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Enfoque Inclusivo
Aspectos Generales
Planificación - Postulación
Ejecución - Evaluación
Uso de recursos de la
subvención
DECRETO SUPREMO Nº 170/09 – ORIENTACIONES - PIE
Aspectos Generales:
El PIE es una estrategia del sistema escolar, que tiene como propósito proporcionar
recursos para contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación,
favoreciendo la presencia, participación y progreso en los aprendizajes de “todos y cada uno de
los estudiantes”, especialmente de aquellos que presentan NEE, sean éstas de carácter
permanente o transitorio.
• Fortalecer los equipos Directivos y técnicos de los establecimientos con otros profesionales,
tales como profesores de educación especial, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas
ocupacionales, psicopedagogos, asistentes sociales, kinesiólogos, intérpretes de lengua de
señas chilena, entre otros.
• Fortalecer las prácticas pedagógicas, aportando recursos materiales y humanos para entregar
apoyos especializados dentro del aula.
• Brindar una educación pertinente, relevante y significativa a los estudiantes con mayor riesgo
de fracaso y deserción escolar, que presentan NEE.
El PIE debe ser elaborado participativamente con la comunidad educativa, incluyendo a las
familias y en lo posible a los propios estudiantes.
Asimismo, el PIE es parte de las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) del
Establecimiento, en el marco de la Subvención Escolar Preferencial (SEP).
Para alinear todos los esfuerzos en una misma dirección, la planificación del PIE debe
articularse con otros programas existentes en el establecimiento como Plan de Apoyo
Compartido (PAC), programas JUNAEB, de interculturalidad, reforzamiento escolar, ayudantes
de 1º EGB o los grupos diferenciales, entre otros.
• Los establecimientos educacionales que estén ejecutando un PIE, deben tener a lo menos un
“Aula de Recursos”, para la realización de actividades tales como talleres, apoyo
especializado individual, en pequeños grupos, u otros.
• Sin embargo, es recomendable que todas las escuelas con PIE dispongan de un espacio
para los estudiantes que presentan NEE (transitorias o permanentes): para el aprendizaje de
ciertas habilidades socio-cognitivas, para el apoyo y contención, organizándolos en pequeños
grupo o en forma individual, si así fuese necesario.
Será responsabilidad conjunta del sostenedor y del equipo directivo del establecimiento,
constituir el equipo que liderará la elaboración de un PIE.
• Establecer las condiciones y las capacidades con que cuenta el establecimiento educacional, y
aquellas a desarrollar, para educar a todos los estudiantes, incluyendo a los que presentan
NEE.
• Perfilar procesos para el seguimiento y evaluación de los progresos en los aprendizajes de los
estudiantes con NEE, con los apoyos especializados obtenidos a través del PIE.
Será responsabilidad del Director, conjuntamente con el Equipo PIE del establecimiento:
• Coordinador PIE. La coordinación del PIE deberá ser asumida por profesionales competentes,
para gestionar las distintas actividades que éste implica.
• Evaluar las estrategias utilizadas por los/las docentes para dar respuestas educativas
ajustadas a las necesidades educativas de todos los estudiantes, y particularmente de
aquellos incorporados en un PIE.
• Evaluar los progresos en las NEE de los/las estudiantes con los apoyos especializados
entregados por los profesionales especialistas para determinar egreso o continuidad en el PIE.
La evaluación anual del PIE, es la instancia a través de la cual, el equipo revisa el cumplimiento
de las metas y de las estrategias abordadas durante el año escolar. A partir de la información
recogida, se deben tomar las decisiones para el mejoramiento de la calidad de la educación que
imparte el establecimiento a través del PIE.
Todos los establecimientos con PIE deben elaborar un informe técnico de evaluación anual que
deberá ser presentado al Ministerio de Educación antes del 31 de enero de cada año. Este
informe deberá entregarse al consejo escolar del establecimiento y estar disponible para las
familias de los estudiantes que lo requieran y para la fiscalización y control del Ministerio de
Educación.
El establecimiento educacional debe realizar una planificación rigurosa y fundamentada del uso
de esos recursos, considerando los siguientes ítems :
• Materiales Educativos: para responder a las NEE de los/las estudiantes, a las Metas
planteadas en el PIE y en el PME (equipamientos y materiales específicos que beneficien
directamente los aprendizajes de estudiantes que presentan NEE).
Otros ítems:
• Evaluación del PIE: se podrán utilizar los recursos de la subvención para la elaboración del
Informe de Evaluación Anual del PIE que, en algunos casos, puede requerir la contratación de
profesionales expertos en evaluación de procesos y de NEE o instituciones con experiencia en
educación especial y en evaluación de NEE.
Un impacto esperable del PIE es que los recursos (humanos y materiales) que ingresen por esta
vía contribuyan también con el mejoramiento de los resultados de aprendizaje de todos los/las
estudiantes, y por tanto se reflejen en los resultados SIMCE del establecimiento escolar.