DOCENCIA EN LA VIRTUALIDAD

Presentado por:

Jazmín Herrera Posada

Presentado a:

Efraín Hernando Pinzón Reyes

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

Manizales, junio de 2019

 REFLEXIÓN ESTUDIANTE – TUTOR VIRTUAL

El desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación -TIC- ha

abierto un sinnúmero de posibilidades para realizar proyectos educativos en el

que todas las personas tengan la oportunidad de acceder a educación de calidad

sin importar el momento o el lugar en el que se encuentren. (MEN, 2009)

La educación virtual se ha convertido en una gran oportunidad para muchas

personas que en diversos casos por motivos ajenos a su voluntad, no ha podido iniciar sus

estudios superiores o de posgrado o los han tenido que postergar por diferentes

circunstancias. “La virtualización vista como megatendencia trasciende la digitalización de

las prácticas escolares para su operación a través de lo que se conoce como campus y aulas

virtuales”. (Chan, 2016)

Reflexionando sobre mi experiencia personal, considero que la educación virtual se

convirtió en una esperanza de superación en el ámbito educativo. Debido a diversas

circunstancias personales, familiares y económicas no fue posible para mí realizar un

posgrado de manera presencial en una universidad de la ciudad donde resido; por tal motivo

comencé un procesos de indagación sobre las posibilidades de educación a distancia o en

linea, encontrandome con la gran oportunidad de la formación virtual ofrecida por la

Universidad de Santander en diversos programas que se adaptaban a mis necesidades. Las

expectativas principales eran poder combinar de forma adecuada y eficiente mi vida

profesional, laboral y familiar con los estudios de posgrado, tratando de que existiera la

menor dificultad en cuanto a cruces de tiempo y espacios.

“La virtualización de la educación se presenta como un fenómeno en el que se

actualizan métodos educativos cuyas posibilidades se ven ampliadas con el uso de las TIC”.

(Chan, 2016). Con el auge de las tecnologias de la información y la comunicación se han

permeado todos los espacios de la sociedad, involucrando a personas de todos los estratos

sociales, culturas, niveles educativos, de diversas creencias, entre otros, los cuales de una u

otra manera se han relacionado directa o indirectamente con las TIC, generando nuevas

formas de realizar actividades de su cotidinidad.

Una vez inicié con el proceso de formación virtual con la UDES, tuve mucho temor

de no poder lograr los objetivos de aprendizaje a los cuales aspiraba, sentí que no sería

suficiente con recibir unas instrucciones de manera virtual, utilizando un medio de

comunicación poco convencional para mí en un proceso de enseñanza – aprendizaje. A

medida que pasó el tiempo pude comprender que realmente la educación en linea tiene

muchísimos beneficios y particularidades, que permiten que las estrategias de formación

sean eficientes y motivadoras, siempre y cuando exista un real interés por aprender y

superarse.

Los estudiantes virtuales debemos cumplir con unas características fundamentales

como son la responsabilidad, autonomía y disciplina, pero además existen otras con gran
importancia como la auto motivación, autocontrol, dedicación, disposición y deseos de

superación que lleven a que exista un adecuado aprendizaje autónomo y a la utilización de

todos los recursos al alcance para aprender a aprender y superar las dificultades del camino.

Es de gran importancia el conocimiento y la utilización de los canales de

comunicación ofrecidos en los procesos de educación virtual, pues haciendo uso eficiente

de ellos se logran superar las dificultades presentadas en cuanto a las dudas, inquietudes o

necesidades que surjan en los trabajos propuestos, sean individuales o colectivos.

Considero que en mi caso los logros han sido muy significativos, pues he logrado

apropiarme de muchos conocimientos que he llevado a la práctica en mi labor como

coordinadora de una institución educativa pública, permitiendo el enriquecimiento de los

procesos en cuanto a la gestión y uso de las tecnologías de la información y la

comunicación, tanto en el ámbito administrativo como educativo, logrando involucrar a

directivos, docentes, administrativos, estudiantes y en general a toda la comunidad

educativa para el aprovechamiento de los recursos tecnológicos presentes en la institución

donde laboro.

Es importante reconocer que se han presentado diversas dificultades en el camino de

formación virtual, especialmente en cuanto a la autonomia que permite este tipo de

educación y es que si no es bien manejada se puede caer en una frustración grande al

momento de permitir que se acumulen diversas actividades con un alto nivel de exigencia,
generando la necesidad de dedicar un esfuerzo suficiente para el cumplimiento de los

tiempos y requisitos de calidad esperados. Asi mismo, en ocaciones se pueden presentar

problemas de conexión a internet que generan dificultades para cumplir con los

compromisos establecidos con docentes y compañeros.

El papel del tutor o docente virtual es de gran importancia para el cumplimiento de

las metas de aprendizaje y es necesario que tenga unas características fundamentales para

su mediación en los procesos de enseñanza – aprendizaje como son las siguientes:

experiencia y formación pedagógica, docente y didáctica, habilidades tecnológicas,

capacidad de motivación, empatía, proactividad, liderazgo, entre otras que permitan a sus

estudiantes virtuales conservar la motivación para educarse virtualmente. “Paulsen (1992)

afirma que: El rol del formador se centra fundamentalmente en la dinamización del grupo y

en asumirfunciones de organización de las actividades, de motivación y creación de un

clima agradable de aprendizaje y facilitador educativo, proporcionando experiencias para el

autoaprendizaje y la construcción del conocimiento (Paulsen, 1992 en Cabero, 2001, s/p).

Citado por (Benito Osorio, 2009)

Hasta el momento puedo manifestar que los docentes virtuales de la UDES cumplen

ampliamente con las caracteristicas antes mencionadas y han sido pilares para el éxito

alcanzado hasta ahora en el proceso de educación virtual. Pero puedo realizar algunas

recomendaciones generales que me parece importante destacar y es por ejemplo que apoyen

las actividades didácticas con material audiovisual de creación propia que permitan a los
estudiantes tener mayor proximidad con su docente virtual, generando mayor empatía entre

los participantes de la formación.

La educación virtual es un reto tanto para los estudiantes – aprendientes, asi como para los

docentes – tutores, pero vale la pena entregar lo mejor de cada uno para lograr la meta de

formación propuesta y alcanzar los objetivos fijados al tomar la decisión de la educaión

virtual.
 BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS

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entornos virtuales de aprendizaje/enseñanza. RED. Revista de Educación a
Distancia.(M6). Obtenido de http://www.dii.etsii.upm.es
Benito Osorio, D. (2009). La figura del e-moderador en el entorno e-learning. RELADA -
Revista electrónica de ADA-Madrid, 3(2). Obtenido de
http://polired.upm.es/index.php/relada/article/view/73
Borges, F. (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y Acciones Preventivas.
(OUC, Ed.) Digithum(7). Obtenido de https://digithum.uoc.edu/7/dt/esp/borges.pdf
Rafael Neftalí Lizcano Reyes, G. P. (2017). LEM: Gestión de Procesos de Diseño y
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http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-rodriguez_calvo/v8n1-
rodriguez_calvo