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Plan Nacional de Lectura y Escritura para la Educación Preescolar, Básica y Media.
Plan Nacional de Lectura y Escritura para la Educación
Preescolar, Básica y Media.

4. UN ENTORNO LECTOR PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR:

Señalización, reglamento, y procedimientos de préstamo.

Bogotá D.C, Agosto 2014
Bogotá D.C, Agosto 2014

PNLE

PNLE Si uno tiene los libros, hay que usarlos, porque… • Lo que no se usa

Si uno tiene los libros,

hay que usarlos, porque…

Lo que no se usa se daña

Si no se usan los libros, es como botar la plata

Si no usamos los libros, nadie más va a invertir en darnos ni bibliotecas ni libros

La falta de aprovechamiento de un bien público, aparte de ser

un falta contra la ética civil, se constituye en convertir el bien en lucro cesante o en deterioro patrimonial

Se desprestigia la inversión en cualquier clase de centros de

Recursos

Le damos la razón a los que prefieren invertir en computadores, televisores, equipos deportivos y todas las demás formas de gasto.

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PNLE Para que los libros se usen más hay que … • Incorporar su uso, sistemáticamente

Para que los libros se usen más hay que …

Incorporar su uso, sistemáticamente a la planeación de aula.

Visibilizar su existencia, frente a los estudiantes,

los colegas de los otros grados y sus familias.

Señalizar bien el lugar de la biblioteca escolar,

con muchos materiales.

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PNLE ¿Qué poner en la BE? Todo lo que esté a la vista debe tener razón

¿Qué poner en la BE?

Todo lo que esté a la vista debe tener razón de ser:

Los reglamentos de uso (qué se presta, por cuánto tiempo, qué hay que hacer para usar los libros).

Pautas o recomendaciones para el cuidado de los libros.

Material que invite a leer los libros de la biblioteca y otras cosas.

Varias carteleras con material de constante observación: poemas, adivinanzas, citas, cartas, noticias, reseñas, fotocopias de

carátulas, etc.

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PNLE ¿Cómo hacer visibles los servicios de la biblioteca? • Publicar cuántos libros se están leyendo,

¿Cómo hacer visibles los servicios de la biblioteca?

Publicar cuántos libros se están leyendo, o qué

se lee «en este momento» en el salón. Por

ejemplo: Este curso ha leído… libros. Estamos

leyendo…

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PNLE ¿Para qué divulgar? • Para que la comunidad educativa use los libros significativamente. • Para

¿Para qué divulgar?

Para que la comunidad educativa use los libros significativamente.

Para animar a usar la colección.

Para que en las estrategias de uso se piense en TODOS los miembros de la comunidad

educativa: estudiantes, docentes,

administrativos, padres de familia y directivos.

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PNLE ¿Qué queremos que los docentes hagan? • Que, como mediadores, los docentes conozcan, organicen y

¿Qué queremos que los docentes hagan?

Que, como mediadores, los docentes conozcan,

organicen y promuevan el uso de los libros de su biblioteca.

Que el uso de los libros sea significativo

Que se registre, haga seguimiento, y evalúe lo que se está haciendo, para mejorar cada vez más.

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PNLE Sabremos que hemos tenido éxito si… • Se generan estrategias de uso de los libros

Sabremos que hemos tenido éxito si…

Se generan estrategias de uso de los libros en las aulas.

Se aprovecha mejor lo que haya en otras bibliotecas

Se participa entre todos en la organización y servicios de las

bibliotecas

Se aprovechan algunos de los dispositivos escolares que ya hay de manera eficiente, para usar los materiales

equitativamente entre cursos (por ejemplo, el servicio social

del estudiantado, los voluntariados de padres, otras

bibliotecas de aula, los bibliobancos, las actividades en recreo, la gestión de recursos con la comunidad, etc.)

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PNLE Para que funcione, los bibliotecarios deben conocer: • Alternativas de uso pedagógico y lúdico de

Para que funcione, los bibliotecarios

deben conocer:

Alternativas de uso pedagógico y lúdico de la colección.

Algunas prácticas de promoción y animación del uso de los materiales.

Adecuación del uso de los materiales: registro y ajustes en

la planeación.

Nociones elementales acerca de la organización y procesamiento mínimo de los materiales de la biblioteca

escolar.

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PNLE Antes de continuar, tenga en cuenta que la lectura significativa… • Es la que se

Antes de continuar, tenga en cuenta que la

lectura significativa…

Es la que se parece mucho a la de la vida real: es útil, divertida, necesaria o alimenta el espíritu.

Piense: ¿Por qué lee uno un aviso, una novela, unas

instrucciones o un graffiti?

Se realiza en contextos que le dan sentido.

NO es leer para contestar preguntas de una guía, para

contestar exámenes, para hacer tareas, etc. que son formas de

leer artificiales, que existen solamente en el contexto escolar.

Aborde textos de verdad: variados, actuales, conectados con lo que sucede en la vida cotidiana.

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PNLE ¿Para qué se entregan libros? • Para enriquecer el tipo de materiales que se usan

¿Para qué se entregan libros?

Para enriquecer el tipo de materiales que se usan en la vida diaria (que todo no sea solamente tablero, tiza, lengua,

cuaderno y texto escolar).

