los seres vivos.
Caza del tesoro.
Ejemplo de mapa conceptual.
La célula.
La célula: Cuadernia.
La célula: El microscopio.
La célula: partes y clasificación.
El microscopio.
El origen de la célula.
FlickrCC.
Real Academia Española.
Seres unicelulares y pluricelulares.
Wikipedia.
YouTube.
Membrana celular: es un bicapa lipídica que delimita todas las células. Es una
estructura laminada formada por fosfolípidos, glicolípidos y proteínas, que
engloban, delimita, da forma y contribuye a mantener el equilibrio entre el interior
(medio intracelular) y el exterior (medio extracelular) de las células. Fuente:
Wikipedia.
Objetivo: lente ubicada cerca del objeto observable. El objetivo amplía la visión del
objeto, y el lente ocular, amplía la imagen del objetivo. Fuente: Deconceptos.
Órgano: cada una de las partes del cuerpo animal o vegetal que ejercen una
función. Fuente: Real Academia Española.
Platina: parte del microscopio, en que se coloca el objeto que se quiere observar.
Fuente: Real Academia Española.