Carpeta Pedagógica

Institución Educativa N°. 56125 - V.P.E.
– El Descanso
La presente carpeta pedagógica es un documento que sirve para contribuir al fortalecimiento

del trabajo pedagógico durante el presente año lectivo: En este documento se engloba aspectos
técnico pedagógicos, aspecto administrativo, organizativo y/o funcional que son tomados en cuenta
para asumir con mayor autonomía los desafíos locales, regionales y nacionales y la necesidad de
potenciar aprendizajes más significativos en los alumnos,
Algunos de estas competencias son: las capacidades para trabajar en equipo y tomar
decisiones en forma compartida, proyectarse en el tiempo, evaluar y ajustar estrategias en función de
indicadores de progreso y resultados parciales, generar un clima organizacional que facilite la
circulación de información y la comunicación efectiva entre los diferentes integrantes de la comunidad
escolar.
La gestión pedagógica es un proceso ágil y eficiente que todo docente debe realizar como
parte de su trabajo. La calidad en el servicio educativo requiere de instrumentos y herramientas que
facilite su labor, en este sentido presentamos este documento con el fin de optimizar la labor educativa
a través de la carpeta pedagógica que permitirá un trabajo eficiente, oportuno y bien planificado.
Institución Educativa N°. 56125 - V.P.E. – El Descanso
1. DE LA INSTITUCIÓN:
1. 1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cusco

1. 2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVO LOCAL: Canchis
1. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA : 56125
1. 4. NOMBRE : V.P.E. - El Descanso
1. 5. DIRECCIÓN DE LA I.E. P : Calle Mariscal Gamarra
1. 6. LUGAR : El Descanso
1. 7. DISTRITO : Kunturkanki
1. 8. PROVINCIA : Canas
1. 9. DIRECTOR (A) : Luciano Arapa Quispe
1. 10. PROFESOR (A) : Luz Gladys Enríquez Esquivel
1. 11. CICLO : 3°
1. 12. GRADO : 1° Grado
1. 13. ALUMNOS MATRICULADOS : 20
2. DEL DOCENTE:
APELLIDOS Y NOMBRES : Luz Gladys Enríquez Esquivel

FECHA DE NACIMIENTO : 21 de junio de 1964
DNI : 24569212
DIRECCIÓN DOMICILIARIA : Pje. Las cantutas N° 129
LUGAR : Sicuani
PROVINCIA : Canchis
DEPARTAMENTO : Cusco
TÍTULO : 01039 P D –U.S.E.
RESOLUCIÓN DE NOMBRAMIENTO : 00507–28/09/84
ULTIMA RESOLUCIÓN : 0607–31/12/92.
CÓDIGO MODULAR : 1024569212
NIVEL MAGISTERIAL :I
TIEMPO DE SERVICIOS : 36 años
 Es orientador de los aprendizajes de los estudiantes.

 Se preocupa por su formación y capacitación
permanente de acuerdo a los nuevos enfoques
pedagógicos.
 Desarrolla y aplica metodologías activas para lograr
un aprendizaje significativo en los alumnos.
 Practica valores éticos, predicando con el ejemplo
 Es comprensivo (a), tolerante, líder, puntual y
responsable.
 Participa en las diferentes actividades planificadas de
la I.E.
“El líder es el que logra que lo sigan, no

porque manda sino porque enseña”
El Perfil de egreso de la Educación Básica es el siguiente:
 El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes

contextos.
El estudiante valora, desde su individualidad e interacción con su entorno sociocultural, sus

propias características generacionales, las distintas identidades que lo definen, y las raíces
históricas y culturales que le dan sentido de pertenencia. Toma decisiones con autonomía,
cuidando de sí mismo y de los otros, procurando su bienestar y el de los demás. Asume sus
derechos y responsabilidades. Reconoce y valora su diferencia y la de los demás. Vive su
sexualidad estableciendo vínculos afectivos saludables.
 El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y

responsabilidades y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país
y del mundo.
El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y como

un modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y
responsabilidades ciudadanas. Reflexiona críticamente sobre el rol que cumple cada persona en
la sociedad y aplica en su vida los conocimientos vinculados al civismo, referidos al
funcionamiento de las instituciones, las leyes y los procedimientos de la vida política. Analiza
procesos históricos, económicos y geográficos que le permiten comprender y explicar el contexto
en el que vive y ejercer una ciudadanía informada. Interactúa de manera ética, empática,
asertiva y tolerante. Colabora con los otros en función de objetivos comunes y regulando sus
emociones y comportamientos, siendo consciente de las consecuencias de su comportamiento
en los demás.
Asume la interculturalidad, la equidad de género y la inclusión como formas de convivencia para

un enriquecimiento y aprendizaje mutuo. Se relaciona armónicamente con el ambiente, delibera
sobre los asuntos públicos, sintiéndose involucrado como ciudadano, y participa de manera
informada con libertad y autonomía para la construcción de una sociedad justa, democrática y
equitativa.
 El estudiante comprende, aprecia y cultiva la dimensión espiritual y religiosa en la propia, en

la vida de las demás personas y de las sociedades.
El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa en la vida

moral, cultural y social de las personas, las sociedades y las diversas culturas. Esto les permite
reflexiona sobre el sentido de su vida, el compromiso ético y existencial en la construcción de un
mundo más justo y solidario y frateno. Asimismo, muestra respeto y tolerancia por las diversas
cosmovisiones, religiones y creencias de las personas.
 El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí mismo, que le permite interiorizar y mejorar
la calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo determinados, así como expresarse y
comunicarse corporalmente. Asume un estilo de vida activo, saludable y placentero a través
de la realización de prácticas que contribuyen a comprender cómo impacta en su bienestar
social, emocional, mental y físico. Muestra una actitud crítica hacia el cuidado de su salud, así
como habilidades sociomotrices como la resolución de conflictos, pensamiento estratégico,
igualdad de género, trabajo en equipo, entre otros.
 El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte

a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del
arte para comunicar sus ideas a otros.
El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde las formas
más tradicionales hasta las formas emergentes y contemporáneas, para descifrar sus significados
y comprender la contribución que hacen a la cultura y a la sociedad. Asimismo, usa los diversos
lenguajes de las artes para crear producciones individuales y colectivas, reinterpretar e interpretar
la de otros, que le permitan comunicar mensajes, ideas y sentimientos pertinentes a su realidad
personal y social.
 El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en

inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos socioculturales y con diversos propósitos.
El estudiante usa el lenguaje de manera asertiva y responsable para comunicarse según sus
propósitos en situaciones distintas, en las que se producen y comprenden distintos tipos de textos
orales y escritos. Pone en juego diferentes recursos y estrategias para que su comunicación oral,
escrita, multimodal o en sistemas alternativos y aumentativos como el Braille, le permita la
instauración y el aprendizaje del lenguaje oral o escrito. En estas interacciones, en la medida que
la lengua cumple una función social, contribuye a la construcción de comunidades interculturales,
democráticas e inclusivas. Además, el estudiante usa el lenguaje como medio de aprendizaje,
así como para comprender y producir textos con objetivos funcionales o estéticos, siendo
consciente de sus aplicaciones especiales.
 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos

científicos en diálogo con saberes locales para mejorar su calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para comprender y apreciar su estructura
y funcionamiento. En consecuencia, asume posturas críticas y éticas para tomar decisiones
informadas en ámbitos de la vida y del conocimiento relacionados con los seres vivos, la materia
y energía, biodiversidad, Tierra y Universo. Según sus características, utiliza o propone
soluciones a problemas derivados de sus propias necesidades, considerando el cuidado
responsable del ambiente. Usa procedimientos científicos para probar la validez de sus hipótesis,
saberes locales u observaciones como una manera de relacionarse con el mundo natural y el
artificial.
 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos

matemáticos que aporten a su contexto.
El estudiante busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que lo rodea,
resolver problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno. Usa de forma flexible
estrategias y conocimientos matemáticos en diversas situaciones, a partir de los cuales elabora
argumentos y comunica sus ideas mediante el lenguaje matemático, así como diversas
representaciones y recursos.
 El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética,

que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo socioeconómico de
su comunidad.
El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento con ética y

sentido de iniciativa, que generan recursos económicos o valor social y cultural, con beneficios
propios y colectivos, tangibles o intangibles, con el fin de mejorar su bienestar material o
subjetivo, así como las condiciones sociales, culturales o económicas de su entorno. Muestra
habilidades socioemocionales y técnicas que favorezcan su conexión con el mundo del trabajo
a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado. Propone ideas, planifica
actividades, estrategias y recursos, dando soluciones creativas, éticas, sostenibles y

responsables con el ambiente. Selecciona las más útiles, viables y pertinentes; las ejecuta con
perseverancia y asume riesgos; adapta e innova; trabaja cooperativa y proactivamente. Evalúa
los procesos y resultados de su proyecto para incorporar mejoras.
 El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la

comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva, se expresa a través de

la modificación y creación de materiales digitales, selecciona e instala aplicaciones según sus
necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su contexto. Identifica y elige
interfaces según sus condiciones personales o de su entorno sociocultural. Participa y se
relaciona con responsabilidad en redes sociales y comunidades virtuales, a través de diálogos
basados en el respeto, y del desarrollo colaborativo de proyectos. Además, lleva a cabo todas
estas actividades de manera sistemática y con capacidad de autorregulación de sus acciones.
 El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la

mejora continua de los mismos y sus resultados.
El estudiante toma conciencia de su aprendizaje como un proceso activo. De esta manera participa
directamente en él, evaluando por sí mismo sus avances, dificultades y asumiendo el control de
su proceso de aprendizaje, de manera disciplinada, responsable y comprometida respecto de la
mejora continua del mismo y sus resultados. Asimismo, el estudiante organiza y potencia por sí
mismo, a través de distintas estrategias, los distintos procesos de aprendizaje que emprende en
su vida académica.
Busca reconocer y valorar a

todas las personas por igual,
con el fin de erradicar la
exclusión, discriminación y Promueve el intercambio de
desigualdad de oportunidades. ideas y experiencias entre las
distintas formas de ver el
mundo.
Fomenta el reconocimiento
de los derechos y deberes;
asimismo, promueve el
diálogo, la participación y la
democracia
Busca brindar las mismas

oportunidades a hombres y mujeres,
Son valores y actitudes que tenemos eliminando situaciones que generan
al relacionarnos con otras personas y desigualdades entre ellos.
con nuestro entorno con el fin de
generar una sociedad más justa,
inclusiva y equitativa para todos.
Busca que el conocimiento, los

valores y la educación sean
bienes que todos compartimos,
promoviendo relaciones
solidarias en comunidad.
Busca formar personas
conscientes del cuidado del
ambiente, que promuevan el
Incentiva a los estudiantes a dar desarrollo de estilos de vida
lo mejor de sí mismos para saludables y sostenibles
alcanzar sus metas y contribuir
con su comunidad.
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Competencia 1 características individuales, socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
Conoce y comprende las
características de todos sus
2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
estudiantes y sus contextos, los
los conceptos fundamentales de las disciplinas
contenidos disciplinares que
comprendidas en el área curricular que enseña.
enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
nivel y su formación integral. características individuales, socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus

Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los aprendizajes
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
que quiere lograr en sus
los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
estudiantes, el proceso
nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
pedagógico, el uso de los recursos
los estudiantes.
disponibles y la evaluación, en una
programación curricular en 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
permanente revisión. despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Competencia 3 interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
Crea un clima propicio para el colaboración.
aprendizaje, la convivencia 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
democrática y la vivencia de la estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus
diversidad en todas sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
expresiones, con miras a formar
que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y
ciudadanos críticos e oportunidad para el logro de aprendizajes.
interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de
los estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la
base de criterios éticos, normas concertadas de
convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de discriminación y exclusión, y
desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 18. Controla permanentemente la ejecución de su
programación observando su nivel de impacto tanto en el
Conduce el proceso de interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
enseñanza con dominio de los introduciendo cambios oportunos con apertura y
contenidos disciplinares y el uso flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solución de problemas reales con una
pertinentes para que todos los actitud reflexiva y crítica.
estudiantes aprendan de manera 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
reflexiva y crítica todo lo que propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas
concierne a la solución de de desempeño y progreso.
problemas relacionados con sus 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y
experiencias, intereses y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
contextos culturales comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de
aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el
tiempo requerido en función del propósito de la sesión de
aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de
manera individualizada a los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo
Evalúa permanentemente el de aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en
objetivos institucionales previstos, el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la
toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
retroalimentar a sus estudiantes y a la
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de
comunidad educativa, teniendo en criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso
cuenta las diferencias individuales y de poder.
los diversos contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales,
para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
Competencia 6 intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima
Participa activamente con actitud democrático en la escuela.
democrática, crítica y colaborativa 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
en la gestión de la escuela, currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
contribuyendo a la construcción y activamente en equipos de trabajo.
mejora continua del Proyecto 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
Educativo Institucional para que investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
genere aprendizajes de calidad. servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias
en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y otras 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
instituciones del Estado y la sociedad culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
civil.
Aprovecha sus sabe res y
recursos en los procesos
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales
educativos y da cuenta de los
resultados.
y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta
de sus avances y resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica
Competencia 8 pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus
estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional
experiencia institucional y desarrolla en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las
procesos de aprendizaje continuo de de la escuela.
modo individual y colectivo, para 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
construir y a firmar su identidad y regional y nacional, expresando una opinión informada y
responsabilidad profesional. actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 7 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente
y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con
Ejerce su profesión desde una ética base en ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
demostrando honestidad, justicia, principio del bien superior del niño y el adolescente.
responsabilidad y compromiso con su
función social,
VISIÓN
MISIÓN
DIRECCIÓN APAFA
CONEI
PER. SERVICIO BIBLIOTECA
PROF. ALUMNOS DOCENTES DE AULA

DEL 1ER GRADO DE INNOVACIÓN
PROF. ALUMNOS PROFESORES DE

DEL 2DO GRADO EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. ALUMNOS PROFESORES DE

DEL 3ER GRADO ARTE
PROF. ALUMNOS
DEL 4TO GRADO
PROF. ALUMNOS
DEL 5TO GRADO
PROF. ALUMNOS
DEL 6TO GRADO
Progreso de los
aprendizajes de las y los
estudiantes de la IE o el Acceso y permanencia de
las y los estudiantes en la
programa.
IE o el programa.
Calendarización y gestión
Gestión de la
de las condiciones
convivencia escolar.
operativas.
Acompañamiento y monitoreo
para la mejora de las prácticas
pedagógicas orientadas al
logro de aprendizajes previstos
en el CNEB.
PRESIDENTE
DIRECTOR I.E.
APAFA
CONEI
EQUIPO DE MONITOREO
PARA LA EMERGENCIA
DOCENTE
COORDINADOR
EQUIPO DE EQUIPO DE EQUIPO DE RESPUESTA

PREVENCIÓN REDUCCIÓN Y REHABILITACIÓN
Equipo de gestión de
Brigada de señalización espacios y condiciones
evacuación y evaluación del aprendizaje
Brigada de docentes en
intervención inicial de Equipo de soporte
búsqueda y salvamento socioemocional y
actividades lúdicas
Brigada de primeros
auxilios Equipo de intervención
del currículo por la
emergencia
Brigada de protección y
entrega de niños
Brigada contra incendios
Brigada de seguridad
frente a riesgo social
COMITÉ DE
DOCENTE AULA
DIRECCIÓN
III CICLO IV CICLO
GRUPOS DE
V CICLO APAFA
TRABAJO
EDUCANDO
PERSONAL
ADM.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. 1. D.R.E. : Cusco
1. 2. U.G.E.L. : Canchis
1. 3. I.E.P. : V.P.E 56125 El Descanso
1. 4. CICLO : III
1. 5. GRADO : 1° A
1. 6. DIRECTOR : Luciano Arapa Quispe
1. 7. PROFESORA DE AULA : Luz Gladys Enriques Esquivel
II. PRESENTACIÓN:
El presente Plan de Aula, tiene la finalidad de cumplir los objetivos generales y específicos trazados en
el presente año académico.
Nuestra educación actual se presenta de acuerdo a nuevos paradigmas educativos, por lo tanto, el
Maestro y los alumnos debemos trabajar de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología del Sistema Educativo
Nacional.
III. OBJETIVOS GENERALES:
a. Planificar las acciones Técnico-Pedagógicas, administrativas y sociales a desarrollarse durante el año

escolar.
b. Encausar las relaciones sociales entre los alumnos, profesor y padres de familia.
c. Mejorar la práctica pedagógica en el aula considerando al alumno como constructor de su propio
aprendizaje, y al docente como facilitador, del proceso enseñanza –aprendizaje y de aliado a los padres
de familia y la comunidad.
d. Promover, estimular la participación de los alumnos y padres de familia en los diversos aspectos
educativos, en forma mancomunada, escuela, hogar y la comunidad educativa en bienestar de la sociedad.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

e. Cumplir acciones administrativas de la escuela y aula.
f. Ambientar el aula con materiales didácticas elaborado por el docente y los alumnos.
g. Orientar la conservación, aseo y reparación de los mobiliarios y otros enseres del aula.
h. Organizar el comité de aula para realizar diversas actividades en el aspecto educativo.
i. Aplicar adecuadamente los cambios y las innovaciones del PCR.
j. Utilizar los materiales educativos que existen en la escuela.
k. Lograr las competencias, capacidades, unidades didácticas y actividades significativas
programadas en el presente año lectivo.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
1. INFRAESTRUCTURA:
 Pintado del aula, pizarra y carpetas. X

 Distribución de carpetas. X
 Ambientación del aula. X X X X X X X X X
 Elaboración de material didáctico. X X X X X X
 Distribución de áreas de disciplina. X
2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA:
 Ratificación de matrícula. X
 Llevar al día las fichas de matrícula. X
 Elaboración de documentos Técnico-Pedagógico. X X X X X X X X X X
 Organizar los equipos de trabajos. X
 Elaboración de Programaciones anuales. X
X X X X X X X X X X
 Controlar la asistencia diaria de los niños
X X X X X
 Reunión con los padres de familia.
X
 Conformación del Comité de Aula. X X X X X X X X X X
 Reunión de profesores del Ciclo para realizar diferentes X
coordinaciones.
 Llevar el registro auxiliar y oficial de asistencia y evaluación. X X X X X X X X X
 Entrega de libretas de información. X X X
3. ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA Y OBE:
 Ejecución y aplicación de unidades de Aprendizaje. X X X X X X X X X X

