DIPLOMADOS INTERNACIONALES

SUPERIORES POR INTERNET

Documentos informativos de inicio

INDICE DEL CONTENIDO

• NUESTRA MAS CORDIAL BIENVENIDA PAG.3

• ACERCA DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA PAG.4
• INSTITUCIONES PATROCINANTES PAG.7
• PARA LOS DIPLOMADOS INTERNACIONALES SUPERIORES PAG.8
• PARA LOS MASTERS INTERNACIONALES PAG.9
• DESIGNACION DE TUTORES PAG.10
• INSTRUCCIONES INICIALES PAG.11
• CON REFERENCIA A LA EVALUACION INTEGRAL UNICA PAG.12
• APOSTILLA DE LA HAYA PAG.14
• PLAZOS DE ENTREGA DE EVALUACION Y TRABAJO FINAL PAG.16
NUESTRA MAS CORDIAL BIENVENIDA
Estamos sumamente satisfechos de su elección al inscribirse en un
Diplomado Superior Internacional por Internet.

Es importante que usted sepa que, con su inscripción, está accediendo a una
formación práctica e innovadora, a los costos más asequibles del mercado debido a
nuestra vocación sin fines de lucro. Todo nuestro equipo está, desde este momento, a
su total disposición.

Los Diplomados Internacionales por Internet son el resultado de una sinergia entre
importantes instituciones internacionales para poder ofrecer una formación en lengua
española a nivel mundial.

Para nosotros es muy importante estrechar los lazos de comunicación con cada
participante, pues entendemos que esta es una forma de construcción de la nueva
educación en el siglo XXI, en donde valores como integración, solidaridad,
colaboración y participación sean referentes primordiales del trabajo educativo.

Nuevamente reciba nuestra bienvenida y no dude en contactarnos siempre que lo

precise. Estamos a su disposición.

