Taller de Competencias Laborales

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

INDICACIONES GENERALES
INFORME DE CASO

Integrantes

Alayo Ocampos Gian Carlos

Caballero Hidalgo Pierina Melany
Rodríguez Pazos Kathy Marisol
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Índice

I. INTRODUCCIÓN
II. DESARROLLO
II.1. Mercado laboral
II.2. Evaluación de competencias
II.3. Visión profesional
II.4. Trabajo en equipo
II.5. Trabajo bajo presión
II.6. Casos
III. CONCLUSIÓN
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IV. INTRODUCCIÓN
La competitividad laboral ha cambiado con el paso de los años, en tiempos actuales la
mayoría de personas cuentan con dos carreas profesionales o una carrera realizada y la
otra en camino.
Una de las causas de este cambio repentino son las exigencias específicas que se debe
cumplir para ocupar un puesto laboral en un sector público o privado. Partiendo de
este sentido los futuros egresados tiene como tarea principal auto evaluarse e
identificar si cuentan con las competencias necesarias, para competir en el estrecho
mercado laboral.
La empresas necesitan que su personal realice una labor que afecte positivamente la
calidad de los productos o los servicios que brinda, para ello se requiere que este
personal tenga las competencias apropiadas.
Por otro lado las competencias laborales ha comenzado a reconocer que la principal
fuente de diferenciación y competitividad en su personal. En la cual recogen cada día
más experiencias de organizaciones que orientan sus esfuerzos competitivos para
fortalecer su activo humano.
Una de los principales ambientes en la cual son propicios a la innovación y aprendizaje
continuo, por lo tanto los objetivos que se sustentan en los procesos de capacitación
para el desarrollo de competencias laborales.
Una competencia es una característica individual en el cual puede medir un modo
fiable, demostrable y diferencia de una manera sustancial a los trabajadores con un
desempeño en la cual poseen una competencia subyacente en la persona que esta
casualmente relacionada con una actuación de éxito en un puesto de trabajo.
V. DESARROLLO
V.1. Mercado laboral
Las carreras sanitarias han aumentado su peso en la oferta de empleo, de un 8,11%
en el año 2014 a un 9,94% este último año. Pero no todas las ramas de Ciencias de la
Salud cuentan con la misma demanda en el mercado laboral en España.

Según el VII Informe Infoempleo de Adecco, Enfermería es la carrera que más se

demanda, cuenta con un 1,38% de demanda en el mercado laboral en España.
Medicina por su parte, presenta un 0,54% empleabilidad.
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Psicología y Psicopedagogía presenta un 0,92% de empleabilidad, superando a

Medicina. Biología, Bioquímica y Biotecnología, se posiciona como la cuarta carrera
con más demanda de empleo con un 0,42% de empleo.
V.2. Evaluación de competencias
Competencia laboral se refiere a la capacidad de cada persona que resuelve
exitosamente una acción compleja o llevar a cabo una actividad, según las pautas o
criterios necesarios de desempeño en una empresa u organización.
Simplificando en relación a dos áreas que sobresalen en el campo de la psicología, se
podría decir que las competencias laborales que debe tener el profesional en
psicología son:
Álvarez, Gómez y Ratto (2004) plantean que las competencias principalmente
necesarias para el quehacer de los psicólogos en el área organizacional que
desempeñan una labor específica exigida en el mercado laboral son, entre otras:
Adaptabilidad, generación de confianza, Brindar una atención psicológica oportuna y
eficaz a los usuarios de la comunidad académica y externa, por medio de procesos de
asistencia inmediata (intervención en crisis y asesorías, terapia individual y talleres),
orientados a mejorar su calidad de vida.
Igualmente, Castro (2004) menciona algunas competencias requeridas en el
quehacer del área clínica: habilidades en orientación psicológica, en tratamientos, en
tareas de interconsulta y entrevista de diagnóstico clínico, en el conocimiento de
modelos clásicos, en la redacción de informes psicológicos, en la intervención en
crisis y emergencias y en el trabajo en grupos interdisciplinarios. En el quehacer del
área educativa, hace referencia a las competencias relacionadas con orientación a
docentes, directivos de escuelas y padres, evaluación de aprendizaje, redacción de
informes psicológicos, conocimiento de teorías del aprendizaje, el trabajo con
poblaciones de bajos recursos, intervenciones en situaciones de crisis e
intervenciones con niños y adolescentes. Con relación al quehacer del área laboral,
indica competencias como redacción de informes psicológicos, elaboración de
perfiles de puestos, tareas de selección de personal, evaluación con técnicas
psicométricas y proyectivas, desarrollo de programas de capacitación, manejo de
programas informáticos básicos, trabajo en equipos interdisciplinarios. También
retoma el quehacer del área jurídica, y alude a competencias en tareas relacionadas
con elaboración de informes psicológicos, realización de entrevistas de diagnóstico e
interconsulta con otros profesionales y la intervención psicológica en familia
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V.3. Visión profesional

