“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

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SESION DE APRENDIZAJE
1. TÍTULO:
DOCENTE Carmen Soledad Medina Quispe ÁREA
GRADO 3° SECCIÓN “A” DURACIÓN FECHA

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación)
aprendizaje?

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
Nos saludamos cordialmente

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos

Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos

En grupo clase

TAREA A TRABAJAR EN CASA

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
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LISTA DE COTEJO

NOMBRE Y APELLIDOS
N.o
DE LOS ESTUDIANTES

1 ALANYA RAMOS Maik Ederson

2 ARROYO PUENTE Larissa Guadalupe
3 CAMARENA BASALLOS Daniela Maily
4 CARDENAS SALVATIERRA Danyari Rosaria
5 CASIMIRO CABALLERO Rosario María
6 CERRON FERNANDEZ Gabriel Yoshimir
7 DE LA CRUZ FERNANDEZ Anderson Hisamir
8 ESCUDERO CAMAYO Judith Soledad
9 ESQUIA HUANCACHOQUE Shelly Naomi
10 HUAMAN CANO Marco Antonio Fidel
11 OLLERO BONILLA Mariana Luna
12 OSORIO BARZOLA Silvana Kiara
13 RIVAS ROJAS Nathaniel Antonia
14

 Logrado ● En proceso X No logrado

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Así es mi cuerpo por fuera

I. Realiza un dibujo de tu cuerpo teniendo en cuenta las proporciones entre las partes, detalles de tu rostro, extremidades,
etc. Señala las partes de tu cuerpo.

¿Cómo es mi cuerpo por dentro?

I. Imagina tu cuerpo por dentro y dibuja los principales órganos que hay en el interior.

II. Compara tu dibujo con lo observado en el torso humano y en caso de ser necesario corrige los detalles que le falten a los órganos y
su ubicación. Luego, responde: ¿Los niños y las niñas presentan los mismos órganos internos?, ¿cuáles?

I. Describe cómo es tu cuerpo “por fuera y por dentro” .

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Ficha de coevaluación

Evaluamos nuestras actividades de indagación

Grupo: Sección:
1. ¿Qué aprendimos en la clase?, ¿para qué nos puede servir lo
aprendido?
2. ¿Cumplimos las normas de convivencia?
3. ¿Qué fue lo que más nos gustó?, ¿por qué?
4. ¿Qué fue lo que menos nos gustó?, ¿por qué?
5. ¿Utilizar el torso humano nos ayudó
a aprender sobre cómo es nuestro
cuerpo?, ¿por qué?
6. ¿Nos fue fácil o difícil describir cómo es nuestro cuerpo por
dentro?, ¿por qué?
7. ¿Qué sugerencias podemos brindar para otras actividades de
indagación?