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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la Unidad 3,
correspondiente a la Tarea 3 del curso de Física General de la UNAD.
1. Descripción general del curso

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Escuela o Unidad
Académica

Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

Código del curso 100413

Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X

Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.


UNIDAD No 3: TEOREMAS DE CONSERVACIÓN.

Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:

Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:

Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y


75 puntos evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: martes, 2 de julio de


miércoles, 5 de junio de 2019 2019

Competencia a desarrollar: El estudiante aplica correctamente los principios de


conservación de las leyes de la mecánica física como lo son el teorema de conservación de la
energía mecánica, el principio de conservación del momento lineal e hidrostática,
conservación en la cantidad de flujo y Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones
problema.

Temáticas a desarrollar: Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus


aplicaciones, teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal,
hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli).
NOTA: cada uno de los datos de los ejercicios han sido etiquetado como 𝑑𝑛 , donde el sub
índice “n” puede variar entre 1 y 9, según la cantidad de datos que contenga cada ejercicio.

3. Selección de ejercicios de la Unidad 3:


Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No

Estudiante No 1

Estudiante No 2

Estudiante No 3

Estudiante No 4

Estudiante No 5

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la Tarea 3 de la Unidad 3 “Teoremas de


conservación”:

A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco estudiantes
que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe publicar en el foro de
la Unidad 3 - Tarea 3 – Teoremas de conservación, la selección de los ejercicios que realizará
con el fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del foro
de la Unidad 3 - Tarea 3 – Teoremas de conservación.

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No:


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un niño se desliza sobre un tobogán que
tiene 1,38 m de altura en el extremo izquierdo (Punto
A) y 0,500 m en el extremo derecho (Punto C), la altura
está medida desde el suelo, que en la figura es el punto
marcado con la letra B. Sí la fuerza de fricción es
despreciable y en el punto A el niño se lanza con una
velocidad de 2,10 m/s, determine:

Imagen Ejercicio 3, estudiante 4.


A. La velocidad en el punto B (Suelo).
B. La velocidad en el punto C (extremo derecho).
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Energía potencial: Se Velocidad: La definimos Energía mecánica: La
define como la energía que como la distancia que consideramos como la suma de su
depende de la posición recorre un objeto energía cinética y su energía
donde se encuentre ubicado relacionada con el tiempo potencial
el cuerpo antes del que transcurre en ella.
movimiento. Gravedad: Fuerza que ejerce la
Fricción: O rozamiento es tierra sobre los cuerpos en
Energía cinética: Se le la fuerza que se presenta dirección a su centro.
denomina a la fuerza entre dos objetos de los
asociada al movimiento de cuales uno presentaMasa: Se define como la
un cuerpo. movimiento. magnitud de materia que posee
un cuerpo.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones:
A. Para la velocidad en punto B(suelo):

𝑬𝒄𝑨 + 𝑬𝒑𝑨 = 𝑬𝒄𝑩 𝑬𝒑𝑩

𝟏 𝟏
𝒎 ∗ 𝑽𝟐 + 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉 = 𝒎 ∗ 𝒗𝟐 + 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉
𝟐 𝟐

𝟏 𝟏
𝒎 ∗ 𝑽𝟐 + 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉 = 𝒎 ∗ 𝒗𝟐 + 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉
𝟐 𝟐

𝟏 𝟐 𝟏
𝑽 + 𝒈 ∗ 𝒉 = 𝒗𝟐 + 𝒈 ∗ 𝒉
𝟐 𝟐

𝟏 𝟏
(𝟐, 𝟏𝟎) + (𝟗, 𝟖) ∗ (𝟏, 𝟑𝟖) = ∗ 𝒗𝟐 + (𝟗, 𝟖) ∗ (𝟎)
𝟐 𝟐

𝟏
𝟏, 𝟎𝟓 + 𝟏𝟑, 𝟓𝟐 = ∗ 𝒗𝟐
𝟐

𝟐 ∗ 𝟏𝟒, 𝟓𝟕 =∗ 𝒗𝟐
𝑽 = √𝟐𝟗, 𝟏𝟒

𝑽 = 𝟓, 𝟑𝟗 𝒎/𝒔

B. Para la velocidad en punto C:


𝑬𝒎𝑨 = 𝑬𝒎𝑩

𝟏 𝟏
𝒎 ∗ 𝒗𝟐 + 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉𝑨 = 𝒎 ∗ 𝒗𝟐 + 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉𝑪
𝟐 𝟐