Visión profesional de cada integrante.

Rodríguez Pazos Kathy: Ser una profesional de éxito, capaz de aportar a mi familia, a
mis amigos y al país de una manera innovadora, poniendo en práctica todos mis
valores. Crecer y aprender de la vida día a día, para ser ejemplo de generaciones
futuras. Ser una persona responsable socialmente, contribuyendo al desarrollo de las
personas que lo necesiten continuamente.
Alayo Ocampo Giancarlos: Como profesional, continuar con el aprendizaje mi
profesión, abrir paso a la ejecución y planificación de forma innovadora lo aprendido.
Mantener la idoneidad de mis valores personales y profesionales en favor de
contribuir con la mejora de la salud mental de las personas.
Caballero Hidalgo Pierina : Ser una buena profesional de éxito en la cual pueda
ayudar o aconsejar a mis familiares o amistades , por el cual de una manera
innovadora y a la vez poniento en práctica todos mis vitudes . En la cual en gustaría
crecer y aprender mas en el campo por lo tanto me encanta ayudar a las personas
que necesiten de mi ayuda profesionalmente.

V.4. Trabajo en equipo

En la actualidad los equipos se enfocan en mejorar la eficiencia y efectividad en una
organización, siendo una técnica que se está introduciendo ampliamente en todos los
sectores. Un equipo es un grupo bien integrado que trabaja con el propósito de lograr
un objetivo bien definido.
(Gilmore,C. & Moraes, 2002). Fritz (S.F.) afirma que las organizaciones están
compuestas por un grupo de personas, las cuales, deben trabajar en pro de un
objetivo final previamente planificado. Por lo tanto, “El trabajo en equipo es un
conjunto de personas que cooperan para lograr un solo resultado general".
En los equipos de trabajo, establecen una serie de reglas que permiten tener claros
los comportamientos y roles de los miembros, estas permiten a cada individuo
integrarse con los demás y responder apropiadamente causando una fuerza que
integra al grupo y su cohesión se traduce en la colaboración y el sentido de
pertenencia al interior y exterior del mismo compartiendo valores, actitudes y
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normas de conducta. El beneficio entonces es favorable no solo para la organización

sino para el equipo, pues se genera un ambiente de confianza, respeto y colaboración
apropiado a cada ámbito bien sea laboral o personal. Un equipo funciona sobre la
base objetiva de unas demandas que recibe y unos servicios que ofrece y sobre una
base subjetiva: la interdependencia y confianza entre sus miembros. Un equipo
funciona mal si cualquier de esos dos pilares falla. Se debe tener en cuenta que un
equipo de alto rendimiento no se mide exclusivamente por el producto final
“económico” de su actividad, aunque desde luego sea el más importante. 11 Buenos
profesionales hacen buenos equipos, pero también buenos equipos hacen buenos
profesionales, lo que a la larga supone un enriquecimiento social. (Borrell, 2004).

V.5. Trabajo bajo presión

En la práctica podríamos entender el Trabajo Bajo Presión, como la competencia de
trabajar bajo condiciones adversas, de tiempo o de sobrecarga de tareas,
manteniendo la eficiencia. Muchos trabajos hoy en día tienden a ser bajo presión,
como puede verificarse con sólo mirar los avisos de empleo. Una secretaria, un
administrativo, un ejecutivo y un gerente, pueden estar sometidos a exigencias
similares de presión. En la actualidad estamos con niveles de presión muy superiores
a lo que se estilaba hace solamente un par de años; parece que hoy todo es "para
ayer".
La exigencia de desarrollar esta competencia se ha producido por varias razones: en
primer lugar porque el nivel de exigencia de las empresas ha aumentado. En efecto,
en un mundo tan competitivo, las empresas deben esforzarse para sobrevivir y
desarrollarse, y esto significa recargar con más trabajo a sus empleados para ahorrar
en personal y mostrar mejores cifras. En segundo lugar, el aumento de los estándares
de calidad, a través de las diversas certificaciones (ISO y otras), obligan a utilizar
procedimientos y controles que anteriormente no existían y que demandan mayor
tiempo. Otro factor que podría citarse como responsable del trabajo bajo presión es
la polifuncionalidad, que se ha transformado en algo común. Es decir, nadie hace
solamente una tarea o función sino varias, y esto desde luego aumenta la carga de
trabajo. También la cultura de la respuesta rápida, en el sentido de responder lo
mejor
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y más rápido posible a los clientes, ha estimulado la presión, ya que, por ejemplo, una
cotización hay que enviarla "ya", pues de lo contrario los competidores podrían
adelantarse y se perdería un negocio.

V.6. Casos
CASO 1
Carlos es un joven en los últimos ciclos de psicología que se ha preguntado que
necesita para sobresalir y encontrar un trabajo de su carrera, en el amplio mercado
laboral que existe cuando egrese de la universidad. Luego de autoevaluarse y
comparar actitudes propias con las competencia laborales de cada área de la
psicología. Sintió un interés a las competencias específicas que exige el área de
psicología organizacional, las cuales son: Adaptabilidad, generación de confianza,
Brindar una atención psicológica oportuna y eficaz a los usuarios de la comunidad
académica y externa, por medio de procesos de asistencia inmediata (intervención en
crisis y asesorías, terapia individual y talleres), orientados a mejorar su calidad de
vida.
Interesado por estas actitudes, se dio cuenta que aún necesita mejorar capacidades
como la adaptabilidad al cambio de un entorno laboral y la creación de talleres
grupales.
Por lo que se ha propuesto mejorar esta deficiencia y tratar de solventarlas para que
al salir al mercado laboral pueda entrar en la competencia con muchos jóvenes que
aspiran un trabajo en el área organizacional.

VI. CONCLUSIÓN
Investigar de manera adecuada las competencias necesarias que exige el mercado
laboral para optar un puesto de trabajo, es fundamental para generar un
autoevaluación propia y comparar que competencias nos hace falta mejorar.
De la misma manera desarrollar las competencias laborales de un trabajo específico
nos permitirá tener una mejor valía ante el puesto que se desea ocupar.
REFERENCIA
Recuperado de :
http://www.eafit.edu.co/practicas/estudiantesprepractica/Documents/Trabajo%20bajo
%20presion.pdf
recuperado de :
https://www.enfermeria21.com/diario-dicen/enfermeria-es-la-carrera-que-mas-sdemanda-en-
el-mercado-laboral-de-la-rama-de-sanidad-DDIMPORT-042493/
Recuperado de : Castro, A. (2004). Las competencias profesionales del psicólogo y las
necesidades de perfiles profesionales en los diferentes ámbitos laborales. Interdisciplinaria
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ANEXOS

Adjuntar la rúbrica de evaluación.

Coordinación de Taller de Desarrollo de Competencias Laborales