Para tener a la mano en el colegio material de profundización, aclaración, entretenimiento e investigación, que atienda distintos intereses, niveles de lectura y estilos de aprendizaje.

Para complementar, diversificar los materiales y tipos de

discurso que los estudiantes usan regularmente en su instrucción.

Para suplir y corregir carencias de la situación escolar.

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PNLE ¿De qué manera se pueden integrar los libros a las clases? • A través de

¿De qué manera se pueden integrar

los libros a las clases?

A través de actividades cotidianas regulares, que usen los libros

de la colección, no para poner tareas y ejercicios, sino para leerlos.

Con frecuentes visitas a la biblioteca, ya sea de todo el grupo, o

de estudiantes que resuelven una consulta puntual o para

apoyar el currículo.

Con programas de préstamo a domicilio (carpetas, mochilas, etc.)

Con actividades de animación y promoción de la lectura

planeadas dentro de las secuencias didácticas normales.

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PNLE Tres estrategias para conectar los libros con las secuencias didácticas: • Correlación • Articulación •

Tres estrategias para conectar los libros

con las secuencias didácticas:

Correlación

Articulación

Integración

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PNLE ¿Qué es la correlación? Relacionar explícitamente contenidos que comparten algún aspecto común, pero sin

¿Qué es la correlación?

Relacionar explícitamente contenidos que

comparten algún aspecto común, pero sin

separar las asignaturas o disciplinas del saber de donde vienen.

Por ejemplo:

Se estudia un país o región (en geografía), y se decide leer sobre su historia, arte, música,

costumbres o curiosidades.

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PNLE ¿Qué es la articulación? Se permite que un tema, pregunta o problema se convierta en

¿Qué es la articulación?

Se permite que un tema, pregunta o problema se

convierta en el aspecto integrador de los contenidos, que provienen de varias asignaturas,

para responderlas trans-disciplinariamente.

Por ejemplo Responder al interrogante:

¿Cómo han viajado los hombres a lo largo de la

historia? Usando información sacada de materiales de matemáticas, geografía y literatura.

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PNLE ¿Qué es la integración? Es aprovechar un tema general, que actúa como el centro de

¿Qué es la integración?

Es aprovechar un tema general, que actúa como

el centro de planeación, cuyos aspectos se

abordan desde todas las disciplinas, pero sin especificar si los contenidos viene de una o de otra.

Por ejemplo:

Montar un proyecto productivo para la escuela. Hacer una unidad integrada sobre Colombia,

Mi ciudad, etc

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PNLE Hay dos formas básicas de aprovechar los libros • La promoción de la lectura •

Hay dos formas básicas de aprovechar los libros

La promoción de la lectura

La animación de la lectura

Y ambas se pueden hacer con cualquier clase de

libro, no solamente con los de literatura

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PNLE ¿Animación o promoción? La PROMOCIÓN es una acción de mediación que sugiere o invita a

¿Animación o promoción?

La PROMOCIÓN es una acción de mediación que sugiere o invita a leer los libros. Por ejemplo: Los listados de recomendados, los afiches y carteleras con portadas, los slogans, las exhibiciones de libros, las charlas de libros son acciones de promoción. La ANIMACIÓN es una actividad intencionadamente diseñada para ampliar la comprensión de la lectura y extender las conexiones alrededor de un libro. Por ejemplo: Después de leer: escribir, dibujar, hacer reseñas, jugar, ver las películas o canciones relacionadas, etc. son acciones de animación.

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PNLE ¿Qué debemos hacer? • Planear cómo se rotarán los libros entre los cursos, y entre

¿Qué debemos hacer?

Planear cómo se rotarán los libros entre los cursos, y

entre las sedes, si el docente o los estudiantes los

necesitan.

Establecer si debe usarse el mecanismo de rotación

temporal y por cuánto tiempo, para que todos los libros

no terminen en un solo salón.

Acordar por escrito quién es el responsable del manejo de la biblioteca en cada salón y a qué se compromete.

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PNLE Algunos ejemplos de material de constante observación que se pueden usar en la biblioteca Todos

Algunos ejemplos de material de

constante observación

que se pueden usar en la biblioteca

Todos se pueden bajar de la WEB

Afiches

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Afiches PNLE 21
Afiches PNLE 21

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PNLE Libros escaneados 22

Libros escaneados

PNLE Libros escaneados 22

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PNLE Imágenes de la publicidad 23

Imágenes de la publicidad

PNLE Imágenes de la publicidad 23

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PNLE Fotografías 24

Fotografías

PNLE Fotografías 24

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PNLE Mapas 25

Mapas

PNLE Mapas 25

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PNLE Obras de arte 26

Obras de arte

PNLE Obras de arte 26

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PNLE Láminas de buscar detalles 27

Láminas de buscar detalles

PNLE Láminas de buscar detalles 27

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PNLE Los rostros de los usuarios 28

Los rostros de los usuarios

PNLE Los rostros de los usuarios 28

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PNLE Tatara ta ta, ta tá. ¡Manos a la obra! 29

Tatara ta ta, ta tá.

¡Manos a la obra!