Cordialmente,

Ing. Marcos Santana Coordinador General

 ACERCA DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA
Nuestros Diplomados Superiores y Masters Internacionales se basan en enseñanza a
distancia con apoyo del correo electrónico. Tienen su base en la enseñanza por
correspondencia, de la cual, seguidamente, ofrecemos una breve reseña.
Al intentar realizar una mirada histórica de la educación a distancia, es conveniente hacer
referencia a aquellos factores que contribuyeron a su surgimiento y difusión. En este sentido,
podemos afirmar que ésta se desarrolló como respuesta a diversas necesidades educativas
(Litwin, 2000), tales como:
• Alfabetización.
• Incorporación cada vez más temprana al mundo del trabajo.
• Población aislada de los centros urbanos o imposibilitada de acceder, por muy diferentes
motivos, a las formas convencionales de enseñanza.
Ahora bien, en cuanto a su origen, algunos autores se remontan hasta las más antiguas
civilizaciones haciendo referencia a atisbos de educación por correspondencia entre los
sumerios y egipcios y, en particular, entre los griegos mediante la proliferación de las cartas
de contenido instructivo a través de la red de comunicación que se extendía desde Atenas
hacia todo el mundo antiguo (García Aretio, 2002).
En esta misma línea, encontramos ejemplos clásicos como: las epístolas de Platón, Plinio el
Joven, Séneca y San Pablo . Posteriormente, otros han utilizado las cartas como vehículos
para transmitir ideas y/o teorías. Tal es el caso, por ejemplo, del noble francés Pierre de
Maricourt quien le explica los principios del magnetismo a un amigo (1269), Newton quien le
presenta argumentos sobre la existencia de Dios al doctor Bentley y Voltaire y Rousseau
quienes difunden sus pensamientos por esta vía. También son muy reconocidas por su
carácter didáctico, las Cartas a una princesa alemana del matemático Euler (1770).
Más allá de estos casos, se reconoce como hecho clave a la publicación de un anuncio de
Caleb Philips, profesor de Short Hand, en la Gaceta de Boston el 20 de marzo de 1728, el
cual ofrecía material de enseñanza y tutorías por correspondencia para todas las personas
de la región (García Aretio, 2002).
Y es recién en 1833 cuando aparece un anuncio en el periódico sueco Lunds
Weckoblad ofreciendo una oportunidad para estudiar composición a través del correo
cuando se reconoce la posibilidad de comunicación bidireccional .
Los mencionados hasta el momento son sólo gérmenes de la educación por
correspondencia. Existen ciertos factores que le van a dar un impulso decisivo hacia la
segunda mitad del siglo XIX, tales como los siguientes:
• Industrialización de las sociedades
• Formación de redes eficientes de transporte
• Desarrollo de los servicios postales
• Surgimiento de imprentas de alta velocidad
Los tres primeros sucesos suponen una mejora en las comunicaciones, lo cual representa
la posibilidad de agilizar los tiempos para el envío de materiales y la alternativa de
comenzar a generar una relación educativa más fluida. Por otra parte, los avances en la
imprenta, contribuyen al desarrollo de los materiales educativos.
Más allá de los mencionados antecedentes de la educación a distancia, el nacimiento de
la comunicación didáctica no presencial y bidireccional a través del correo en Europa se
remonta al año 1840. Para esta época, Isaac Pitman programa un sistema de taquigrafía a
base de tarjetas e intercambio postal con los alumnos mediante el cual les propone
transcribir por taquigrafía un corto pasaje de la Biblia y enviarle ese trabajo para su
corrección. Esta iniciativa tuvo un gran éxito y es considerada el origen real de la
educación a distancia (García Aretio, 2002).
Años más tarde, se funda la Phonographic Correspondence Society, dedicada a corregir las
tarjetas con los ejercicios de taquigrafía ideadas por Pitman, la cual es el germen de los
futuros Sir Isaac Pitman Correspondence Colleges.
Ahora bien, es en Alemania en donde surge la primera institución verdaderamente de
enseñanza por correspondencia (1856). Se trata del Institut Toussaint y Langenscheidt
fundado por Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt y patrocinado por la Sociedad de
Lenguas Modernas. En éste se enseñan lenguas extranjeras (francés) con material diseñado
para el autoestudio.
Por otra parte, hacia 1858 encontramos los primeros vestigios de la educación a distancia
asociada al ámbito universitario. La Universidad de Londres adopta un sistema mediante el
cual otorga títulos a estudiantes externos que recibían enseñanza por correspondencia, lo
cual estimula el nacimiento de institutos y colleges dependientes de la universidad que
imparten este tipo de formación.
Siguiendo en esta misma línea, en el año 1894, Joseph W. Knipe publica un aviso para
ayudar a futuros maestros a prepararse por correspondencia para rendir el Certificated
Teachers Examination.
Un paso más en este sentido representa el surgimiento del método Rustin en Alemania
(1899), el cual tiene por objetivo preparar a alumnos para ingresar a la universidad. Se trata
de la primera experiencia basada en el desarrollo y distribución de materiales
autoinstructivos.
Hasta aquí, más allá de algunos casos que no hemos mencionado como el Centre École
Chez Soi en Francia (1891) y el Hermonds Korresponsinstitut en Suecia (1898), la
vanguardia de la educación a distancia la llevan Inglaterra y Alemania. Es recién en las
primeras décadas del siglo XX cuando esta modalidad se va extendiendo por nuevos países.
Tal es el caso de España (Escuelas Libres de Ingeniería, 1903), Noruega (Norsk
Correspondanseskole, 1914) y Ex Unión Soviética (década de 1920).
INSTITUCIONES PATROCINANTES

Las instituciones que promueven y avalan los Diplomados Superiores y

Masters Internacionales por Internet comparten el ideal de una enseñanza
universal a la que tenga acceso prácticamente cualquier persona, con
independencia de su lugar de residencia, disponibilidad de tiempo o
situación económica.

Este ideal tiene un soporte excelente en la enseñanza por correspondencia

a distancia, con utilización de las modernas tecnologías, específicamente
del correo electrónico, que permite un envío mucho más rápido de los
materiales y una comunicación bidireccional alumno –tutor máseficaz.

Conscientemente, y aunque dichas instituciones disponen de los medios

para ello, se renuncia al uso de plataformas virtuales, dado que el mismo
obligaría, forzosamente, a un importante incremento en los costos, lo cual
se aleja de los criterios de economicidad aludidos.

El carácter de “Internacional” está avalado por la procedencia geográfica y

los territorios de actuación de las entidades patrocinantes, cualesson:
PARA LOS DIPLOMADOS INTERNACIONALES
SUPERIORES
• INSTITUTO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS GLOBALES PARA EL DESARROLLO
HUMANO. España, Unión Europea. http://www.institutodeestudiosglobales.org

• 2. INTERNATIONAL UNIVERSITY FOR GLOBAL STUDIES. IUGS. Belice.

http://www.universidadglobal.org/

• 3. UNESCO CENTER FOUNDATION FOR HUMAN RIGHTS TRAINING GLOBAL

CITIZENSHIP AND CULTURE OF PEACE. Willemstad, Curacao, Caribe Holandés.
http://centro-unesco.org/

• 4. ASOCIACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS. ANUV. Venezuela. Sudamérica.

www.anuvprogramas.org www.wfuna.org

• 5. PLATAFORMA INTERNACIONAL PARA LA GESTIÓN EMPRESARIAL ÉTICA.

