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Planificación (sin DUA)

Asignatura: Lengua Extranjera Inglés

Curso: 2º medio ‘A’.

Fecha: 07/06/2019

Tiempo: 90 minutos

Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes reconocen la estructura gramatical del tiempo verbal
Pasado Simple (Past Simple).

Objetivo de la clase: Hoy reconocerás cómo hablar de eventos que sucedieron en el pasado.

Inicio: Se saluda a los estudiantes. El objetivo de la clase es escrito en la pizarra. Ellos deberán
copiarlo en su cuaderno.

La clase empezará con un video. Éste hablará sobre la historia del celular y cómo ha evolucionado.
Se les señalará que éste habla mayoritariamente en pasado. Se les pedirá, previa reproducción, que
identifiquen verbos en pasado si pueden. Luego, se les hará preguntas sobre el contenido del video.
Si los estudiantes identifican palabras en pasado, se escribirán en la pizarra.

Desarrollo: Los estudiantes mirarán un PPT. Éste contendrá las reglas gramaticales del Past Simple,
además de mostrar algunos verbos (regulares e irregulares) y cómo estos cambian. Se le dará
especial énfasis en cómo se realizan las oraciones negativas e interrogativas. Luego de la
presentación, los estudiantes mirarán imágenes. Se les pedirá que construyan oraciones con
respecto a lo que ellos observan. El profesor irá dando indicaciones de cuándo ocurrió (ayer, la
semana pasada, en la mañana, etc.). Finalizada la creación de oraciones, los estudiantes procederán
a realizar ejercicios gramaticales. El ejercicio propuesto consiste en completar oraciones, las cuales
presenta el verbo en su forma base. Los estudiantes deberán identificar cuándo el verbo pasa a
pasado, cuando se mantiene en pasado y se le agrega el verbo auxiliar Did y cuándo se debe agregar
Did not o Didn’t. Finalmente, los estudiantes mirarán un video. Este video es sobre el cuento de la
‘Caperucita Roja’. Los estudiantes deberán identificar los verbos en pasado del cuento. Una vez que
hayan identificado los verbos, se procederá a la comprensión del cuento.

Cierre: El profesor realizará preguntas de lo que se vio en clases, tales cómo ¿qué hicimos hoy?
¿cómo lo hicimos? ¿cómo se forman oraciones en Past Simple? ¿Las oraciones negativas y las
preguntas llevan el verbo en pasado? ¿Cómo cambian los verbos regulares? ¿cómo cambian los
verbos irregulares? ¿Pueden dar ejemplos de verbos regulares e irregulares?
Planificación (con DUA)

Asignatura: Lengua Extranjera Inglés.

Curso: 2º medio ‘A’.

Fecha: 07/06/2019.

Tiempo: 90 minutos.

Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes reconocen la estructura gramatical del tiempo verbal
Pasado Simple (Past Simple).

Objetivo de la clase: Hoy reconocerás cómo hablar de eventos que sucedieron en el pasado.

Inicio: Se saluda a los estudiantes. El objetivo de la clase es escrito en la pizarra. Ellos deberán
copiarlo en su cuaderno. Se les dirá que, para el final de la clase, ellos deberán escribir 6 oraciones
de lo que hicieron en la semana.

La clase empezará con un video. Éste hablará sobre la historia del celular y cómo ha evolucionado.
Se les señalará que éste habla mayoritariamente en pasado. Se hará un esquema en la pizarra, el
cual mostrará que existen dos tipos de verbos, los regulares e irregulares. A los regulares se les
agregará -ED y los irregulares cambian su forma. Se mostrarán ejemplos de verbos. Se les pedirá,
previa reproducción, que identifiquen verbos en pasado si pueden. Luego, se les hará preguntas
sobre el contenido del video. Si los estudiantes identifican palabras en pasado, se escribirán en la
pizarra.

Desarrollo: Los estudiantes mirarán un PPT. Éste contendrá las reglas gramaticales del Past Simple.
Se mostrará cada tipo de oración con diferentes tipos de colores, para señalizar su función en la
oración (sujeto, verbo, complemento). Luego, se mostrará algunos verbos (regulares e irregulares)
y cómo estos cambian.

Se le dará especial énfasis en cómo se realizan las oraciones negativas e interrogativas. Se les pedirá
que, en su cuaderno, hagan un cuadrado, el cual dirá que las oraciones negativas e interrogativas el
verbo no cambia a pasado. Para concluir con la exposición, se mostrará un diagrama, el cual
contendrá las reglas y las recomendaciones a seguir para realizar ejercicios y/u oraciones.

Luego de la presentación, los estudiantes procederán a realizar ejercicios gramaticales. El ejercicio


propuesto consiste en completar oraciones, las cuales presenta el verbo en su forma base. Los
estudiantes deberán identificar cuándo el verbo pasa a pasado, cuando se mantiene en pasado y se
le agrega el verbo auxiliar Did y cuándo se debe agregar Did not o Didn’t. La actividad deberá ser
revisada primero entre pares, luego con sus compañeros de adelante o de atrás, y finalmente con
el profesor. Ésto generará autonomía en el estudiante y a pedir ayuda cuando lo necesite.

Luego, los estudiantes mirarán imágenes. Se les pedirá que construyan oraciones con respecto a lo
que ellos observan. El profesor irá dando indicaciones de cuándo ocurrió (ayer, la semana pasada,
en la mañana, etc.) y de cómo deben realizar la oración (negativa, afirmativa, pregunta). El
estudiante deberá ser capaz de identificar quién realiza la acción, cuál es la acción, y cómo crear la
oración. Finalmente, los estudiantes mirarán un video. Este video es sobre el cuento de la
‘Caperucita Roja’. Los estudiantes deberán identificar los verbos en pasado del cuento. Una vez que
hayan identificado los verbos, se procederá a la comprensión del cuento.

Cierre: Los estudiantes deberán crear sus 6 oraciones de lo que hicieron durante la semana. Si
necesitan ayuda, podrán pedirle a un compañero, y, de no saber su compañero, el profesor deberá
ayudarlo. Luego, se realizarán preguntas de lo que se vio en clases, tales cómo ¿qué hicimos hoy?
¿cómo lo hicimos? ¿cómo se forman oraciones en Past Simple? ¿Las oraciones negativas y las
preguntas llevan el verbo en pasado? ¿Cómo cambian los verbos regulares? ¿cómo cambian los
verbos irregulares? ¿Pueden dar ejemplos de verbos regulares e irregulares