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DOCENTE: Maryorie Díaz Toro

PRUEBA DE MATEMATICAS

Nombre: ____________________________________________ Curso: 3º Básico “ ”

Fecha: ____/_____/_____ Puntaje: _______/31Pts. % de aprobación: 60% Nota:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (6, 13)


INDICADORES:
- Describen y explican una operación inversa con ayuda de las relaciones numéricas en
una "familia de operaciones".
- utilizar la operación inversa" en forma concreta, pictórica y simbólica.
- Resuelven una ecuación, aplicando estrategias.

TABLA DE AUTOEVALUACIÓN
Estimado alumno(a): Le solicito que se autoevalúe en las actividades que a continuación se mencionan en
esta tabla. Para responder marque con una “X” en el nivel de la escala que usted considere representa su
nivel de logro respecto al indicador. Responder esta autoevaluación considera un punto de su calificación.
INDICADORES SIEMPRE A NUNCA
VECES
1. Estudié y me preparé con anticipación para la evaluación.
2. Estuve atento(a) a las indicaciones de la profesor(a), cuándo enseñó los
contenidos.
3. Realicé las guías de trabajo en orden, preguntando cuando no entendía
algo.
4. Reforcé en casa los aprendizajes del contenido aunque no hubiera prueba.
5. Demostré una actitud positiva y de respeto en las clases, de modo de
favorecer mi aprendizaje.
6. La profesor(a) utilizó distinta estrategias para que yo aprendiera.

Instrucciones
 Lee cuidadosamente cada pregunta y piensa muy bien tu respuesta.
 Durante la aplicación de la evaluación y hasta al final de la misma no puedes conversar.
 Que tengas éxito.

I. Resuelve las siguientes igualdades y desigualdades.


Ejercicio 1:
Observa la siguiente imagen que muestra una balanza desequilibrada. En esta balanza, cada cilindro pesa 10
kg y cada cubo pesa 5 kg. (8 ptos.)

a) Explica por qué la balanza no está en equilibrio……………………………………………………………….……


………………………………………….………………….....................…………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
DOCENTE: Maryorie Díaz Toro

b) ¿Cuál es el peso que tiene cada lado de la balanza?..................................................................


………….………………….....................………………………………………………………………………………………..….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c) ¿Qué harías para lograr que la balanza quede en equilibrio?, explica: ………………………….……….
………………………………………….………………….....................…………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

d) ¿Existe sólo una forma de lograr el equilibrio?, explica ………………………………………………….………


………………………………………….………………….....................…………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II. Resuelve el siguiente problema con operación inversa. (4 ptos.)

1. Beatriz compra una planta que cuesta 55 pesos y unos dulces que cuestan 23 pesos.
¿Cuánto dinero tiene que pagar?

a) Beatriz tiene que pagar____

b) Operación inversa:

III. Resuelven los siguientes ejercicios de relación inversa de la suma y resta.


(12 ptos.)
1. 6 – 2 = 4 ______ + ______ = ______

2. 2. 6 + 1 = 7 ______+ ______ = _______


DOCENTE: Maryorie Díaz Toro

IV. Descubre la incógnita en las siguientes ecuaciones despejando y


encontrando el valor de x. (3ptos. c/u)

1. 43 + X = 65

2. 25 - X = 15
DOCENTE: Maryorie Díaz Toro

Pauta de Corrección

Objetivo de Indicadores ITEM PREGUNTA ALTERNATIVA Punto


Aprendizaje
- Describen y II 1 SUMAR 4
explican una OPERACIÓN INVERSA :
OA13 operación inversa RESTAR
con ayuda de las III 1 RESTAR 6
relaciones numéricas OPERACIÓN INVERSA :
en una "familia de SUMAR
operaciones". III 2 SUMAR 6
OPERACIÓN INVERSA :
RESTAR
- utilizar la I a Porque no está en 2
operación inversa" equilibrio un lado pesa 25
en forma concreta, kg y el otro 15kg.
pictórica y simbólica. I b 15 kg. y 25kg. 2
(igualdad y I c Sacar un cilindro 2
desigualdad) I d Existen dos formas de 2
lograr el equilibrio
- Resuelven una 3
ecuación con IV 1 VALOR DE X ES 22
incognita, aplicando IV 2 VALOR DE X ES 30 3
estrategias.
AUTOEVALUACION 1

Total puntos 31