PLAIGEMP. Nueva York, USA. http://www.plaigemp.org/

• 6. ISTITUTO UNIVERSITARIO DI STUDI SOCIALI. Italia, Unión Europea.

http://www.studisociali.eu

• 7. BUREAU INTERNATIONAL D’ETUDES POUR LA PAIX ET LA RÉSOLUTION DE

CONFLICTS. BIEPC. Bélgica, Unión Europea. http://www.biepc.eu /
PARA LOS MASTERS INTERNACIONALES

• INSTITUTO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS GLOBALES PARA EL DESARROLLO

HUMANO. España, Unión Europea. http://www.institutodeestudiosglobales.org/

• 2. UNESCO CENTER FOUNDATION FOR HUMAN RIGHTS TRAINING GLOBAL

CITIZENSHIP AND CULTURE OF PEACE. Willemstad, Curacao, Caribe Holandés.
http://centro-unesco.org/

• 3. INTERNATIONAL UNIVERSITY FOR GLOBAL STUDIES. IUGS. Belice.

http://www.universidadglobal.org/

• 4. PLATAFORMA INTERNACIONAL PARA LA GESTIÓN EMPRESARIAL ÉTICA.

PLAIGEMP. Nueva York, USA. http://www.plaigemp.org/

• 5. BUREAU INTERNATIONAL D’ETUDES POUR LA PAIX ET LA RÉSOLUTION

DE CONFLICTS. BIEPC. Bélgica, Unión Europea. http://www.biepc.eu/
• 6. ISTITUTO UNIVERSITARIO DI STUDI SOCIALI. Italia, Unión Europea.
http://www.studisociali.eu/

• 7. MASTER UNIVERSITY USA, http://masteruniversity-edu.org/

 DESIGNACIÓN DE TUTORES
Le enviamos nuestras felicitaciones por haber decidido cursar este Diplomado, que no
dudamos le será de gran utilidad, tanto en el aspecto personal como el profesional.

Desearíamos que nos considere a su entera disposición para cualquier consulta relativa a esta
actividad que inicia, y que la misma le sea del mayor provecho posible. El Departamento de
Tutorías está a su entera disposición, y sus consultas serán distribuidas según el tema.Las
contestaciones, según la carga de trabajo, se realizarán entre dos y siete días hábiles.

Los Diplomados Internacionales por Internet constituyen un aporte para la capacitación del ser
humano, a costos extraordinariamente accesibles y con eliminación de barreras de tiempo y
espacio, patrocinadas por un grupo de instituciones sin fines de lucro bajo el liderazgo del
Instituto Internacional de Estudios Globales para el Desarrollo Humano, con sede en España.

Al tiempo de prestar este servicio, los recursos generados se destinan al financiamiento de los
programas desarrollados por dichas instituciones, en especial para el Centro UNESCO para la
Formación en Derechos Humanos Ciudadanía Mundial y Cultura de Paz.

A través de centro_unesco@yahoo.com.ve puede consultarnos cualquier duda cuando lo

desee.

Un saludo muy cordial,

Departamento de Tutorías
INSTRUCCIONES INICIALES
Le hemos enviado los materiales de estudio, correspondientes al Diplomado solicitado.
• Los materiales diversos correspondientes a los módulos del citado Diplomado, en la forma
que los solicitó.
• Las Instrucciones respectivas para su seguimiento,
• La carta de bienvenida y designación de tutores,
• La evaluación integral única que debe realizar, si canceló todo el diplomado, en caso
contrario se le enviará junto con la última entrega del mismo.
Por consiguiente, puede proceder a dar inicio al estudio de los módulos correspondientes,
cuando guste. Para ello puede utilizar el orden de lectura que desee, ya que ello no va a influir
en su aprovechamiento. Asimismo, puede realizar las consultas que desee al Depto. de
Tutorías, elcual dispone, según su carga de trabajo, de hasta siete días laborables para
responderle.

Dispone de hasta 180 días laborables (descontando sábados, domingos y fiestas oficiales e su
país. Más 90 días de posible prórroga) para enviar su evaluación integral. Puede hacerlo antes
de dicho plazo si está en condiciones para ello.Una vez recibida su evaluación positivamente,
usted recibirá su Diploma.

Si desea solicitar la Certificación complementaria de Apostilla de la Haya, podrá solicitarla a

partir de ese momento, enviándosele la misma por Courier aparte,. Dicho trámite comporta un
costo independiente.
 CON REFERENCIA A LA EVALUACIÓN INTEGRAL UNICA
Nuestros Diplomados se basan en enseñanza a distancia con apoyo del correo electrónico.
Usted debe estudiar los diversos materiales enviados, y responder la evaluación única, así
como desarrollar el trabajo final cuando se considere preparado. Si tiene alguna consulta debe
efectuarla a su tutor, quien dispone, según su carga de trabajo, de hasta siete días laborables
para responderle.

Todos los Diplomados contienen diversos archivos de materiales. La evaluación final, que es única
e integral se envía en uno de los archivos.

La evaluación consta de unas 20 preguntas en base a diversos textos relacionados con la

materia, que el participante deberá comentar en base a sus propios criterios. Dichos comentarios
serán ponderados a fin de evaluar el grado de madurez adquirida en el conocimiento de la
materia.

Dispondrán de hasta 180 dias laborables para el envío de su evaluación y trabajo final de grado.
Si lo precisan, podrán solicitar una prórroga de hasta 90 dias más.
Si termina la evaluación antes, puede enviarla cuando esté lista.

Ejemplo de pregunta: “A partir de la forma en que la realidad del mundo externo está
internalizada en nuestro mundo interno, desde este correlato interno, consciente e
inconsciente, construimos nuestro modelo de cuerpo, explicamos las huellas en él y
desarrollamos nuestras hipótesis. En otras palabras, construimos una explicación acerca
de nosotros mismos y de la realidad que nos rodea ”.
Lea esta frase y analícela; después escriba sus personales comentarios acerca de la
misma, en no más de veinte (20) líneas.
APOSTILLA DE LA HAYA

La Apostilla de la Haya es una certificación oficial, en base al articulado acordado en la

Convención de la Haya del 5 de octubre de 1.961, cuyo fin es la verificación de firmas,
sellos y formatos de los Diplomas, Títulos y notas emitidos por Universidades,
instituciones Educativas o Centros legalmente constituidos, de tal forma que se confirma
la legalidad y autenticidad de estos documentos en países diferentes de donde se ha
expedido dicho documento.

Una vez superados y aprobados los estudios en que se matriculó con nosotros, se le
expide Un Diploma con su nota, equivalencia de horas lectivas y contenido programático
cursado.

Si desea la Apostilla de la Haya, deberá seguir el trámite que, seguidamente, le

indicamos, para que iniciemos la legalización notarial y de apostillado. Una vez
cumplimentado le enviaremos la documentación con la apostilla incluida en la misma. La
ventaja de este sistema es que le otorga autenticidad y validez internacional al
documento, aparte de tenerla en España, país donde dicha apostilla esemitida.
El trámite de apostillado en España es el siguiente:
Debe efectuarse un pago de ciento noventa (190) dólares o ciento sesenta y cinco (165)
euros, que es el costo estricto y exacto de los derechos administrativos, notariales,
apostillado y del envío de documentos por Courier al titular. En estos trámites nuestra
organización no percibe utilidad alguna, solamente transfiere los costes.

Una vez efectuado el pago, la persona titular solicita dicho trámite, a través de la planilla
adjunta.

Se procede a la autenticación notarial del certificado y posterior apostillado del mismo, y se

le envían los documentos al titular por servicio Courier.El proceso total demora entre 45 y
60 días como máximo.

No hay plazo máximo para solicitar el apostillado.

El pago puede efectuarse mediante Tarjeta de Crédito vía Pay Pal o Money Gram. El
enlace para efectuar dicho pago se encuentra en:

http://www.maestriasinternacionales.org/apostilla-de-la-haya.php
PLAZOS DE ENTREGA DE EVALUACIÓNY TRABAJO FINAL

Es responsabilidad del alumno controlar sus tiempos de estudio y entrega. Debe calcular
los días laborables que se le indicaron (180 en Diplomados y 240 en Masters),
descontando sábados, domingos y fiestas oficiales en su país de residencia, MÁS
POSIBLE PRÓRROGA..

GRACIAS POR SU ATENCIÓN