 Revisar diariamente cuaderno de los alumnos. X X X X X X X X X
X X X
 Declamaciones y concurso de conocimientos. X X X
 Producción de textos.
 Elaboración de afiches y boletín informativo. X X X X X X
 Paseo con fines de estudio. X
 Participación en las fechas cívicas. X X X
 Participación en deportes escolares. X X X X X X
X X
 Participación en Actividades de la UGEL.
X X X X
 Participación en Educación Ambiental
4. PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL:

 Realizar entrevista con los padres de familia. X X X X X X X X X X
 Participar en actividades comunales como: Educación ambiental,
FONDEP, Plan Lector, Educación Vial y Defensa Civil, Ahorro de X X X X X X X X X X
Energía, Educación Familiar, Educación Alimentaría, Educación
Cívico Patriótico y Escuela de Padres.
VI. RECURSOS:
a) POTENCIAL HUMANO:
 Alumno – Profesor.
 Padres de Familia.
 Personal Directivo y Administrativo.
b) MATERIALES:
 Programa TIC.
 Biblioteca Escolar.
 Módulos de la Escuela.
 Materiales de la Escuela.
 Materiales del Profesor
 Materiales de los Alumnos.
c) ECONÓMICOS:
 Comité de Aula.
 Padres de Familia.
 Profesor en caso necesario.
 Realización de actividades.
VII. EVALUACIÓN:
 Asamblea educativa.
 Observación y análisis del Plan de Aula. Supervisión educativa interna.
 Informe anual sobre el avance de Programación Curricular Anual.
VIII. OBSERVACIÓN:
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................
El Descanso, marzo del 2019
……………………………………..
Profesor de Aula
1.1. D.R.E. :
1.2. UGEL :
1.3. I.E.P. :
1.4. GRADO :
1.5. SECCION :
1.6. DOCENTE :
II. PRESENTACION:
El presente Reglamento de Aula, es un documento normativo que norma la organización,
funciones, responsabilidades del docente, alumnos y padres de familia, conllevando a un trabajo
organizado, armónico para el logro de los objetivos planificados en los aspectos, administrativo
técnico-pedagógicos.
CAPÍTULO I
LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS
Art. 1º LOS ALUMNOS TIENEN DERECHO A:
a) Recibir formación integral en cada grupo de estudios, dentro de un ambiente que le brinde
seguridad moral y física, así como los servicios de OBE que le asisten.
b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las disposiciones
que les conciernen como alumno.
c) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
d) Participar en actividades cívico escolares.
e) Los alumnos deben ser representados por sus padres o apoderados en cualquier reclamo.
f) Expresar libremente sus ideas y opiniones.
g) Ser respetado como persona.
Art. 2º SON DEBERES DE LOS ALUMNOS:

a) Asistir diariamente a clases con puntualidad.
b) En el tiempo asignado al recreo los alumnos no deben permanecer dentro de las aulas.
c) Durante su permanencia en el Plantel y fuera de él, los alumnos deberán llevar correctamente
el uniforme escolar y las insignias.
d) Asistir a las actuaciones cívico-culturales en que participa la escuela correctamente
uniformados.
e) Cuidar el aula, las carpetas y si son dañados, son los padres de familia los responsables.
f) Respetar los símbolos de la Patria.
g) Comportarse con altura, dignidad y disciplina en clases, actuaciones, paseos, visitas y/o
excursiones.
Art. 3º ESTA PROHIBIDO A LOS ALUMNOS:
a) Faltar injustificadamente o llegar tarde.
b) Portar instrumentos punzantes que pudieran causar daño.
c) Evadirse del Plantel, de clases y de las actividades educativas.
d) Causar destrozos con las carpetas, sillas y otros materiales del aula.
Art. 4º DE LOS ESTIMULOS:

a) Los alumnos que destaquen en cada grupo de estudios serán merecedores de premios y
estímulos, según el caso y el Nuevo Enfoque Pedagógico.
Art. 5º DE LAS SANCIONES:

Los alumnos que incumplan el presente Reglamento se harán acreedores a las medidas
siguientes:
a) Faltas leves – Amonestación verbal, Comunicación escrita a los padres o apoderados de la

falta cometida.
b) Faltas graves. Citación escrita a los padres de familia o apoderados, suspensión temporal,
separación del Plantel.
CAPITULO II
DE LOS DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 6º SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a) Organizarse en su respectivo Comité de Aula.
b) Participar de los logros y comodidades, conjuntamente con sus niños en las distintas
actividades del aula y de la Institución Educativa.
c) Ser informado trimestralmente sobre el rendimiento escolar de sus hijos.
Art. 7º SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a) Enviar a sus hijos debidamente aseados y con sus útiles completos.
b) Velar por el mantenimiento y ambientación del aula en coordinación con la profesora.
c) Realizar actividades en beneficio del aula, colaborando con la profesora para el mejor
desarrollo del mismo.
d) Reparar o reponer el mobiliario o material educativo que su hijo ha dañado.
e) Acudir a las reuniones que haga el profesor de aula.
f) No interrumpir las horas del dictado de clases, buscar otras horas para dialogar con el
profesor.
g) Acercarse periódicamente a constatar el nivel de aprendizaje de sus hijos.
h) Ayudar a su hijo (a) con sus tareas, sin llegar a totalizar su trabajo.
CAPITULO III
Art. 8º SON DERECHOS DEL DOCENTE:
a) Tener libertad para emplear los métodos y procedimientos de enseñanza.
b) A ser atendido por las autoridades de la Institución Educativa en sus peticiones y reclamos.
c) A la implementación y actualización Técnico Pedagógico de acuerdo al grado.
d) Justificar su inasistencia con documentos probatorios de acuerdo a Ley.
e) Gozar de autonomía en sus horas de clase.
Art. 9º SON DEBERES DEL DOCENTE:

a) Respetar a todos los alumnos y padres de familia por igual.
b) Acatar el presente reglamento.
c) Desarrollar las clases de acuerdo a los planes y programas, así como cumplir con el horario
establecido.
d) Concurrir a las reuniones o asambleas.
e) Orientar al educando y velar por su seguridad durante su permanencia en la Institución

