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Planeación

Jardín de niños “Emma Godoy” Clave: 21DJN2260T


Profra. Elia Cervantes Estrada Grado y grupo: 3°A
Nombre de la situación Propósito
Lograr el autoconocimiento a partir de la
¿Que siento? exploración de las motivaciones,
Tiempo Organización necesidades, pensamientos y emociones
propias, así como su efecto en la conducta
Del 11 al 15
Grupal, en binas e individual y en los vínculos que se establecen con
de Marzo 2019
otros y con el entorno
Componente curricular Campo Organizador curricular 1

Lenguaje y comunicación Oralidad

Campo de formación
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida
académica
Exploración y comprensión
Mundo Natural
del mundo Natural y Social

Artes Expresión artística

Área de desarrollo personal y


Educación Socioemocional Autorregulación
social

Educación Física Competencia Motriz

Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados


Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende
Conversación
lo que se dice en interacciones con otras personas
Figuras y cuerpos geométricos Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Cuidado del medioambiente Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
Familiarización con los Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas
elementos básicos de las artes mediante modelado, dibujo y pintura.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
Expresión de las emociones
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente
Reconoce las características que lo identifican y diferencian de
Integración de la corporeidad
los demás en actividades y juegos.
Actividades permanentes
Rutina - 10 minutos, Bienvenida – 2 minutos, Pase de lista didáctico – 5 minutos,
Revisión de aseo – 3 minutos Despedida – 5 minutos
Recursos
Caritas de fomi de colores con palabras alusivas a emociones (enojado-morado, triste-azul,
alegra-amarillo, asustado-verde, etc), hojas, colores, proyector, arboles grandes, hojas de árboles,
cuentos, cartulina, papel china, diamantina, lentejuela, acuarelas, pintura digital, plumones,
imágenes, cámara fotográfica o celular,
DESARROLLO: Tiempo:
Día 1:
Hablar con los niños y rescatar sus saberes previos respecto a lo que saben de las
emociones. ¿Cómo las expresan?, las formas en que resuelven situaciones de conflicto o 10 minutos
como las manifiestan al presentarse ante tal situación
Reflexionar ¿Qué conozco de mí? ¿Qué son las emociones? ¿En qué parte de mi cuerpo
las siento? ¿Cómo reacciono cuando las experimento?
Se realizara el tendedero de las emociones el cual consiste en que cada alumno colocara
20 minutos
una carita con la emoción que sienten en el tendedero y mientras va transcurriendo el
día en caso de que cambien su estado de ánimo colocaran la carita que corresponde a
lo que sienten.
Después dibujaran las cosas que más les agradan de sí mismos y explicaran frente a grupo
lo que hicieron. Posteriormente se les recordara la Implementación del semáforo de la 25 minutos
conducta (donde se concientice a los niños sobre la importancia de estar en el círculo
verde).
Posteriormente les daré una estrella de cartulina la cual tendrán que decorar a su gusto
y poner su nombre en medio les explicare que en cada pico colocaremos un aspecto 50 minutos
que les guste de sí mismos y otro que no les guste. Después en equipo conversaran acerca
de lo que escribieron y verán si algunos coincidieron.
Para finalizar les proyectaré el video Daniel se enoja para que los niños reflexionen sobre
la importancia de regular su emoción aun cuando esta sea de enojo
25 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=NvChAJ4rh0U, comentaran que situaciones los
hace enojar y que hacen para controlarse

Día 2:
Los alumnos se organizaran en círculo dentro del aula, y cada uno expresara que
actividades les gusta realizar en casa con su familia. Después de escuchar a todos les 15 minutos
explicaré que así como hay cosas que nos agradan también hay cosas que no nos
gustan y es por eso que hoy las vamos a expresar también.
Les mostrare la imagen de dos árboles gigantes sin hojas, uno de ellos estará feliz y el
otro triste, les explicaré porque uno está triste (expresa sentimientos cuando pasa algo 60 minutos
que a él no le gusta) y el otro feliz (expresa sentimientos cuando le pasa algo que a él
le gusta mucho). Entonces daré a cada alumno hojas para decorar nuestros árboles,
pero antes ellos de manera individual deberán de escribir en una lo que más le
agrada y en la otra lo que no le agrada que pase en su entorno familiar.
Al terminar los alumnos compartirán frente a grupo el contenido de sus hojas antes de
pasar a pegarlas. Posteriormente se expondrán los arboles fuera del aula para que los 40 minutos
padres de familia puedan leer el contenido y reciban el mensaje o información que
su hijo quiso expresar.

Día 3:
Se les leerá el cuento de Daniel y las palabras mágicas, después se cuestionará a
los alumnos ¿cuáles son las palabras mágicas que escucharon en el cuento? Se 30 minutos
registraran en el pizarrón.
Después se formaran equipos y a cada equipo se les dará un palabra escrita en
cartulina para que la decoren como ellos quieran, con apoyo de la maestra 40 minutos
pondrán una frase o significado de la palabra.
Posteriormente les pondré un canto para practicar las palabras mágicas 15 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=cpr7ttt1sOQ
Para finalizar realizaremos un juego con mímica para que los alumnos adivinen 30 minutos
que palabra se está representando.
Día 4:
Les mostrare varias imágenes y ellos tendrán que expresar que emoción o 10 minutos
sentimiento tienen al verla (susto, alegría, tristeza, etc.) las iré pegando en el
pizarrón.
Después buscaran en revistas imágenes parecidas a las que les mostré de 20 minutos
acuerdo al sentimiento que sintieron y los pegaran en una hoja.
Posteriormente les daré material para que realicen una pintura donde expresen el 40 minutos
sentimiento que más les gusta (podrán utilizar acuarelas, pintura digital, plumones,
etc.) al finalizar explicaran su obra de arte.
Después les diré que pasaremos a un estudio de fotografía (el cual se montara en 60 minutos
el salón) y que yo seré la fotógrafa y ellos mis modelos, los cuales tendrán que
posar representando cada una de las emociones, unas fotos serán individual y
otras grupal. Las fotos las imprimiré para que se usen en otra actividad.

Día 5:
Con sus fotos impresas harán un cuadro decorándolo como ellos quieran y
escribirán debajo de cada foto la emoción representada, en el centro se pondrá 30 minutos
la grupal.
Se invitara a los padres de familia a la exposición de trabajos, la cual comenzará
con las estrellas que realizaron, después los árboles, cartel palabra mágica, 80 minutos
después el dibujo y al último el cuadro (se dividirá el grupo en 5 equipos y cada
equipo le tocara exponer un trabajo).
Al finalizar explicarles la intención de la actividad a los padres y pedirles que
tengan más atención a sus hijos a través de sus expresiones corporales y que la 20 minutos
comunicación es importante en las relaciones interpersonales.

Evaluación:
Observación (Diario de trabajo)
Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)
Análisis de desempeño (Rubrica)

Elaboró Vo. Bo.


Educadora Directora del Plantel

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Profra. Elia Cervantes Estrada Profra. Guadalupe Sánchez Samayoa