𝟏 𝟏
∗ (𝟐, 𝟏)𝟐 + (𝟗, 𝟖) ∗ (𝟏, 𝟑𝟖)𝑨 = 𝒗𝟐 + (𝟗, 𝟖) ∗ (𝟎, 𝟓𝟎)𝑪
𝟐 𝟐

𝟏 𝟐
𝟐, 𝟐𝟎 + 𝟏𝟑, 𝟓𝟐𝟒 = 𝒗 + 𝟒, 𝟗
𝟐

𝟏 𝟐
𝒗 = 𝟐, 𝟐𝟎 + 𝟏𝟑, 𝟓𝟐𝟒 − 𝟒, 𝟗
𝟐

𝟏 𝟐
𝒗 = 𝟏𝟎, 𝟖𝟐 → 𝒗𝟐 = 𝟐 ∗ 𝟏𝟎, 𝟖𝟐 → 𝒗𝟐 = √𝟐𝟏, 𝟕
𝟐
𝒎
𝑽𝑪 = 𝟒, 𝟔𝟓
𝒔

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones:
A. 𝑽𝑩 = 𝟓, 𝟐 𝒎/𝒔 A. Para la velocidad en punto B(suelo):
B. 𝒎
𝑽𝑪 = 𝟒, 𝟔𝟓
𝒔 Decimos que como la energía se conserva, la Ep en el punto A va
a ser igual a la Ec del punto B, por lo tanto:

𝑬𝒄𝑨 + 𝑬𝒑𝑨 = 𝑬𝒄𝑩 𝑬𝒑𝑩

Cancelamos las masas que están a ambos lados del igual ya que
en el problema no se nos da la masa del niño:

𝟏 𝟏
𝒎 ∗ 𝑽𝟐 + 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉 = 𝒎 ∗ 𝒗𝟐 + 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉
𝟐 𝟐
𝟏
𝒈 ∗ 𝒉 = 𝒗𝟐
𝟐
Y reemplazamos:

𝟏 𝟏
(𝟐, 𝟏𝟎) + (𝟗, 𝟖) ∗ (𝟏, 𝟑𝟖) = ∗ 𝒗𝟐 + (𝟗, 𝟖) ∗ (𝟎)
𝟐 𝟐

Haciendo as operaciones obtenemos:


𝟏
𝟏, 𝟎𝟓 + 𝟏𝟑, 𝟓𝟐 = ∗ 𝒗𝟐
𝟐

Y desarrollando el respectivo despeje de V^2 obtenemos como


resultado:

𝑽 = 𝟓, 𝟑𝟗 𝒎/𝒔

B. Para la velocidad en punto C:

Como la energía se conserva decimos que la Em en el punto


A va a ser igual a la Em en el punto C.

𝑬𝒎𝑨 = 𝑬𝒎𝑩
Al igual que en el punto anterior cancelamos las masas a ambos
lados del igual:

𝟏 𝟏
𝒎 ∗ 𝒗𝟐 + 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉𝑨 = 𝒎 ∗ 𝒗𝟐 + 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉𝑪
𝟐 𝟐

Y reemplazamos valores:

𝟏 𝟏
∗ (𝟐, 𝟏)𝟐 + (𝟗, 𝟖) ∗ (𝟏, 𝟑𝟖)𝑨 = 𝒗𝟐 + (𝟗, 𝟖) ∗ (𝟎, 𝟓𝟎)𝑪
𝟐 𝟐

𝟏 𝟐
𝟐, 𝟐𝟎 + 𝟏𝟑, 𝟓𝟐𝟒 = 𝒗 + 𝟒, 𝟗
𝟐

𝟏 𝟐
𝒗 = 𝟐, 𝟐𝟎 + 𝟏𝟑, 𝟓𝟐𝟒 − 𝟒, 𝟗
𝟐

𝟏 𝟐
𝒗 = 𝟏𝟎, 𝟖𝟐 → 𝒗𝟐 = 𝟐 ∗ 𝟏𝟎, 𝟖𝟐 → 𝒗𝟐 = √𝟐𝟏, 𝟕
𝟐
𝒎
𝑽𝑪 = 𝟒, 𝟔𝟓
𝒔

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Se dispara una esfera de masa 12,0 gr hacia un bloque de madera de 1,00 × 10−1
kg que se encuentra en reposo. Una vez esfera y bloque quedan unidos (la esfera impacta al
bloque) adquieren una velocidad de 0,600 m/s.

A. Haga una representación gráfica de la situación (antes, durante y después del choque).
B. Indique cada una de las variables que debe tener en cuenta para desarrollar el ejercicio.
C. Exprese la velocidad inicial de la esfera en términos de la masa de madera, la masa de
la esfera y la velocidad adquirida.
D. ¿Qué debe suceder con la velocidad inicial de la esfera, para conservar la velocidad
después del choque si la masa del bloque aumenta el doble?
E. ¿Qué debe suceder con la velocidad inicial de la esfera, para conservar la velocidad
después del choque si la masa del bloque aumenta el doble? ¿La cantidad de
movimiento cambia o no antes del choque y después del choque?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Colisión: Se define como el Velocidad: Se considera Velocidad inicial: Es la
impacto violento entre dos o como la magnitud física distancia respecto al tiempo
más cuerpos. relaciona el movimiento de un de un cuerpo en el inicio de
cuerpo respecto al tiempo. su movimiento.
Reposo: Es el estado en el
que se encuentra un cuerpo Masa: Es la cantidad de Velocidad final: O
sin movimiento. materia que ocupa un cuerpo velocidad máxima es la
en el espacio. distancia respecto a tiempo
Movimiento: que se obtiene el final del
Distancia: Es el espacio movimiento de un cuerpo.
existente desde un punto A, a
un punto B.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o


momento lineal:

A.

B. Las variables a tener en cuenta en el desarrollo del ejercicio son:

m1=masa de la esfera
m2= masa del bloque
Vi= velocidad de la esfera
Vf= Bloque+esfera
C. Tenemos como datos:
m esfera=12,0gr
m bloque=1.00x10-1
Vf(bloque+esfera)= 0,600m/s
Vi=?

𝒎𝟏 𝑽𝟏 +𝒎𝟐 𝑽𝟐 = (𝒎𝟏 + 𝒎𝟐 )𝑽𝒇

𝒎𝟏 + 𝒎𝟐
𝑽𝒊 = ( ) ∗ 𝑽𝒇
𝒎𝟏

𝟎, 𝟎𝟏𝟐𝒌𝒈 + 𝟎, 𝟏𝒌𝒈 𝒎
𝑽𝒊 = ( ) ∗ 𝟎, 𝟔𝟎𝟎
𝟎, 𝟎𝟏𝟐𝒌𝒈 𝒔

𝒎
𝑽𝒊 = 𝟓, 𝟔
𝒔

D.
𝟎, 𝟎𝟏𝟐𝒌𝒈 + 𝟎, 𝟐𝒌𝒈 𝒎
𝑽𝒊 = ( ) ∗ 𝟎, 𝟔𝟎𝟎
𝟎, 𝟎𝟏𝟐𝒌𝒈 𝒔

𝒎
𝑽𝒊 = 𝟏𝟎, 𝟔
𝒔

Rta/ la Vi=velocidad inicial tendría que aumentar hasta 10,6 m/s, es decir 1,89 veces
más.