Educativa.
Art. 10º SON PROHIBICIONES PARA EL DOCENTE:

a) Ser apoderado de los alumnos de la Institución Educativa.
b) Dictar clases particulares a sus alumnos, dentro o fuera del Plantel.
c) Atentar contra la integridad física, psíquica o moral del educando.
d) Abandonar sus horas de clases, asambleas, reuniones antes de su finalización.
Art. 11º SON ESTIMULOS PARA EL DOCENTE:

a) Mención Honrosa.
b) Resolución de Felicitación.
CAPITULO IV
DE LA EVALUACION
Art. 12º Para la evaluación del aprendizaje, en las diversas áreas, los Profesores deben tener en cuenta
las orientaciones que en cada Programa se consignan.
Art. 13º Todos serán evaluados en forma justa e igualitaria contando con la evaluación que darán los
alumnos.
Art. 14º Las pruebas serán de tipo oral, escrito, de ejecución y otros.
Art. 15º La evaluación es permanente, tanto en las pruebas de tipo oral, como las pruebas escritas,
éstas serán fijadas con anticipación.
……………., …………….. del 2 01..
………………………………………
Profesor (a) de Aula
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Del Profesor:
 Ingresar al aula puntualmente, registrando su asistencia diaria y de sus alumnos.
 Fortalecer al desarrollo integral de los niños detectando problemas de
aprendizaje
 Realizar actividades de tratamiento curricular y evaluativo.
 Brindar un ambiente acogedor, ambientando el aula y
preparado recursos educativos pertinentes.
 Cumplir con responsabilidad las acciones de aprendizaje y
lograr que éstas sean significativas.
 Informar al padre de familia de las dificultades y logros de sus hijos,
promoviendo el diálogo
 Mantener un clima institucional óptima
 Atender y velar por la seguridad integral del educando durante su
permanencia en la Institución.
De los educandos:
 Ingresar a la institución educativa a la hora indicada
 Asistir a la institución educativa correctamente uniformado.
 Practicar el aseo personal en forma permanente
 Intervenir durante el desarrollo de la sesión de clases
 Respetar las ideas y opiniones de los demás
 Participar en actividades del calendario cívico escolar
 Participar en las actividades deportivas organizadas por la Institución
 Practicar los buenos modales dentro y fuera de la Institución
 Justificar las inasistencias, con presencia del padre de familia o tutor
 Cuidar los útiles y evitar confusiones, respetando la propiedad ajena
 Pedir permiso para salir del aula
 Comportarse adecuadamente con altura, disciplina y dignidad en el aula, actuaciones,
paseos, visitas y/o excursiones, etc.
De los padres de familia:

 Educar a su hijo con el ejemplo y brindar una buena educación
 Enviar a sus hijos debidamente aseados y uniformados a la Institución
 Proporcionar a su hijo (a) todos los materiales y útiles escolares.
 Asistir a las citas programadas por el profesor
 Participar activamente dentro de las actividades del Comité de aula.
 Ayudar a su hijo o hija con sus tareas, sin llegar a totalizar su trabajo
 Informarse periódicamente del avance de su hijo (a)
 Proponer actividades de proyección para el aula
 A ser tratado con respeto y gentileza.
 Justificar las inasistencias de su hijo (a)
 Respetar los horarios de trabajo del docente y las
horas de atención a padres de familia
PLAN LECTOR DE AULA

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Grado :
1.4. Sección :
1.5. Director :
1.6. Sub Director :
1.7. Docente :
1.8. Nro. de niños y niñas :
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito lector y el placer por
la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria la lectura para satisfacer sus
necesidades de recreación, cultura e información. También se pretende mejorar los niveles de
comprensión lectora a través de actividades planificadas en función a los intereses y necesidades
de acuerdo a la realidad de los niños de nuestra Institución Educativa.
III. BASE LEGAL:

 Decreto Supremo N° 011-201- Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación
 Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector
 Resolución Viceministerial N° 0014-007-EDNormas complementarias de aplicación del Plan
Lector.
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del
año Escolar 2019”
IV. OBJETIVO GENERAL:

 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las
capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños, adolescentes y
jóvenes en lo personal, profesional y humano.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el
aprendizaje continuo, mediante la implementación del Plan Lector en todas las Instituciones
Educativas de Educación Básica Regular, como parte del Programa Nacional de Emergencia
Educativa.
 Incentivar la participación de las Instituciones Educativas y la Comunidad en su conjunto, en
una cruzada por el fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1 Desarrollar hábitos lectores en los educandos de manera permanente, para afianzar las
capacidades comunicativas y de comprensión de textos
5.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas cortas, fábulas,

cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de participar
en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en
el seno familiar, comunidad y sociedad.
VI. LÍNEA DE BASE:
Diagnóstico Interpretación Alternativa

Adquisición de textos de
¿El aula de ……
Existencia de pocos textos todo tipo, donando,
cuenta con
en la biblioteca de aula recopilando de los
Biblioteca?
estudiantes
Práctica de lecturas
¿Los niños y las niñas
No demuestran tener frecuentes, por placer y
tienen hábitos de
hábito de lectura recreativas y el
lectura?
cuentacuentos.
¿Cuál es el nivel de Deficiente nivel de Lectura en los estudiantes,
comprensión de los comprensión en el para optimizar la
estudiantes? criterio…………….. comprensión lectora.
Textos brindados por el profesor (a)
¿Cuáles son los libros
posibles a utilizar en Textos existentes de la biblioteca de aula e IE
el Plan Lector?
Libros del MINEDU.
VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Plan Lector Prof. de Aula
2. Implementación de la Prof. de Aula,

Biblioteca de Aula estudiantes y PP FF.
3. Desarrollo del Plan Lector Prof. y estudiantes
4. Monitoreo a la ejecución
Prof. de Aula
del Plan Lector
5. Evaluación del Plan Lector Prof. de Aula
VIII. ESTRATEGIAS:
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas de lectura,
incorporando preguntas diversas
 Participación en juegos de roles

 Grabar cuentos, fábulas y otros
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.
IX. PROPUESTA DE LECTURAS:
SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA

MES TÍTULO DEL TEXTO AUTOR/FUENTE
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
X. RECURSOS Y MEDIOS:
 Humanos : Profesor (a), padres de familia y estudiantes
 Materiales : Disponibles de uso de aula (impresos, digitales, etc.)
XI. EVALUACIÓN:
 El docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para posteriormente verificar
los resultados alcanzados
 Revisión de los anexos (lecturas, cuestionario de preguntas y Fichas de Autoevaluación)
PLAN DE TUTORÍA
1. 1. D.R.E. :
1. 2. U.G.E.L :
1. 3. I.E.P. :
1. 4. CICLO :
1. 5. GRADO :
1. 6. DIRECTOR :
1. 7. DOCENTE :
II. PRESENTACIÓN
El presente Plan Anual de Tutoría y Orientación Escolar es un servicio permanente y orientador de
los alumnos y padres de familia, tiene como finalidad brindar un acompañamiento afectivo y
cognitivo a los estudiantes para contribuir en su desarrollo humano y formación integral que
permita al niño y niña a descubrir sus capacidades y potencialidades en el Proceso de Enseñanza
Aprendizaje.
III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
A. Problemas:
PLAN DE TUTORÍA: PROBLEMAS
N° PROBLEMAS
1 Estudiantes con problemas de indisciplina por pérdida de valores.
2 Bajo rendimiento y desmotivación por el estudio
3. Poca participación de los PPFF en la educación de sus hijos.
4 Medio ambiente contaminado

Estudiantes con malos hábitos alimenticios, consumo de comida
5
chatarra
6 Niños con desnutrición y anemia
7 Incumplimiento de deberes por parte de los estudiantes.

Inasistencia de los padres de familia a reuniones del aula e Institución
8
Educativa.
9 Falta de hábitos de higiene personal en algunos niños.
10 Bullying entre escolares
B. Alternativas:
PLAN DE TUTORÍA: ALTERNATIVAS
N° ALTERNATIVAS
Recomendaciones generales y permanentes y charlas sobre puntualidad
1
y responsabilidad a los educandos.
2 Promover el reforzamiento escolar en círculo de estudios.
Promover entrevistas constantes con los padres de familia a nivel del
3
comité de Tutoría y Orientación Educativa.
4 Practicar las 3Rs
5 Fomentar a nivel de plantel el hábito de la lectura.
6. Recomendar una alimentación saludable y balanceada.
7 Promover el consumo de alimentos con alto valor nutritivo (la quinua)

Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en la
8
realización de tareas escolares.
Orientar a los padres de familia sobre la importancia de asistir a las
9 reuniones del comité de aula y estar atentos al desarrollo de aprendizaje
de sus niños.
Recomendar diariamente acerca de la higiene y limpieza tanto personal
10
como del medio ambiente.
IV. OBJETIVOS GENERALES

Contribuir a la formación integral del educando favoreciendo su desarrollo en todos los aspectos
de su persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social dentro del marco de los valores.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PLAN DE TUTORÍA: OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ÁREA OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PERSONAL Elevar la autoestima de los alumnos.

Orientar a los alumnos en la práctica de hábitos de
ACADÉMICA
estudio.
VOCACIONAL Incentivar la práctica de hábitos de trabajo.
SALUD Promover la práctica de hábitos de higiene personal.

Promover el cultivo de valores, actitudes y
SOCIAL comportamientos positivos en el niño o niña para que
tome sus propias decisiones y actúe con responsabilidad.
CULTURAL Incentivar la información y lectura.
DISCIPLINA Promover la práctica de normas de convivencia.
VI. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES GENERALES MESES
M A M J J A S O N D
Recomendaciones y orientaciones
generales sobre el respeto mutuo, X X X X X X X X X X
honradez, puntualidad y responsabilidad.
Promover reuniones permanentes con
los padres de familia a fin que se
X X X
interesen y colaboren en el que hacer
educativo de sus hijos.
Fomentar el hábito de la lectura y
recomendar en forma general el beneficio X X X X X X X X X X
del estudio.
Organizar y ejecutar la campaña “No a la
X X
Contaminación”.
Orientar a los padres de familia para que
apoyen a sus hijos en el que hacer X X X
educativo.
Recomendar diariamente acerca de la
higiene personal y el aseo del medio X X X X X X X X X X
ambiente.
Capacitación personal especializada
X X X
sobre desastres naturales.
VII. RECURSOS
Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Alumnos, Padres de Familia, etc.
Materiales: Pizarra, plumón, hojas bond, útiles de escritorio, afiches, equipo de sonido,
videos, encuestas, etc.
Financieros: Recursos propios de la IE, PPFF.
VIII. EVALUACIÓN
La Evaluación se realizará de manera permanente para garantizar que los objetivos establecidos
se cumplan durante el desarrollo de las actividades de cada aspecto y realizando los reajustes
necesarios.
PLAN DE ESTUDIOS
1er y 2do Grado
Áreas N° de Horas
Comunicación 06
Matemática 06
Personal Social 03
Ciencia y Tecnología 03
Educación Religiosa 01
Arte y Cultura 03
Educación Física 03
Tutoría y Orientación Educativa 02
Horas de libre disponibilidad 03
Total 30
3er, 4to, 5to y 6to Grado

Áreas N° de Horas
Comunicación 05
Matemática 06
Personal Social 04
Ciencia y Tecnología 04
Educación Religiosa 01
Arte y Cultura 03
Educación Física 03
Tutoría 02
Horas de libre disponibilidad 02
Total 30
DOCUMENTOS
PEDAGÓGICOS
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO

ACADÉMICO
TRIMESTRES UNIDADES SEMANAS INICIO TÉRMINO DÍAS FERIADOS
11 de 29 de
I UNIDAD 3 semanas 15 –
Marzo Marzo
II UNIDAD 4 semanas 01 de Abril 26 de Abril 18 2

