Está en la página 1de 8

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación


Programa Nacional de Formación Avanzada
Municipio Anaco – Estado Anzoátegui

Estrategias para potenciar la pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad, desde el rol de directivo, en el personal que
labora en Escuela Oficial Concentrada Mixta s/n “Anaquito” NER 144
Municipio Anaco – Estado Anzoátegui

Licenciada: Odalis María Hurtado García 6348441 telf. 04129236128 correo odalismaria1969@gmail.com

RESUMEN

DATOS DE LA INSTITUCION

CONTEXTO FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD


Escuela
Ámbitos 50 Familias “Anaquito” NER Sector Anaquito – Estado Anzoátegui
144
Las familias son La Escuela Oficial
nucleares y conc.s/n Mixta
Aproximadamente para el 1937 se fundó este
extendidas viven en “Anaquito” se
GEOHISTÓRICO sector que era como un caserío llamado
casas propias al igual encuentra ubicada
Anaquito.
que poseen viviendas en el sector
hechas por el Anaquito, fue
gobierno fundada el 1 de
marzo de 1987,
con un R2 y 2
grados,
actualmente es un
R5 y la dirección.
Los padres son
miembros de las
organizaciones
sociales, los
Su poder adquisitivo
estudiantes y los
es de media a baja, las En la comunidad existe las diferentes
docentes
SOCIO – familias interactúan organizaciones sociales como: el clap, consejo
conforman las
POLITICO entre sí, sus comunal, madres del barrio, comité de tierra, la
diferentes
tendencias políticas UBCH, barrio adentro(ambulatorio)
comisiones
son diferentes
realizan su
proyecto de
aprendizaje y el
PEIC
Sus finanzas varían de Los docentes son
acuerdo con el oficio titulares al igual
que desempeñan lo que el personal
cual le provee el administrativo y
sustento diario. A obrero a
.se encuentran empresas públicas y privadas,
pesar de la situación excepción de 1.
ECONÓMICO bodegas, supermercados, panaderías, hortalizas
económica que Existe 1 docentes
y otros.
presenta el país formándose en
actualmente. Y a PNFA. No se
pesar de que en casos cuenta con fondos
es muy limitada las PARA LOS
finanzas de las GASTOS
familias de los INTERNOS.
sectores adyacentes.
Celebran de forma Se evidencia una
personal y familiar la diversidad en las
En la comunidad existen diferentes iglesias,
IDEOLÓGIA / celebración de la creencias
cristianas, testigos de Jehová, participan en las
CULTURAL virgen del valle y religiosas que
fiestas Virgen del Valle y tradiciones.
fiestas tradicionales. poseen las niñas y
Navidades. niños
En la institución
no se cuenta con
docentes
Familia los
especialistas, se
representantes
SOCIO – recibe apoyo de La comunidad mediante sus organizaciones
forman parte CLAP,
EDUCATIVO otras prestan apoyo en algunas actividades de la
del consejo comunal,
PEDAGÓGICO instituciones. Pero institución.
madres del barrio y
se cuenta con el
diferentes comités.
apoyo de la
sinfónica del
estado.
Cuentan con los
Poseen los servicios
diferentes
públicos, aceras y
servicios públicos, Gozan de los servicios públicos aceras
asfaltado, existen
AMBIENTAL las aulas son asfaltados, y se observan muchos árboles
muchos árboles
espaciosas, buena frutales.
frutales y
iluminación y buen
ornamentales
patio central
Muchos conversan o escriben sobre la pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad, que surge de la evaluación por la

calidad educativa. Los resultados fueron que el docente le falta amor y en la autoevaluacion realizada al inicio del año

escolar tomando como referencia los referentes éticos, se evidenció la misma debilidad.

Se puede considerar que , no solo al docente le falta amor, a los padres, a la comunidad, este mundo está impregnado de

desamor, en los últimos años inclusive, se resalta el hecho y lo plantean de una manera muy hermosa, poner en práctica

La pedagogía del Amor el ejemplo y la curiosidad, ya que si se lograra poner en práctica en las escuelas o en los

ambientes de aprendizaje sería un gran sueño hecho realidad, la verdad es que en la escuela oficial concentrada mixta

sin número Anaquito, dentro de los aspectos observados como resultado de la autoevaluación realizada a los niños y

niñas, a los padres y representantes y al equipo docente.

Se obtuvo como resultado desinterés, desamor, e incluso abandono a los niños por parte de los docentes, los padres y
todos los que hacen vida en la institución, el maltrato físico y verbal, la indisciplina y otros son los aspectos a considerar,
que todos entran de manera tacita por los parámetros de la práctica de la pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad.

