Sesiones 1 Jornada 6º Sem

PLAN CLASE
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACION DE DOCENTES
CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL RIO GRANDE
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA PLAN 2002
PRIMERA JORNADA DE OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE IV
ESCUELA: PRIMARIA “SOR JUANA INES DE LA CRUZ” CLAVE: “20DPR1951D” REGIÓN: Costa LOCALIDAD. STA CATARINA JUQUILA.OAX
GRUPO: A,B Y C GRADO: 6º DURACION: 50 min FECHA: 22 – 26 DE ABRIL DE 2013
OBJETIVO: Que el alumno capacidades físico-motrices para mejorar su velocidad a través de formas jugadas.
ÁMBITO : funcional TIPO DE TAREA: semidefinida TIPO DE SESION: abierta
CONTENIDO: capacidades físico-motrices ESTILO DE ENSEÑANZA: tradicional (mando directo)
ESTRATEGIA DIDACTICA: Formas jugadas CONSIGNAS: verbales
ESPACIO: cancha MATERIAL: pelotas de vinil. VARIABILIDAD: Rol
ETAPAS Y ACTIVIDADES
INICIAL (10 MINUTOS) MEDULAR (30 MINUTOS) FINAL(10 MINUTOS)
 Los alumnos jugaran a policías y

-. Jugar a “la vuelta al mundo” formados en círculo y Jugar “mano a mano” todos los integrantes de un equipo
ladrones de manera que esta
tomados de las manos, el profesor elegirá a una ejecutan un recorrido determinado a máxima velocidad, sin finalice la sesión.
pareja para iniciar el juego, los dos niños que fueron chocar con el oponente. 1. Divida al grupo en dos equipos A SEGUIR SOMBRAS
elegidos correrán alrededor del circulo y los niños con igual número de integrantes. 2. Cada equipo a su vez  Todos los niños dispersos por todo
que sean tocados correrán en sentido contrario a la debe dividirse en dos partes. 3. Coloque a los equipos de el espacio trataremos de pisar la
pareja que los toco y una de las dos parejas tratará manera que estos al dividirse en dos queden frente a frente sombra de nuestros compañeros.
de ganar el lugar que está libre. separados por algunos metros según las condiciones. 4. A la
señal convenida el primer corredor tiene que iniciar su
-Jugar a “relevos arriba y abajo” se formarán hileras recorrido; al llegar con su compañero (que está en el otro
de niños/as de pie. Separados aproximadamente a extremo) le toca la mano para que este corra en sentido
un metro y con piernas abiertas. El primero de cada contrario. 5. Explique que el equipo que termine primero el
equipo tendrá una pelota. A una señal del profesor/a recorrido, haciendo correr a todos sus jugares, ganará el
pasará el balón por encima de la cabeza al de atrás, juego.
y éste a su vez pasará al siguiente entre las piernas.
Así sucesivamente. Cuando la pelota llegue al
último, éste corre para ponerse el primero,
repitiendo todo el proceso.
ALUMNO AUTORIZÓ TITULAR DE EDUCACION FISICA Vo. Bo.
_____________________________ ____________________________ __________________________ _________ DIRECTOR_____________

PEDRO RODOLFO CALOCA HNDZ. LEF: JUANA ROMAN PEREZ LEF. ROSARIO CARMONA AGUDO MTRO. MARIO F. SANTIAGO REYES
PLAN CLASE
ESCUELA: PRIMARIA “SOR JUANA INES DE LA CRUZ” CLAVE: “20DPR1951D” REGIÓN: Costa LOCALIDAD: STA CATARINA JUQUILA.OAX
GRUPO: A GRADO: 2º DURACION: 50 min FECHA: 22 – 26 DE ABRIL DE 2013
OBJETIVO: desarrollar en el alumno las capacidades físico motrices para identificar cosas, personas u objetos a través del juego simbólico
ÁMBITO : funcional TIPO DE TAREA: semi-definida TIPO DE SESION: abierta
CONTENIDO: capacidades físico-motrices ESTILO DE ENSEÑANZA: cognitivo (descubrimiento guiado )
ESTRATEGIA DIDACTICA: juego simbólico CONSIGNAS: verbales
ESPACIO: cancha. MATERIAL: ninguno VARIABILIDAD: Rol
Tres negritos” Tú las traes”

