“Oír entre líneas: El valor de la escucha en las prácticas de lectura” –

Bajour Cecilia
Es una obra que recoge un brazado de escritos, frutos de conferencias impartidas por
la autora en su país y en otros de América Latina, con el objetivo de acercarse y
cuestionar: ciertas zonas de las prácticas de lectura tales como la conversación
literaria, la selección de textos, la cuestión del canon, la relación entre enseñanza y
promoción.
Lo hace desde la reflexión que suscita la práctica, resultado de sus intervenciones en la
elaboración y coordinación de experiencias en estos temas.

¿En qué se parece la acción de leer a la de escuchar?

- “En los textos percibimos las palabras de los otros, “oímos entre líneas”.
Georges Steiner
- “Leer levantando la cabeza”. Roland Barthes, ya que leer nos obliga a parar, a pensar
sobre el texto, a hacerlo nuestro.

A partir de esto, la autora nos habla de dos cuestiones:

1. La lectura compartida
2. La escucha atenta

* Hay que hablar de los textos que se leen, para escuchar lo que supuso para el otro la lectura.
* La selección de texto “dar valor a lo que se escoge”
* Conversación en torno a los textos, la lectura compartida de textos desafiantes y poderosos
con la guía de un mediador especializado.
* El mediador debe generar un ámbito protegido para los lectores, escuchándolos, tomando
nota, sin apurarse en explicar y clarificar, debe dar lugar para que todo pueda ser dicho, pero
también contraponer, incitar y desafiar.
* Oír entre líneas empuja a transitar otro camino, más interesante y riesgoso. El de imaginar
mediaciones llenas de textos desafiantes y de escuchas sutiles, de esa amorosa incomodidad
que todo docente y mediador hecho y derecho pretende generar en sus alumnos. Una tarea
que exige una escucha fina, respetuosa y comprometida. Un compromiso con la propia
literatura, con su valor y singularidad estética y cultural y también con los lectores en
formación, porque es en base a ella que el mediador expande los límites de lo legible.
* En cuanto a la enseñanza (de la lectura compartida en el aula) Bajour sostiene que el docente
debe estar preparado para esta escucha literaria, debe organizarla e imaginar posibles
preguntas que puedan surgir de sus alumnos.
“Los mediadores que aprenden a oír entre líneas construyen puentes y confían.”