𝒎𝟏 𝑽𝟏 +𝒎𝟐 𝑽𝟐 = (𝒎𝟏 + 𝒎𝟐 )𝑽𝒇

E.
Como vimos en el punto c la velocidad inicial de la esfera es 56m/s, mientras que en el punto
D, la velocidad inicial tendría que ser casi que el doble (106m/s) para conservarla velocidad
final si el bloque aumenta dos veces su masa.

Por lo tanto, podemos deducir que, para la conservación del momento lineal, si aumentamos
la masa y vemos que la velocidad aumenta a casi dos veces, también podemos decir que,
para buscar el equilibrio del sistema, si aumentamos la masa 2 debemos aumentar de igual
forma la masa 1.
Para ello reemplazamos en cualquiera de las dos fórmulas, en este caso en la segunda
fórmula:

𝟎, 𝟎𝟐𝟒𝒌𝒈 + 𝟎, 𝟐𝒌𝒈 𝒎
𝑽𝒊 = ( ) ∗ 𝟎, 𝟔𝟎𝟎
𝟎, 𝟎𝟐𝟒𝒌𝒈 𝒔
𝒎
𝑽𝒊 = 𝟓, 𝟔
𝒔
De esta forma decimos que el momento lineal se conserva.
P antes = P después
𝒎𝟏 𝑽𝟏 +𝒎𝟐 𝑽𝟐 = (𝒎𝟏 + 𝒎𝟐 )𝑽𝒇

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:
A.

A.

B. Las variables a tener en cuenta en el desarrollo del ejercicio son:

m1=masa de la esfera
m2= masa del bloque
Vi= velocidad de la esfera
Vf= Bloque+esfera

C. Tenemos como datos:


m esfera=12,0gr
m bloque=1.00x10-1
Vf(bloque+esfera)= 0,600m/s
Vi=?

Tenemos la ecuación para nuestro sistema de momento lineal del cual despejamos la
variable V1 que desconocemos:
𝒎𝟏 𝑽𝟏 +𝒎𝟐 𝑽𝟐 = (𝒎𝟏 + 𝒎𝟐 )𝑽𝒇

𝒎𝟏 + 𝒎𝟐
𝑽𝒊 = ( ) ∗ 𝑽𝒇
𝒎𝟏
Y reemplazamos:

𝟎, 𝟎𝟏𝟐𝒌𝒈 + 𝟎, 𝟏𝒌𝒈 𝒎
𝑽𝒊 = ( ) ∗ 𝟎, 𝟔𝟎𝟎
𝟎, 𝟎𝟏𝟐𝒌𝒈 𝒔

𝒎
𝑽𝒊 = 𝟓, 𝟔
𝒔

D. En este caso aumentamos al doble la masa 2 que se nos pide:

𝟎, 𝟎𝟏𝟐𝒌𝒈 + 𝟎, 𝟐𝒌𝒈 𝒎
𝑽𝒊 = ( ) ∗ 𝟎, 𝟔𝟎𝟎
𝟎, 𝟎𝟏𝟐𝒌𝒈 𝒔

𝒎
𝑽𝒊 = 𝟏𝟎, 𝟔
𝒔

Rta/ la Vi=velocidad inicial tendría que aumentar hasta 10,6 m/s, es decir 1,89 veces
más.
P antes = P después
𝒎𝟏 𝑽𝟏 +𝒎𝟐 𝑽𝟐 = (𝒎𝟏 + 𝒎𝟐 )𝑽𝒇

E.