Recuperación del ritmo cardiaco.
El animador iniciara cantando -Somos El que las trae persigue al resto del grupo, tratando de tocar a algún  Retroalimentación de
tres negritos y tenemos hambre compañero. Disperse al grupo en un área determinada. Designe al niño conocimientos: Consistirá en una
Iremos a cazar al gran al gran elefante o niña que “las trae”, dándole un paliacate para señalar que él es plática con los alumnos sobre la
-Córtale el colmillo y sácale brillo. Córtale perseguidor. Este debe perseguir y tratar de tocar a algún compañero, clase, que trabajamos, si les gusto o
la oreja y agarren una pareja. quien al ser tocado se convierte en el que “las trae” y por tanto se le no, comentarios de los alumnos, etc.
“Carrera de animales” entrega el paliacate. Explique que, para evitar ser tocado, el perseguido Para regresar al salón cantamos
de pie con las piernas separadas quedando inmóvil hasta que otro  “ el tren se va, el tren se va,
Se realizan equipos de acuerdo al
niño(a) pase por debajo de sus piernas para liberarlo. (Instrucciones) compren sus boletos que no volverá
número de alumnos.
los participantes deben quedarse “en posición” (con piernas separadas) chu chu chuuu”
En la pista se trazaran líneas separadas
.
a una distancia de 15 a 20 metros hasta el momento en que sean liberados por otro compañero. Solo el
dependiendo de la edad de los alumnos. que tiene el paliacate persigue a los demás. Niños y niñas pueden
Estos trataran de correr dicha distancia liberar a sus compañeros pasando entre sus piernas. No se puede
de acuerdo al animal que se les indique aventar el paliacate: se entregará al compañero que sea tocado por el
(conejos, canguros, perros, cangrejos, perseguidor.
etc.).
_____________________________ ____________________________ __________________________ _________ DIRECTOR_____________

PLAN CLASE
ESCUELA: PRIMARIA “SOR JUANA INES DE LA CRUZ” CLAVE: “20DPR1951D” REGIÓN: Costa LOCALIDAD: STA CATARINA JUQUILA.OAX
GRUPO: “A” GRADO: 6º DURACION: 50 min FECHA: 22 – 26 DE ABRIL DE 2013
OBJETIVO: desarrollar las habilidad capacidades perceptivo-motrices para mejorar la locomoción y manipulación en los alumnos a través de juegos
cooperativos
ÁMBITO : funcional TIPO DE TAREA: semi-definida TIPO DE SESION: Abierta

CONTENIDO: capacidades perceptivo-motrices ESTILO DE ENSEÑANZA: tradicional (mando directo)
ESTRATEGIA DIDACTICA: formas jugadas CONSIGNAS: verbales
ESPACIO: cancha de básquet bol MATERIAL: ninguno VARIABILIDAD: Rol
Un calentamiento general, que se SEGUIR SOMBRAS

realizara en una fila, caminando  Todos los niños dispersos por todo
alrededor de un área delimitada, los El equilibrista: Cada alumno tendrá un cono y lo colocara en su el espacio trataremos de pisar la
alumnos podrán proponer algunos cabeza como si fuera un sombrero e intentara caminar por el espacio sombra de nuestros compañeros.
de trabajo sin que se le caiga. Recuperación del ritmo cardiaco.
ejercicios para el calentamiento. El gato y el ratón: Dos equipos, unos son los gatos y otros los  Retroalimentación de
ratones, sentados en el suelo en la mitad del espacio, cada uno en
conocimientos: Consistirá en una
una fila, de espaldas al contrario y separados por 1 m.
aproximadamente. Al hacer mención de un animal, este intentara plática con los alumnos sobre la
atrapar a su oponente antes de que llegue al otro lado de la línea de clase, que trabajamos, si les gusto o
meta. no, comentarios de los alumnos, etc.
El gallo y la gallina: Los alumnos forman un circulo, 2 de ellos se
meten dentro del mismo, uno será el gallo y el otro la gallina, tendrán
los ojos vendados, se pondrán en posición de dichos animales, e
intentaran encontrar a su compañero, cada uno reproducirá sonidos
comunes de éstos.
_____________________________ ____________________________ __________________________ _________ DIRECTOR_____________

PLAN CLASE
GRUPO: A GRADO: 1º DURACION: 50 min FECHA: 22 – 26 DE ABRIL DE 2013
OBJETIVO: Propiciar en los alumnos la capacidad perceptivo motriz (lateralidad y espacialidad) desarrollándola a través de cantos y juegos simbólicos
ÁMBITO : psicomotriz TIPO DE TAREA: semi-definida TIPO DE SESION: abierta
CONTENIDO: Capacidades Perceptivo-motrices (lateralidad y espacialidad) ESTILO DE ENSEÑANZA: cognitivo(descubrimiento guiado)
ESTRATEGIA DIDACTICA: formas jugadas y cantos CONSIGNAS: verbales
ESPACIO: cancha MATERIAL: aros VARIABILIDAD: Rol, material
 Hacemos respiraciones de
“pancho pantera, pancho flojera”.
 Ir por los alumnos al salón de clases y - Rodamos un aro o pelotas, por el espacio como lo  Preguntamos a los pequeños que
dirigirlos al área de trabajo. harían nuestros papas , ¿hacia qué lado lo actividades les gustaron y que
 Pondré el cantito de “el caballito” como podemos rodar?¿lo podremos hacer con una más cosas se podrían imitar.
caballitos iremos por el patio, A galope mano?, lo hacemos por todo el patio y después por  Regresar al Aula
vengo, a galope voy, en mi caballito, que la mitad del mismo
contento estoy. ¿Qué movimientos - jugamos con el aro, lo colocamos detrás de
podremos realizar? Desplazarnos a la nosotros, después adelante ¿En donde más lo
derecha, izquierda ,etc. podemos poner?¿a un lado?¿cómo?
- Nos Metemos dentro del aro un pie y pasamos
hacia delante, después regresamos hacia atrás.
- Repetimos lo anterior con saltos
- Nos pasamos el aro por todo el cuerpo y vamos
nombrando las partes del cuerpo que va tocando;
cuando llega al suelo salimos de él con un salto.
- Metemos el brazo en el aro y lo hacemos
_____________________________ ____________________________ __________________________ _________ DIRECTOR_____________

PLAN CLASE
GRUPO: “C” GRADO: 5º DURACION: 50 min FECHA: 22 – 26 DE ABRIL DE 2013
OBJETIVO: desarrollar en los alumnos las capacidades perceptivo motriz para mejorar la coordinación a través de juegos modificados
CONTENIDO: perceptivo motriz (coordinación) ESTILO DE ENSEÑANZA: tradicional (mando directo)
ESTRATEGIA DIDACTICA: Juegos modificados CONSIGNAS: verbales
ESPACIO: cancha MATERIAL: papel, pelotas de vinil, VARIABILIDAD: Rol, material
“tras el”
Al mencionar el nombre de un niño/a, todos lo persiguen. El SEGUIR SOMBRAS
 Todos los niños dispersos por todo
perseguido, para no ser atrapado, menciona otro nombre y
el espacio trataremos de pisar la
 Información sobre el objetivo a lograr en todos van tras el. Explicar que antes de ser alcanzado por sombra de nuestros compañeros.
alguno de sus compañeros, el perseguido debe mencionar
esta sesión. Recuperación del ritmo cardiaco.
el nombre de otro, a quien ahora el grupo deberá alcanzar.
 Retroalimentación de
Si el niño es capturado antes de mencionar otro nombre,
conocimientos: Consistirá en una
debe salir del juego por unos momentos, pero podrá
plática con los alumnos sobre la
 Realizar diferentes acciones: ¿Cómo integrarse nuevamente.
clase, que trabajamos, si les gusto o
hacemos cuando nos levantamos? ¿Qué
“lanza y atrapa” no, comentarios de los alumnos, etc.
hacemos primero? ¿Nos cepillamos? Etc.
El material debe ser distribuido por toda el área. Al dar una

señal cada niño recoge el material más cercano, lo lanza
hacia arriba y lo atrapa. Los alumnos no deben dejar caer
los objetos. Los niños comienzan a desplazarse entre los
objetos sin tocarlos. A la señal convenida, cada niño recoge
y lanza el objeto seleccionado sin dejarlo caer, colocándolo
nuevamente en el piso. En cada lanzamiento se debe elegir
un objeto diferente.
_____________________________ ____________________________ __________________________ _________ DIRECTOR_____________

PLAN CLASE
GRUPO: ”C” GRADO: 4º DURACION: 50 min FECHA: 22 – 26 DE ABRIL DE 2013
OBJETIVO: desarrollar en los alumnos las capacidades físico motrices para mejorar la velocidad y reacción a travez de formas jugadas.
CONTENIDO: capacidades físico-motrices ESTILO DE ENSEÑANZA:
ESTRATEGIA DIDACTICA: formas jugadas CONSIGNAS: verbales
ESPACIO: cancha MATERIAL: pelotas de vinil. VARIABILIDAD: Rol
 Información sobre el objetivo a lograr en “todos contra todos”

esta sesión. Por todo el terreno hemos de procurar quitarle la zapatilla a  Hacemos respiraciones de “pancho
otro compañero y que no nos la quiten a nosotros. pantera, pancho flojera”.
 Preguntamos a los pequeños que
 Plantear la siguiente pregunta ¿Qué es Preguntar ¿Qué debemos hacer para no lastimar al
compañero? actividades les gustaron y que más
velocidad, y reacción?
Se reparten pelotas de tenis entre los niños (menos pelotas cosas se podrían imitar.
que niños). Estos se desplaza por el espacio con la pelota; a  Regresar al Aula
 Carrera continua por todo el espacio
 Desplazamientos: lateral cruzado, hacia la señal lanzan la pelota al aire y la decepcionan; los que no
atrás. tienen balón intentan interceptar la pelota de los niños.
 Carrera llevando talones a glúteo Interrogar ¿Qué quiere decir interceptar?
 Carrera llevando rodillas al pecho Desplazamiento por todo el espacio. A la señal, los niños
que tienen las pelotas las lanzan contra la pared, las
 Carrera con movimientos de brazos en
recepcionan e intentan alcanzar a los otros niños, que
todas direcciones (rotaciones, flexiones…)
aprovechan para alejarse. Cambio de rol.
Desplazamiento por todo el espacio. A la señal que indique
el profesor; saltos con dos piernas, salto a la derecha, de
rodillas, tumbado prono,, de rodillas etc. No paramos en
ningún momento
_____________________________ ____________________________ __________________________ _________ DIRECTOR_____________


Sesiones 1 Jornada 6º Sem

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesiones 1 Jornada 6º Sem

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN CLASE

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

 Los alumnos jugaran a policías y

ALUMNO AUTORIZÓ TITULAR DE EDUCACION FISICA Vo. Bo.

_______ _ DIRECTOR_________

Tres negritos” Tú las traes”

ALUMNO AUTORIZÓ TITULAR DE EDUCACION FISICA Vo. Bo.

_______ _ DIRECTOR_________

ÁMBITO : funcional TIPO DE TAREA: semi-definida TIPO DE SESION: Abierta

Un calentamiento general, que se SEGUIR SOMBRAS

ALUMNO AUTORIZÓ TITULAR DE EDUCACION FISICA Vo. Bo.

_______ _ DIRECTOR_________

ALUMNO AUTORIZÓ TITULAR DE EDUCACION FISICA Vo. Bo.

_______ _ DIRECTOR_________

El material debe ser distribuido por toda el área. Al dar una

ALUMNO AUTORIZÓ TITULAR DE EDUCACION FISICA Vo. Bo.

_______ _ DIRECTOR_________

 Información sobre el objetivo a lograr en “todos contra todos”

ALUMNO AUTORIZÓ TITULAR DE EDUCACION FISICA Vo. Bo.

_______ _ DIRECTOR_________

También podría gustarte