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ESTRUCTURA BÁSICA

PLAN DE TRABAJO JEC y/U OTROS (SEP)


I.- IDENTIFICACIÓN
Establecimiento: Escuela Javier Jarpa Sotomayor.
Docente Responsable Monitoreo: Herna Burgos Rodríguez
Número de Participantes: 14
Curso: 3° a 6° año Básico
II.- DESCRIPCIÓN
OBJETIVO GENERAL:
- Que pretende despertar en el niño el interés de aprender a representar la realidad
y también su visión del mundo, de descubrir y valorar sus capacidades artísticas
creando con el dibujo y la Pintura y de expresar sus ideas y vivencias, motivándole
para que disfrute conociendo y apreciando a los artistas y sus obras.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Desarrollar y potenciar la estima de sí mismo y la capacidad de expresión a través
de la experimentación y expresión plástica.
- Incrementar la percepción visual y destreza manual, mediante la observación.
- Sentir curiosidad por descubrir y reinterpretar elementos de nuestro entorno
cercano.
- Disfrutar manipulando y practicando con materiales nuevos y diversos, conociendo
las nuevas posibilidades que se nos presentan y sus propiedades expresivas.
INDICADORES DE LOGRO:
HABILIDADES A DESARROLLAR:
- Crear, basándose en intereses personales y desafíos y en la observación de
pinturas contemporáneas.
- Manejar materiales, herramientas y procedimientos en forma adecuada.
- Analizar obras de trabajos de arte, usando diversos criterios.
- Comparar e interpretar obras y trabajos de arte.
- Recolectar y seleccionar la información, usando variadas fuentes.
ACTITUDES A DESARROLLAR
- Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
- Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.
- Disfrutar de múltiples expresiones artísticas
- Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar otros y aceptar consejos y
críticas.
- Respetar el trabajo artístico de otros valorando la originalidad.

ASIGNATURA A LA QUE ATRIBUTA CON CALIFICACIONES EL TALLER.


III.- FUNDAMENTACIÓN DEL TALLER

Este es un espacio donde el niño podrá desarrollar su creatividad, pudiendo expresarse a


través de diferentes técnicas de dibujo y pinturas, experimentando con materiales,
herramientas y la creación artística y aprendiendo de forma entretenida nuevas
estrategias de comunicación y de convivencia. Este taller contempla siempre un
compromiso, una dedicación y una responsabilidad.
IV.- CUADRO RESUMEN

OBJETIVO ACTIVIDAD META CRONOGRAMA RESPONSABLE


- Incrementar la Observan Que a lo menos
percepción videos de el 90% de los Herna Burgos
distintos tipos alumnos Rodríguez
visual y de artes. distintas 1 mes
destreza disciplinas
manual, artísticas y
mediante la Mezcla de puedan ser
observación. colores practicadas por
(primarios, ellos
secundario,
neutros, fríos y
calientes)
- Incrementar la
percepción visual Trabajan la Herna Burgos
y destreza técnica de Que al menos Rodríguez
manual, mediante como dibujar un el 90% de los
3 mes
la observación. árbol, rosas y alumnos
ojos aprendan la
técnica de
dibujar
diferentes tipos
de elementos.
Sentir curiosidad por
descubrir y reinterpretar Dibujan figuras Herna Burgos
elementos de nuestro en 3D Que al menos 2 meses Rodríguez
entorno cercano. el 90% de los
alumnos
aprendas las
técnicas de 3D
ESTRUCTURA BÁSICA
PLAN DE TRABAJO JEC y/o OTROS (SEP)

I.- IDENTIFICACIÓN
Establecimiento: Escuela Javier Jarpa Sotomayor.
Docente Responsable Monitoreo: Herna Burgos Rodríguez
Número de Participantes: 14
Curso: 3° A 6° año Básico

II.- DESCRIPCIÓN
OBJETIVO GENERAL:

- Fomentar la diversidad de ritmos y bailes folklóricos dentro de la comunidad


escolar, y su integración a través de la danza.