Debido a esta situación, y asumiendo la responsabilidad de ser instrumento útil, como directivo, en función de mejorar el
buen desempeño de las funciones docentes, se genera en primer lugar el reto de Crear y poner en practica Estrategias
para potenciar la pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad, desde el rol de directivo, en el personal que labora en
Escuela Oficial Concentrada Mixta s/n “Anaquito” NER 144 Municipio Anaco – Estado Anzoátegui.
Se habla de la escuela que queremos, y se plantea en las orientaciones pedagógicas 2016- 2017 los aspectos a
considerar para lograr dicha escuela, además ARMANDO DANIEL ROJAS, en su libro, de la educación como continuo
humano, plantea la estrecha relación que existía en Simón Rodríguez y Simón Bolívar, y el amor apasionado y la entrega
de Simón Rodríguez como maestro, su práctica libre para enseñar, lo significativo de la manera como impartía
aprendizajes a su alumno.
Es necesario que como docentes le demos un cambio a la educación, dice el autor: “Hoy, para alcanzar esa grandeza,
la educación debe marchar al paso de la revolución, romper definitivamente con las cadenas. “Tenemos que
demoler el viejo régimen a nivel ideológico “asumiendo con profundidad la moral y las luces como nuestras
primeras necesidades” y los llamados son los docentes, pero se necesitan docentes sanos de espíritu, alma y cuerpo.
Para eso es necesario continuar ese proceso de retroalimentación, niño-docente, docente-niño, padre-docente, docente-
padre, escuela, familia, comunidad. Donde el doctor por excelencia es Dios, quien en la persona de Jesús, deja plasmado
el modelo a seguir para poner en práctica la pedagogía del amor. En Juan7:53 Jesús hace referencia a la mujer que fue
sorprendida en adulterio y con amor, llevó a las personas a perdonar, en 1Cor. 13 describe el verdadero amor, Mateo
22:39 dice: “Amaras a tu prójimo como a ti mismo”

Partiendo de este mandato, como puedo amar a mi prójimo como a mismo, claramente debo amarme primero, entonces
cómo puede un docente decir que se ama, cuando por miedos permite, abusos en sus hogares, humillaciones, abandono,
criticas dañinas, y peor aún las provoca con su comportamiento, entonces, ¿Cómo puedo explicar el hecho de amarme a
mí mismo y luego amar a mi prójimo? Este material tratara de dar respuesta a esta interrogante. Pero realizando un plan
de acción que se ha desarrollado de una manera silenciosa, en primer lugar, se realizó un taller para los docentes, de
autoestima y estrategias para tratar a niños con comportamiento indisciplinado. Se realizó además, un PEIC con el fin de
incorporar a los padres para minimizar el problema de comportamiento indisciplinado en los niños y las niñas de la
institución, y al mismo tiempo a través de actos cívicos, reforzar y reconocer públicamente la labor heroica de los
docentes ante esta realidad que se está viviendo, cuando cada día existe más abandono o padres ausentes.

Los cambios al inicio de este año escolar, incluso el que se realizara una autoevaluacion donde, padres evaluaron a los
docente, los docentes evaluaron a los padres y los niños y niñas evaluaron a ambos, es decir, padres y docentes.

Esta situación generó un ambiente de hostilidad en la institución, los decentes estaban a la defensiva, incluso algunos
se sentían desarmados, porque no podían pegarle a los niños como venían haciéndolo. Por lo tanto, el personal se
encontraba a la defensiva y a la ofensiva.

A pesar de esta situación, se aprovechó eventos como el mes del educador, para motivar a los niños a realizar detalles,

tarjetas, regalos a sus docentes para resaltar su valor, es decir, en primer lugar se tomó a los niños y niñas , por su

nobleza y disposición, como herramienta útil, para exaltar un poco el valor del docente, y al mismo tiempo se motivó al

maestro a mantener una actitud de amor hacia los niños, este ha dado como resultado, bajar un poco la indisciplina de

los niños y por ende la falta de disposición del docente, el agrado de los padres, y el compromiso, ya que se han

realizado talleres de crecimiento personal, para docentes, charlas sobre el valor de la mujer y el valor del hombre en el

hogar y el rol de cada uno, dirigido a los padres, además los cierres de proyecto enfocados en este tema, han sido útiles

para tener conversatorios con los padres, comprometiéndolos a apoyar al docente, como era de esperarse, disminuyó el

stress, la amargura y se comparte la responsabilidad.


Para concluir, como dijo el comandante Chavez; “por ahora”, es necesario que se levanten docentes comprometidos

con su ejercicio, con su vocación y con la meta de lograr la escuela que queremos, con la ayuda de Dios y la disposición

de los que están, lo podremos lograr. Y el compromiso de los directivos a respetar los derechos humanos, a valorar mas

a sus docentes, y a alejarse mas del egoísmo y el afán de protagonizar aunque eso implique atropellar.