Esquema de planificacién por Proyectos Participativos de Aula (cuarto grado) ‘Competencias fundamentales Ftica y cludadana Resolucién de problemas ‘Comunicativa Cientifica y tecnologia Desarrollo personal y espiritual il Ambiental y de la salud Pensamiento l6gico,creativo y critico Nombre del proyecto participativo de aula: “Trabajemos por una cultura de paz y buen trato en la escuela y la comuni- dad”. ‘hrea(s) curricular(es): Lengua Espafola, Lenguas Extranjeras, Matemtica, Clenias Sociales, Educacién. Artistes, Educacién Fisl- cay FAR Tiempo estimado: un mes Estrategias de ensefianza-aprendizaje: recuperacién de experieneiasprevias, expostivas de conocimientos elaborados y/o acumu- lados, descubrimiento e indagacicn, insercén de maestras, maestros y e slumnado en el entorno, socializcién centrada en actvide- dee grupeles. Competencies especiieas Indicadores de logro Contenidos Actividedes Recursos didécticosLengua Espafola: Comprensién oral CComprende comentarios Dreves que escucha sobre comportemientos, valores y actitudes propias de la rea lidad personaly famiiar. + Produccién oral Produce oralmente comen= tarios breves sobre compor: tamientos, valores y acitu: des propias dela realidad personaly femitier ‘Comprensién escrita Comprende comentarios breves que lee sobre com portamiontos, valoros y actitudes propias de la rea- lidad personaly familiar. Raconoce al comentario ‘que excucha y lo diferencia do otro tipo de texto. + Reconstruye oralmente el sentido global del co- ‘mentario que ha escuchado tp. 139) = Construye comentarios braves oralmente sabre comportamientes, valores yactitudes propias de ta realidad personal y familar, demuestra comprensién del hecho, realidad o texto ob Jeto del comentario, antes ‘de emitir una valoracion. + Lee comentarios braves en voralta y con la entonacion adecuada, respetando iss Convenciones de la lectura, Conceptuales: El comentario: funcién y ‘estructura argumontativa (punto de partida, toss, ‘argumentos y conclusion), Procodimentalos: = Utitzacion de la estructura del comentario (punto de partida, tess, argumentos y ‘conclusion) para compren- dor £u contenido (P. 139). Escucha atanta del comen- tari leido por el docente (0 de otros mecios comun' ceacién (radio, television... (9-139). De inicio: = Dinémica de presentacin: saludos y risas con todo ol vere. += Recuperacién de expe- rincias previas dese una presentacién de video o de comentario de la televisién, radio, a partir dal tema tratar. 1. Cartulinas de colores y blancas 2. Papolos do color 3, Marcadores permanentes. 4. Hojas en blanco 85 x 11 5, Lapices 6. Textos impresos sobre le Declaracién de los Derechos = Didlogo para identificar Numan tipos y cantidad de derechos hhumanos identincados en el Video o comentario excucha 6o en los medios de coma -Conversatorio alusivo al tema de la biodiversidad de los seres vives, con acento fn la relacion del ser hu rane con su entorno come constructor de paz teniondo en cuenta todo lo que le rodea. = Conversatorio acerca de los derechos de las nifas/os ¥y socializacion para identi Car en los argumentos can tidad de derechos humanos fenunciados y derechos de los nos y las nies.Competencias cespecificns Produccion escrita + Produce de manera escrita comentarios de un parrafo donde exprese la opinion personal apoyada con, por lo menos, dos razones das sobre comportamientos, valores y actitudes propias de ia realidad personal y familiar, para ser publicado nel mural de la escuela. Indicadores de logro Reconstruye ol sentido global de comentarios que le. + Selecciona comentarios que aparecen en la prensa escrita para leer en voz alta a otras personas « Ezerbe comentarios de un parrafo para expresar la opi- nién personal sobre compo tamientos, valores y actitudes proplas de (a ralided personal y familia. Publica los comentarios en el rural deta escusta + Saluda cortésmente a su maestro y compaferes (PO) 6-159). Contonidos Aetitudinales: + Escucha y respeto hacia las ideas que expresan oe demas (p. 139) + Chica frente a los temas do discusion do ta realidad pereonal, farntar y comunitaria (@. 140), Recursos Actividades eae, e profundizacién: -Bisqueda en diferentes fuentes, docu: manta sobre la Dacaracién de los dere~ chos humanos y derechos del nif. Lectura en voz alta de textos acerca o las informacionas sabre la Declara 80 de (ce Derechos Humanos. + Andlisis de textos para conocer la es+ tructura dol comentario. + Produccién del primer borrador uti> lizando la estructura del comentario y resaltando comportamientos, valores y actitudes, CCroacién de un programa y panel onde lor nifos nifae expongan sus comenterios « ldentificacién de loz darachor que ro ze cumplen y que atentan contra la seguridad y La vida humana = Elaboracién de cartelesalusivor aloe erechos humanos y dereches de los nis y las nif. CConfeccibn de murales con tas infor: ‘maciones obtenidas. - Precentaciin de video aluzivo al tema e los recursos naturales y los ecesste mas de Repibica Dominicana, prove: candela reflexion acerca de la eccién al ser humano en su enter.