- Ayudar a los niños a aceptar su cuerpo mediante el movimiento, a conocer un


nuevo lenguaje; lenguaje corporal, nuevas vías de expresión y comunicación a
través de la danza.

- Realizar actividades recreativas entorno al folklor.

- Realizar presentaciones coreográficas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Diseñar un plan didáctico para la enseñanza de la danza dirigido a los estudiantes.

- Identificar los aportes que la disciplina de la danza efectúa en el proceso general


en la formación del individuo.

- Tomar conciencia de los prejuicios que existen en torno al folklore, ya que tiene
que ser vista como un todo, donde hombres y mujeres la pueden ejecutar de igual
manera.
INDICADORES DE LOGRO:
- Conocen y valoran mediante la práctica grupal de cantos, música instrumental y
danzas, distintas fuentes de la música en diferentes sociedades.
- Reconocer a partir de diferentes repertorios folclóricos, las distintas funciones de
la música dentro de la sociedad, eligen un tema y lo representan a través del
canto, instrumentos, vestimentas representación escénica y/o coreografía.
HABILIDADES A DESARROLLAR:
- Reconocen a partir de diferentes repertorios folclóricos, las distintas funciones de
la música dentro de la sociedad, eligen un tema y lo representan a través del
canto, instrumento, vestimentas, representaciones escénicas y/o coreografía
-
ACTITUDES A DESARROLLAR

- Potenciar los valores de convivencia como el respeto, la responsabilidad, hábitos


de higiene, compañerismo, solidaridad y fomentar el trabajo en equipo.

ASIGNATURA A LA QUE STRIBUTA CON CALIFICACIONES EL TALLER.

III.- FUNDAMENTACIÓN DEL TALLER


En este taller se desarrolla en base a la construcción comunicativa, la cual se sustenta de un
trabajo en comunidad y en una didáctica que permite aceptar y construir con las opiniones de
todos quienes participan del taller. Y vivenciar metodologías para crear y recrear las danzas
folclóricas de nuestro país, en forma natural y abstracta. Relación con otras áreas de formación y
sus aportes.

IV.- CUADRO RESUMEN

OBJETIVO ACTIVIDAD META CRONOGRAMA RESPONSABLE


Demostrar y Observan Que al menos 2 meses Herna Burgos
manejar las Power Point y el 90% de los Rodríguez
coreografías de video con las alumnos,
la danza características conozcan
nortina, centro, de la zona distintas
sur y Rapa Nui Norte, Centro, disciplinas
Sur y Rapa Nui coreográficas
con sus practicadas por
respectivas ellos y que
danzas. valoren la
- importancia de
Coreografía de la expresión del
la danza zona cuerpo y la
norte antes mente.
mencionada,
dándole énfasis
solamente a la
zona norte.
-
Ejecutar Se repasan a Que al menos 2 meses Herna Burgos
coreografía de grandes rasgos el 90% de los Rodríguez
la zona centro todos los pasos alumnos,
que se vieron conozcan
en la fase inicial distintas
de la sesión y disciplinas
se comienza coreográficas
con alguna practicadas por
coreografía ellos y que
simple como la valoren la
Sajuriana importancia de
la expresión del
cuerpo y la
mente.
Ejecutar Se comienza Que al menos 1 meses Herna Burgos
coreografía de paso a paso el 90% de los Rodríguez
baile (Flamenco cada una de las alumnos,
Rumba Gitana). etapas de la conozcan
coreografía, distintas
repasando cada disciplinas
uno de los coreográficas
pasos para practicadas por
lograr un ellos y que
manejo fluido valoren la
de la importancia de
coreografía. la expresión del
cuerpo y la
mente.
Demostrar y Se comienza la Que al menos 2 meses Herna Burgos
coordinar clase con pasos el 90% de los Rodríguez
dominio libres alumnos,
coreográfico corporales, conozcan
con la repasando distintas
expresión todos los pasos disciplinas
facial. que se vieron coreográficas
en la fase inicial practicadas por
y se comienza ellos y que
con la valoren la
coreografía. importancia de
Baile Rapa Nui la expresión del
cuerpo y la
mente.