I
TRIMESTRE 31 de
III UNIDAD 5 semanas 29 de Abril 24 1
Mayo
IV UNIDAD 4 semanas 03 de Junio 28 de Junio 20 –
V UNIDAD 4 semanas 01 de Julio 26 de Julio 20 –
PERIODO VACACIONAL
II Del 29 de Julio al 09 de Agosto (R.M. N° 712-2018-MINEDU)
TRIMESTRE 12 de 30 de
VI UNIDAD 3 semanas 14 1
Agosto Agosto
02 de 27 de
VII UNIDAD 4 semanas 20 –
Setiembre Setiembre
30 de 01 de
VIII UNIDAD 5 semanas 23 2
Setiembre Noviembre
III 04 de 29 de
IX UNIDAD 4 semanas 20 –
TRIMESTRE Noviembre Noviembre
02 de 20 de
X UNIDAD 3 semanas 15 –
Diciembre Diciembre
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
MARZO
08 - Día Internacional de la Mujer
15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Día Internacional del Síndrome de Down
22 - Día Mundial del Agua
24 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
26 - La Hora del Planeta
28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
ABRIL
01 - Día de la Educación
02 - Día Mundial del Autismo
07 - Día Mundial de la Salud
08 - Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca
Apaza
2do. Domingo - Día del Niño Peruano
12 - Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 - Día de las Américas
15 - Nacimiento del prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
22 - Día de la Tierra
23 - Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
23 - Día del Idioma Español
MAYO
01 - Día Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
08 - Día Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Día de la Madre
11 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido
12 - Día Internacional para la erradicación del Trabajo Infantil
15 - Día Internacional de la Familia
17 - Día Mundial del Internet
18 - Día Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
21 - El Combate de Iquique
22 - Día Internacional de la Diversidad Biológica
26 - Día de la Integración Andina
28 - Día Internacional del Juego
30 - Día Nacional de la Papa
31 - Día del no Fumador
JUNIO
02 - Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la
Arqueología Peruana
04 - Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de
la Agresión
05 - Día Mundial del Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe
Francisco Bolognesi
12 - Día Mundial Contra el Trabajo Infantil
15 - Día de la Canción Andina
3er. Domingo - Día del Padre
22 - Fallecimiento de Manuel González Prada
24 - Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
24 - Día del Campesino
26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
26 - Día Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Víctimas de la Tortura
26 - Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
28 - Día Nacional del Cebiche
29 - Día del Papa - San Pedro y San Pablo
29 - Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra
JULIO
01 - Día del Parque Nacional Huascarán
06 - Día del Maestro
07 - Descubrimiento de Machu Picchu
10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
11 - Día Mundial de la Población
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
23 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
24 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar
28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú
AGOSTO
06 - Batalla de Junín
09 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
17 - Muerte del General don José de San Martín
22 - Día Mundial del Folclor
27 - Día de la Defensa Nacional
28 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
30 - Día de Santa Rosa de Lima
31 - Día del Mariscal Ramón Castilla
SETIEMBRE
01 - Semana de la Educación Vial
2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
08 - Día Internacional de la Alfabetización
08 - Aniversario del Desembarco de la Expedición Libertadora
de San Martín en Paracas
11 - Día Mundial de la Población
2do. domingo - Día de la Familia
3er. Martes - Día Internacional por la Paz
16 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
23 - Día de la Primavera, de la Juventud
23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge Chávez
24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
25 - Aniversario de Antonio Raimondi
27 - Día Mundial del Turismo
OCTUBRE
01 - Día del Periodismo
01 - Semana del Niño
05 - Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides
Carrión
06 - Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
08 - Día del Combate de Angamos
08 - Día de la Educación Física y el Deporte
2do. Miércoles - Día Internacional de la Reducción de los
Desastres
12 - Descubrimiento de América
16 - Día Nacional de la Persona con Discapacidad
16 - Día Mundial de la Alimentación
16 - Día de las Naciones Unidas
17- Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza
21 - Día Nacional de Ahorro de Energía
31 - Día de la Canción Criolla
NOVIEMBRE
01 - Semana Nacional Forestal
04 - Rebelión de Túpac Amaru II
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar
20 - Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño
e Iniciación de la Semana del Niño
27 - Batalla de Tarapacá
27 - Andrés Avelino Cáceres
DICIEMBRE
01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos
14 - Día del Cooperativismo Peruano
25 - Navidad
CRONOGRAMA DE PERIÓDICOS
MURALES
RESPONSABLE DEL
FECHAS IMPORTANTES PERIÓDICO MURAL
Fecha de Fecha del

Tema alusivo/actividad Grado
calendario periódico mural
11 de Marzo “BUEN INICIO”
“HOMENAJE AL DÍA DE LA
12 de Mayo
MADRE”
16 de Junio “DÍA DEL PADRE”
06 de Julio “DÍA DEL MAESTRO”
28 de Julio FIESTAS PATRIAS
“ANIVERSARIO DE A
ESCUELA”
“DÍA DE LA PRIMAVERA Y EL
23 de Setiembre
ESTUDIANTE”
25 de Diciembre “NAVIDAD”
HORARIO ESCOLAR
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
R E C E S O
R E C E S O
“Mientras más leas, más cosas sabrás. Mientras más cosas sepas, más lejos llegarás
ORGANIZACIÓN DE
LOS ALUMNOS
EL MUNICIPIO ESCOLAR
Alcalde (sa)
__________________________
Regidores
Regidor (a) de Regidor (a) de Regidor (a) de Regidor (a) de

Educación Salud y Producción y los Derechos
Cultura y Ambiente Servicio del Niño
Deporte
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
__________ _____________ __________ _______
Func. y/o Actividad Funciones Funciones Funciones

a) Promover proyectos a) Organizar eventos
a) Desarrollar a) Organizar el botiquín productivos de capacitación en
actividades de escolar. b) Organizar liderazgo,
prensa escolar b) Promover actividades actividades pro defensoría escolar.
(periódico mural, de prevención y fondos (rifas, b) Promover campañas
radio escolar) control con los concursos, ferias, (maltrato, abuso
b) Competencias centros de salud, etc) para realizar el sexual, derechos del
deportivas, eventos campañas; limpieza, mantenimiento de la niño)
artísticos y drogas, defensa del IE. a) Organizar brigadas
culturales medio ambiente, etc. c) Defensa civil. de seguridad.
RELACIÓN DE ALUMNOS DEL __ “”
APELLIDOS Y NOMBRES DEL NIÑO O

Nº DIRECCIÓN DNI
NIÑA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
DATOS ESTADÍSTICO DEL “ ”
__ años __ años __ años Total

H M H M H M H M
CONTROL DE PESO Y TALLA
CONTROL DE ENTRADA CONTROL DE SALIDA

FECHA: ____/____/____ FECHA: ____/____/____
N° PESO TALLA N° PESO TALLA
01 01
02 02
03 03
04 04
05 05
06 06
07 07
08 08
09 09
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
NUESTROS CUMPLEAÑOS
REGISTRO ANECDOTARIO
NOMBRES DEL Fecha: ____/____/____ lugar:____________ hora: ____________
ALUMNO
Descripción del hecho o incidente Comentario o interpretación

ALUMNO

ALUMNO

ALUMNO
GRUPOS O EQUIPOS DE TRABAJO
GRUPO N° 01 GRUPO N° 02
ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS

POR RESPONSABILIDADES
¿Cómo lo hi cimos?
¿Qué ¿Cómo lo ¿Quiénes lo (Evaluación)
haremos? Haremos? haremos? SEM AN AL MENSU AL
(Equipo) (Funciones) (Responsables)
1 2 3 4 Indiv. Grup.
Controlando el orden
DISCIPLINA y la disciplina de
nuestros compañeros
Verificando el aseo de
ASEO nuestros compañeros
y del aula.
Verificando y
ASISTENCIA organizando el control
de asistencia.
Ordenando,
entregando,
MATERIALES recogiendo y
guardando los
materiales.
Cuidando, ordenando
AMBIENTACI y conservando la
ÓN ambientación del
aula.
Cuidando, ordenando
y conservando las
fichas de trabajo,
cuentos, libros que
BIBLIOTECA
proporciona el
Ministerio de
Educación,
diccionarios, etc.
Organizando,
PERIÓDICO
actualizando y
MURAL
cuidando el Periódico
Mural.
Organizando y    
celebrando los
SOCIALES
cumpleaños y otras
fechas importantes.
Apoyando en    
DEFENSA
simulacros de sismos
CIVIL CRUZ
y brindando primeros
ROJA
auxilios.
Organizando las    
DEPORTE actividades deportivas
y recreativas.
BRIGADAS DE AULA
BRIGADAS DE AULA
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO - BRIGADAS
01 Jefe de brigada
Brigada de señalización y
02
protección
03 Brigada de primeros auxilios
Brigada de seguridad y
04
evacuación
Brigada de seguridad frente a
05
riesgos sociales
… … …
… … …
ORGANIZACIÓN DE
PADRES DE FAMILIA
CONSEJO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (CONEI)
CONEI
Presidente:
…………………
………………..
Director(a)
Representante de los Representante de

padres de familia los docentes
……………………………… ………………………………
….. …..
Representante
de los alumnos
…………………
…………………
Representante Aliados
de ex alumnos
………………… …………………
………………… …………………
DIRECTORIO DE LOS PADRES

DE FAMILIA
Nro.
Ord.
Nombres y apellidos Dirección DNI Teléfono/cel.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ

DE AULA
En el aula del …………. grado sección “….” a los ……… días del mes de ……….
del año dos mil ……………………, siendo las …………. horas, se reunieron los
padres de familia de la sección en mención de la IEP N° ………………
“…………………………………………………” bajo la dirección del
profesor……………………………………………………… y contando con el
quórum reglamentario, se eligió la Junta Directiva del Comité de Aula, quedando
conformado de la siguiente manera:
Cargo Apellidos y nombres DNI Firma

Presidente (a)
Vicepresidente
(a)
Secretario (a)
Tesorero (a)
Vocal
Los miembros prestaron el juramento de estilo y se comprometieron
a trabajar en mejora del aula que redundará en beneficio de los alumnos y
la Institución Educativa, en fe de lo cual, firman los padres de familia
presentes.
Apellidos y Nombres Firma Apellidos y Nombres Firma
ANEXOS

Carpeta Pedagógica

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Carpeta Pedagógica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Institución Educativa N°. 56125 - V.P.E.

La presente carpeta pedagógica es un documento que sirve para contribuir al fortalecimiento

1. 1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Cusco

APELLIDOS Y NOMBRES : Luz Gladys Enríquez Esquivel

 Es orientador de los aprendizajes de los estudiantes.

“El líder es el que logra que lo sigan, no

El Perfil de egreso de la Educación Básica es el siguiente:

 El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes

El estudiante valora, desde su individualidad e interacción con su entorno sociocultural, sus

 El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y

El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y como

Asume la interculturalidad, la equidad de género y la inclusión como formas de convivencia para

 El estudiante comprende, aprecia y cultiva la dimensión espiritual y religiosa en la propia, en

El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa en la vida

 El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte

 El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en

 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos

 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos

 El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética,

El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento con ética y

actividades, estrategias y recursos, dando soluciones creativas, éticas, sostenibles y

 El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la

El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva, se expresa a través de

 El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la

Busca reconocer y valorar a

Busca brindar las mismas

Busca que el conocimiento, los

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

4. Elabora la programación curricular analizando con sus

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

PER. SERVICIO BIBLIOTECA

PROF. ALUMNOS DOCENTES DE AULA

PROF. ALUMNOS PROFESORES DE

PROF. ALUMNOS PROFESORES DE

EQUIPO DE EQUIPO DE EQUIPO DE RESPUESTA

Brigada contra incendios

III CICLO IV CICLO

III. OBJETIVOS GENERALES:

a. Planificar las acciones Técnico-Pedagógicas, administrativas y sociales a desarrollarse durante el año

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Pintado del aula, pizarra y carpetas. X

 Ejecución y aplicación de unidades de Aprendizaje. X X X X X X X X X X

4. PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL:

El Descanso, marzo del 2019

Art. 2º SON DEBERES DE LOS ALUMNOS:

Art. 4º DE LOS ESTIMULOS:

Art. 5º DE LAS SANCIONES:

a) Faltas leves – Amonestación verbal, Comunicación escrita a los padres o apoderados de la

Art. 6º SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Art. 7º SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Art. 9º SON DEBERES DEL DOCENTE:

e) Orientar al educando y velar por su seguridad durante su permanencia en la Institución

Art. 10º SON PROHIBICIONES PARA EL DOCENTE:

Art. 11º SON ESTIMULOS PARA EL DOCENTE:

NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

De los padres de familia:

PLAN LECTOR DE AULA

III. BASE LEGAL:

IV. OBJETIVO GENERAL:

5.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas cortas, fábulas,

VI. LÍNEA DE BASE:

Diagnóstico Interpretación Alternativa

años años __ años Total

NOMBRES DEL Fecha: // lugar: hora: ____

NOMBRES DEL Fecha: // lugar: hora: ____

NOMBRES DEL Fecha: // lugar: hora: ____