Podemos deducir que, para la conservación del momento lineal, si aumentamos la masa y
vemos que la velocidad aumenta a casi dos veces, también podemos decir que, para buscar
el equilibrio del sistema, si aumentamos la masa 2 debemos aumentar de igual forma la masa
1.
Para ello reemplazamos en cualquiera de las dos fórmulas, en este caso en la segunda
fórmula:

𝟎, 𝟎𝟐𝟒𝒌𝒈 + 𝟎, 𝟐𝒌𝒈 𝒎
𝑽𝒊 = ( ) ∗ 𝟎, 𝟔𝟎𝟎
𝟎, 𝟎𝟐𝟒𝒌𝒈 𝒔
𝒎
𝑽𝒊 = 𝟓, 𝟔
𝒔

De esta forma decimos que el momento lineal se conserva.


P antes = P después

Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo GRUPO No:


(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli
(Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: En el laboratorio de física general se requiere
analizar el principio de pascal y la densidad, para lo cual se
toma un tubo en forma de U que contiene tetracloruro de
carbono, de acuerdo con la figura. Después en el brazo
izquierdo del tubo se introduce benceno, el cual tiene una
masa de 127,0 g. Si el área A1 del tubo en forma de U es igual
a 5,00 cm2.

A. Determine la altura h1 de benceno del brazo izquierdo Imagen Ejercicio 3, estudiante 4


del tubo en forma de
B. Determine la distancia que sube la columna de
tetracloruro de carbono.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de


continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.
B.

Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No:


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 5)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un estudiante de la UNAD cuya masa es
77,0 kg, invitó a su compañero a tomar unas vacaciones
a Canadá y dentro de sus actividades de viaje le indicó
que le enseñaría el deporte del ski, para iniciar se ubica
en la parte alta de la pista a una altura de 34,0 m con
respecto a la horizontal (como lo muestra la figura),
partiendo desde el reposo. Ignore las fuerzas de fricción
que actúan en el sistema y calcule:

A. la energía mecánica en el instante de tiempo t1=


0.0 s.
B. la altura a la cual se encuentra el joven cuando ha
transcurrido un tiempo 9,00 s, sí la aceleración
constante que experimenta en su recorrido es de
2,50 m/s2. Imagen Ejercicio 1, estudiante 5
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus


aplicaciones:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones:
A.
B.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 5)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una esfera de 50,0 gr se desliza hacia la izquierda a 0.400 "m/s" sobre una
superficie horizontal sin fricción, y sufre un choque elástico de frente con otra esfera, de 23,0
gr, que se desliza hacia la derecha a 0,200 m/s (puesto que el choque es de frente, los
movimientos son en una línea recta). Con base en la anterior información:
A. Dibuje un diagrama de la situación inicial y final
B. Calcule el cambio en el momento lineal para cada esfera como resultado del choque.
C. Calcule el cambio de energía cinética para cada esfera como resultado del choque.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o


momento lineal:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:
A.
B.
C.
D.
E.

Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación GRUPO No:


de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante No 5)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: La ecuación de continuidad establece que el flujo en un fluido ideal permanece
constante; para el caso en que una tubería de 3,00 cm de diámetro circula agua de tal manera
𝑚3
que su flujo es de 4,26x10⁻³ 𝑠
(ɸ) (Tasa de Flujo), determine la rapidez con la que el agua
pasa por:

A. la tubería cuyo diámetro es de 3,00 cm y


B. el extremo opuesto de la tubería si ésta tiene 0,680 cm de diámetro.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.
B.

Ejercicio Colaborativo de la Unidad 3 “Teoremas de conservación”:

Ejercicio colaborativo Unidad 3 “Teoremas de GRUPO No:


conservación”
Enunciado: Un péndulo de 50,0 cm de longitud y 0.400 kg
de masa se suelta desde el reposo cuando la cuerda forma un
ángulo de 48,0 o con la vertical. Con base en la anterior
información:
A. Encuentre la velocidad de la esfera en su punto más
bajo y ②.
B. la tensión de la cuerda cuando la esfera se encuentra
en se punto más bajo ②.

Imagen Ejercicio colaborativo.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 3 “Teoremas de conservación”

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 3 “Teoremas de
conservación”
A.
B.
Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica: